马克思主义基本原理概论课后作业及考试复习题

马克思主义基本原理概论课后作业及考试复习题马克思主义基本原理概论课后作业及考试复习题（答题说明：结合所学知识分析材料并回答问题，要求观点符合马克思主义，论理充分。

）1、西方社会四次推举“千年第一思想家”结果：1）如何看待马克思及马克思主义——西方社会四次推举“千年第一思想家”结果？2）你认为学习马克思主义对当代大学生有什么帮助？2、材料一：鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。

然而他们写出来的却是三只限、长颈于，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。

”材料二：《传习录》记载：先生（指哲学家王阳明）游南镇，一友指岩中花树问曰：“天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？”先生曰：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。

”1）从哲学的基本问题分析说明鲁迅和王阳明的观点。

2）如正确处理物质和意识的辩证关系？3、春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。

他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。

一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。

回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。

1）农夫的做法欠妥之处是什么？2）分析说明拔苗助长故事蕴含着什么哲学道理及其它对我们有什么样的启示？4、美国德克萨斯州有一位患喉癌的人，癌肿几乎阻塞了全部咽喉，每天仅能进食一些果汁。

医生断言他只能再活一个月，给他开了一些抗癌药物，嘱咐他回去准备后事。

他意外遇到一位精神心理学家。

这位学者建议他在药物治疗的同时，运用一种叫做“想象疗法”的治疗措施。

一个月后，病情竟然明显好转。

连续想象一年之后，病情不但没有恶化，癌肿奇迹般地消失了。

精神心理学家经研究后发现认为：在大脑与人体之间存在着某种渠道，这些渠道沟通着思维活动和免疫系统的关系。

可以强化免疫系统的功能，从而有效地抑制疾病的发展，或者使病情逆转。

这正如马克思所言：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫。

”1）为什么说“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫。

”2）结合材料分析说明以上事实给了我们医务工作者什么启示？5、一个身患成骨不全症的女孩，从出生起全身骨头脆如玻璃，稍受力就会频繁断裂。

她30岁的生命，经历了31次骨折，但依然顽强地活着。

她身高只有1.1米，肢体脆弱，不能行走，却有着顽强的性格。

她坚持用凳子走路，自己洗衣做饭，独立生活，独立工作。

她报考北大心理学专业，并考取国家心理咨询师，开通了瑞红知心热线，帮助无数困惑的人们走出心灵的沼泽。

她创办“瑞红姐姐学习小屋”举办“瑞红姐姐知心课堂”讲座，把积极的人生观带给上万师生。

1）一个身患成骨不全症的女孩是凭借什么演绎着自己的精彩人生？2）结合材料分析说明充分发挥主观能动性对我们大学生成长的意义。

6、有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。

它竟然同《桑林》、《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。

梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢？”庖丁放下刀子回答说：“臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。

当初我刚开始宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），看见的只是整头的牛。

三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。

现在宰牛的时候，臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就象感觉器官停止活动了而全凭精神意愿在活动。

顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体本来的结构。

刀子轻轻地动一下，哗啦一声骨肉就已经分离，象一堆泥土散落在地上了。

1）结合材料分析说明庖丁是如何达到这种境界的？2）以上事实给了我们医务工作者什么启示？7、有个地方，城门下面有个池塘，一群鱼儿在里边快乐地游着。

突然，城门着了火，一条鱼儿看见了大叫说：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是其他鱼儿都不以为然，认为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。

除了那条鱼儿之外，其它鱼都没有逃走。

这时，人们拿着装水的东西来池塘取水救火。

过一会，火被扑灭了，而池塘的水也取干了，满池的鱼都遭了殃。

这个故事告诉我们：火——水——鱼是有联系的，池塘的水能灭城门的火，这是直接联系，鱼儿与城门失火则是间接联系，它是通过池水这个中间环节而发生联系的。

1）结合材料简述什么是联系？联系有什么特点？2）结合材料说明联系的方法对我们学习、生活和工作有什么指导意义？8、有个实力不是很强的国家，国王派人驯养了很多匹良马。

敌对的邻国一直伺机要攻打他们，终因了解到他们有很多好马可以作战而退却了。

于是国王便想：“先前我养着这些良马是为了防范敌国，如今敌兵都退散了，养着这些马还有什么用呢?不如让这些马去帮助人们劳作，这样既不损伤马，又对百姓有益，何乐而不为呢?”国王很快就将他的想法付诸实施。

