校企合作办学模式的应用研究
高校校企合作模式与机制研究
高校校企合作模式与机制研究近年来，高校校企合作在推动教学科研与产业发展结合方面起到了积极的作用。
高校校企合作可以为学生提供更好的实践机会，提高他们的就业竞争力；同时，也能为企业提供创新动力和人才培养的支持。
本文将针对高校校企合作的模式与机制进行研究，探讨如何优化这种合作方式，实现共赢。
一、模式与特点在高校校企合作方面，存在多种模式与合作形式。
首先，可以通过成立研究院或实验室的方式，将企业引入到高校内部。
这种模式下，高校可以提供实验设备、资源支持和科研人员，而企业则可以提供资金、技术和市场需求。
第二，可以通过合作研究项目的方式开展合作。
高校和企业可以一起申请科研项目，实施共同研究，并共享成果。
第三，可以通过校企合作基地的方式，实现学生的实习和企业开展创新活动的需求。
高校校企合作的主要特点包括互利共赢、产学研结合、资源共享和人才培养等。
首先，高校和企业在合作中可以充分利用各自的优势，共同促进知识和技术的创新，实现互利共赢。
其次，高校校企合作可以促进产学研的结合，将高等教育与产业需求有效对接，提高高校的科研水平和企业的创新能力。
再次，高校和企业可以共享资源，如实验设备、研究经费和实践场地等，进一步提高科研和创新条件。
最后，高校校企合作可以培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的就业竞争力。
二、机制与挑战高校校企合作的机制需要建立在双方的互信和合作基础上。
首先，双方需要明确各自的责任与义务。
高校需要提供良好的教学和科研环境，为企业提供技术和创新支持；企业需要为高校提供资金和实践机会，为学生提供就业和培训机会。
其次，需要建立有效的信息交流与沟通机制。
高校和企业之间应保持及时沟通，了解彼此的需求和进展情况，做到有效合作。
再次，要建立长期稳定的合作关系。
高校和企业之间的合作不应仅仅是一次性的项目，而应持久稳定，形成长期的合作机制。
然而，高校校企合作也面临一些挑战与困难。
首先，双方在合作中可能存在合作态度、目标和利益的差异。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同推动教育和经济的发展。
在校企合作的基础上，产教融合是指将企业的实际需求与学校的教学目标相结合，通过合作开展教学实践和科研项目，实现产教融合。
这种办学模式在当前的经济发展和教育改革中具有重要意义。
校企合作和产教融合可以提高教育质量。
通过与企业合作开展教学实践，学生可以更好地了解实际工作环境和企业需求，从而提高实践能力和专业素质。
产教融合可以促进学校教师与企业专家的交流与合作，增强教师的实践经验和教学水平。
这种互动和合作可以促进知识和技能的传递，提高教育质量。
校企合作和产教融合有助于提高学生的就业竞争力。
与企业合作开展实践项目，学生可以提前接触和适应工作环境，了解企业的用人需求，提前确定职业方向，从而提高就业竞争力。
产教融合还可以让学生了解行业的前沿技术和发展趋势，培养学生的创新精神和创业能力，增强学生的职业发展潜力。
校企合作和产教融合可以促进科学研究和实践创新。
学校与企业合作，可以实现资源共享，共同开展科研项目，解决企业在技术和管理等方面的问题。
这样的合作不仅可以提高学校的研究能力和科学水平，也能使科研成果更好地应用于生产实践中，推动实践创新。
学生在参与科研项目的也能锻炼科研能力和方法论，培养创新意识和团队合作精神。
校企合作和产教融合有助于促进地方经济的发展。
学校与企业的合作，可以促进科技成果的转化和产业的升级，推动当地经济的转型和发展。
产教融合也可以为企业提供人才和技术支持，增强企业的竞争力和创新能力，促进企业的可持续发展。
这种合作模式有利于促进地方经济的融合发展，实现校企共赢。
高校校企合作模式的研究与运营
高校校企合作模式的研究与运营近年来，高校校企合作已经成为中国教育改革的重要方向之一。
