简单机械13(3)机械能k
沪教版八年级物理第二第四章课第三节机械能(3)说课稿
这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，促进学生之间的交流与合作，同时提高学生的参与度和学习效率。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用日常生活实例：以学生熟悉的运动或玩具为例，如自行车骑行、秋千摆动等，引导学生思考其中的物理现象。
（3）利用动能和势能的公式进行计算时的准确性。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的物理基础，能够理解简单的物理概念和规律，但抽象思维能力还在发展中；学习兴趣上，他们对有趣的物理现象和实验充满兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥；学习习惯上，他们习惯于通过实验和观察来学习，但可能在自主学习、总结归纳方面有待提高。
4.小组合作学习：通过小组合作探究，培养学生的团队精神和协作能力，同时增加学习的趣味性。
5.连接生活实际：将物理知识与学生的日常生活联系起来，让学生认识到物理学在生活中的重要性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.实验教学：通过实验让学生直观感受机械能的转化和守恒，增强学生的感性认识。
这些资源在教学中的作用是，提供丰富的教学素材，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和吸收知识。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：课堂提问、小组报告、实验结果分享等方式，鼓励学生表达自己的思考和疑问，及时给予反馈和指导。
简单机械知识点总结和经典题型
3．动能和势能
4．机械能及其转化
简单机械
杠杆
滑轮
轮轴 斜面
五要素
平衡条件
应用
定滑轮
动滑轮
滑轮组
第十二章 简单机械
第十二章 简单机械 ┃ 思维感悟成体系
┃思维感悟成体系┃
杠杆
定义
简单机械
0.5
66.7
由于使用杠杆时需
要克服杠杆自重(克服摩擦力)等做功
次数
钩码悬挂点
钩码总重G/N
钩码移动距离h/m
拉力F/N
测力计移动距离s/m
机械效率η/%
1
A
1.5
0.10
0.7
0.30
71.4
2
B
2.0
0.15
1.2
0.30
83.3
第十二章 简单机械 ┃ 典例精析把方向
根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： ；请简要说 明 两 条 理 由 ： ① ； ② 。 [解析] 测力计的读数要注意量程和分度值，这里的分度值 是0.1 N；用公式η＝———计算机械效率；对于杠杆而言， 额外功主要是克服杠杆自身的重力所做的功。提高效率可以选减小杠杆自重，增大物重等，但是要在支点和悬挂点不变的情况下使用。
η= G 物最大/F最大n = 210N / 60N×4 = 87.5%
物重改变， 拉力也改变。 （隐含G动不变）
同一滑轮组，物重增大， η增大。
先里后外、奇动偶定、动定交错。
第十二章 简单机械 ┃ 回眸教材析知识
机械能守恒定律3种公式 守恒条件是什么
机械能守恒定律3种公式守恒条件是什么机械能守恒定律是动力学中的基本定律，也就是任何物体系统。
如果没有外力做功，只有保守力在系统中做功，则系统的机械能(动能和势能之和)保持不变。
机械能守恒定律的三种表达式从能量守恒的角度选择一个势能面为零的平面，系统终态的机械能等于初态的机械能。
Ek末+Ep末=Ek初+Ep初从能量转化的角度当系统的动能和势能相互转化时，如果系统势能的减少等于系统动能的增加，则系统机械能守恒。
△Ep减=△Ek增从能量转移的角度系统中有A、两个物体或更多物体，若A机械能的减少量等于机械能的增加量，系统机械能守恒。
△EA减=△EB增以上三种表达各有特点。
在不同的情况下，要选择恰当的表达方式，灵活运用，才能简单快速地解决问题。
机械能守恒定律表达式机械能守恒定律在系统中只有重力或弹力做功的物体系统中，物体的动能和势能可以相互转化，但机械能不变。
其数学表达式可以有以下两种形式：过程式：1.WG+WFn=△Ek2.E减=E增（Ek减=Ep增、Ep减=Ek增）状态式：1.Ek1+Ep1=Ek2+Ep2（某时刻，某位置）2.1/2mv12+mgh1=1/2mv22+mgh2[这种形式必须先确定重力势能的参考平面]机械能守恒定律守恒条件机械能守恒条件是系统中只有弹性或重力做的功。
