最新版大学虚拟仿真实验教学平台招标文件
虚拟仿真实验教学中心平台建设方案
虚拟仿真实验教学中心平台建设方案一、背景介绍虚拟仿真实验教学中心平台是一种基于虚拟现实技术的教学模式，它通过模拟真实场景、创建虚拟环境，使学生能够在虚拟世界中进行实验操作和学习。
该平台能够提供高质量、低成本的实验教学环境，为学生提供更多的机会与真实实验的接触，并能够在一定程度上弥补实验设备不足的问题。
二、建设目标1.提高实验教学的效果：虚拟仿真实验教学中心平台能够模拟真实实验的场景，提供更多的操作机会和实验环境的变化，从而提高学生的实验技能和学习效果。
2.降低实验教学的成本：虚拟仿真实验教学中心平台可以减少实验设备的购置和维护成本，提高实验室的利用率。
3.提高实验教学的安全性：通过虚拟仿真实验教学中心平台，可以避免一些危险性较高的实验操作，降低学生和教师的安全风险。
三、建设内容1.虚拟仿真实验室建设：建设多个虚拟实验室，涵盖各个学科的实验内容，每个实验室包括多个虚拟实验工作站和相关设备模型。
2.虚拟教学环境建设：在虚拟实验室中，搭建相应的教学环境，包括课程内容、教学资源、实验操作指南等，以方便学生进行学习和实验操作。
3.虚拟实验操作系统建设：建设虚拟实验操作系统，用于模拟真实实验操作、调节实验条件、记录实验数据等功能。
该操作系统应具备友好的用户界面和操作体验，便于学生使用。
4.虚拟实验数据分析与评价系统建设：建设虚拟实验数据分析与评价系统，用于对学生的实验数据进行分析和评价，提供学生的实验报告和评分等功能。
5.虚拟实验教师培训与支持：为教师提供虚拟实验教学的培训和支持，包括操作系统的使用、实验指导方案的制定以及实验教学技能的培养等。
四、建设流程1.确定需求：通过与教师和学生的讨论，确定虚拟仿真实验教学中心平台的功能需求和技术要求。
2.设计平台架构：设计虚拟仿真实验教学中心平台的系统架构和模块划分，确定各个功能模块的开发和集成方式。
3.开发平台功能：根据需求和架构设计，分别进行虚拟实验室、虚拟教学环境、虚拟实验操作系统、虚拟实验数据分析与评价系统的开发。
虚拟仿真实验教学中心平台建设方案
湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案一、方案背景虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。
其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。
目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。
由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。
主要面临如下问题：• 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。
• 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式；• 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展；• 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”；• 缺乏足够的开放性；• 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上；二、方案目标该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。
平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。
平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。
大学教育中的虚拟仿真实验教学
大学教育中的虚拟仿真实验教学一、虚拟仿真实验教学概述虚拟仿真实验教学是信息技术与教育教学的深度融合，是现代大学教育的重要手段之一。
它以虚拟现实技术为基础，通过模拟真实的实验环境，让学生能够更加直观、深入地理解和掌握实验知识和技能。
与传统实验教学相比，虚拟仿真实验教学具有安全性高、成本低、不受时间空间限制等优点，成为现代大学实验教学的发展趋势。
二、虚拟仿真实验教学的特点1.虚拟性：虚拟仿真实验教学以虚拟现实技术为基础，通过模拟真实的实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作。