通过与企业合作，高校能够更好地培养学生的实践能力，推动科技创新和产业发展。
本文将对高校校企合作模式进行研究，并探讨其运营中的关键要素和挑战。
一、高校校企合作模式的类型高校与企业的合作模式多种多样，可以分为以下几种类型：1. 实习与就业合作：高校与企业合作开展实习项目，为学生提供实践机会，并与企业建立有效的职业引导和就业拓展渠道。
2. 产学研合作：高校与企业合作进行科研项目，共同探索科学前沿和技术创新，推动科研成果向市场转化。
3. 人才培养合作：高校与企业合作共同培养具有特定技能和专业知识的人才，为企业提供专业和高素质的人才，也为学生提供更多就业机会。
4. 企业赞助与捐赠：企业为高校提供资金和物资支持，支持高校的教学科研事业，并与高校建立长期合作关系。
5. 创新创业合作：高校与企业合作建立创新创业实验基地或孵化器，为学生提供创新创业的机会和平台。
二、高校校企合作运营的关键要素高校校企合作的成功运营需要考虑以下关键要素：1. 企业需求与高校资源对接：合作模式需要建立在企业需求的基础上，高校应了解企业的具体需求，并提供相应的资源和支持。
2. 双向互利的合作关系：合作关系应该是双方共赢的，既要满足企业的需求，又要为高校带来实际的益处，如实践经验、科研成果等。
3. 管理机制与规范：建立合作的管理机制和合作规范，明确双方的权责，保证合作的顺利进行。
4. 师资队伍和学生培养：高校需要培养专业的师资队伍来支持校企合作，并为学生提供相关的教育和培训，提高他们的实践能力和创新能力。
5. 资金和资源的支持：高校校企合作需要一定的资金和资源支持，包括实验室设备、创新创业基金等，保证合作项目的顺利开展。
三、高校校企合作运营中的挑战虽然高校校企合作模式带来了许多机遇和益处，但在实际运营中也面临一些挑战：1. 文化差异：高校和企业在文化、管理理念等方面存在差异，需要双方互相理解和妥协，建立共同的合作文化。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式随着时代的发展和经济的快速发展，教育已经不再是单纯的知识传授，而是需要与产业结合，培养适应社会需求的专业人才。
校企合作产教融合的办学模式逐渐成为当前教育领域的热点话题。
这种模式不仅可以为学校提供资源，还可以满足企业的需求，促进产业发展，实现教育和经济的双赢。
本文将从校企合作的意义、产教融合的模式和优势等方面进行深入探讨。
一、校企合作的意义校企合作是指学校与企业之间建立长期稳定的合作关系，共同为学生提供更加全面的教育资源和实践机会。
校企合作的意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富教学资源。
学校与企业合作，可以让学生在校园内和企业实践中结合，获得更加丰富的实践资源和学习机会，更好地了解企业的运营和管理。
2. 推动产业发展。
通过校企合作，学校可以更好地了解企业的需求和发展情况，为企业培养更具竞争力的人才，为产业的可持续发展提供有力的支持。
3. 提升就业质量。
校企合作可以让学生更快更好地融入社会，提前接触实际工作环境，提升就业能力和就业质量。
4. 促进科研成果转化。
校企合作可以促进学术成果与产业界的紧密结合，推动科研成果的转化，为产业发展提供更多的原始创新和技术支撑。
二、产教融合的模式产教融合是指学校在教学和科研方面与企业资源进行深度融合，将企业的实际需求与学校教学实践相结合，培养出更加符合市场需求的专业人才。
产教融合的模式主要包括以下几种：1. 课程融合模式。
学校与企业合作，共同设计相关课程，使课程内容更贴近实际生产和管理需求，提升学生的职业技能。
2. 实践融合模式。
学校可以与企业合作，设立实训基地和实习基地，为学生提供更加贴近企业实际的实践机会，促使学生更快地融入职场。
3. 项目融合模式。
学校可以与企业合作开展科研项目或者行业项目，促进学术成果转化和产业发展，为学生提供更多的实践机会和就业机会。