(即忽略摩擦引起的能量损失，所以机械能守恒也是一个理想化的物理模型)，而且是系统中的机械能守恒。
一般在做题的时候机械能是不守恒的，但是能量是可以守恒的，比如弥补损失的能量。
从功能关系式中的WF外=△E机可知：更广义的机械能守恒条件应是系统外的力所做的功为零。
当系统不受外力或外力做功之和为零时，系统的总动量不变，称为动量守恒定律。
机械能只有在动能和势能(包括重力势能和弹性势能)相互转化时才守恒。
图片实验13功和机械能简单机械教材图片实验解读(原卷版+解析)
图片实验12 功和机械能简单机械教材图片实验解读实验01演示动能和势能的相互转化操作：①将滚摆向同一方向滚动，使得两侧的悬线在滚轴上缠绕足够多，到一定高度后由静止释放滚摆②将摆球拉到位置A处由静止释放。
现象：滚摆和单摆均先下落后又上升，下落时越来越，上升时越来越分析：下降时，重力势能，动能，上升时，动能。
重力势能结论：动能和重力势能可以。
实验02 研究定滑轮和动滑轮的特点操作：①用测力计测出物体的重力，记为G。
用定滑轮将该重物提升h高度，记下测力计示数为F1，测力计移动的距离为s。
再用动滑轮将该重物提升h高度，记下测力计示数为F2，测力计移动的距离为s2②使用定滑轮时，改变拉力的方向，观察测力计示数的变化。
现象：①F1 G，s1 h；F2 G，s2= h①使用定滑轮时，改变拉力方向测力计示数结论：使用定滑轮可以改变，但不省力，使用动滑轮不改变力的方向，但可以。
使用定滑轮既不能省距离，也不会费距离；使用动滑轮会。
实验03 使用动滑轮是否省功操作：用测力计将钩码级缓提升一定高度h，读出测力针示数，即钩码重G。
用测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码级缓提升相同高度，测量出测力计移动的距离s，读出测力计的示数F。
现象：计算出直接提升重物升高h做的功为W1=；计算出使用动滑轮提升同一重物升高同样高度h拉力做的功W2= ；比较发现W1 W2。
结论：使用动滑轮.习题训练例1．小明在实验室看到一科学玩具——牛顿摆，如图1甲所示，它由支架、细线和5个完全相同的钢球组成，每个钢球通过两根无弹性细线固定在支架上，并紧挨着排列在同一水平直线上。
拉起最左侧的钢球，释放后，它像单摆一样向右摆动撞击相邻钢球，仅把最右侧的钢球撞出，其他球几乎静止不动。
这引发了小明的思考：为什么碰撞后仅有一个球摆动，而其余球仍然保持静止？于是他提出问题：被撞而摆动的钢球数量与哪些因素有关？接着他做出以下猜想：①可能与撞击球撞击时的速度大小有关；①可能与撞击球的数量多少有关；将牛顿摆等效为单摆模型，如图1乙所示是一个钢球撞击其它钢球的情形，五个钢球自左向右标为A~E球。
第十二章《简单机械》 (提高卷)单元测试 —2020-2021学年人教版八年级物理下册
人教版八年级物理2020—2021学年度第二学期第十二章《简单机械》单元测试题（提高卷）一、选择题（每小题3分，共30分）1．（2020河南）在图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是（）A. 瓶盖起子B. 食品夹C. 起钉锤D. 核桃夹2．（2020湖南长沙）罗老师用加装了杠杆装置的压缩空气引火仪来演示实验，她将一小团硝化棉放入厚玻璃筒内，握住杠杆的A端迅速向下压，棉花被点燃，下列说法正确的是（）A. 该杠杆是费力杠杆B. 该杠杆是省力杠杆C. 向下压活塞时，将内能转化为机械能D. 在B点竖直向下压比在A点竖直向下压省力3．乡镇居民建楼房地受条件限制，无法使用起重机吊建筑材料上楼，常用如图所示的装置．已知每根绳子能承受的最大拉力为500N，定滑轮的质量为0.5kg，动滑轮的质量为0.6kg，货箱重为15N，不计绳重和绳子与滑轮间的摩擦，下列说法正确的是（）A．匀速吊起材料上楼，每次能吊的材料最多不能超过1031NB．使用的定滑轮质量越小，该装置的机械效率越高C．工人快速拉升与慢速拉升同样的材料相比，工人做功的功率相同D．若知道所吊材料受到的重力，匀速吊起材料上升10m，则可计算水平拉力F所做的功4．如图所示，启瓶器开启瓶盖时，可看作是（）A．以A为支点的费力杠杆B．以A为支点的省力杠杆C．以B为支点的费力杠杆D．以B为支点的费力杠杆5．（2020湖北黄石）如图，是一位同学组装的提升重物装置，他用100N的拉力F，在10s内把重150N的重物G提升4m，则此过程中（）A. 该滑轮组的效率为75%B. 