这种方式能够减少真实实验所带来的安全风险和实验器材的损耗。
2.直观性：虚拟仿真实验教学通过三维立体的模拟环境，能够让学生更加直观地观察实验过程和现象，更好地理解实验知识和技能。
3.自主性：虚拟仿真实验教学不受时间、空间和实验器材的限制，学生可以根据自己的兴趣和需求选择实验项目，自主安排实验时间和进度。
4.互动性：虚拟仿真实验教学可以实现多人同时在线进行实验操作，增强了师生之间的互动和交流，有利于提高实验教学效果。
三、虚拟仿真实验教学的应用1.医学类实验：医学类实验涉及到人体结构和生理机制等方面的知识，具有一定的危险性和复杂性。
通过虚拟仿真实验教学，学生可以在安全的环境下进行模拟手术和观察人体结构，更好地理解和掌握医学知识。
2.化学类实验：化学类实验涉及到危险化学品的使用和操作，通过虚拟仿真实验教学，学生可以在安全的环境下进行化学反应和物质分离等方面的实验操作，更好地掌握化学知识和技能。
3.工程类实验：工程类实验涉及到机械设备和结构等方面的知识，具有一定的危险性和复杂性。
通过虚拟仿真实验教学，学生可以在安全的环境下进行模拟工程操作和观察工程现象，更好地理解和掌握工程知识。
4.物理类实验：物理类实验涉及到物质运动和能量转换等方面的知识，通过虚拟仿真实验教学，学生可以在安全的环境下进行模拟实验操作和观察物理现象，更好地理解和掌握物理知识。
虚拟仿真实验教学中心信息化平台及资源建设方案
虚拟仿真实验课程资源应用案例
本科高校
北京邮电大学、北京邮电大学世纪学院、华 北电力大学、江西理工大学、解放军理工大 学、山东科技大学、北京联合大学应用文理 学院、重庆理工大学、天津财经大学、湖南 理工学院、广东工业大学华立学院、重庆师 范大学、泸州医学院、重庆教育学院、东莞 理工学院、湘南学院、北方民族大学、太原 师范学院、荆楚理工学院、东北农业大学成 栋学院、盐城工学院、北京工业大学、阜阳 师范学院、中国人民公安大学、川北医学院 、重庆三峡学院、潍坊学院、天津财经大学 珠江学院、浙江工商大学、山西农业大学信 息学院、西南大学、汕头大学、中国海洋大 学、仰恩大学、怀化学院、重庆大学、山东 理工大学、西北政法大学、北方工业大学、 天津大学、华南农业大学、广东第二师范学 院、蒲田学院、河北师范大学、河南大学、 天津科技大学、广西大学、南开大学、中国 矿业大学、安徽大学……
实验教学效果评估
自动收集实验前理论知识学习、实验过程指导、答疑、实验成绩的相关数据；通过调查问卷 收集学生对实验系统、实验设计、学习效果等方面的评价与反馈信息，进行统计与分析，用图表 直观展示分析结果。
实验教学效果评估
标准化的实验教学流程
系统管理员
教务人员
学生
教师
电子信息类虚拟仿真实验教学资源
内容提钢
1 方案背景 2 平台功能及资源介绍 3 方案特点 4 应用案例 5 方案实施
虚拟仿真实验教学中心建设案例(32所)
√ 北京邮电大学电子信息20虚13年拟仿真实验教学中心(国家级) √ 南京信息工程大学大气科学与气象信息虚拟仿真实验教学中心(国 √ 东北师范大学生物虚拟仿真实验教学中心(国家级) √ 吉林大学地质资源立体探测虚拟仿真实验教学中心(国家级) √ 河北农业大学计算机虚拟仿真实验教学中心(省级) √ 云南大学化学化工虚拟仿真实验实验教学中心(省级) √ 广州大学电工电子虚拟仿真实验教学中心（省级） √ 肇庆学院计算机虚拟仿真实验教学中心 √ 河北农业大学食品与生物工程虚拟仿真实验教学中心
虚拟仿真实验教学中心
168610
4
2．建设内容
2-1 虚拟仿真实验教学中心的建设概况 一、建设思路 扬州大学生物形态结构与功能虚拟仿真实验教学中心（以下简称“中心”）成立于 2012 年，
建立之初秉承学校创始人张謇先生倡导的“学必期于用，用必期于地”的办教思想，按照“厚基 础、宽口径、强能力、扬个性、求创新”的人才培养要求，以实验教学计划、教学大纲为准绳， 以信息技术与现代教育技术为载体，以在线实验教学要素数字化资源与支撑保障平台建设为抓 手，以优质实验教学资源的开放与共享为目标，提出了“积为教用、虚为实用、以虚补实、提升 实效”的虚拟仿真实验教学中心建设思路。
7、2004 年《动物学实验》多媒体课件获江苏省“方正奥思杯”多媒体教学
课件三等奖（第 2 完成人）。
二、科研成果 主要从事野生动物的遗传多样性、行为遗传学及有害动物的控制技术等方面
