广东省惠州市惠阳一中实验学校201 必修一高中生物6.2：细胞的分化导学案(无答案)
高中生物《6.2 细胞的分化》导学案(无答案)新人教版必修1
《6.2 细胞的分化》【学习目标】1.说明细胞的分化的概念、意义和原因。
2.举例说明细胞的全能性。
【学习重难点】1.学习重点：细胞分化的概念及意义。
细胞全能性的概念。
2.学习难点：细胞全能性的概念及实例。
【预习案】1.细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化。
（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。
（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。
3.意义（1）是生物的基础。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率。
4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同。
二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。
（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型。
3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性。
（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。
4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。
【探究案】1.什么是细胞分化？细胞分化的生物学意义是什么？2.细胞分化的原因是什么？细胞分化的实质是什么?3.什么是细胞的全能性?动植物细胞的全能性有何区别？【典例分析】例1. 1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中。
B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。
C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。
D、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
答案：B例2.细胞分化过程中不会出现的是（）A、细胞表面结构改变B、细胞器的种类和数量的改变C、蛋白质种类和数量的改变 D，细胞核遗传物质的种类会发生改变答案：B【练习案】1．在生物的个体发育过程中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用（）A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞成熟 D．细胞的分裂和分化2．细胞分化发生在（）。
高中生物第一册 6 2 细胞的分化 导学案
6.2 细胞的分化导学案
本节内容重点介绍了细胞分化的意义与实质，对多细胞生物完成自身各种生命活动的细胞来源进行了说明。
随着细胞分化的进行，细胞功能越来越专一，效率也越来越高。
生命观念：理解细胞分化的概念和意义、特点。
科学思维：举例说明细胞的全能性概念及应用
科学探究：探究克隆技术的得失
社会责任：运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题
教学重点：细胞分化的概念、特点和意义；细胞的全能性概念及应用。
教学难点：理解细胞分化和全能性的对立统一
预习奠基
1、细胞分化指
2、细胞都是由产生的，所以细胞遗传物质均相同，不同细胞由于功能不同，不一样，所以被称为。
3、细胞的全能性指。
细胞全能性的基础在于。
4、通过植物组织培养可以体现，而动物细胞只有进行才能再形成新的完整个体，体现细胞核的全能性。
随堂检测：
1、蝌蚪能长成青蛙，小树能长成大树依靠的是（）。
A.细胞分裂、分化
B.细胞分裂、生长
C.细胞生长、分化
D.细胞分裂
2、关于细胞分裂对于生物体有着重要意义，下列说法不正确的是（）
A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖
B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促进新个体由小长大
C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动
D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡。
2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案 新人教版必修1 (I)
2019-2020年高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1 (I)一、细胞分化及其意义细胞的增殖我们已经学习过了，多细胞生物体在细胞数量增多的同时还有细胞在结构和功能上分化，产生不同种类的的新细胞的能力。
什么是分化呢？我们先来看写例子：1.动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。
2.同一个植物体中，叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能；液泡贮藏着许多营养物质，这些细胞都是来自一群彼此相似的早期胚细胞。
由以上我们可以得出：细胞分化是指：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生_稳定性差异的过程。
细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
分化是一种持久的、稳定的变化。
细胞分化的原因：基因选择性表达的结果。
二、细胞的全能性早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培养，结果这些细胞旺盛的分裂和生长，最终长成一株新的植株。
1.这种，已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能叫细胞的全能性。
2.应用：利用细胞的全能性通过织物组织培养的方法，快速繁殖植物，拯救珍稀濒危物种，还可以和基因工程结合培育作物新类型。
植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？通过实验发现已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。
（细胞核含有本物种遗传所需要的全部基因）3.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞人的骨髓中有许多造血干细胞，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。
小结：一、细胞的分化 1.概念： 2.意义：二、细胞的全能性 1.植物细胞具全能性，动物细胞只有细胞核具全能性2.应用：植物组织培养快速繁殖植物3.干细胞：。
广东省惠州市惠阳一中实验学校高中生物 走进细胞导学案 新人教版必修1
广东省惠州市惠阳一中实验学校2014高中生物走进细胞导学案新人教版必修1【学习目标】能记住细胞学说、原核细胞与真核细胞的区别能说出生命系统的层次会应用显微镜观察各种细胞【重点难点】重点：原核细胞与真核细胞的区别难点：显微镜的操作【使用说明及学法指导】课前利用25min认真阅读课本P2-12，独立完成预习案。
