推荐K12学习九年级美术下册5体育题材的美术作品教案人美版
九年级美术下册人教版教案设计 第五课 体育题材的美术作品
利用课件全方位展示雕塑作品《掷铁饼者》。
从优美的体态、健美的体魄、强烈的动感和稳定的重心等方面介绍这件作品。
请学生欣赏全民健身和少数民族传统体育项目的图片。了解体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，感受全民健身的火热场面。
学生感受全民健身热潮。说说自己喜欢的体育运动及原因。用自己的语言分析课本中图片表现出的力与美及搏击精神。
介绍自己见过的、留下深刻印
象的体育题材美术作品。雕塑、宣传画、摄影、中国画、油画等。
学生欣赏讨论作品的精神内涵和艺术美感，并分析画面美之所在，找出感人的争取胜、勇于拼搏的精神。
学生分小组自学，欣赏课本上其他优秀作品，为创作实践作准备。
情感、态度和价值观认识
体会运动中的人包含的精神美和运动美。提高对体育运动和体育运动题材美术作品的关注度。逐步形成对体育运动和体育运动题材美术作品的感受能力和审美能力。
教学
重点
难点
教学重点：捕捉体育运动中最具表现力的瞬间，进行生动准确的概括和人现。
教学难点：选择适合的材料和表现形式，表现出运动健儿的美的瞬间。
观看视频，挑选最有代表性的瞬间。
对课前搜集的图片、拍摄的照片进行筛选、提炼、概括，完成一张速写作品，也可运用其他多种造型手段进行表现。
学生自愿展示作品，师生共同分析。
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
你在哪些地方看到过哪些体育美术作品？
这些体育题材的美术作品都有哪些表现形式？
四、突破教学难点
体育题材的美术作品在生活中处处可见，美化着我们的生活环境，激励着大家进行体育锻炼。
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》教案【名校精品】
（此文档为word格式, 下载后可以任意修改, 直接打印使用！）《体育场馆设计》教学设计教学目标1.通过本课的学习, 让学生了解这些著名的建筑, 开阔学生的眼界与胸怀, 并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识, 对如构造、功能与外观, 以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识, 如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等, 懂得欣赏建筑的美, 以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现, 认识和表现体在空间中的构成关系, 提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点: 体育场馆设计的特点及形式美感。
难点: 体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师: 选用多种材料, 如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生: 各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上, 看哪个组收集得最多, 加以表扬激发学生兴趣, 活跃课堂气氛, 然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1.利用录像, 播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2.利用录像或图片, 展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3.欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校, 可组织参观本地区、本校体育场馆, 多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题, 阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学, 使学生了解现代体育场馆的设计, 增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1.体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动, 也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运, 绿色奥运, 人文奥运。
2.体育场馆设计与一般建筑设计的不同点:（1）功能性。
群众聚集的公共场所, 要有巨大的比赛场地与看台, 门窗与房顶要有良好的采光, 台阶与通道应宽阔便于疏散。
九年级美术下册5体育题材的美术作品教案人美版
体育题材的美术作品一、教材分析：《体育题材的美术作品》是人美版九年级一节综合实践性课程。
本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。
本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在已经召开的2008年北京奥运会的影响下，全民运动的激情很高昂。
在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。
二、学情分析：要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。
新教学理念的提出，改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。
在以往传统课程的教学中，中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。
然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。
同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。
对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
三、教学目标：通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。
并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。
师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
九年级美术下册《体育题材的美术作品》优秀教学案例
2.鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论、研究、实践等方法解决问题。
3.教师在解答问题时，注重引导学生思考和总结，帮助他们形成自己的观点和见解。