的研究，先后主持和参加国家科技攻关项目、国家 973 项目、国家自然科学基金 项目、中国科学院重大项目和各类国家级开放实验室项目 32 项，发表论文 100 余篇。《兽类学报》编委、中国兽类学会理事会副理事长、中国生态学会动物生 态专业委员会委员、江苏省动物学会副理事长。
教 主要职责
学
4、组织实施虚拟仿真实验教学资源和平台建设工作；
示
5、建立中心开放和共享运行机制，积极向校内外开放和共享；
范
中
6、结合中心目标定位，定期检查并落实虚拟实验室建设的具体任务。
心
主
任
1963 年 7 月生，1988 年毕业于西北师范大学生物系，获学士学位，1991 年
在中国科学院西北高原生物研究所获生态学硕士学位，1999 年 4 月在中国科学
虚
正高 副高 中级 其它 博士 硕士 学士
虚拟仿真实验教学资源平台建设方案
虚拟仿真实验教学资源平台建设方案项目简介虚拟仿真实验教学资源平台旨在提供一个全面的教育资源平台，帮助学生通过虚拟仿真实验来提升实际操作能力和知识理解。
本方案旨在建设一个优质的虚拟仿真实验教学资源平台，为学生和教师提供高效的研究和教学工具。
目标和优势- 提供丰富的虚拟仿真实验场景，覆盖各个学科领域。
- 增强学生的实践能力，帮助他们更好地理解和应用知识。
- 提供个性化研究路径和评估机制，满足不同学生的需求。
- 为教师提供管理工具和教学辅助功能，提高教学效果和效率。
功能和特点1. 虚拟仿真实验场景：平台将提供多种虚拟仿真实验场景，涵盖各个学科的实验内容。
学生可以通过模拟实验来进行操作和实践，加深对知识的理解和掌握。
2. 个性化研究路径：平台将根据学生的研究情况和能力水平，制定个性化的研究路径。
学生可以按照自己的需求和兴趣进行研究，提高研究效果。
3. 评估机制：平台将提供评估机制，对学生的研究成果进行评估和反馈。
学生可以及时了解自己的研究情况，发现不足并及时调整研究策略。
4. 教师管理工具：平台将提供教师管理工具，帮助教师管理学生和课程信息，进行教学管理和评估。
教师可以根据学生的研究情况进行个别辅导和指导，提高教学效果。
5. 数据分析和报告：平台将提供数据分析和报告功能，帮助学校和教师了解学生的研究情况和表现。
通过分析数据，可以及时调整教学策略和课程内容，提高教学质量。
实施计划1. 需求分析：与相关教育机构和教师合作，明确平台的功能需求和学科内容。
2. 平台选型：选择适合的虚拟仿真实验教学资源平台，同时考虑平台的稳定性和安全性。
3. 平台建设：根据需求分析和选型结果，进行平台的搭建和功能开发。
4. 测试和优化：对平台进行系统测试和用户测试，解决出现的问题并优化功能。
5. 正式上线：将平台正式上线，并提供培训和技术支持，确保平台的正常运行和使用。
6. 持续改进：根据用户反馈和需求变化，不断改进平台功能和服务，提高用户体验和教学效果。
虚拟仿真实验教学资源支撑平台建设与实践
虚拟仿真实验教学资源支撑平台建设与实践作者：张慰张嘉鹭来源：《中国教育信息化·高教职教》2020年第07期摘要：虚拟仿真实验教学资源的建设与共享是我国教育信息化建设的迫切要求和重要内容。
江苏师范大学在推动学校虚拟仿真实验教学资源建设的过程中，注重统筹规划与顶层设计，针对当前建设过程中发现的主要问题，提出了基于全局视角的虚拟仿真实验教学资源支撑平台五层架构模型，并依据此架构开展了有益的探索和实践，取得了一定的成效。
关键词：虚拟仿真;实验教学;支撑平台中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）13-0057-04建设教育强国，是新时代我国教育事业改革发展的宏伟目标和努力方向。
建设教育强国、办强的教育，关键是在新时代加快教育现代化。
而教育信息化又是教育现代化的重要内容和主要标志，是实现教育现代化的必由之路。
以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势[1]。
教育信息化内涵及外延及其丰富，其中虚拟仿真实验教学资源的建设与共享是我国教育信息化的迫切要求和重要内容[2]。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：要积极建设各级各类优质数字教育资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统并探索建立数字教育资源共建共享机制，同时还要大力推进职业教育虚拟仿真实训基地建设。
为进一步推动虚拟仿真实验教学资源共建共享和集约应用，教育部又推出了《2017—2020年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划》，提出从2017年起，分年度认定1000项左右示范性项目。
