初中英语教育教学经验总结.
初中英语教师工作总结(5篇)
初中英语教师工作总结一、在思想上，爱国爱党，积极向上。
我积极参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习教师职业道德。
我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
作为一名普通的初中英语教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。
为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。
初中英语教师工作总结（二）一、做到了认真备课。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
英语教学经验总结分享初中通用6篇
英语教学经验总结分享初中通用6篇英语教学经验总结分享初中【篇1】时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，实习工作已经接近尽头，在繁忙中，我成长着，在幸福中，我收获着……在实习的这一学期，我带了高一年级__班和__班两个班级的英语。
一、备课方面认真备课，不但要了解学科课时要求，也要掌握学生的学习情况，对于不同的学生，因材施教。
不但要备教材、备教法还要备学生。
根据教材内容及学生实际，设计教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一课做到“有备而来”。
每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教具。
课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按照指示要求进行分类总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。
例如：名词性从句内容多，较为复杂，为了上好这一板块内容，我认真研究整理了重难点，准备了教具和多媒体课件，让学生可以化抽象为具体，更有效的理解与记忆。
二、教学方面以课堂教学为中心，充分发挥自习正课一体化的自学作用。
课前认真钻研教材，对教学内容做到心里有数，着重进行单元备课。
与同组老师探讨、集体备课。
共同计划、安排，解决课堂教学问题。
在多数的课堂教学中使用白板等多媒体辅助教学，为学生创设各种情景，激发学生的学习兴趣。
激情更重要！增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、准确化、条理化、情感化和互动化。
做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生间的交流，充分体现学生是课堂的主人，让学生学得轻松，学的愉快。
注意精讲精练，在课堂上，老师讲得尽量少，学生动口动手尽量多，同时在每一堂课上都能充分考虑每个层次学生的学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。
三、培养学生学习习惯在培养学生学习习惯的过程中，首先鼓励学生养成独立完成作业的习惯，针对部分学生作为懒散，应付公事，我通过同桌和小组之间的完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学生的学习兴趣起到了很好的效果。
初中英语教师工作总结范文(9篇)
初中英语教师工作总结范文一年即将过去，九年级第一学期的工作已接近尾声，这是我第一次带九年级毕业班，教学上遇到了前所未有的挑战。
我虚心请教师父、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。
以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。
使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。
目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。
本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。
我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。
除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。
课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是____教材开始启用、学习难度加深以后。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。
初中英语教学工作总结【6篇】
初中英语教学工作总结【6篇】初中英语1本学期，我担任八年级(1)班和(4)两个班的英语教学，根据本学期教学工作总结计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期如下:一、学生的基本状况七年级的时候两个班的学生英语学习风气都还可以，四班比一班学习英语的兴趣浓一些，每次的2d部分我会让同学上台表演，有很多同学争先恐后的举手参与。
但本学期两个班有几个学生出现不学趋势，二班两级分化开始严重，特别是四班，但是两个班学习英语氛围还是不错的，但随着八年级英语知识难度的增加，有一部分学生很想学好，但是成绩一下来总是考不高分，八一班这一点比较明显。
二、采取的措施1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生早自习大声朗读单词和短语。
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力。
(1)词汇：每学一单元单词和短语，我都会进行听写，要求每天背5个单词。
每单元结束后，我就对学生进行单词检测并会对学生进行小组评比，以平均分为准，评出优胜组。
(2)句型：对于句型的学习，我每次布置作业都让学生用当天所学的单词或短语进行造句，练习学生对词汇运用的能力和写的能力。
3、分层次抓学生的课文背诵，使学生形成流利的语感。
从开学初就开始狠抓英语课文背诵，A等生脱稿背，B等生看译文流利背，C等生熟读，几乎每单元的A部分2d对话和B部分2b短文都要求学生背诵，而且是要求全员过关的。
各组成员都必须到组长那背诵，组长到课代表那背诵，课代表到我这背诵，我对每次过关的课文都进行抽查检测，如发现背诵不好、应付老师的学生给予惩罚。
对于背诵实在有困难的学生，我允许他们只选择课文的一部分进行背诵，哪怕几句话也好。
4、每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
有时候也结合班班通的ppt实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
初三英语教师教学的经验总结(精选6篇)
初三英语教师教学的经验总结（精选6篇）初三英语教师教学的经验总结1英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下。
一、学情分析1、我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分20分，最高分105分。
知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。
2、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。
因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。
课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。
4、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
二、教情分析总结1、经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。
不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及。
3、缺乏练习巩固的资料。
三、试情分析以及教情分析1、试情分析a、考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。
初中英语课堂教学经验总结5篇
初中英语课堂教学经验总结5篇初中英语课堂教学经验总结篇1本学年，我在初中一年级三班教英语。
因为刚转学的学生对新环境和新教材的教学要求知之甚少。
此外，它已经多年没有教过初中一年级了，所以在教学中遇到了前所未有的挑战。
因此，我虚心请教同龄人，致力于教学方法的研究，在实践中摸索进步。