4. 人才融合模式。
学校可以与企业合作，共同培养高层次人才，为企业输送更具竞争力的人才，促进企业稳定发展。
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索校企合作、工学结合，是当前职业院校办学特色的深入体现，在多年校企合作探索及实践的基础上，详细总结了本校校企合作、工学结合的发展以及经验，并对校企合作的长效开展提出了一定的观点。
校企合作工学结合办学模式一、引言随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求逐步提高。
校企合作，是当前学校适应社会激烈竞争的模式下，与企业建立的一种合作模式。
我校高度重视校企合作，始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，认真实施技能人才培养工作，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，深化企业服务，在合作过程中实现校企双赢。
根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设内涵要求，我校坚持“因材施教，工学结合，育人为先，学生为本，服务社会，质量第一”的办学理念，开展校企合作，进一步推动示范校建设，同时为学校重点专业建设与企业间的合作搭建了综合发展的平台。
二、校企合作经验总结1.重视校企合作，不断完善校企合作的各项规章制度多年来，学校坚持为企业培养亟需的高素质、高技能人才，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，不断深化教育教学改革，制定有关校企合作的各项规章制度，努力做到有章可循，同时，通过与企业的合作，优化专业设置，调整培养方案，稳定就业渠道，提高师资水平，扩大办学规模，提升办学实力，实现了校企双赢，取得了良好的社会效益和经济效益。
2.以校企合作委员会和专家委员会为核心，积极拓展校企合作平台建设为了更好地开展校企合作，加强学校与企业的深度合作，根据每个专业的特点以及学校的发展趋势，学校聘请行业专家、高校资深专家和合作企业管理技术人员及校内专业骨干组成校企合作委员会和专家委员会，校企合作委员会旨在为加强学校和企业的联系和深度合作，专家委员会则注重培养目标、教学计划的完善和学校技能人才的培养。
目前已有30多名生产一线的明星技师、中华技能大将获得者以及企业的重要领导者分别担任学校校企合作委员会委员和专家委员会委员，加强了学校的校企合作平台建设。
学校校企合作模式的研究与实践
学校校企合作模式的研究与实践学校校企合作模式是指学校与企业合作开展教学、科研、实践等活动的一种合作模式，是实现产学研深度融合的有效途径。
近年来，学校校企合作模式的研究与实践被越来越多的教育领域专家和学者所关注，其在促进产业升级、培养优质人才、推进教育改革等方面都有着重要的作用。
1. 学校校企合作模式的研究学校校企合作模式的发展历程可以追溯到中国的改革开放初期。
80年代初，为了满足国家经济发展的需要，学校开始与企业联手，进行产学研合作，加强实践教学和科研能力，促进技术创新。
然而，由于缺少基础、政策不完善等原因，这一模式并未得到充分的发展。
随着国家经济的蓬勃发展，校企合作逐渐成为国家政策与市场需求的重要结合。
2000年前后，国家开始大力推行校企合作模式，加大对校企合作项目的支持力度，形成了适应市场经济发展和高等教育改革要求的新型校企合作模式。
当前，学校校企合作模式的研究主要有以下几个方向：（1）校企合作模式的理论研究对校企合作模式的研究主要包括理论探索、理论基础、实践探索和实践成果四个方面。
这部分研究主要是在网络资源和专业期刊中进行的，其着眼点在于对校企合作模式各种研究理论进行整合、分析和评价，揭示校企合作模式的优点和缺点，探讨校企合作模式的实施难点和应用前景。