我国实验教学已进入具有自主知识产权的示范性虚拟仿真实验教学项目建设与大规模在线开放共享为主的深入发展阶段[3]。
在这种背景下，各个学校涌现出一大批虚拟仿真实验教学项目，很大程度上提高了高等教育实验教学质量和实践育人水平。
但是随着虚拟仿真实验教学资源数量不断增多，深度和广度不断拓展，高校虚拟仿真实验教学资源建设中的一系列问题也随之暴露出来，对高校虚拟仿真实验教学资源建设提出了新的要求。
物理虚拟仿真实验教学平台建设招标参数
物理虚拟仿真实验教学平台建设招标参数随着科技的发展和教育的改革，传统的教学方式已经无法满足学生对知识获取和实践能力培养的需求。
物理虚拟仿真实验教学平台的建设成为了当今教育领域的热点话题。
本文将探讨物理虚拟仿真实验教学平台建设的招标参数，以期为相关机构和企业提供参考。
一、硬件设备要求物理虚拟仿真实验教学平台建设需要一定的硬件设备作为基础支撑。
首先，计算机设备是必不可少的。
要求计算机配置高，能够满足虚拟仿真实验软件的运行和处理大量数据的需求。
其次，显示设备也需要考虑。
要求显示设备的分辨率高，色采还原度好，能够提供清晰、逼真的图象效果。
此外，还需要考虑音频设备，以提供更好的声音效果。
二、软件平台要求物理虚拟仿真实验教学平台的核心是虚拟仿真实验软件。
该软件需要具备以下要求：首先，软件应具备丰富的实验内容和实验场景，能够涵盖物理学的各个领域和实验项目，以满足不同层次和不同需求的学生。
其次，软件应具备良好的交互性和操作性，能够提供用户友好的界面和操作方式，使学生能够轻松上手并享受学习过程。
同时，软件还应具备良好的稳定性和安全性，能够保证学生的学习体验和数据安全。
三、实验数据采集和分析要求物理虚拟仿真实验教学平台的建设还需要考虑实验数据的采集和分析。
首先，平台应支持实验数据的自动采集和存储，以减少人工操作和提高数据的准确性和完整性。
其次，平台应提供丰富的数据分析工具和功能，能够对实验数据进行多维度的分析和统计，以匡助学生深入理解实验原理和现象，并培养其科学思维和实验设计能力。
四、网络支持要求物理虚拟仿真实验教学平台建设需要考虑网络支持。
首先，平台应支持在线学习和远程实验。
学生可以通过网络随时随地访问平台，进行学习和实验操作。
其次，平台应具备良好的网络稳定性和响应速度，以确保学生的学习体验和数据传输的稳定性。
此外，还需要考虑网络安全，保护学生的个人信息和学习数据不被非法获取。
总结：物理虚拟仿真实验教学平台建设的招标参数涵盖了硬件设备要求、软件平台要求、实验数据采集和分析要求以及网络支持要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学虚拟仿真实验教学平台
招标文件
招标文件清单
一、《2019-EQ-072-H2 招标公告》
二、《2019-EQ-072-H2 投标人须知》
三、《2019-EQ-072-H2 招标设备需求及技术文件》
四、《2019-EQ-072-H2 投标文件格式》
**大学实验室及设备管理处制
2019-6-24
一、招标公告
根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国政府采购法》等有关法律、法规的规定，本招标项目已具备向社会进行公开招标的条件。
现就相关情况做如下公告。
1. 项目概述
1.1项目名称：虚拟仿真实验教学示范中心建设项目
1.2招标内容：虚拟仿真实验教学平台
1.3项目完成时间及地点：
合同签订后20日内交货到**大学用户指定地点并完成安装调试。
1.4招标编号：2019-EQ-072-H2
2. 投标人资格要求
本次招标要求投标人符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条要求并具备相应的经营范围、专业资质、人员、设备和资金能力。
3. 招标文件的获取
3.1 凡有意参加投标的单位，均可持加盖公章的公司营业执照复印件和加盖公章的投标报名表（/DownLoad.asp?fid=170）购买招标文件。
3.2标书发售时间： 2019年6月24日至2019年6月27日（法定公休日、法定节假日除外），上午9时至12时，下午15时至17时（北京时间，下同）。
3.3标书发售地点：成都市二环路北一段111号**大学九里校区行政楼543室。
3.4 招标文件每套工本费300元，售后不退。
3.5本次招标公告同时在/public/Default.aspx和/上发布。