就这样，本来要作战马的良马大都被人们牵走拉磨去了。

后来，邻国又一次兴兵前来进犯，国王立即下令招回这些良马来参加战斗。

可是这些马常年用于拉磨，早已没有了奔跑的能力，只会围着磨盘转圈圈了。

所以，号令一下，这些马不是往前奔跑，而是就地慢慢地转圈，无论士兵怎样狠命地鞭打它们，依然不能令它们向前驰骋。

结果邻国毫不费力便拿下了这个国家。

这则故事告诉我们，任何事物都是变化发展的，因此，用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天，今天和明天的关系。

这则故事中的国王，对未来缺乏预见性，不能居安思危，实质上就是用静止的观点分析形势，违背用发展的观点观察和分析问题。

所以，这个国家灭亡就是必然的结果。

1）结合材料简述什么是发展？发展的本质是什么？2）永恒发展的观点的方法论意义是什么？9、材料一：最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。

”材料二：美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌，当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。

他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。

”材料3：多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。

当手术结束是，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了！”这是屠教授术后经常对病人说的一句话，虽然简短，却让这位年轻医生深感震撼。

1)“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？2)你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理？10、东汉末年，华佗是我国东汉名医。

一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。

一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。

给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。

二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢?是不是华佗弄错了?于是，他们向华佗请教。

华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。

李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。

你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。

二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。

中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。

华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。

1）材料蕴含着怎么样的哲学道理？2) 这个故事对我们理解"具体问题具体分析"有何启示?11、患者刘老太今年70岁，近一年来常感觉胸闷，心前区痛，多于劳累或情绪激动时发作，每次持续数分钟。

曾在某医院住院检查，诊断为“冠心病心绞痛”，但治疗效果不佳。

后因症状加重，转某大医院检查。

入院后经内科总查房讨论，一致认为患者冠脉造影正常，不符合冠心病；是否是微血管病变，尚需排除导致心绞痛的其他原因。

最后决定对患者做有关甲状腺功能诊断为等检查。

两天后，化验报告出来，显示刘老太患有甲亢，被诊断为“甲状腺功能亢进现心脏病”。

刘老太大惑不解：“我的病怎么和其他甲亢病人不一样？为什么会有心绞痛？”医生解释说：“典型的甲亢病人多有甲状肿大、眼球突出、心跳加快、怕热、手抖等症状，但少数人属于不典型甲亢。

由于甲亢会使代谢亢进，机体耗氧增加，心肌收缩力加强，心跳加快，导致心肌供氧相对不足，从而引起心房颤动、心律失常、心绞痛等一系列症状。

”经给予甲状腺等药物治疗，刘老太的病情逐渐好转。

一个月后，心前区痛完全终止发作而出院。

（《家庭医生报》2005.10.2）1）材料蕴含着怎么样的哲学道理？2）分析说明故事对我们有什么样的哲学启示？12、材料一：在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自企业的学员感到有些失望，便问他：“你讲的那些内容我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了，这就是我们的差别。

”材料二：你要有知识，你就得参加变革现实的实践。

你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃；问题不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种对于客观规律的认识去能动地改造世界；材料三：马克思在《哥达纲领批判》中指出“一步实际行动比一打纲领更重要。

”列宁进一步指出“实践高于（理论的）认识因为它不但有普遍的品格，并且还有直接现实性的品格。

”1）结合材料分析说明为什么说“一步实际行动比一打纲领更重要”？2）结合材料谈谈为什么在现实生活中许多人只是知道但却做不到？13、成仿吾是我国无产阶级革命家，马克思主义理论家、教育家，他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一。

成仿吾究竟是个什么样的人呢？作家丁玲在未跟他谋面之前，曾产生过一系列的“合理想象”：“在文学上，他主张浪漫主义，创造社最早就是这样主张的；他是从日本留学回来的，一定很洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足的诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是庄重严肃之人；他在黄埔军官学校担任教官，一定有一种军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争，写过火气很重的文章，是不是有点张飞李逵式气质呢？”后来，丁玲在陕北见到成仿吾时，第一个感觉就是“我想象的全错了”。

原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交的普通人”，一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。