（2）校企合作模式的案例研究对校企合作模式的案例研究主要是对校企合作在某一领域的实际操作进行深度剖析，旨在发现在实践操作中面临的各种问题和瓶颈，寻求解决这些问题和瓶颈的途径和方法。
这部分研究主要是在校企合作中核心人员的论文、课题、项目和高级研修班等活动中进行的。
（3）校企合作模式的政策研究对校企合作模式的政策研究主要是对相关政策文件和法规进行研究和分析，探究校企合作在政策层面上的支持和保障，发现政策制定、实施和调整中的问题和不足，为校企合作的更好发展提供法规和政策层面的建议和支持。
2. 学校校企合作模式的实践学校校企合作模式的实践一直是教育领域的一个热点，不同的学校和企业在实践中都有自己的特点和模式。
高校校企合作模式创新研究
高校校企合作模式创新研究近年来，高校校企合作成为国内外高等教育改革的热门话题之一。
高校校企合作模式创新研究旨在探讨如何进一步提升校企合作的效果和质量，促进产学研深度融合，推动高等教育和产业发展的良性互动。
本文将从高校校企合作的定义、意义以及创新模式等方面展开探讨。
首先，高校校企合作是指高等教育机构与企业之间建立起的一种互利共赢的合作关系。
高校校企合作旨在通过多领域、多层次的交流与合作，提高教学质量、改善科研能力，并培养具备实践能力和创新思维的高素质人才。
在当前快速发展的经济社会背景下，高校校企合作的意义愈加重要。
首先，高校校企合作有助于提高高等教育的质量。
通过与企业合作开设实践性课程，高校可以更加贴近实际需求，引导学生将所学知识应用于实际，并培养学生的解决问题的能力。
同时，与企业合作开展科研项目，高校能够借鉴企业的实践经验，提升科研能力，增加学术成果的产出。
校企合作模式使高校和企业实现了资源共享，让学生能够接触到真实的工作环境和实际问题，提高了教学的质量和实效性。
其次，高校校企合作有助于促进产学研深度融合。
高校和企业的合作不再仅限于人才培养，而是通过产学研深度融合，形成真正的创新链。
高校可以借助企业的实践需求和市场信息，调整专业设置，优化人才培养方案，为企业输送更加符合市场需求的人才。
企业可以通过与高校合作，吸收高校的人才和科研成果，提高企业的创新能力和竞争力。
同时，高校与企业合作开展科技创新项目，加强产学研合作，实现科技成果的快速转化和推广，为社会和产业的发展做出重要贡献。
然而，要提升高校校企合作的效果和质量，需要不断创新合作模式。
可以从以下几个方面着手：一是推动高校和企业的交流互动。
高校和企业可以建立定期的会议和交流机制，共同讨论合作项目的进展和成果，及时解决存在的问题。
高校还可以邀请企业参加学术会议、创新创业活动等，促进学术研究和实践经验的交流与共享。
通过加强双方的交流互动，可以提高合作的效果和质量。
应用型本科院校校企合作模式的研究
培 养学生 技术应 用能 力和 发展性 学力 。一般面 向高 新技术
产业 ，采 用多种 形式进 行合作 ， 比如 合作 办学 、合 作开发 新产 品、人 员交 流培 训、联合 培养 、共建 实训实验 场所 、 课程开发等 。 ６ ） “ 双 定生 ”模式 。 “ 双定生 ”指通 过协议方式 ，主
业后直接 到企业就 业的人才培养模式 。
２ ） “ ２ ＋ １ ”模 式：学 生前 两年 在校 学 习，后一 年到企 业 实践 。在校外 实 习基 地 ，学 生在企 业专业 技术人 员 的指 导 下作业 ，按照 教学计 划规 定进行 毕业实 践、毕业 设计和
毕业答辩 。
冰
摘 要 针 对现 今 应 用 型本 科校 企 合 作存 在 的 问题 ，借 鉴 已有
必须是真 实的。
Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ － ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ／ ／ Ｍｉ ａ ｏ Ｙａ ｎ ｈ ｕ ａ ， Ｄａ ｉ Ｄｏ ｎ ｇ ｂ ｉ ｎ ｇ ， Ｄｏ ｎ ｇ Ｂａ ｏ ｌ ｉ ａ ｎ ， Ｓ ｈ ｅ ｎ Ｈｕ ａ ｙ ｕ