4. 投标文件的递交
4.1 投标文件递交时间：2019年7月3日08时45分至09时00分。
4.2投标文件递交截止时间： 2019年7月3日09时00分。
4.3投标文件递交地点：成都市二环路北一段111号**大学九里校区行政楼5楼523室。
4.4 逾期送达的或者未送达指定地点的投标文件，招标人不予受理。
5. 开标时间及地点
5.1 开标时间：2019年7月3日09时00分。
5.2开标地点：**大学九里校区行政楼5楼523室。
5.3招标人在招标文件规定的时间、地点进行开标。
每一投标单位限3名以内代表参加，投标单位法定代表人或委托代理人必须出席。
开标时，若有需要，允许投标人有五分钟的表述（含PPT形式）。
6. 联系方式
二、投标人须知
投标人须仔细阅读招标文件，了解有关的招标规定，承担招标文件对投标人的各项约束与责任。
1.招标文件说明
1.1本招标文件包括：《招标公告》、《投标人须知》、《招标设备需求及技术文件》、《投标文件格式》。
1.2投标人参加投标活动发生的费用自理。
中标单位在合同签署时需支付的中标服务费，按合同金额的0.8%计算收取。
1.3评标方法：
评标工作以“公平、公正、科学、择优”为原则，并充分保证各投标商的合法利益，由招标方组织评标委员会进行严格评标。
方法如下：
1.4结果公示及合同签订
评标结果在网上公示后，招标方在5个工作日内向中标单位发出《中标通知书》。
招标方正式通知中标单位后，双方在5个工作日内正式签订合同。
2.投标文件说明
2.1投标文件应包括下列内容：
（1）投标函（投标文件格式附件1）；
其中的报价含设备、运输、安装、税收等所有费用；
（2）法定代表人身份证明与承诺书（投标文件格式附件2）；
（3）法定代表人授权委托书（投标文件格式附件3）；
法定代表人亲自投标，无需此内容；
（4）投标企业资格证明材料；
须提供有效的企业营业执照副本复印件、组织机构代码证副本复印件、税务登记证副本复印件；
（5）设备清单报价表（投标文件格式附件4）；
（6）技术响应及偏离表（投标文件格式附件5）；
投标方必须说明所投每项设备与招标文件中所招每项设备技术指标的正负偏离情况。
（7）商务响应及偏离表（投标文件格式附件6）；
应包括到货时间、地点、产品保修期限、零配件供应、服务响应时间及保证措施等内容；
（8）投标的主要设备技术规格说明书（若为成熟产品则建议彩页图）；
（9）招标文件注明要求提供产品生产厂家授权书的，则需提供厂家授权书；（10）业绩证明材料；
（11）其他相关证明材料或要求必须提供的材料；
包括投标单位简介和优惠承诺、生产厂商资格证明、产品质量保证、售后服务等资料，投标方可自行根据需要提供。
2.2投标文件语言为中文。
2.3投标文件应按2.1顺序编制目录，投标文件页码应连续编制，并顺序装订。
2.4投标人须编制1份投标文件“正本”和5份“副本”，并明确标明“投标文件正本”和“投标文件副本”。
如投标文件正本与副本不一致时，以正本为准，如有修改，修改处应加盖法人单位公章和法定代表人（或被委托人）印章。
2.5投标文件一式六份全部装入信封，信封必须密封并加盖齐缝章。
2.6各投标人只能有一个有效报价。
如果投标人对招标书内容有其它更好的建设性意见或方案，可另做方案并报价，同时注明为参考方案，参考方案不作为评标依据。
2.7不论投标评审结果如何，投标人的投标文件均不退回。
3.合同主要条款及付款方式
3.1运输方式：
由中标商家负责运输到**大学指定地点并负责安装调试；
3.2付款方式：
分期付款，第一期，合同签署后支付总额的40%；第二期，货到验收合格，在中标人开出合同全额增值税专用发票并支付招标人5%的质保金后十个工作日内，招标人支付合同总额的60%；第三期，正常运行半年后支付总额的5%（质保金）；
3.3 合同价款：包含但不限于材料费、加工费、试验费、包装费、搬运、储存、装车费、运杂费、服务费及售后服务费等以及所有相关税项费用。
3.4产品技术规格书（产品设备清单及技术参数）
3.5产品质保期及保修承诺书
三、招标设备需求及技术文件
虚拟仿真实验教学平台功能参数表
一、软件总体功能框架
虚拟仿真实验教学平台分为五大功能模块：公共信息管理、实验应用管理、实验资源管理、虚拟仿真实验教学系统和远程实时监控系统。
平台软件主要功能要求采用B/S架构，允许以安装插件的形式安装应用虚拟化的客户端。
根据教学平台的使用用户不同，平台软件在设计开发时需要将平台软件的功能模块按照学生/公众用户、教师、实验管理员三个不同的用户角色进行组合。
二、软件功能参数要求。