邹忌讽齐王纳谏学案
邹忌讽齐王纳谏教案
邹忌讽齐王纳谏教案邹忌讽齐王纳谏教案大全5篇邹忌讽齐王，齐王纳谏。
讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。
下面给大家分享邹忌讽齐王纳谏教案，欢迎阅读！邹忌讽齐王纳谏教案教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。
4、了解《战国策》的有关知识。
教学重点1、重点字词、句式。
2、《战国策》的有关知识。
3、设喻说理和类比推理。
教学设想可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。
教学课时两课时。
教学步骤和内容第一课时。
一、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。
由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。
二、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。
《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。
三、转入对文段的学习。
学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）①孰：通“熟”，仔细。
私：偏爱。
朝服衣冠：zháo：朝见。
②词类活用：A名作状：朝服衣冠，，暮寝而思之。
B名作动：朝服衣冠：穿戴。
C形容词意动用法：美我者：以……为美。
③古今异义词：尺：古；约合现在的23.1厘米。
邹忌讽齐王纳谏教学设计(精选3篇)
邹忌讽齐王纳谏教学设计（精选3篇）邹忌讽齐王纳谏教学设计1 教学目标1.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
2.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3.理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。
4.提高借助语境推断文言实词意义的能力。
5.背诵全文。
教学重点1.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。
2.归纳“朝、孰、诚、方、善、间”的意义和用法。
教学难点反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟教具准备录音机、《邹忌讽齐王纳谏》教学磁带、投影仪、投影卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。
2.反复朗读课文, 疏通文意, 理清思路。
[教学步骤]一、导语唐朝名臣魏征云：“以铜为镜, 可以正衣冠；以史为镜, 可以知兴亡；以人为镜, 可以明得失。
”魏征正是唐太宗的一面镜子, 他敢触龙颜, 一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流, 及时改正自己地错误。
圣君、贤臣, 使唐王朝的政治稳定, 国泰民安。
战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子, 而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。
今天, 我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
（放录音, 学生整体感知课文）[自学指导]一、提供有关《战国策》与战国的资料《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等, 由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动, 所以传到西汉末时, 由刘向整理校正后定名为《战国策》, 至于这部书的作者, 已不可考。
《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年）, 到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。
全书共三十三篇, 分国别编辑。
依次是西周一篇, 东周一篇, 秦五篇, 齐六篇, 楚四篇, 赵四篇, 魏四篇, 韩三篇, 燕三篇, 宋卫合一篇, 中山一篇。
战国时代, 七雄并立, 兼并战争比春秋时代更为频繁激烈, 各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策, 于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来, 有的主张连横, 有的主张合纵, 所以, 史称这些人为策士或纵横家, 他们提出一定的政治主张或斗争策略, 为某些统治集团服务, 并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳。
《邹忌讽齐王纳谏》教案(精选8篇)
《邹忌讽齐王纳谏》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邹忌讽齐王纳谏的教案5篇
邹忌讽齐王纳谏的教案5篇邹忌讽齐王纳谏的教案篇1[教学目的]1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
[教法设想]设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。
[教学过程]一、导语：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
二、引导学生有目的地朗读课文。
(一)初读课文，读准字音。
学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。
易读错的字有：昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)再读课文，读清句读。
让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。
可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。
如：1、邹忌/修八尺/有余(×) 邹忌/修/八尺有余(√)2、我/孰与城北徐公美？(×) 我孰与/城北徐公美？(√)3、王之蔽/甚矣！(√) 王之/蔽甚矣！(×)4、此/所谓战胜于朝廷。
(×) 此所谓/战胜于朝廷。
(√)三、三读课文，品味赏析。
学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还要进一步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。
__可通过以下问题引导学生品味赏析：1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。
这件家庭琐事是什么？明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。
有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。
邹忌讽齐王纳谏教案(4篇)
邹忌讽齐王纳谏教案（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邹忌讽齐王纳谏教案6篇
邹忌讽齐王纳谏教案6篇邹忌讽齐王纳谏教案篇1【导入新课】齐读课文。