４ ）全 方位合作教 育模式：从学生 的输 入输出而言是完 整的 “ 订单 ”式教 育服 务；从教 育本 身而 言是双 向资源共 享 的模 式；从 国家社 会而 言是强 调联手 、优势 互补、双 向 互勉 的模 式 。根据 合作 双方 的需求变 化而 变化 。合 作双方 训 练项 的 目标 、 内容 、任 务、条 件、要求 等 资源要 素等都
ｐ ｕｔ ｓ ｆ ｏｒ ｗａ ｒ ｄ ｔ ｈｅ ｍｏ ｄｅ ｏ ｆ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ｐａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐａ ｔ ｉ ｏｎ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕｇ ｈｏ ｕ ｔ ｈｅ ｔ ｗｈ ｏ ｌ ｅ ｐｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏｆ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ— ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ｃ ｏｏ ｐ ｅ ｒ ￣ｉ ｏ ｎ ｂ ｙ ｄ ｒ ａ ｗｉ ｎｇ ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ．Ｉ ｔ ｉ ｓ ｐｏ ｓ ｓ ｉ ｂｌ ｅ ｔ ｏ ｒ ｅ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｒ ｅｓ ｏｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｗｅｌ ｌ ａ ｎｄ ｆ ｉ ｎ ａｌ ｌ ｙ ｓ ｅｔ ｕｐ ａ ｍ ｕｌ ｔ ｉ － ｌ ｅ ｖｅ ｌ ａ ｎ ｄ ｃ ｏｍｐｒ ｅ ｈｅ ｎｓ ｉ ｖｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ，ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎｄ ｉ ｎ ｄｕ ｓ ｔ ｒ ｙ ｃ ｏ ｍ ｂｉ ｎｅ ｄ ｗｅｌ ｌ ｉ ｎ ｉ ｔ ｔ ｈｒ ｏ ｕｇ ｈ ｈ ａ ｖｉ ｎｇ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ —
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校企合作办学模式的应用研究
摘要：校企合作办学模式作为职业教育一种有效的人才培养方式，能够起到重要的作用。
论文明确了校企合作办学模式的意义与作用，并提出了校企合作办学模式的应用策略。
关键词：校企合作办学模式应用
一、校企合作教学模式的意义与作用
（一）校企合作符合职业教育发展的内在规律
当前，社会急需能够把理论知识转化为物质产品的技术型人才。
校企合作办学模式注重理论与实践的联系，让学生充分掌握企业的生产规律、设备以及操作技术等，一经毕业就能够直接参加到生产实践当中。
（二）校企合作有利于发挥学校与企业各自的优势
在校企合作办学模式中，企业可以投入资金，并提供实习教学场地，学校则可以充分发挥集中教育以及理论研究的优势，使得学校和企业之间做到密切合作，优势互补，做到“产教结合、校企合作”，充分发挥出学校与企业的各自优势，共同培养专业化、职业化的人才，实现职业教育的社会化、专业化以及现代化。
（三）校企合作能够缩短人才培养周期
近几年来，“订单教育”逐渐得到普及，企业能够直接参与到职业教育教学的过程中来，使得人才培养的方向性与针对性得以强化，真正做到了供给与需求的平衡，理论与实践的统一。