经过一个学期的努力，我学到了很多教学经验，取得了应有的成绩。
以下是本学年教学情况的简要总结。
1、培养英语学习兴趣作为一门外语，英语对大多数学生来说都是陌生和困难的。
在这样的环境下，要教好英语，我们应该让学生热爱英语，让他们对英语感兴趣。
因此，我采取了一些方法，如尽量使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化和生活故事；帮助班上的学生改变他们的英文名字等等。
让他们理解和喜欢英语，从而培养学生学习英语的兴趣。
目前，我们班学生的英语学习兴趣一直稳定在较高水平。
2、认真备课，改进教学方法，注意辅导学习方法在集体备课的基础上，自觉学习教材，学习学生，第二次备课。
虽然很难，但结果证明它是值得的。
自然的教学风格、生动的讲座、适中的难度和对所有人的关心，使课堂能够吸引学生。
我每天都能有积极的心态，让学生感受到积极的学习氛围。
我能按照听、说、读、写的教学要求，努力增加课堂训练量，加快课堂节奏，有效提高课堂教学效率。
除了确保课堂效果外，我们还需要让学生在课后多读书、多说话、多练习。
为此，在早期阅读中，我坚持课堂辅导，及时纠正问题。
课后坚持认真批改学生作业，及时解决问题。
一些无意识的学生也会采取强硬的背诵和其他方式为初中第一天打下良好的基础。
3、做好“育优变劣”工作根据以往的经验，学生在进入英语学习的某一阶段后，会有好的和坏的区别，特别是在7a教材启动后，学习难度加深。
为此，我制定了“培养优秀学生脱贫”的具体计划和目标，对这些学生进行有计划的指导。
例如，我把这些学生分成三组。
第一组是有一定基础的学生，但通常是懒惰而不学习。
初中英语老师工作总结(6篇)
初中英语老师工作总结教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。
众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师务必要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用带给真实的语境和创造机会。
因此，了解并认真分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。
所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
农村的学生英语听、说的潜力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。
了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的用心性，同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课资料丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮忙同学透过使用互联网来学习英语，为他们学习英语带给动力和激情。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
初中英语老师工作总结（二）教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
七年级英语教学工作总结大全15篇
七年级英语教学工作总结大全15篇工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
下面是小编给大家精心挑选的七年级英语教学工作总结大全15篇，希望能帮助到大家!七年级英语教学工作总结1新学期开始，我校就如火如荼的开展了“高效课堂教学模式”，六、七年级是我校“高效课堂实验班”这要求我要改变多年来轻车熟路的教学方式、教学行为。
这对我是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，我决定以高昂的热情，虚心的态度，本着“加强理论学习的同时，在实践中反复摸索，在反思中进步” 的原则，花了心思，下了苦功，有了收获。
现总结如下：1.加强理论学习，转变教学观念。
学校开学初就对全体任课教师进行了高效课堂理论学习。
高效课堂主要是转变教学理念“生主体，师主导”调动学生学习的主动、积极性，让学生全面的参与课堂学习，争取班级全面丰收。
高效课堂教学先给学生分组，我们班5—6人一组，共四组，每个小组设一名组长，其余为组员。
组长负责带领小组提出问题、研讨问题、整理答案、小组汇报。
小组成员也可以积极的提出问题，帮助组内成员解决问题，协助组长，解决小组问题。
小组一盘棋，每个小组成员获得的分值计入总分，也算平时成绩，学生的学习热情非常高涨。
回答问题时争先恐后。
转变了教学观念，学生学习的积极性提高了2. 培养自主质疑的学习方法。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”为达到自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、每一次我都在讲新课的时候要求六、七年级的学生自学生字词、圈点批注等习惯，提出疑难问题。
3. 在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课内外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，讨论会《风筝》，朗诵比赛《理想》、《天上的街市》、《静夜》，演课本剧《皇帝的新装》、《妈妈的唠叨》举办手抄报展览，学生在这一过程中收获很多，如在《钓鱼的启示》一文中我在与学生学习时我们发现课文中的一处错误，文中将“鱼竿”的鱼字写成“渔”同学们发现之后非常兴奋，“老师，我们头一次从课文中找到错别字”;“老师，咱们给出版社打电话告诉他们赶紧改过来”。
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初中英语教育教学经验总结虞城县第一初级中学：周青峰2017年4月11日初中英语教育教学经验总结虞城县第一初级中学：周青峰从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经十八个年头了，十八年来，受学校领导的重视，我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开始对教学手段、方法的一无所知到现在对教学手段、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐学生喜欢听我的课，快乐中有喜欢、爱我的学生，快乐中家长的认同、学校的认可，快乐付出与回报的真理。
下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会：一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生我一直认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正热爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务。
会去爱学生的老师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学氛围，如果师生之间能处于一种和谐的状态，教学当中出现的问题便能迎刃而解。
所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。
只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，平等对待。
对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给予了更多热情帮助。
有付出就一定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告诉我，当然包括成长的喜悦和烦恼，也包括教学上的成绩与不足，我感觉到了莫大的喜悦与满足，学生让我成长了许多，学到了许多！在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增强！二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心只是作好称职老师教好书的前提。
所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。
老师对学生的承诺一定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如高一“新闻播报”环节，我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进行选择播报和简单的点评，课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻的去看待生活。