他做的总功为1200JC. 他做的有用功为800JD. 他对滑轮组做功的功率为60W6. 如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在物体A和B下端同时挂一个相同质量的钩码，下列判断正确的是（）A．杠杆不能平衡，左端下沉B．杠杆不能平衡，右端下沉C．杠杆仍能平衡D．无法判断7.如图所示，斜面长3m，高0.6m，建筑工人用绳子在6s内将重500N的物体从其底端沿斜面向上匀速拉到顶端，拉力是150N（忽略绳子的重力），则下列说法正确的是（）A.斜面上的摩擦力是50NB.拉力的功率是50WC.拉力所做的功是300J D斜面的机械效率是80%8.（2020广西南宁）《墨经》最早记述了杆秤的杠杆原理，“标”“本”表示力臂，“权”“重”表示力，如图所示，杆秤在水平位置平衡，以下说法正确的是（）A．“重”增大时，N端上扬B．“权”增大时，M端上扬C．“权”向右移时，N端下沉D．提纽向右移时，M端上扬9．如图所示，物体浸没在水中，工人用200N的拉力F在10s内将重为400N的物体匀速提升2m，物体没有露出水面，此时滑轮组的机械效率是80%，不计绳重和摩擦，g=10N/Kg，则下列说法中正确的是(C )A.物体露出水面前，工人匀速提升重物时拉力的功率为40WB.物体在水中受到的浮力为320NC.物体的体积为8×10-3m3D.物体露出水面后，此滑轮组提升该物体的机械效率将小于80%10.（2020内蒙古包头）如图所示，在粗糙水平地面上，用10N的力F沿水平方向拉滑轮（不计滑轮重力）。
初中物理机械能知识点总结
初中物理机械能知识点总结1.机械能的概念：机械能是物体在运动中具有的能量形式，包括动能和势能。
动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置或形状而具有的能量。
2. 动能的计算公式：动能等于物体的质量乘以速度的平方再除以2，即KE = 1/2mv^2，其中KE表示动能，m表示质量，v表示速度。
3. 势能的计算公式：势能等于物体的质量乘以重力加速度乘以高度，即PE = mgh，其中PE表示势能，m表示质量，g表示重力加速度，h表示高度。
4.动能的转化和守恒：在物体运动中，动能可以转化为势能，势能可以转化为动能，整个过程中机械能守恒。
例如，一个下落的物体失去动能，并转化为势能，当它再次上升时，势能转化为动能。
5.动能与物体质量、速度的关系：动能正比于物体的质量和速度的平方，当速度增加时，动能增加得更显著；当质量增加时，动能也增加。
6.势能与高度的关系：势能正比于物体的质量和高度，当高度增加时，势能增加；当质量增加时，势能也增加。
7. 加速度与力的关系：根据牛顿第二定律，力等于物体的质量乘以加速度，即F = ma，其中F表示力，m表示质量，a表示加速度。
8.功的定义：功等于力乘以位移，即W=Fd，其中W表示功，F表示力，d表示位移。
9.功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿乘以1米。
10.功率的定义：功率等于单位时间内做功的大小，即P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
11.功率的单位：国际单位制中，功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
12. 机械效率的定义：机械效率等于输出功除以输入功的比值，即η = Wout/Win，其中η表示机械效率，Wout表示输出功，Win表示输入功。
13.简单机械的工作原理：简单机械是由一个或多个简单机械组合而成的机械，如斜面、杠杆、轮轴等。
简单机械的工作原理是利用力的乘积和距离的关系，通过改变力的方向、大小或应用点，来改变力的作用效果。
简单机械 功 机械效率知识点汇总
简单机械、功、机械效率知识点汇总一、知识体系简单机械 功和机械能功 、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方 、不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
3、力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：W=FS4、功的单位：焦耳，1J= 1N·m 。
