最新五年级上册生态生命安全教案
人教版五年级上册《生命.生态.安全》全册教案(及计划)
备课本人教版五年级上册生命.生态.安全全册教案班级______教师______日期______人教版五年级上册生命.生态.安全教案第一单元《热爱生命》1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。
教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
2 性别之谜教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。
教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授：1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
五年级上册生命科学、生态、安全教案
五年级上册生命科学、生态、安全教案1. 引言本文档旨在为五年级上册的生命科学、生态、安全教学提供教案。
教案的设计以简洁明了为原则，以确保学生能够理解和吸收所学知识。
以下是教学内容的安排和相关活动的介绍。
2. 生命科学教学内容2.1 植物的生命周期教学目标- 了解植物的生命周期包括播种、发芽、生长、开花、结果和再生的过程。
- 掌握植物的生命周期的基本特征和变化规律。
活动安排- 观察种子的外观和结构。
- 进行室内播种实验，观察种子的发芽和生长过程。
- 参观植物园，观察各类植物的生长状态并进行记录和比较。
- 制作植物生命周期的图表，展示植物从播种到结果的过程。
2.2 动物的分类教学目标- 了解不同动物的特征和分类方法。
- 学会使用分类法将动物分成不同的类别。
活动安排- 根据指定特征，让学生自行分类一组动物图片。
- 通过观察、讨论和比较，引导学生理解常见的动物分类标准。
- 利用分类卡片游戏，加深学生对动物分类的理解和记忆。
3. 生态教学内容3.1 生态系统和食物链教学目标- 了解生态系统的基本概念和组成。
- 理解食物链的构成和食物链中生物相互依赖的关系。
活动安排- 通过图片和视频介绍不同的生态系统，并对其进行观察和分析。
- 制作食物链模型，演示不同生物之间的食物关系。
- 进行食物链游戏，让学生在游戏中体验食物链的运作。
3.2 环境保护与可持续发展教学目标- 引导学生了解环境保护的重要性和可持续发展的概念。
- 培养学生的环境保护意识和行动能力。
活动安排- 组织环保意识讲座，向学生介绍环境保护的重要问题和可持续发展的原则。
- 进行环境保护主题的手工制作活动，提倡材料的再利用和垃圾分类。
- 参观本地环境保护项目或进行环境义工活动，深化学生对环境保护的理解和参与。
4. 安全教学内容4.1 生活安全常识教学目标- 培养学生的生活安全意识。
- 掌握基本的安全知识和应对突发事件的能力。
活动安排- 播放生活安全教育视频，讲解安全意识和突发事件应对的基本知识。
生命生态安全教案五年级上册
绿色食品是指产自优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、无公害、安全、优质，并使用专用标志的食用农产品及加工品。
绿色食品鸡肉的生产过程
3、健康小贴士
食用绿色食品好处多
无污染、无公害、安全、优质是绿色食品的特征。
4、健康小行动
5、健康小链接
三、小结
板书设计：
第九课：预防食物中毒
教学目标：让学生知道吃了哪些食物会中毒
教学重难点：知道什么食物有毒
教学方法：观察法、谈话法。
教学手段：多媒体课件。
教学课时：3课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
二、新授
1、健康小问号
2、健康小博士
（1、本身具有毒性的东西：没有煮熟的豆角；发芽的土豆；毒蘑菇；发霉、变质的食品
（2、农药残留的农产品
（3、不法生产、加工不当和被污染的食品
2、故事接力赛：
（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困难？
（2）他们是怎么坚持下来的？
（3）亮亮和爸爸成功获救的故事对你有什么启示？
3、安全小博士
请学生说说如果被压应该如何自救“
（1）保持呼吸畅通：3点
（2）改善环境，消除危险因素：3点
（3）保持体力：3点
（4）维持生命：3点
4、讨论：
你还知道哪些脱险的方法？
教学课时：2课时。
学习过程：
一、谈话导入，揭示课题
活着真好
二、新授
1、生命的坚强：
看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？
议一议：
是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？
生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？
（做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！）
小学五年级生命生态安全教案范文(通用8篇)
小学五年级生命生态安全教案范文（通用8篇）小学五年级生命生态安全教案1主题名称：倡导生态文明，建设绿色家园活动目的：爱护环境，从自身做起。
让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。
”活动重点：通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
活动过程：一、（起乐《春天在哪里》）亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！二、生态要文明，环保须先行。
请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。
请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招……2、请看这是什么标志？3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是？第十条是？5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。
让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。
请欣赏二胡独奏《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（学生自由发言）同学门的做法都很好。
我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
小学五年级生命生态安全教案2过程与方法：1、能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。
2、能够做一个简单的生态瓶。
科学知识：1、知道生态平衡对于人类的重要性。
2、了解桑基农业。
情感态度与价值观：1、意识到人类活动对环境变化的影响。
2、意识到生物多样性对于人类的重要性。
教学过程：一、导入：出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”二、新课1、理解生态平衡的概念师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。