【新课探究】一、分析阅读第三段：1、本段中三个"下"字，各应怎样理解？答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。
"下"的用法还有：①向下〔敏而好学，不耻下问〕②下面〔屠乃奔倚其下，弛担持刀〕③落下〔甫下数子，客已得先手〕④拍〔但闻屏障中抚尺一下〕⑤下车〔下视其辙，登轼而望之〕⑥攻下〔皆下之〕。
2、本段中两个"上"的意思应怎样理解？答："受上赏"的"上"是上等的意思；"上书"的"上"是奉上呈上的意思。
此外，上的用法还有：①上面〔越王勾践栖于会稽之上〕②皇上〔上以无隐，益重之〕③天上〔上下天光，一碧万顷〕。
3、"时时而间进"中"间"的意思是什么？它还有哪些用法？答："问"的意思是间或、断断续续地；它的用法还有：①夹杂〔中间力拉崩倒之声〕②参加〔肉食者谋之，汝何间焉〕③一会儿〔扁鹊见蔡桓公，居有间〕④时间〔奉命于危难之间〕。
4、本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。
答："门庭假设市"，造句略。
主要抓住形容进谏的人多这个意思。
5、邹忌劝谏齐王胜利了吗？答：胜利了。
6、齐王是否发扬了邹忌的"自省"精神？他是怎样做的？答：齐王发扬了邹忌的"自省"精神，积极鼓舞大臣和百姓进谏，实行了开明政治。
7、诵读指导："善"要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
三赏："群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。
闻寡人之耳者，受下赏"那么是齐威王鼓舞纳谏的三赏。
要用中速读出真诚、恳切之意。
"此所谓/战胜于朝廷"句中的"此所渭"后要略作停顿。
高中语文邹忌讽齐王纳谏优秀教案(优秀8篇)
高中语文邹忌讽齐王纳谏优秀教案（优秀8篇）教学重点篇一理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
教学方法篇二1．朗读法用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课。
文，理解课文。
2．讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程[教学要点]资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。
背诵课文。
[教学步骤]一、导语设计“人贵在自知。
”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。
他是一位美男子。
但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。
邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢？今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
二、资料助读1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。
最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。
全书共33篇。
主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。
《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。
另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
2．邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。
最新邹忌讽齐王纳谏教案设计6篇
最新邹忌讽齐王纳谏教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邹忌讽齐王纳谏
1.给加点字注音
（1）昳．丽_______ （2）窥．镜_______ （3）间．进_______ （4）期．年_______ （5）谤讥
．．_______ （6）朝．服衣冠______ （7）皆朝．于齐______ （8）燕．赵韩卫______ 2.文学常识填空
《邹忌讽齐王纳谏》选自_______体的历史著作《》，由______代_______（编者）编订，主要记载了_______时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。
“讽”的意思是________________，“谏”的意思是______________________。
3.一词多义
（1）朝皆朝．于齐_______
于是入朝．见威王_______
朝．服衣冠_______
能谤讥于市朝．_______ （2）修邹忌修．八尺有余_______
乃重修．岳阳楼_______
茂林修．竹_______
况修．短随．化_______
（3）于欲有求于．我也_______
能谤讥于．市朝_______
皆以美于．徐公_______（4）美吾妻之美．我者，私我也______
徐公不若君之美．也/君美．甚_____
（5）上受上．赏_______
上．书谏寡人者_______（6）下受下．赏_______
乃下．令_______
（7）若门庭若．市_______
徐公不若．君之美也_______ （8）闻闻．寡人之耳者_______
燕、赵、韩、魏闻．之______
（9）私宫妇左右莫不私．王_______
不宜偏私．_______ （10）孰我孰．与城北徐公美_______
孰．视之_______
（11）蔽场主堆薪其中，苫蔽．成丘_______ 王之蔽．甚矣_______ （12）间间．进_______
间．焉_______
4.解释下面句子中加线词的古今义
（1）明日，徐公来，孰．视之，自以为不如。
古义：_______ 今义：_______
（2）今齐地方
．．千里，百二十城。
古义：_______ 今义：_______
（3）宫妇左右
．．莫不私王。
古义：_______ 今义：_______
（4）能谤讥
．．于市朝。
古义：_______ 今义：_______
（5）明日
．．，徐公来。
古义：_______ 今义：_______ 5.词类活用，写出加点字用法和意思
（1）吾妻之美．我者美：______________
（2）私．我也私：______________
（3）面．刺面：______________
（4）闻．寡人之耳者闻：______________
（5）朝．服衣冠服：______________
6.特殊句式
（1）宾语前置
忌不自信翻译：______________
（2）状语后置
a.欲有求〔于我〕也于：_________
b.皆以美〔于徐公〕于：_________
c.能谤讥〔于市朝〕于：_________
d.皆朝〔于齐〕于：_________
e.此所谓战胜〔于朝廷〕于：_________
（3）被动句
王之蔽甚矣蔽：_________
（4）通假字
徐公来，孰视之孰：_________
受上赏受：_________
7.翻译：
（1）我孰与城北徐公美？
（2）由此观之，王之蔽甚矣。
（3）旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”
（4）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王
（5）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（6）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。