虚拟仿真实验教学与示范中心建设
虚拟仿真实训室建设实施方案
一、方案背景虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，更是实验教学的发展方向，重点是建设信息化实验教学资源。
依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果。
二、整体设计第一类为可远程控制的共享资源，主要为虚拟现实教学资源，构建了高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，包括播音、编导、新闻、广告四大门类的近20门课程。
这部分资源与电视演播实验室、电视采编实验室、高清非线性编辑网络实验室、电子技术实验室从资源配置上充分体现了虚拟结合，相互补充的原则，其中一部分课程可补充目前实践训练所缺乏的参与程度低、成本高的部分，例如摄像机拆卸与组装、复杂仪器的机械安装等课程；一部分课程可作为真实实训教学的训前准备课程，这部分课程可减少真实实训的高消耗，例如新闻摄影、电视摄像等课程。
第二类为软件共享资源，软件共享是利用仿真工具软件二次开发的纯数字仿真实验资源，不带有实物对象，例如舞台等大型设施的搭建与媒体运行的系统集成等内容。
另外，软件共享资源还有一类是集中了播音、编导、新闻、广告类各专业相关工具软件近20种，由学生自主进行相关课程的虚拟仿真实验，此类软件资源即可实现虚拟现实仿真资源（VR版本）又可与高清非线性编辑网络实验室联合，建立区域网络系统（PC版本）。
第三类为仪器共享资源，是虚拟仿真实验中有部分实物参与的半实物仿真系统，例如，在新闻摄影的仿真教学实验中，有虚拟控制器加实际对象的半实物仿真，有实际控制器加虚拟对象的半实物仿真，可实现诸如水下拍摄、直升机拍摄等多种复杂情况下的拍摄方式。
这部分为虚实结合资源，真实实验中不能实现的功能由虚拟部分实现，真实环境中可以实现的功能由实物对象实现。
三、架构设计针对整体方案设计要求，各类共享资源需配备完善的软件系统，而软件的知识数据管理是本方案中所有软件运行的数据基础保证。
虚拟仿真实验教学中心平台建设方案
湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案一、方案背景虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。
其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。
目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。
由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。
主要面临如下问题：• 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。
• 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式；• 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展；• 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”；• 缺乏足够的开放性；• 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上；二、方案目标该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。
平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。
平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。
仿真实验在国家级实验示范中心建设中的作用
Ｃ ｉａ ｈｎ ）
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｂａ ｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｐ ｉ ａｉ ｎ ｏ ｌｓ ｎ ｍａ ｉｎ ｔｃ ｎ ｌｇ ，ｔ ｅ ａ ｔ ｏ ｓ ｃ ｎ ｔ ｃ ｉ ｕ ｌｓ — ｓｒ ｃ ： ｓ ｄ ｏ ｈ ｐ ｌ ｔ ｆＦ ａ ｈ ａ ｉ ｔ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｈ ｕ ｈ ｒ ｏ ｓ ｕ ｔｖｒ ａ ｉ ｃ ｏ ｏ ｒ ｔ ｍｕ