校企合作办学可以在确保人才培养质量的前提下，极大地缩短人才培养的周
期。
比如部分专业因为具有专业知识学习的特殊性，要采取定岗实习实训，在企业、学校、学生签订了三方协议之后，学生在校学习两年，第三年就直接到企业上岗实习，并且可以领取见习期工资待遇，三年毕业之后就已经是成手人才了，不需要另外设置实习期，有效地缩短了职业化人才的培养周期。
二、校企合作办学模式的应用策略
（一）建立企业出资办学的模式，鼓励企业投资学校
通过校企股份合作，能够形成一个全新的股份合作实体模式。
由于学校与企业之间具备股权关系，不管发生何种问题，只要股权关系没有出现大的变化，就不会切断彼此之间的联系，属于利益共同体。
学校与企业通过制订合作章程将股份合作关系明确下来，共同确定组织机构以及办学宗旨，这样就可以让合作形式以及合作内容更为丰富。
比如在解决贫困生教育问题的过程当中，注资企业利用自身的股东地位，直接与学校、贫困生签订预备劳动合同，然后由企业负责垫付贫困生的学费，贫困生毕业之后再用工资逐步偿还。
（二）统一要求与因地制宜相结合
在校企合作办学模式的应用过程当中，学校组织学生到企业开展生产实践活动应该是带有明显的教育性内容，目的就是培养适应社会生产实践的专业化人才。
通过生产实践教育活动，能够让学生初步掌握生产技术知识以及基本劳动技能，培养良好的职业习惯，这是职业教育的统一要求。
而职业教育本身也有着广泛性，这就要
求学校组织学生到企业参与的劳动实践活动也必须具备多样性，因地制宜。
比如中西部因为自身经济发展比较落后，工业欠发达，所以不管是生产性的劳动或服务性的劳动，还是工业的劳动或农牧副业的劳动，都应该纳入到校企合作办学范畴当中。
当然，这里也需要有一个基本前提，那就是需要基于指导思想上做到立足于现代化的生产技术。
我国幅员辽阔，生产力发展水平不一，各地区的自然条件、经济以及文化等也存在着较大的差异，所以，在应用校企合作办学模式的过程中，就需要基于各地区的实际生产条件入手，充分发挥各地区的优势特征，做出有针对性的安排部署，因地制宜地开展校企合作办学。
（三）做到生产技术教育与经济效益相结合
校企合作办学模式最主要的目的，就是培养专业化、高素质的技术人才，确保职业教育能够适应社会时代发展。
而职业技术教育基于某种意义而言，其实就是培养全面人才的一种手段，而并非是最终教育目的。
校企合作办学模式，要能够为社会创造物质财富，同时也能够为学校与企业增加经济收益。
所以，校企合作办学模式需要做到生产技术教育与经济效益相结合，也就是要兼顾到教育意义与经济意义，做到两者的有机结合，相互促进，相对统一。
比如组织学生开展实习生产能够在客观上实现经济效益，但是要注意到这并非是唯一目的，在这个过程中不可以忽略对学生的实践教育，不然也就失去了合作办学模式的教育意义。
所以，在校企合作办学模式的应用过程中，要重点着眼于培养学生、教育学生，不可以片
面地追求产值，单纯为了增加经济收入而让学生参与劳动生产。
同时，也不可以只关注教学作用，忽略了经济效益，尤其是在实习活动中不应该大手大脚挥霍浪费原材料。
当生产技术教育与经济效益出现矛盾冲突时，要做到合理调整，寻求到中间的平衡点。
总之，校企合作办学模式作为一种新型的职业教育模式，符合时代发展趋势，有利于我国职业教育走向一个全新的发展领域，只要应用得当，就可以为我国社会经济发展提供大量的专业化、社会化、职业化的技术人才。
参考文献：
[1]张茂盛.职业院校校企合作办学模式探析[j].中国职业技术教育，2012（3）
[2]张培强.对校企合作办学模式的思考[j].职业，2012（3）
[3]时武略.校企合作办学模式分析与探讨[j].商场现代化，2011（8）
[4]刘玉东.五种校企合作办学模式的探索与实践[j].中国电力教育，2011（10）
作者简介：
王慧敏（1983- ），女，黑龙江省肇东市人，助教，本科。
研究方向：法学。