公开课-几百几十加减几百几十教案
几百几十加、减几百几十(笔算)(教案)三年级上册数学人教版
几百几十加、减几百几十（笔算）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练进行笔算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用所学的计算方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加减法，引入新课。
2. 探究新知：a. 出示例题：计算345 267和789-432。
b. 引导学生观察例题，思考如何计算。
c. 学生尝试计算，教师巡回指导。
d. 集体交流：学生分享计算方法，教师点评并总结计算步骤。
e. 总结计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加或相减，哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
3. 巩固练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师挑选部分习题进行讲解，强调注意事项。
c. 学生互相检查，交流解题心得。
4. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用所学的计算方法解决问题。
b. 学生尝试解决，教师巡回指导。
c. 集体交流：学生分享解题过程，教师点评并总结解题方法。
5. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容。
b. 教师补充强调重点内容。
6. 布置作业：a. 完成练习册上的相关习题。
b. 预习下节课的内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对几百几十加、减几百几十的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学计划如何调整？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能解决实际问题。
几百几十加减几百几十笔算-人教版三年级数学上册教案
几百几十加减几百几十笔算-人教版三年级数学上册教案1. 教学目标本课时旨在帮助学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，能够在日常生活中运用这种计算方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握几百几十加减几百几十的计算方法；•发现几百几十加减几百几十之间的关系；•运用几百几十加减几百几十的计算方法解决实际问题。
2.2 教学难点•发现几百几十加减几百几十之间的关系；•运用几百几十加减几百几十的计算方法解决复杂问题。
3. 教学过程3.1 导入教师出示两个电子钟，一个显示“7：30”，一个显示“8：15”，请学生回答以下问题：•“7：30”和“8：15”之间相差多少分钟？•如果从“7：30”到“8：15”需要走路15分钟，那么一共需要多少时间？3.2 演示教师出示题目：“790+240”，先让学生计算出答案，然后再向学生展示笔算方法：790+240====1030同理，教师出示题目：“890-360”，让学生计算出答案，然后再向学生展示笔算方法：890-360====5303.3 练习教师出示几道练习题目，要求学生用笔算方法计算出答案：1.530+240=？2.780-120=？3.680+340=？4.940-240=？3.4 发现规律教师出示以下题目：•200+500=？•300+400=？问学生：这两个题目和之前的题目有什么不同？学生可以自由讨论，思考可能的规律。
最终，教师引导学生发现，几百几十加几百几十的结果一定是整百数，并且个位数字相加等于0，例如：•200+500=700•300+400=7003.5 练习教师出示以下练习题目，要求学生用笔算方法计算出答案并发现规律（结果都是整百数，个位数字相加等于0）：1.800+300=？2.400+500=？3.300+600=？4.700+200=？3.6 拓展教师出示一些日常生活中需要用到几百几十加减的实际问题，例如：•爸爸有580元，妈妈有240元，他们一共有多少钱？•小明身高是130厘米，小红身高是145厘米，他们的身高差是多少厘米？要求学生用笔算方法解决这些问题，并向同桌汇报答案。
2.3 几百几十加减几百几十(教案)2023-2024学年数学三年级上册
2.3 几百几十加减几百几十（教案）2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 计算过程中的进位与退位。
3. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：进位与退位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾几百几十的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解几百几十加减几百几十的计算方法，强调进位与退位的重要性。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯和团队合作精神的培养。
通过本节课的学习，学生能够掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，学生能够运用所学的计算方法解决实际问题，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，即讲解几百几十加减几百几十的计算方法。
这是本节课的核心内容，也是学生能否掌握本节课知识的关键。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。
在进行新课的讲解时，教师应首先明确几百几十加减几百几十的计算方法。
具体来说，就是将几百几十的数按照整百整十位进行对齐，然后分别计算整百整十位和个位的数值。
在这个过程中，教师要强调进位与退位的重要性，以及如何处理进位与退位。
例如，当计算345 278时，首先将345和278按照整百整十位对齐，即将345看作300 40 5，将278看作200 70 8。
几百几十加减法教学设计资料
几百几十加减法教学设计资料教学设计资料-几百几十加减法一、设计理念：二、教学目标：1.知识目标：（1）了解几百几十加减法的概念和运算规则。
（2）掌握几百几十加减法的计算方法，会运用在实际生活中。
2.能力目标：（1）能够准确地进行几百几十加减法的计算。
（2）培养学生的观察和归纳能力，分析问题并加以解决的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作和合作精神。
3.情感目标：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（3）培养学生的自信心和合作意识，培养团队合作精神。
三、教学内容：本节课主要包括以下几方面内容：1.复习巩固知识：数的读法。
2.引入新知：几百几十加减法的运算规则。
3.讲解运算方法：利用数线、数棒等教具辅助进行运算。
4.练习提高：进行练习，巩固学生的计算能力。
5.拓展应用：通过实际生活中的问题，培养学生应用知识解决问题的能力。
6.温故知新：以游戏的形式复习本节课所学的知识。
四、教学过程1.教师引导学生复习巩固数的读法。
2.教师通过一个实际例子引导学生进入本节课的学习内容。
3.教师讲解几百几十加减法的运算规则，引导学生观察归纳并总结出规律。
4.教师利用数线、数棒等教具进行示范演示，让学生理解和掌握运算方法。
5.学生进行个别练习，教师提供必要的辅导和指导。
6.教师组织学生进行合作练习，培养学生的合作精神和团队意识。
7.学生通过实际生活问题进行拓展应用，培养学生的解决实际问题的能力。
8.教师利用游戏的形式进行复习，巩固本节课所学的知识。
五、教学手段1.教具准备：数线、数棒等教具。
2.教师讲解：通过清晰的语言和生动的演示，让学生感受到知识的魅力。
3.学生操作：通过操作教具和纸笔进行实际练习和解决问题。
4.合作学习：学生进行合作练习和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
5.游戏复习：通过游戏的形式进行复习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