五年级上册。生命生态安全教案
五年级上册。
生命生态安全教案一、让学生了解生命的可贵和珍惜生命的重要性。
二、让学生学会感恩生命，珍惜每一天，让自己的生命更加精彩。
教学重难点：让学生认识到生命的可贵和珍惜生命的重要性。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：让学生看一幅描绘生命的图片，引导学生思考：生命是什么？生命有什么意义？三、新授：1、让学生看一段视频，了解什么是生命，生命有多么的宝贵。
让学生思考：如果没有了生命，我们还能做什么？2、让学生了解生命的脆弱性，让学生看一段视频，让学生思考：生命为什么是那么的脆弱？我们应该怎样珍惜生命？3、让学生了解生命的美好，让学生看一段视频，让学生思考：生命是如此美好，我们应该怎样去珍惜每一天？4、让学生思考：我们应该怎样去感恩生命？让学生分享自己对生命的感悟。
5、让学生写下自己的生命宣言，表达自己对生命的态度和对未来的期许。
四、总结拓展：让学生分享自己的生命宣言，让大家一起珍惜生命，让生命更加精彩。
同时，让学生思考：我们应该怎样去为生命增加更多的色彩？让学生了解和掌握常见的安全标志，提高安全意识和自我保护能力。
教学重难点：让学生掌握常见的安全标志和其含义，提高安全意识和自我保护能力。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：你们在生活中是否经常看到各种标志？这些标志有什么作用？今天我们要研究的是安全标志，你们知道什么是安全标志吗？三、新授：1、让学生观察和辨认常见的安全标志，如消防标志、安全出口标志、禁止吸烟标志等。
并讲解它们的含义和作用。
2、让学生看图说话，描述一些安全标志的含义和作用。
3、让学生分组制作安全标志海报，展示在班级里，以提高全班同学的安全意识。
四、巩固练：1、让学生在校园或家庭中寻找常见的安全标志，拍照并上传到班级群里，分享给同学。
2、让学生模拟火灾逃生演练，指导学生如何正确使用安全标志和设施，提高自我保护能力。
五、拓展延伸：1、带领学生参观当地的消防站或安全教育馆，了解更多的安全标志和安全知识。
小学五年级上册生态生命安全教案
江油市胜利街小学五年级上册《生态生命安全》教案班级：教师：年月教学计划及进度表一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
教学计划及进度表一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
五年级上册《生态生命安全》教学设计第一单元《热爱生命》1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
小学五年级上册生态生命安全教案
江油市胜利街小学五年级上册《生态生命安全》教班级：__________教师：__________五年级上册《生态生命安全》教学计划及进度表一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，禾U用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例，使教材容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
三、教学进度计划表:五年级上册《生态生命安全》教学计划及进度表一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，禾U用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例，使教材容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
五年级上册生命生态安全教案
五年级上册--生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，珍惜生命。
2. 让学生掌握基本的安全知识和自我保护能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识和行动。
二、教学内容第一课时：生命的宝贵1. 导入：通过一个发生在校园里的安全事故，引发学生对生命的思考。
2. 学习：让学生通过阅读教材，了解生命的起源和成长过程。
3. 讨论：让学生分组讨论，如何珍惜生命，如何面对生活中的困难和挑战。
第二课时：基本安全知识1. 导入：通过一个火灾逃生的视频，引起学生对安全问题的关注。
2. 学习：让学生通过教材，了解火灾、地震、溺水等基本的安全知识和逃生技巧。
3. 演练：组织学生进行火灾逃生演练，提高学生的自我保护能力。
第三课时：自我保护能力1. 导入：通过一个青少年被拐骗的案例，引起学生对自我保护的重视。
2. 学习：让学生通过教材，了解如何防范拐骗、抢劫等危险。
3. 讨论：让学生分组讨论，如何在遇到危险时，采取有效的自我保护措施。
第四课时：保护生态环境1. 导入：通过一个环境污染的视频，引起学生对生态环境的关注。
2. 学习：让学生通过教材，了解生态环境的重要性，学习环保知识。
3. 实践活动：组织学生进行校园环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
第五课时：总结与反思1. 让学生回顾本单元所学内容，进行自我总结。
2. 让学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师进行点评和总结，强调生命生态安全的重要性。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和自我保护意识。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价，全面了解学生对生命生态安全知识的掌握程度。
五、教学资源教材、多媒体课件、安全演练道具、环保实践活动材料等。
六、第六课时：网络与信息安全1. 导入：通过一个网络欺凌的案例，引起学生对网络安全的关注。
2. 学习：让学生通过教材，了解网络安全知识，如何防范网络欺凌、网络诈骗等。
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黑水县色尔古寄小2018—2019学年度五年级上册生命.生态.安全教学工作计划色尔古寄小教师：王纪强一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。
儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。
强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。
以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。
同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。
3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。