言传身教，才能起到潜移默化的效果。
教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必须先准备好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。
为了跟上最新的教育理论，我订阅了《英语周报》《中学生英语报》等理论报刊，天天浏览时事资源把握新闻动态，并不时请教老教师，坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学经验，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程！另外，我认为新教师要多主动承担各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动承担了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动承担学校的英语示范课教学，还代表我校参加片、县组织的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多宝贵的教育教学经验。
三、充分的备课是上好课的前提条件备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。
1、备课时要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。
在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
2、备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑。
按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点，对重点练的机会更多，因而不仅节省了时间，而且还能够通过过多练达到熟练掌握。
3、备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法。
人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂，逐步发展和提高的。
因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。
我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的认识规律的。
有的老是喜欢把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。
因为孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。
老师应该把词放在上下文的句子里教，这样不但容易记，而且记住以后也会用。
四、合适教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。
下面是我经常使用的一些教学方法：1、分组讨论法在课上我们通常将学生分成若干小组，当课文或学习中出现一些难点时，可以安排学生对这些问题进行小组讨论，使每个同学都参与到思考问题、解决问题的行列中，再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案；这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。
并且在小组讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。
另外，还可以举行小组间的比赛。
比如，请每个小组派代表来进行单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等。
通过比赛，可以活跃气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西。
2、及时检测法定期给学生做一些与所学内容相关的题目，并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法。
例如，我们老师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、词组和语法知识设置一套练习题，用课堂时间来进行小测验，并讲解正确答案。
让学生了解自己最近一段时间的学习成效，还有哪些方面的知识没掌握好，使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向。
还有，学习语言最重要的是单词的积累，所以，每次课后要坚持督促学生背单词，在下一次课前要进行单词听写，及时强化记忆。
3、启发式教学法让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法。
我们会根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，自由讨论，使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习。
例如，在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解，并说出自己喜欢的快餐食物的英文名称，和中西方快餐文化的差异等等，以这样轻松的方式导入到课文，可以让学生对课文的内容产生兴趣，并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。
另外，我们教师在教学过程中多提问、多引导、多和学生一起讨论课文中的难点，让学生多一些思考的时间，多一些讨论问题的机会，甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解知识，避免硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式。
4、分层次教学法我们通常会在通过一段时间教学后会大致将学生分为基础较好的，中等的和较差的。
这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药，较简单的问题请较差的学生来回答，在他们回答过程中多加以鼓励，增强差生的信心，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动接受学习的内容。
较难的任务交给成绩好的学生来完成，使基础好的学生了解到自己还有很多不足，帮助他们避免骄傲的学习情绪，真正做到脚踏实地。
而且这样做有助于让所有的学生都能参与到课堂活动中，充分调动所有人的积极性。
5、“生生互动”法生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心”的原则。
它指的是学生个人与个人之间的互动；学生个人与小组之间的互动；学生个人与全班之间的互动；学生小组与小组之间的互动。
生生互动的模式是让学生组织课堂教学。
其基本要求是：1）备课充分；2）课堂活动的内容应与本单元得话题和语言点相关；3）课堂活动形式为生生互动的任何形式。
衡量课堂活动成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。
但对课堂活动的具体内容和形式则不做过细的要求，以免影响创造力的发挥。
6、情景教学法：在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们内在的表激情，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
五、把握课堂，认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。
为此，在实际的教学过程中我做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。
在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。
在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。
我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。
第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。
在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。
在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。