调查研究方法与问卷调查表PPT课件( 61页)

2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
4.整群抽样
整群抽样是先将各单位划分为若干群（组），然后以群 为单位从中随机抽取一些群，对抽中的群的所有单位进 行调查。 如下图
简单随机抽样一般用下述三种方法： （1）抽签法。 （2）查表法。 （3）计算机造数法。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
2.系统抽样（等距抽样）
系统抽样的具体方法如下 1）设总体共有N个单位，现需要从中抽出n个单位
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
⒉ 随意抽样法
取最接近、最有可能进行研究的对象为样本的抽样方法， 它是一种非概率抽样的方法。
这种抽样就具有随意性。 它的缺点是，由于总体中每一个对象被抽取的概率是未 知的，研究者一般不能说样本对于较大的总体具有何种 程度的代表性，限制了把研究成果推广到样本范围之外 的可能。而且，无法计算抽样误差。
上一页 下一页
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
⒊ 定额抽样法
考虑具有某种属性的人数所占的比例，然后从具有此种 属性的人中搜集数据，并按各类人在总体中的比例赋予 它的适当的比重。如此收集数据，从理论上讲应当能够 代表总体。
二样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
确定调查对象的方法
第一类，是研究对象总体范围内的每一个单位都成为
直接的研究对象（适用于对象数量较少的总体）
第二类，是根据研究者的需要和方便，确定一两个个
别对象进行较为深入的调查研究。
第三类，是用抽样方法选择研究样本，这是在调查研
究中应用最多的一种确定对象的方法。
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
3.分层抽样（类型抽样）
分层抽样的具体方法如下：
设总体由N个单位组成，现在需要抽取出一组容量为n的
样本，其步骤如下：
1．把总体按主要标志划分为R组，使
N=N1+N2+…+NR；
2．然后从各组中的Ni中，用单纯随机抽样方法抽
取ni个单位构成样本，使得
原则进行的抽样称为非概率抽样。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
1.概率抽样与非概 率抽样 2.抽样误差 3.抽样研究的优点
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
2.抽样的误差
在抽样研究中，只取总体中的一部分作为直接研究 的对象，然后根据样本结果去推算总体的一般情况，而 这样的推算与总体的实际有着偏差，这种偏差称为抽样 误差。
的内容范围
三.调查的类型
1.调查对象
1.学生 3.家长
2.教师 4.社会各界
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
1.调查对象 2.教育技术研究调查
的内容范围
三.调查的类型
2.教育技术研究调查的内容范围
1.教学资源的种类和内容 2.教学资源的使用情况 3.教学资源使用的过程与方法 4.学校支持信息化教学资源应用的设备条件 5.教师开展信息技术教育教研活动的情况 6.学生课外网上学习活动情况
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
概率抽样应满足的要求是：
（1）随机性——总体中的所有个体都有同样被抽出的 机会。 （2）可行性——抽样的方法在实际中是可实施的。 （3）信息性——抽得的样本尽可能反映出分析时所期 望的各种信息。
以研究目的为基础抽样。尤其是开始设计问卷的时候。 研究者可能选择一些观点差异悬殊的人，来检验问题的 设计是否恰当。虽然这种调查结果不能代表任何有意义 的总体，但会有效地发现问卷设计中的缺失。
下一页
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
n=n1+n2+…+nR；
3．由于分层是按主要指标分组，各组的单位数不
同，而分层抽样通常是按各族单位数占总体单位数的比
例来抽出样本，哪一组单位多就应该多取样，单位数少
则少取样，并要保证如下关系：
；
所以，各组的样本数应为：
上一页
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
（2）按各层的离散情况分配样本。某层的离散程 度大，则该层多分摊一些样本。
（3）最优分配。既考虑到各层的单位数的多少， 又考虑到各层的离散情况。
上一页
下一页
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
在不能实行概率抽样的情况下，采用非概率抽样法。 1．有目的、有判断的抽样
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
调查类型
分类方法 种类
作用
目的
常模调查 了解一般情况，寻找一般数据
比较调查
比较两个群体，两个地区，两个时 期的情况
内容
事实调查 掌握现有的事实与数据 态度调查 了解对问题的看法、倾向性意见与态度
1.调查对象 2.教育技术研究调查
的内容范围
三.调查的类型
应该说，教 育技术研究涉及 的人、事和物， 都是调查的对象； 教育技术研究的 课题对教育技术 调查的内容及项 目归纳起来，大 致有以下几方面 内容。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
1.调查对象 2.教育技术研究调查
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
确定调查对象的重要性
1. 确定调查对象是调查研究过程中的一个 重要环节。
2. 调查对象就是被调查的单位或个人。
3. 调查资源主要来源于调查对象，调查对 象是否恰当直接影响着调查研究的结果。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
1.重要性 2.方法
4.能熟练应用调查研究方法进行教育技术 研究。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
1.调查研究法的涵义 2.调查研究法的特点 3.调查研究法的不足
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
调查研究是对已形成的事实的考察和 研究。在教育技术研究中，调查研究是一 种常用的基本方法。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
调查，就是通过对研究对象的历史 和现状进行考察，从中获得来自调查对 象的直接资料的一种方法。调查的类别， 根据不同的标准，有不同的分法。
1 第 节
调查研究方法概述
调查的方法
调查方法 调查对象
特点
访问调查 问卷调查 个案调查 文献调查
社会成员中的个 体或集体（如教 师和学生）
社会成员中的 个体
某项事物有关的 文件、档案及其 他已存材料
与某项课题有关 的，已记载的文 献、情报资料
调查者与调查对象做面对 面的谈话收集口述材料
调查者通过特别设计的问 题表格，由调查对象做自 填式回答，收集笔答材料 调查者对文件、档案及已 存材料的考察和分析
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
1.调查研究法的涵义 2.调查研究法的特点 3.调查研究法的不足
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.调查研究法的涵义
什么是调查研究法？
调查研究法 就是有目的、有计划、有系统的搜集 有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以 发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究 的一种方法。
对象
全面调查 对调查对象的全部加以考察
抽样调查
在总体中抽取部分有代表性的单位加 以考察
范围
综合调查 涉及到多类问题或某个问题的各个方面 专题调查 仅涉及某个方面的问题
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
3.分层抽样（类型抽样）
分层抽样是先把总体按一定标志分成不同类型或层次， 然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本。
下一页
概率抽样包括有简单随机抽样、系统抽样（等距 抽样）、分层抽样（类型抽样）和整群抽样等方法。