通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。
4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。
因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。
随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。
三、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。
对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。
教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。
在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。
它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。
教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。
教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例。
教师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。
教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。
要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。
教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。
评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。
四、本学期能力培养目标在生命教育的培养上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。
认知——了解生命现象。
比如《化石的故事》、《生命之谜》等课程的学习。
情意——建构珍爱生命的价值观。
比如《合作真愉快》、《善待同学》等课程的学习。
实践——提高生存技能。
比如《发明让生活更美好》、《发明创造方法多》等课程的学习。
五、教学内容第一单元热爱生命三课时1、独特的我2、性别之谜3、活着真好第二单元安全生活三课时3、安全标志提醒你4、安全逃生计5、被埋压后的自救第三单元健康生活四课时6、我健康吗7、绿色食品与健康8、预防食物中毒9、我怎么会贫血第四单元呵护心灵四课时10、我和爸妈换角色11、抗诱惑有毅力12、寻找生活中的快乐13、做情绪的主人第五单元美化生活四课时14、发明让生活更美好15、发明创造方法多（一）16、发明创造方法多（二）17、人人争做小发明家第一单元《热爱生命》1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。
教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授：1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。
男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。
2 性别之谜教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。
教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授：1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。
说说自己的感受。
四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
3 活着真好教学目标：一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
教学重难点：让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。
教学时间：一课时。
一、组织教学：二、引入：你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？三、新授：1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题：（1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？（2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关怀让学生写一写：1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？让学生答后交流。
学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。
4 一片叶子落下来教学目标：让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时自救，使生命得以延续。
教学重难点：学习掌握一些被埋压后的自救方法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。
四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。
第三天晚上，他们被救出。
猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整）三、新授：1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。
（1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素；（3）保存体力；（4）维持生命；（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。
讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。
2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？四、实践活动：1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。
同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。
第二单元安全生活5 安全标志提醒你教学目标：一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。
教学重难点：认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。