5、应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F 就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③ 功的单位“焦”（牛·米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。
功的原理1、内容：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂概 念：周边有槽，可绕着装在框子里的轴转动的轮子 定滑轮：工作时，轴固定不动的滑轮其他机斜面：省力，费距离。
何机械都不省功。
2、说明：（请注意理想情况功的原理可以如何表述？）①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时，人们所做的功（FS）= 直接用手对重物所做的功（Gh）3、应用：斜面①理想斜面：斜面光滑②理想斜面遵从功的原理；③理想斜面公式：FL=Gh 其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面长；G：物重；h：斜面高度。
如果斜面与物体间的摩擦为f ，则：FL=fL+Gh；这样F做功就大于直接对物体做功Gh 。
机械效率１、有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W 有用＝Gh （提升重物）=W 总－W 额=ηW 总斜面：W 有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W 额= W 总－W 有用=G 动h （忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W 额=f L3、总功： 定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W 总=W 有用＋W 额=FS= W 有用／η斜面：W 总= fL+Gh=FL4、机械效率：① 定义：有用功跟总功的比值。
初中物理机械与人、机械能知识要点
（1）做功的条件
A、有力作用在物体上，否则：无力就是不劳无功。
B、物体要通过一定的距离，否则，无距离就是劳而无功。
C、力和距离方向不能垂直，否则，力和距离垂直是垂直无功
D、力和距离要同时（同步）发生，否则，异步无功。
（2）功的单位和计算
W=FS（注意F、S要同时发生且方向不垂直）
W=Pt
功的单位是J，常用的还有KJ，KWh，1KJ=103J ; 1kwh=3.6×106J
三、功率P
（1）功率的定义：做功的快慢，用单位时间（每秒）所做的功来表示
（2）做功快慢的三种比较方法：(注意和运动快慢的类比)
A、做相同的功，用的时间少的做功快
B、经过相同的时间，做功多的做功快
C、计算平均每秒（或每小时）做功的多少再进行比较
（3）功率的计算和单位
功率的单位是：瓦特，符号是：W 1W=1J/s
四、效率η
（1）效率的定义：做功时有用功在总功中所长的比值
（2）有用功：做功时符合人的意愿(目的)，对人有用的那部分功
无用（额外）功：对人无用但又不得不做的功
总功：有用功和额外功的总和W总=W有+W额
输入功：机械系统做功时消耗能量来源
动力功：机械系统做功时动力所做的功W总=FS
（3）滑轮组的机械效率实验：见课本，注意：拉测力计要匀速竖直拉，
3、必须进行多次实验，才能找出具有普遍性的规律（结论）。同时要注意，凡是单位不同、性质不同或方向不同的物理量不能相加减。
（3）定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴
定滑轮
动滑轮
滑轮组
斜面
轮轴
改变用力方向
不省力
能省一半的力，但费距离
能省力，也能改变力的方向，
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简单机械（三） 机械能一．其他简单机械1．轮轴——由（外围的）轮和（中间的）轴组成的能绕轴心转动的简单机械，如汽车方向盘、 。
特点：轮轴实质上是个可以连续旋转的 。
动力作用在轮上，阻力作用在轴上时 力，有F 1·R= ；动力作用在轴上，阻力作用在轮上时 力，有F 1·r= 。
2．斜面——倾斜的坡面。
特点：摩擦不计时，斜面长L 是斜面高h 的几倍，推力F 就是物重G 的 ，即 。
物体受摩擦力f 时有：FL=二．机械能 1．动能：物体由于运动而具有的能量。
影响动能大小的因素有两个，一是 ，二是物体运动的速度。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能就 ；运动速度相同的物体．质量越大，动能 。