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设备 、 实验步骤 、 操作方法完全一致的仿真实验教学
系统 软件 。
我们所开发的固体力学实验虚拟仿真系统 ， 就
是 在 这 样 的 指 导 思 想 下 ， 用 Ｆａｈ ＭＸ 软 件 、 应 ｌｓ
环境 、 包括虚拟的实验设备 、 仪器等。提供形象直观 的交互式学习环境 ， 学生在这个环境 中操作仪器模 拟真实的实验过程 ， 增加对实验的理解 ， 提高教学质
ｔ ｅ ｆ ｕ ｄ ｔｏ ｏ ｃ ｉ ｖｎ ｎ ｉ ｅ ｔａ ｈｉ ｆｔ ｅ ｍｅ ｈ ｎ ｃ ｆｍａｅ ａ ｓｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔｃ ｎ ｑ ． ｈ ｏ ｎ ａ ｉｎ ｆ ｒａ ｈ ｅ ｉ ｇ ｏ ｌｎ ｅ ｃ ｎｇ ｏ ｈ ｃ ａ ｉ ｓｏ ｔｒ ｌ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｈ ｉ ｕｅ ｉ Ｋｅ ｗｏ ｄ ｙ ｒ ｓ： ｓｍｕ ａｉｎ ｅ ｐｅ ｍｅ ｔ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ；ａ ｉ ｔｏ ｏ ｕ ｔ ｎ ｉ ｌ ｔｏ ｘ ｒ ｉ ｎ ；ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｎ ｎ ｍａｉｎ ｐｒ ｄ ｃ ｉ ｏ
湖北省教育厅办公室关于公布湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建
湖北省教育厅办公室关于公布湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建设项目名单的通知【法规类别】高等教育【发文字号】鄂教高办[2013]16号【发布部门】湖北省教育厅【发布日期】2013.11.27【实施日期】2013.11.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖北省教育厅办公室关于公布湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建设项目名单的通知（鄂教高办〔2013〕16号）各普通本科高等学校：根据教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》（教高司函〔2013〕94号）和《省教育厅办公室关于做好国家级虚拟仿真实验教学中心申报工作的通知》（鄂教高办函〔2013〕11号）要求，经高校申报、专家组评审，省教育厅审核同意湖北大学“经济管理虚拟仿真实验教学中心”等17个实验教学中心为湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建设项目（名单见附件1），并就建设的有关事项通知如下：一、明确建设任务。
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。
虚拟仿真实验教学中心建设工作要坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点，持续推进实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新。
二、加大建设力度。
各高校要结合虚拟仿真实验教学中心特点和建设任务，进一步完善建设方案，加强组织领导，加大投入和建设力度，发挥学校学科专业优势，整合学校信息化实验教学资源，加强虚拟仿真实验教学团队建设，加大虚拟仿真实验教学改革力度，创新实验室运行管理机制，提高实验教学质量，积极争创国家级虚拟仿真实验教学中心。
三、强化动态管理。
省级虚拟仿真实验教学中心建设周期三年。
建设期间，我厅将适时对各立项建设项目开展中期检查。
三年建设期满后，根据各建设单位申请，我厅依照建设要求（附件2）进行验收，对验收合格的授予“湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心”称号。
建设教师教育虚拟仿真实验教学中心促进实践教学能力培养模式创新
真 实验 环 境 ， 实现 了传 统现 实 情 形 下 无 法 实现 的功 能 ， 本 文 围绕 该 校 教 师 教 育虚 拟 仿 真 实验 教 学 中心 的 资 源 与 平 台建 设 、 特 色与创 新 、 建设 与 实施 成 效 等 三 方 面进 行 深 入 探 索 ， 以期 分 享 经 验 ， 促 进 实验 教 学信 息 化 ，