六、教学评价本节课可以通过以下方式进行评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、学习兴趣、学习策略等。
几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。
教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。
教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。
第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。
第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。
教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。
在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。
几百几十加、减几百几十教案
几百几十加、减几百几十教案几百几十加、减几百几十教案范文教学目标：1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的计算能力和类推等能力。
3、对学生进行环保、植树绿化、保护视力等教育。
重点与难点：重点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，培养学生解决问题的能力。
难点：运用几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，准确进行计算。
教学资源准备：课件教学过程：一、课前准备：1、口算：34+25=47-37=56+34=49-27=1200-400=50+300=25+15=70-35=400-300=800+20=2、笔算：27+68=32-26=90-58=43+19=列竖式时要注意什么？二、创设问题情境：(1)出示主题图。
小朋友们都在干什么他们为什么要这样做呢（进行环保教育，团结合作精神）(2)小朋友们把捡拾到的'废品都归类处理，看这是收集的瓶子。
(3)出示主题图：自己观察图，你都看到了什么？你能根据信息提出数学问题吗（先把提出的问题写在练习本上）学生汇报，教师板书问题。
预设：a、第一周和第二周一共收集了多少个瓶？b、第二周比第一周多收集多少个瓶？(4)解决问题a。
请一个学生板演，其余学生在练习本上写出算式。
180+340=(5)揭题：看看这两个加数都是什么数。
这就是我们今天要一起学习的几百几十的加减法。
(板书课题)几百几十加减几百几十（6）500瓶送一次够吗？学生自己解决三、探究新知A、例3现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
（小组学习）1、提出要求：①先独立计算。
②计算完成后同桌交流。
180+3405202、组织学生汇报。
用口算。
因为l8+34=52，所以180+340=520。
用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
3、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
问：为什么百位上不是4呢引：我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进1。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
《几百几十加减几百几十》(教案)
2.教学难点
（1）进位与退位的运用：学生在计算过程中容易忘记进位或退位，导致计算错误。
举例：在计算387+258时，个位相加得15，需进位1，但学生可能会忘记将1加到十位上，导致计算错误。
（2）数位对齐：学生在进行竖式计算时，容易发生数位对齐错误，导致计算结果错误。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几百几十加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.三位数与两位数的加减法：强调相同数位对齐，从个位开始计算，满十进一，退一当十。
3.实际问题解决：通过例题，让学生学会运用几百几十加减法解决生活中的问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和掌握几百几十加减的计算法则，形成严密的数学逻辑。
2.提高学生的运算能力，通过竖式计算方法的练习，使学生在加减运算中更加熟练，提高计算速度和准确性。
举例：78+56，个位相加得4，十位相加得13，写下3，进位1，百位相加得1，加上进位得2，最终结果为134。
（2）三位数与两位数的加减法：学生需熟练运用进位与退位的计算法则，确保计算正确。
举例：256-129，个位相减得7，十位相减得2，百位相减得1，结果为127。
（3）实际问题解决：学生需学会将几百几十加减法应用于实际情境，解决生活中的数学问题。
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+540+180+250+370
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以38+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个
3 8 0
+ 515 0
9 3 0
(4)归纳:在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，
+380-390-240
520（）570（）73（）
2.解决问题。自行车：340元溜冰鞋：180元
⑴妈妈买这两件物品，带500元钱够吗？
⑵你还能提出什么数学问题？
四、布置作业。
五·本课小结：这节课你收获了哪些知识？
通过复习前面学过的知识，为下面的学习做铺垫，充分调动学生的主观能动性，自主探究新知识，加深学生印象。
第二单元----第三课时
课题
几百几十加减几百几十
课型
新课
教学目标
知识与技能：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
过程与方法：自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力；
情感态度价值观：培养学生的计算能力。
教学重点
1、正确计算几百几十加减几百几十的笔算。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点
探究进位和退位的过程，理解算理。
教具
多媒体课件
教
学
过
程
教 学 设 计
设计意图
一、复习导入
1、口算。
54+28=76+23=48-29=74-16=64+25=33-25=
2.笔算
34+56=52+16=97-43=44-19=
3.我知道。
小红和小东到海边捡贝壳，小红捡了34个，小东捡了42个，小东比小红多捡了多少个？他们一共捡了多少个？
二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。（学生小组合作探究，汇报算法）
算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800
80+50=80+20+30=100+30
哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
围绕主要内容设立探究点，鼓励学生小组合作，自主探究，寻疑质疑，突破本课两个知识点。充分发挥学生学习的主观能动性。
随堂练习，巩固所学。
板书设计：几百几十加减几百几十
（1）百十个 （2）百 十 个
3 8 0 5.5 0
+ 515 0- 3 8 0
9 3 0 1 7 0
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
(4)、总结算法:竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
(5).小练笔490240570920
—130—160—380—860
三、应用知识，激趣提高。
1.森林医生240860970
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师板书笔算竖式：百十个
5.5 0
- 3 8 0
1 7 0
师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。