（三）小组合作
小组合作有助于培养学生的团队精神和协作能力，以下为具体实施策略：
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个体育项目，讨论如何运用所学知识创作美术作品。
2.小组内部分工合作，共同分析体育项目中的动态形象，确定创作主题和表现手法。
3.鼓励小组成员相互交流、讨论，分享创作想法和心得，形成统一的创作方案。
4.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予建议和指导。
4.注重反思与评价，提高创作水平
在教学过程中，教师鼓励学生进行自我反思，组织学生进行互评，同时对学生的作品进行点评。这种反思与评价机制，有助于学生总结经验、发现问题、不断提高创作水平。
5.人性化教学，关注个体差异
本案例中，教师充分尊重学生的主体地位，关注个体差异，因材施教。在教学过程中，教师用鼓励、赞赏的语言激发学生的创作热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术，发挥自己的特长和潜能。
2.提醒学生注意作业要求，如作品尺寸、完成时间等。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面，为下一节课做好准备。
4.教师对学生的作业进行认真批改，给予评价和指导，帮助学生不断提高创作水平。
五、案例亮点
1.情境交融，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示、实地参观等手段，将学生带入富有生活气息和体育氛围的教学情境中。这种情境交融的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更快地融入体育题材的美术作品创作。
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，找出自己的优点和不足，及时调整创作策略。
人美版九年级美术下册《体育题材的美术作品》评课稿
人美版九年级美术下册《体育题材的美术作品》评课稿一、引言《体育题材的美术作品》是人美版九年级美术下册的一篇教材文章，通过呈现体育题材的美术作品来启迪学生的艺术创造力和审美能力。
本文将对这篇文章进行评课，从内容组织、教学目标、教学环节和学情反馈方面进行详细分析和评价。
二、内容组织1. 文章主旨本篇文章的主旨是向学生介绍体育题材的美术作品，以激发学生对艺术与体育的兴趣，同时提高他们的艺术鉴赏能力。
2. 文章结构文章主要分为三个部分： - 第一部分介绍了体育题材的美术作品对于学生的意义和价值； - 第二部分列举了多种体育题材的美术作品的例子，并展示了这些作品所表达的主题和艺术特点； - 第三部分鼓励学生开展自己的美术创作，提供了一些具体的艺术创作思路和技巧。
3. 内容细化文章内容细化程度适中，通过具体的例子和细致的描述，展现了体育题材的美术作品的多样性和创造性。
文章还提供了一些实用的艺术创作技巧，让学生能够在实践中更好地理解和应用所学知识。
三、教学目标1. 知识目标•了解体育题材的美术作品的定义和特点；•了解不同艺术形式和媒介在表达体育主题时的应用；•掌握一些体育题材的美术作品的欣赏方法和分析技巧；•掌握一些实用的艺术创作技巧，能够根据体育主题进行创作。
2. 能力目标•培养学生的观察能力和审美能力，使其能够通过作品欣赏感受艺术的魅力；•培养学生的创造力和表达能力，使其能够通过创作表达自己对体育题材的理解和感受。
3. 情感目标•激发学生对艺术与体育的兴趣和热爱；•培养学生的艺术追求和审美情趣；•提高学生的艺术修养和综合素质。
四、教学环节教学环节主要分为以下几个部分： ### 1. 导入通过引发学生对体育和美术的联想，激发学生的兴趣和好奇心。
可以用一些体育题材的图片或视频进行导入，让学生感受到美术与体育的联系。
2. 前导知识讲解先对体育题材的美术作品进行简要介绍，包括定义和特点。
引导学生思考，探讨为什么体育题材在美术作品中具有特殊的艺术魅力。
【新版】人美版九年级美术下册《体育题材的美术作品》【创新教案】
《体育题材的美术作品》创新教案教学目标1、知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
2、过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。
以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
教学过程一、播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
二、讲授新课1、欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片。
（1）希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。
这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。
“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
（2）雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。
在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
5. 体育题材的美术作品-人美版九年级美术下册教案
5. 体育题材的美术作品-人美版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解体育题材的美术作品的特点和表现方式。
2.学会对不同体育项目的运动员进行造型和表现。
3.通过实践掌握不同材料、技法和表现手段，创作体育题材的美术作品。
二、教学内容1.体育题材的美术作品的特点和表现方式2.不同体育项目的造型和表现3.不同材料、技法和表现手段的实践三、教学重点1.对不同体育项目的运动员进行造型和表现2.创作体育题材的美术作品四、教学难点1.教学生如何通过造型和表现来表达不同体育项目的特点和精神。
2.帮助学生掌握不同材料、技法和表现手段的实践应用。
五、教学方法1.录制教学视频，让学生在家观看并跟着老师练习。
2.在线授课，利用屏幕共享工具展示教学材料和演示创作过程。
3.课堂讨论，让学生自由发挥创意，分享作品和经验。
第一步：认识体育题材的美术作品1.展示一些著名的体育艺术作品，让学生尝试理解其中的表现手法和精神内涵。
2.分析不同体育项目的特点和精神，比如足球的团队合作、田径的奋斗精神等。
第二步：造型和表现1.以足球运动员为例，讲解其造型和表现方式。
要求学生观察并模仿，在画纸上尝试进行简单造型。
2.明确表现目标，例如要表现足球运动员努力奔跑、进球的场景等。
3.通过画笔、颜色、形态等元素，进行细致的表现。
第三步：创作1.提供不同体育项目的题材，鼓励学生自由发挥想象力，想象不同场景、不同角色。