为培 养 师 范 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ， 推 进 实 验 教 学 信 息 化 ，实 现 真 实 实 验 不 具 备 或 难 以完 成 的 教 学 功 能 。 我校 依 托 国 家 级 教 师 教 育 实 验 教 学 示 范 中 心 ． 建 立 了教 师教育虚 拟仿真 实验教学 中心 ， 构建 了集 “ 学习、 实训、 实验 、 测评 ” 于 一 体 的虚 拟 仿 真 实 验 教 学 环境 和 资 源 ， 实 现 了共 享 优 质 实 验 教 学 资 源 ， 推 动 我 校 教 师 教 育 实 验 教 学 改 革 与创 新 ， 为实施师范生 “ 三 层 五段 七 化 ” 教 学 实 践
Hale Waihona Puke 、虚 拟仿 真 实验 室 资源 与 平 台建 设
教 师教 育 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 平 台依 托 虚 拟 现 实 、 多 媒体 、 人 机交互 、 数 据 库 和 网络 通 讯 等技 术 ， 建 设 具 有 扩 展性 、 兼容 性 、 前瞻性 的管理 和共 享平 台 ， 平 台 通 过 配 置、 连接 、 调 节 和 使 用 虚 拟 实验 仪 器设 备 进 行 实 验 ， 学 生
《 中国 教育信息化 编辑部： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
赞艨建理与 枣 事｜
建设教 师教育虚拟仿真实验教学 中心 促进 实践教学能力培养模 式创新
能源与动力虚拟仿真实习实践体系的建设
能源与动力虚拟仿真实习实践体系的建设【摘要】实践教学是本科生培养的重要环节，虚拟仿真是实习实践教学的重要手段和方法。
本文首先介绍了能源与动力虚拟仿真实习实践体系的建设历程和建设情况，分析了虚拟仿真实践的教学效果。
【关键词】能源与动力虚拟仿真实践体系虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。
虚拟仿真实验教学改变传统实验教学方式，学生创新实践能力得到显著提高，对能源动力行业的认知得到加强。
因此，建设能源与动力虚拟仿真实验中心非常有必要。
一、建设历程1998年，沈阳工程学院根据发电行业对人才的需求，以及热能动力工程和电力工程等专业的实习实训要求，成立了“电站仿真培训中心”，是当时国内最早一批从事仿真培训的机构，主要承担火电机组运行值班员的技能培训及技能鉴定。
发电过程的仿真教学作为培养培养应用型人才的重要手段，学校将此作为重点支持发展的领域，中心加强了的建设，扩展了业务范围。
从2022年开始，不断整合优质教学资源和人力资源，以依托于本部门的辽宁省优势特色学科（热能动力工程）建设、国家综合改革示范专业（能源与动力工程）建设为契机，多渠道宽领域集资金，通过中央支持地方共建项目、辽宁省学科建设项目，以及自主开发等方式，先后投入300余万元，拥有发电过程虚拟仿真软件10余套、自主开发虚拟项目3项，虚拟仿真实验室5个，仿真培训教师10余名。
2022年，为满足核工程与核技术等专业的实习实训等任务，能源与动力学院建设了核能仿真实验室，拥有1000MW伍套压水堆核电厂仿真系统和虚拟漫游软件。
在此基础上，2022年，能源与动力学院建设了火电虚拟仿真实验室。
同时，整合我校能源与动力工程专业、能源化学工程专业等专业的各个虚拟仿真实验课程，成立了能源与动力虚拟仿真实验教学中心。
二、建设情况中心目前拥有实验室建筑面积1000多平米，拥有仿真与虚拟实验室10个，机位210个，建设了包括火力发电仿真模块，核能发电仿真和漫游模块、发电过程节能与环保模块、火力发电虚拟软件模块和虚拟实验模块的五大实验模块和1个在线测试与题库模块，可完成发电过程虚拟和仿真实验56项，是目前辽宁省虚拟仿真规模最大，规模和功能最全的虚拟仿真实验中心之一。
计算机虚拟仿真实验平台建设与实践
2.2 网络实用技术虚拟仿真实验模块
网络实用技术虚拟仿真实验模块主要完成网络实用技术、 路由与交换等课程的实验。该模块中，学生可以在模拟的真实 网络环境中进行网络拓扑的建立，模拟软件的图形用户界面非 常灵活方便。
收稿日期：2021-01-12 作者简介：王战伟（1971—），男，陕西武功人，实验师，硕士，研究方向为计算机网络、无线传感器网络和大数据等。
本栏目责任编辑：王 力
计算机教学与教育信息化
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Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术
第 17 卷第 17 期 (2021 年 6 月)