2．势能 (1)重力势能：物体由于被举高而具有的能影响重力势能大小的因素有两个，一是物体的质量，二是物体距参考平面的 。
物体的质量一定时， 越大，其重力势能越大；高度一定时，物体的质量越大，其重力势能 。
(2)弹性势能：物体由于发生了弹性形变而具有的能同一物体的 越大，其弹性势能越大。
3．机械能：动能和势能统称为机械能（1）动能和势能 相互转化（2）在动能和势能之间相互转化时，若其他形式的能没有参与到动、势能相互转化的过程中，则机械能的总量 。
机械能守恒的条件是：只有 或弹簧弹力做功，没有其他动力做功，也没有克服其他阻力做功。
4.功与能的关系：功是 量，能量是 量，能够做功就具有 ；做功可以实现能量 或 ；做了多少功就有多少能量转化或转移，所以用做功的多少来度量 的改变。
能量的单位跟功的单位相同都是焦耳。
例如：重力做功等于 的减少；摩擦力阻力做功等于 的增加；合外力对物体做功等于物体动能的 。
练习 1．如图所示的几种装置中，其中不属于轮轴的是（ ）2．如图所示，小枫骑变速自行车上坡时，要想省力，后轴的齿轮应该换用较大还是较小的？原因是什么？下列对这两个问题回答正确的（ ）A ．较大的，增大动力臂B ．较大的，减小阻力臂C ．较小的，增大动力臂D ．较小的，减小阻力臂3．如图所示为自行车的脚踏板和大齿轮在运动中的三个不同位置．如要使大齿轮对链条的拉力保持不变，那么人脚加在脚踏板上的力最大时在（ ）A ．A 位置B ．B 位置C ．C位置 D．三个位置一样4．图中所示为辘轳和滑轮组合的机械装置．辘轳的轴半径r 为15厘米，摇把到轴心线的距离R 为40厘米．利用该装置将重800牛顿的物体匀速提起．若滑轮及绳重均不计，机件间摩擦也不计，则摇把上至少应加多大的力？5.如图所示的装置，杠杆的支点为O，在B点挂有G=6牛的重物，且，在A 点用绳与轮轴相连。
轮半径与轴半径之比为，求在轮上应加多大的力F 才能使整个装置平衡？A B C D6．小明看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图的方法．小明想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？如果能省力那么推力的大小与斜面长度有关吗？为了探究推力大小与斜面长度的关系，小明选用弹簧秤、4N的重物和长分别为0.4m、0.8m、1m的木板进行了三次实验，每次斜面的高度均为0.2m．测得沿斜面方向向上的拉力大小分别如图甲、乙、丙所示．（假设斜面很光滑，不计摩擦）（1）请你为小明设计一个记录实验数据的表格（要求有利于实验数据的分析），并将上面实验数据记录在表格中．（2）认真分析数据，写出F与L的关系是：（3）下列四个图线中，你认为哪个图能正确反映F与L的关系( )7．电工在安装家庭电路时，需用螺丝钉将灯座固定在天花板上，下列组合最省力的是（）A．细柄螺丝刀，密纹螺丝钉B．粗柄螺丝刀，密纹螺丝钉C．粗柄螺丝刀，疏纹螺丝钉D．细柄螺丝刀，疏纹螺丝钉8．如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（）A．机械能不变，重力势能不变 B．机械能变小，重力势能动能变小C．机械能不变，动能变小 D．机械能变小，动能不变9．如图所示，小明从滑梯上下滑，在这一过程中，他的（）A．动能转化为重力势能 B．重力势能全部转化为动能C．机械能保持不变 D．机械能一定减少10．航模小组的某位同学在操场上利用如图所示的电动遥控飞机进行训练，他操作遥控器，使重为3N的飞机从水平地面由静止开始竖直上升，飞机先后经历加速、匀速、减速三个阶段，然后悬停在距离地面10m 的高度处．飞机竖直上升的总时间为12s，匀速上升阶段的速度为1m/s．假设飞机在空中的受力情况可以简化为仅受重力和竖直向上的升力，则下列说法正确的是（）A．在离开地面的过程中飞机对地面的压力先增大后减小B．在上升的阶段受到的升力大于重力C．在上升阶段飞机的功率为2.5W D．在悬停阶段飞机升力的功率为3W11．2011年9月29日，在酒泉卫星发射中心，长征二号火箭成功地将“天宫一号”目标飞行器送入太空预定轨道．关于火箭加速上升时（如图所示）的说法正确的是（）A．机械能不变 B．动能越来越大 C．动能越来越小 D．势能越来越小12．如图是运动员跳远时的几个阶段，运动员（ ）A ．加速助跑阶段机械能始终不变B ．从起跳到最高点动能越来越大C ．跳到最高点时机械能为零D ．