对相关概念和关键内容做整理，自主形成本节课知识脉络。
预习案一、知识梳理：1．《3年高考2年模拟》P1-2 “读教材梳考点”。
2．概念梳理：（1）系统和生命系统（2）原核细胞与真核细胞（3）细胞核和拟核二、基础自测1．细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。
下列对此的理解不正确的是A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B．变形虫的细胞能完成各种生命活动C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能2. 细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。
下列相关说法正确的是A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性3．下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。
有关该组生物的叙述错误的是A．图中各细胞中都有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．生物②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性探究案一、合作探究1．你知道细胞多样性的原因吗？2. 试比较原核细胞与真核细胞3.显微镜操作相关问题：（1）放大倍数指的是对什么的放大倍数？（2）要观察清楚左上方的物象，应该将载玻片往哪个方向移动？为什么？（3）高倍镜下物象相比于低倍镜下亮还是暗？为什么？怎么调亮？二、总结整理1.生命系统的层次2.原核细胞与真核细胞3.显微镜的操作训练案一、课中训练与检测1. (1)某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹夹住。
人教版生物必修一6.2 细胞的分化—导学案设计
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标1、说明细胞的分化。
2、举例说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料了解。
二、教学的重点和难点1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2、教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、导入1、导入学习第二节：（参考）生物体的生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统等，以人为例有四大组织、多种器官、八大系统。
多细胞生物通过受精卵发育而来，为什么生物体内会有不同形态和功能的细胞呢？四、自主学习阅读课本第117至120页，完成下列问题：1、细胞分化的概念和意义是什么？2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？4、什么是干细胞，特点是什么？五、小组讨论注意提醒小组讨论要讲究效率，大家都懂的问题不讨论，应该集中解决不会的问题，会的同学教会不会的同学。
大家没办法解决的问题向老师求助或查阅资料（如三维设计、工具书等）。
各抒己见，互相帮助，达到共同学习的目的。
教师巡视并参与到小组讨论中了解典型问题，弄清楚难点、易错点在哪，为下一步的精讲作好准备。
六、反馈精讲1、细胞分化的概念和意义是什么？(1)在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化(2)是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
2、分化的细胞有什么特点？细胞分化的原因是什么？(1)持久性，普遍性，不可逆性。
(2)各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达3、什么是植物细胞的全能性？动物的细胞具有全能性吗？(1)已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能(2)已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性4、什么是干细胞，特点是什么？(1) 动物体内仍然具有分裂分化能力的一类细胞(2)具有分裂和分化能力，在动物和人体内，数量很少。
广东省高一生物必修一 第六章第二节《细胞的分化》全套教案
6.2 细胞的分化（第1课时）教学目标1. 知识与技能（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。
（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。
2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
重点难点一、教学重点1. 细胞分化的概念和意义。
2. 细胞全能性的概念。
3 .细胞分化与细胞分裂的关系。
二、教学难点1. 细胞分化的概念。
2. 细胞全能性的概念及实例。
教具准备多媒体课件制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情［情境创设］教师先播放人的受精卵发育成胎儿过程的视频录像给学生观看，这是人的生理常识，学生会很迫切想认识这个过程，大大地激发学生学习兴趣，（注：教材的问题探讨有关骨髓移植来治疗白血病的话题太沉重，我认为不能用来作为情境创设，可以放在介绍了细胞的全能性以后再讨论）非常有利于本节课的学习；学生观看后，教师提问学生回答问题。
教师：这个过程中包含了我们前面学过的哪些方面的细胞学知识？学生：细胞的增殖，细胞的生长等知识。
教师：上节课我们学习了细胞增殖的知识，认识到细胞增殖的结果是细胞数量的增多，这些细胞是一堆相同的细胞。
学生：出示用橡皮泥制作成细胞分裂结果模型。
教师：从我们刚才观看的录像认识到在受精卵发育的过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞的分化。
什么是细胞的分化呢？下面我们一起来讨论。
［师生互动］（一）细胞分化及其意义1.什么是细胞分化？教师：播放人的胚胎发育过程的FLASH动画。
提出问题：胚胎的早期和后期有什么不同？学生：观察和讨论。
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案 新人教版必修1
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修16、2《细胞的分化》导学案新人教版必修1 学习目标：1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析学习重点：1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念及实例自学导航：【导思】1、在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5~7天。
这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。