图 1 计算机虚拟仿真实验平台教学资源
2.3 网络安全虚拟仿真实验模块 网络安全虚拟仿真实验模块则完成网络安全基本原理、密
信息交互包括交互管理、网络硬盘和网站控制。终端管理 子模块包括刷卡端、门禁布控、门禁授权、电源设备、视频监控、 仪器授权。管理整个实验中心所有实验室门禁系统和视频监 控，师生注册绑定校园卡，经过授权后使用校园卡刷卡进入实 验室或者进行实验考勤。
3.4 实验教学模块
实验教学部分包括了教学相关的管理过程。 1）教学安排 教学安排的主要内容有提前准备教学任务、给实验课程提 前排课、预约实验管理和实验进程课表。 实验教务管理是按照各部门提前制定的教学计划，将课程 库和学生培养计划、学期信息还有排课信息提前录入系统，方 便老师和学生使用网络网进行实验教学，给老师和学生查找丰 富多彩的实验教学活动信息提供了便利。 2）教学过程 教学过程包括实验预习、实验考勤、实验过程、实验报告和 实验成绩子模块。 教师根据每学期教务处提前安排的开课计划进行以下相 关工作，包括：维护典型实验库、安排实验、提前查看学生的实 验进展情况、及时查看学生的实验结果和批改实验报告、统计 和发布学生的实验成绩。 3）教学考核 教学考核包括题库管理、试卷管理、考试管理和成绩管理。 通过题库管理可以创建、录入、导入题库，试卷管理预习试卷和 考试试卷，考试管理可以安排考试、批阅试卷，成绩管理可以查 询考试成绩。 4）教学体系 教学体系包括实验课程库、试验项目库、教学大纲、实验教 材、行政班级和选修班级。实验课程库和试验项目库可以通过 系统导入、导出和创建。教学大纲模块可以制定、审核和查询 教学大纲。录入实验教材，创建和导出行政班级，创建、导入和 导出选修班级。 5）教学质量 教学质量包括信息查询和教学整体情况。信息查询可以 查询教学工作量、教学人时数、教师工作日志和实验室运行记 录。教学整体情况有评价标准管理、评价规则管理、我的评价 列表、评价记录查询、在线听课和实时监控。 6）教学资源 教学资源包括教学视频、教学课件和实验指导书。教师可
虚拟仿真实验教学项目建设管理办法
虚拟仿真实验教学项目建设管理办法为贯彻落实《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》（教高厅〔2017〕4号）和《教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》（教高函〔2018〕5号）等文件精神，进一步推进信息技术与实验教学的深度融合，促进虚拟仿真实验教学资源的开发与应用，规范虚拟仿真实验教学项目的建设与管理，加强实验教学优质资源建设与应用，培育一批高质量的省级、国家级虚拟仿真实验教学项目，进一步提升学校办学水平和教育教学质量，特制定本办法。
第一章总则第一条建设目标紧紧围绕立德树人根本任务，适应经济社会快速发展对人才培养的新要求、现代大学生成长的新特点、信息化时代教育教学的新规律，以提高学生实践能力和创新精神为核心，以现代信息技术为依托，以相关专业类急需的实验教学信息化内容为指向，以完整的实验教学项目为基础，建设虚拟仿真实验教学项目。
第二条建设内容开展虚拟仿真实验教学项目建设，是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。
虚拟仿真实验教学项目应具有：1.以学生为中心的实验教学理念坚持一切从学生的需求出发，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养，注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施，调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力。
2.准确适宜的实验教学内容坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
坚持需求导向，紧密结合社会对人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点，采用现代信息技术，研发原理准确、内容紧凑、67时长合理、难度适宜的虚拟仿真实验教学项目。
3.创新多样的教学方式方法始终关注信息化时代背景下学生需求，重点实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式学习。
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肿瘤、眼 科 口腔等8大 附属医院
二、虚拟仿真实验中心 建设实例
医学生能力的培养
研究 能力 培养
单项实验技术
综合实验技能
高级实验技能