从最高点到落地是重力势能转化为动能13．如图所示是“蹦极”的示意图，A 点是弹性绳自然下垂时绳端的位置，B 点是蹦极者速度最大的位置，C 点是蹦极者下降最低点．则下列说法正确的是（ ）A ．蹦极者是惯性通过A 点的B ．蹦极者在B 点受到的合力最大C ．从A 点到B 点，蹦极者的动能转化为绳的弹性势能D ．从B 点到C 点，蹦极者的动能和重力势能转化为绳的弹性势能14．如图所示，小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上，在小球接触弹簧到将弹簧压缩到最短的整个过程中，下列叙述中正确的是（ ）A ．小球所受弹簧的弹力始终比重力大B ．小球到达最低点时所受弹簧的弹力等于重力C ．小球的机械能在不断减少D ．小球的速度一直在减小15．如图所示，一物块在光滑的水平面上受一恒力F当物块与弹簧接触后，则（ ）A ．物块的动能立即做减少B ．当弹簧的弹力等于恒力F 时，物块的动能为零C ．在弹簧压缩过程中，物块的动能先增大后减少D ．在弹簧压缩过程中，弹簧和物块的机械能守恒16．如图所示，在斜面a 处释放的小车运动到水平面b 处上撞击一木块，经历一段路程后在c 处小车和木块都停了下来．下列说法正确的是（ ）A ．小车到达水平面后能继续向前运动是因为受到了惯性力的作用B ．小车在a 、b 、c 处机械能分别为Ea 、Eb 、Ec ，则Ea ＞Eb ＞EcC ．木块在c 处静止是因为木块受到小车的推力小于受到水平面的摩擦D ．小车推动木块的过程是能量转移的过程17．在盛沙的漏斗下边放一木板，让漏斗摆动起来，同时其中细沙匀速流出，经历一段时间后，观察木板上沙子的堆积情况，则沙堆的剖面应是下图中的（ ）A ．B ．C ．D ．18．人造地球卫星是人类的伟大发明，它们在大气层以外的空间绕地球做椭圆轨道运行，卫星离地球最远的一点叫远地点，离地球最近的一点叫近地点（如图所示）．那么人造卫星由远地点运动到近地点的过程中（ ）A ．机械能在减小B ．机械能在增大C ．机械能不变，动能增大，势能减小D ．机械能不变，动能减小，势能增大19．“神舟十号”飞船于2013年6月用“长征二号F”运载火箭在酒泉卫星发射中心发射，发射初始轨道为近地200km ，远地330km 的椭圆轨道，执行与“天宫一号”的对接、绕飞等任务．下列说法中正确的是（） 第22题A．火箭载着飞船加速升空的过程中，火箭与飞船系统的机械能守恒B．飞船在椭圆轨道上运行过程中的机械能守恒C．飞船在椭圆轨道上运行过程中，宇航员不受重力作用D．飞船在椭圆轨道上由远地点向近地点运行过程中，动能转化为势能20．如图，同一小球在同一高度以相同速度向三个不同方向抛出（不计空气阻力和摩擦），设小球刚落地时的速度分别为V1、V2、V3，则：（）A．V1＞V2＞V3 B．V1＜V2＜V3 C．V1=V2=V3 D．无法确定21．下列有关机械能的说法中正确的是（）A．只要有力对物体做功，物体的机械能就改变 B．在平衡力作用下运动的木块的动能保持不变C．推出的铅球在下落过程中增加的动能是由重力势能转化来的D．如果物体通过的路程与所用时间的比值不变，则物体的机械能不变22．一个物体在液体中沿直线匀速上升（物体未露出液面且不计液体阻力），则下列说法中正确的是（）A．物体受到的浮力大于重力，机械能增加 B．物体受到的浮力等于重力，机械能增加C．物体受到的浮力大于重力，机械能不变 D．物体受到的浮力小于重力，机械能增加23．2006年多哈当地时间12月2日，刘天佑，朱启南和李杰组成的中国队勇夺男子10米气步枪团体金牌，这是中国代表团在2006年亚运会中夺取的首枚金牌，也是多哈亚运会决出的第一枚金牌．图为刘天佑在射击时的情景．小莉同学对子弹击穿木板靶心前后，子弹能量变化的问题进行思考．有如下四点看法：①动能减少，是因为有部分机械能转化成内能；②动能减少，是因为子弹的机械能增加了；③动能减少，是因为子弹克服摩擦做了功；④子弹的机械能不变你认为她的看法中，正确的有几点（）A．1点B．2点C．3点D．4点24.小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验：（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．在上述甲、乙两组实验中：①判断小球动能大小的依据是；②要探究动能大小与物体运动速度的关系应选用甲图；③乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是；④从甲组实验可以得出的结论是。