为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、人体内胰岛细胞产生胰岛素，红细胞产生血红蛋白，这两种细胞合成蛋白质不同则它们细胞核中的基因组成是否相同？为什么？自主学习任务目标一细胞分化及其意义1、什么是细胞分化？2、细胞分化有什么特点？3、细胞分化的原因是什么？4、细胞分化有什么意义？目标二、细胞的全能性【导思】1、动物早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？2、什么是细胞具有全能性？植物细胞、动物细胞是否都具有全能性？自主学习检测：比较细胞分化和全能性细胞分化细胞全能性原理结果比较体细胞、生殖细胞、受精卵的分化及全能性关系课堂练习1、下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制课堂巩固：一、基础题（每题6分，共36分）：1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A、细胞分化与生物发育相关B、细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A、①②B、①③C、②③D、①②③3、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时期C、整个生命过程D、性成熟期4、取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（）A、具有全能性B、细胞分化后恢复原状态C、细胞癌变D、细胞衰老5、人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（）A、不一定相同B、相同C、不相同D、有些相同，有些不相同6、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。
6.2细胞的分化教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
（8）评价反馈：通过评价学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕细胞分化的概念、原因、特点等设计问题，引导学生自主思考。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分化的知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验细胞分化的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
综合以上分析，本节课的教学应注重启发式教学，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，以提高全体学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：通过生动有趣的讲解，使学生掌握细胞分化的概念、原因、特点等基础知识。
- 监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解细胞分化的基本概念和原理。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：整理笔记或思维导图，提交至平台或老师处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：细胞的分化
【学习目标】
1、能说出细胞分化的概念和意义
2、能说出细胞全能性的概念，举例说明细胞具有全能性
【重点难点】
重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念
【使用说明及学法指导】
使用说明：课前利用20min认真阅读课本P117-119内容，勾画出细胞分化的概念和细胞全能性的概念，再完成《预习案》的知识点归纳。
学法指导：认真阅读课文，将问题中的图像与课本的图像对应起来仔细观察。
预习案
一、问题导学
(一)细胞的分化
1.个体发育的起点是：，受精卵发育成个体的过程中，细胞数量由变（多/少），依靠的是（填细胞增殖方式）。
2．细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。
3．细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
4．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
(二)细胞的全能性
1．概念：已经细胞仍然具有发育成的潜能的特性。
2．全能性原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套，都有发育成完整个体的。
3．动、植物细胞全能性的区别：植物组织培养说明植物细胞具有；克隆羊多利的培育过程说明已分化的动物细胞的是具有全能性的。
二、预习自测
1．下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（）
A.细胞的分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程
B.细胞分化是一个持久性的变化过程
C.造血肝细胞是没有经过分化的细胞
D.在动物细胞内，细胞的分化是一个不可逆的过程
2.下列哪种细胞的全能性最容易表达出来（）
A蛙的口腔上皮细胞 B蚕豆的叶肉细胞
C蛔虫的受精卵细胞 D人的神经细胞
3.下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（）
A．生物体的正常生长发育离不开细胞分化 B．细胞分化是一种暂时性的变化
C．细胞分化发生在整个生命进程中 D．细胞分化在胚胎时期达到最大限度4.在生物的个体发育中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一项起作用（）
A．细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞成熟 D.细胞分化
三、我的疑问
探究案
探究一
联系课本P118页的想象空间，分析细胞分化的意义是什么？已经分化的植物细胞为什么具有全能性？已经分化的动物细胞有没有全能性？
探究二
图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程
⑴
⑵总结分化程度、分化能力、全能性三者间的关系。
课堂小结
训练案
一、课堂训练
1．细胞分化过程中，一般不会出现的是（）
A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变
C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构和物质的改变
2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B 细胞中（）
A．只有合成胰岛素的基因B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，不同细胞遗传信息执行情况不同D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因
3.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
下列关于此实验的说法正确的是（双选）（）
A．高度分化的细胞仍然保持全能性B．在理论上，可以运用上述方法拯救濒危物种C．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传特性所需要的全部遗传物质
D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体
三、课后训练：金版学案P68-71知能演练。