初级能力 临床 能力 培养
高级能力
单项临床技能
综合临床技能
综合专科技能
实验教学任务 • 本科层次
– 教学对象：4个学院11个专业，4900人/年 – 教学项目：基础与临床25个学科、288个项目 – 教学时数： 110.7万人时数
理系统V1.0”，获得计算机软件著作权一项 奥林巴斯(Olympus)：提供外科腹腔镜与消化内镜器械， 共建动物与大体腔镜实验室 强生公司(Johnson)：提供腹腔镜模拟训练器（12套）共 建虚拟腔镜实验室 麦克奥迪(Motic)：开展病理切片远程会诊和远程教学合作
加强技术队伍建设
加强支部建设，提高队伍凝聚力 学术节实验技术研讨会、实验墙报评比
网络平台的管理
• 门襟系统: 人员进出, 考勤等,为无 人化管理奠定基础; • 仪器设备与实验室预约系统(网络)
• 基于BLACKBOARD平台的综合信息管 理系统(正在建设中心)
中心现有网络资源
1. 中心网站: http://202.116.65.101/north/ 2. 生理学教学网站: http://202.116.65.193/jinpinkc/shengli/index.htm 3. 寄生虫病控制专题网站: /parasitosis/ 4. 人体解剖学课程国家精品课程网站: http://202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/ 5. 生理学课程国家精品课程网站: http://202.116.65.193/jinpinkc/shengli/mpg/shenbao/ 6. 人体寄生虫学课程国家精品课程网站: http://202.116.65.193/jinpinkc/jishengchong/ 7. 药理学课程国家精品课程网站: http://202.116.64.61/jpkc/2005/yaolixue/ 8. 分子医学实验教学资源库: http://202.116.65.101/north/fzyx/ 9. 生物化学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 10. 人体生理学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 11. 药理学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 12. 人体解剖学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 13. 病理学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 14. 医学微生物学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 15. 病理生理学专业资源库学: /resource/main/listtype1/index.htm 16. 组织胚胎学专业资源库: /resource/main/listtype1/index.htm 17. 食源性寄生虫病专题网站: /para/index.aspx 18. 生物化学与分子生物学网络课程: ttp://202.116.64.61/jpkc/2006/shenghua/wangluokecheng.htm 19. 组织学与胚胎学网络课程: http://202.116.64.61/jpkc/2006/zupei/52.html 20. 微生物实验课件: http://202.116.65.101/north/upload/sb2006/f/10558_8_f_1.swf 21. 生物化学与分子生物学授课课件: http://202.116.64.61/jpkc/2006/shenghua/shoukejiaoan.htm 22. 组织学与胚胎学授课教案与课件: http://202.116.64.61/jpkc/2006/zupei/5.html 23. 人体解剖学在线测试系统: http://202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/topology/index.htm 24. 人体解剖学授课教案: http://202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/skje.htm 25. 教学录像：蚊 : http://202.116.65.101/north/upload/sb2006/f/10558_8_f_10.htm
以赛促学——临川技能大赛
总分第一名的成绩蝉联第二届、第三届、第四届 全国医学生临床技能大赛 特等奖