2.选用不同材料和技法，例如色彩铅笔、水彩、铅笔素描等，进行创作。
3.引导学生学会自我评价，对自己的作品进行发现和反思，以获得更多的提升。
第四步：展示和分享1.将学生的作品展示在教室或线上平台上，让学生自由发言，分享作品的创作过程和心得体会。
2.对学生的作品进行评价和点评，指出优点和不足。
并提供进一步的指导和建议。
七、教学评价1.通过学生的作品展示来进行评价，考虑学生的创意、表现能力和对体育题材的理解程度。
2.按照不同阶段的学习目标和难度，调整评价标准和方式。
初中美术人美九年级下册体育题材的美术作品九年级下册《体育题材的美术作品PPT
想一想
01
从《体育题材的美术作品》这一课题想到了 什么？
同学们可以想一想 日常生活中了解到的 与体育题材相关的美 术作品有哪些？？
古奥运赛跑—瓶画 马球图—墓室壁画
摔跤—浮雕
雕塑Biblioteka 掷铁饼者—米隆 力量感走向世界—田金铎 （竞走 ）
运动感
千钧一箭—朱成 形式感
赏一赏
讨论：
还有什么适合我们自己的记
录体育运动的方式呢？ 讨论：还有什么适合我们自己的记录体育运 动的方式呢？
动手；学习；讨论；互评小小课堂：速写
一日三省：学了什么？怎么学？学到什么
？
课后作业：完善课上作业 选择（除速写）体育题材美术作品的表
现形式（摄影、绘画、泥塑等等），进行创作。 下节课进行分享作品会，并进行互评
。
谢 谢
啦
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体育题材的美术作品
一、教材分析：
《体育题材的美术作品》是人美版九年级一节综合实践性课程。
本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。
本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在已经召开的2008年北京奥运会的影响下，全民运动的激情很高昂。
在我们的生活中随处可见体育的气息，所以在进行教学时紧密围绕身边的事物进行教学。
二、学情分析：
要上好一节课，首先要对学生的情况进行分析与研究，做到心中有数。
新教学理念的提出，改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。
在以往传统课程的教学中，中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。
然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。
同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验搞）》中指出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。
对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
三、教学目标：
通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。
并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。
师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
四、教学重点：
设计一件小艺术品,能用色彩和形象表达情意。
五、教学难点：
要在作品中体现体育精神。
六、课前准备：
教师准备：《体育题材美术作品》多媒体课件
学生准备：制作作品材料。
材料不限，自己喜欢的即可。
七、教学方法：
讲授、讨论、指导
八、教学过程：
（一）导入
播放课件，观看视频，奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
（二）讲授
1. 播放课件，欣赏关于体育题材美术作品图片
师生互动：
①希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？
生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。
这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。
“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
②雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。
在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
③工艺品的欣赏，展示其内容及形式的丰富多样性。
使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。
同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人”。
2. 师：通过我们刚才图片的欣赏，哪位同学能给大家总结，体育题材的美术作品与纪念品可以分为哪几种表现形式？
生：绘画、雕塑、建筑、工艺。
（三）设计制作
师：欣赏了很多作品，现在你们就是我们学校最伟大的设计师，请为我们学校的运动会设计一款吉祥物或者是纪念品吧？
①布置设计制作的任务：
a.分组合作完成，设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。
b.提示：1.把体育与美术的关系融入作品之中
2.把家乡的特征与特产融入作品之中
②布置完成任务后，请学生看课本中的学生作品，使学生更直观的感受“纪念品”的含义及范畴。
课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态…）
③学生开始设计制作：
教师：巡视辅导学生，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，展示一些创意好的草图，鼓励学生，并选出最佳设计与制作。
（四）展示与讨论：师生共同探讨作品优缺点，请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。
鼓励学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评，本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。
（五）总结：
体育是力量的角逐，是智慧的较量，是健美的展示。
通过2008年8月的北京奥运会的成功举办更使我们认识到：体育是一种国际间的文化交融,体育是文化传播的媒介,也是文化间的友善审视和集中展示。
在律动的人体运动美中,更能使我们感受到不同文化的个性吸引。
作为美术教师的我，和作为学生的你们能做些什么呢？用画笔来展现体育的魅力与精神，用我们的想象力和创造力创作出更多的关于体育题材的美术作品与纪念品，为体育、为文化的传播贡献我们薄力吧！。