每年举办校内临床技能大赛，至今已举办八届
外部管理——“协同”创新机制
由职能部门协调，资
源在新的平台层面高效整
单位1 单位2 单位n
合，重点突破做大事，如 建设： • 腔镜培训平台
医学实验教学中心
• 智能远程医学教育平台
基础条件
实体资源
实验用房：13690m2 仪器设备：6555台/套 设备总值：10740万元
软体资源
基础医学实验教学中心 临床技能中心
各类学习平台、网络课程、 资源库等软体教学资源800G
中心结构
资源整合
医学实
验教学
中心
医学院 护理学 院 口腔学 院 药学院
虚拟仿 真 实验中 心
1万件 12万件 7500件 1000件
人体解剖学 虚 组织胚胎学 拟 病理学 标 寄生虫学 本 微生物学 馆 生物学（宿主动物） 科普教育基地
（广东省、广州市、越秀区）
实验生理 学实验室
实验生理教学实验室
电生理实 验室
电生理实验室
行为学实 验室
水迷宫视频跟踪系统 八臂迷宫测试系统
行为学实验室
激光共聚焦系统
实验仪器 共享平台
预约仪器
学院财务
实现远程监控：管理员可同时对多间实验室和仪器的使用情况进行实时监督 远程指导实验：异地查看实验情况，即时终止违反操作和超越预约范围的实验
三）、临床技能训练与 虚拟仿真医院
临床学科群——医学模拟教学
课程
《临床见习》 《急诊医学》 《灾难医学》
内容优化
多学科基于模型的单项训练，HPS案例教学 模拟急救现场，模拟急救案例教学 模拟灾难现场，模拟灾难救治案例 动物手术教学
• 其他层次
– 硕、博士研究生实验技术课程、毕业研究实验 – 硕、博士研究生临床培训 – 毕业后继续医学教育，约 5000人/年
一）、显微数码互动与 虚拟标本馆建设
人体解 剖学实 验室 医学标 本馆
数码显 微实验 室
人体解剖学实验室
显微数码互动实验室
电镜实 验室
电镜实验室 医学标本馆
馆藏:大体 玻片 展出:大体 玻片
《腹腔镜基本技术》 腹腔镜基本技术模拟训练
……
……
腔镜基本技能训练
外科基本操作
儿科教学
妇产科教学
急诊教学
内科教学
诊断技能 基本技能 训练室 训练室
诊断技能训练室
临床基本技能训练室
模拟病房
急诊观察室
模拟急救室 模拟重症监护室 模拟手术室 模拟腔镜中心模拟手术室源自重症监护室模拟产房
动物腔镜手术室
腹腔镜手术模拟器
基于BLACKBOARD平台的综合信息系统(正在建设中)
学生自主学习平台
以赛促学——基础实验大赛
全国“挑战杯” 第11届特等奖1项、三等奖1项；第12届一等奖1项、二等奖1项 全国基础医学实验设计大赛 2010年一等奖1项、二等奖1项；2012年一等奖1项、二等奖4项，三等奖2项
每年举办校内实验技能大赛，至今已举办三届
综合大实验
增加生物安全、实验寄生虫学内容 制作实物组织切片和数字化切片
《医学科研仪器使用》（研）
《动物实验设计》（研） ……
……
加强数字课程建设
国家与省级精品课程：18门；精品资源共享课程5门 国家医学电子书包工程：主编3门，副主编2门 BB网络课程：上百门（含必修、选修）
建设实验平台网络
推动教学视频制作
基础医学142项，临床技能132项
视频录象截图
教学视频光碟资料
二）、仪器共享平台建设 与虚拟仿真实验教学
实现十几人管理数百台设备、服务数千名用户
仪器共享整体思路
查找仪器 仪器信息录入
申请资质
先PI后学生
准入审核
专家委员会
学生1
用户/使用者 各PI/研究生
......
学生n
学生2
培养适应 21世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际 竞争力的高素质的创新型医学人才。
建设理念 虚拟中心建设理念
• • • • •
中山医学院 公共卫生学院 光华口腔医学院 护理学院 药学院
北校区风貌
眼科医院
肿瘤医院
口腔医院
中山五院
中山一院
中山二院
中山三院
8 所附属医院，8 所非直属附属医院 7 个社区服务中心，31 所教学医院
对内常规技术培训 ，对外推广技术讲座
支持技术员外出学习新技术 鼓励申请基金，开展教育学术研究
公共服务支撑体系
设备维修室 网络媒体室 动物实验部 教学标本馆 分析测试室
• 科研仪器共享平台
实施医学实验教学
内部管理——“五个统一”模式
统一建设和管理，实现人、财、物共享 统一规章制度
统一设备管理
统一实验任务
考核标准
统一协调人力
统一量化标准 奖励标准
收费标准
探索校企合作
营口巨成:合作研发临床教学模型已产出投入使用
广州佰能：共同研发“基于RFID技术的实验室仪器共享管
一、虚拟仿真实验中心 建设理念
虚拟仿真实验教学平台建设
• 医学是一门实践性、应用性很强的学科 • 为适应高素质创新性医学人才培养的要求