高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.1 旅游资源及其特点教案 鲁教版选修3
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设 第一节 旅游资源及其特点教学案高二地理教学案
【第一节旅游资源及其特点】之小船创作旅游资源及其主要特点———————情景导入先思考——————思考探究：黄山云海和太平洋上的台风哪一项为旅游资源？提示：黄山云海。
———————基础知识要记牢——————1．旅游资源的定义自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征对旅游者具有吸引力。
3．分类(1)自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观。
(2)人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动。
4．主要特点(1)多样性：针对旅游资源的类型多样而言。
(2)地域性：主要表现在旅游资源的地方性和民族特色上。
(3)观赏性与吸引性：是旅游资源区别于其他资源的本质特点。
(4)不可移动性：针对旅游资源环境的地理位置而言。
(5)重复使用性：旅游资源区别于其他资源的最突出特点。
(6)可创造性：针对人文旅游资源而言。
———————重点难点掌握好——————一、自然旅游资源与人文旅游资源的区别———————方法技巧很重要——————自然旅游资源与人文旅游资源的区别方法1．下列自然界、人类社会中的事物和因素，属于旅游资源的有( )A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②④解析：选A 自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
海市蜃楼是一种光折射现象，其发生的条件与特殊的地理环境、一定的季节及气候条件有关，可以吸引旅游者，被旅游业开发利用，产生经济效益，属于旅游资源。
龙舟竞渡是一种民俗活动，同样可以吸引旅游者，被旅游业开发利用，成为旅游资源。
大型人工湖属于水域风光，具有一定的吸引力和观赏价值，被开发后可获得经济效益，属于旅游资源。
出海捕鱼是渔民维持生活的一种方式，属于正常的经济活动，不是旅游资源。
2．下列均属于自然资源的一组是( )A．秦皇兵马俑台湾阿里山武陵源B．长白山天池黄果树瀑布四川九寨沟C．八达岭长城布达拉宫青岛海滨D．四川都江堰福建武夷山深圳“锦绣中华”解析：选B 题目中提到的旅游资源中，秦皇兵马俑、八达岭长城、布达拉宫、深圳“锦绣中华”是人文旅游资源，其他的都是自然旅游资源。
18学年高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设第一节旅游资源及其特点课件鲁教版选修3
广东、湖南、 集地质多样性、地貌多样性、生物 中国丹霞 福建、贵州 多样性及景观珍奇性于一体的杰出 等六省 代表
提示：新疆天山属于世界自然遗产，云南红河哈尼梯田 属于世界文化遗产。
基础知识要记牢 1．世界遗产的含义
“世界遗产”是全人类共同继承和拥有的具有“ 突出的
普遍价值 ”的共同财富，是被世界遗产委员会确认的人类最 _________
高品位的遗产。 2．世界遗产的数量 截至 2015 年 7 月，全世界有 1 031 个自然与文化遗产列 入《世界遗产名录》 ，其中中国占 48 个。 3．分类 一般分为世界 自然 遗产、世界 文化 遗产和世界文化与 自然遗产。
项目
武陵源风 景名胜区
所在省级 行政单位 湖南 四川 四川 云南
简要说明
以奇特的砂岩峰林地貌而享誉中外
九寨沟风 景名胜区 黄龙风景 名胜区 云南三江并 流保护区
亚热带山地，喀斯特地貌，湖、瀑 错落，人入其间，有脱尘忘俗之感
以石灰岩为主形成的山地喀斯特地 貌风景 保存完好的亚热带高山深谷自然生 态系统
员会 ”。 _____
重点难点掌握好
截至 2015 年 7 月，我国被列入《世界遗产名录》的共达 48 项。
一、世界文化遗产(共 34 处)
项目
所在省级行政单位
简要说明
长城
明清皇宫 颐和园 天坛 周口店北 京人遗址
河北至甘肃
北京、辽宁 北京 北京
世界上最大的古代防御工程
建筑面积最大的古代皇宫，体 现了中国古代皇家建筑布局和 东方木结构建筑的特色 中国古代最典型的皇家园林 中国规模最大的坛庙建筑群 1929年首次发现完整的古人类 头盖骨化石的考古发掘点
3．按旅游资源的本质属性分类，下列旅游资源中与众不同的是 ( A．清真寺 C．黄山云海 B．埃及金字塔 D．傣族泼水节 )
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高二旅游地理优秀教案(精选)
综合性、区域性、实用性、交叉性。
研究对象
研究内容
旅游地理以旅游活动为研究对象，主要研究旅游活动产生的条件、旅游者行为、旅游流（旅游需求）规律、旅游资源评价、旅游地演化规律和旅游规划等问题。
旅游地理学的研究内容十分广泛，包括旅游资源的类型与分布、旅游者的行为规律、旅游市场预测、旅游地演化规律和旅游规划等。
包括交通设施、旅游接待设施、体育设施等。
包括奥运会、世博会等国际性盛会。
多样性
地域性
时空性
文化性
旅游资源类型多样，既有自然景观，也有人文景观，还有社会旅游资源，为旅游者提供了丰富的选择。
旅游资源分布具有地域性，不同地区的旅游资源类型和特点各不相同，形成了各具特色的旅游景观。
旅游资源具有时空性，一些自然景观和人文景观会随着时间的推移而发生变化，而一些社会旅游资源则会随着时代的发展而不断更新。
静态欣赏
动态欣赏
意境欣赏
美学标准
评价旅游景观的形态美、色彩美、质感美等美学特征，采用专家评分、游客调查等方法。
科学标准
评价旅游景观的科学价值，如地质地貌的典型性、动植物的珍稀性、天文气象的特殊性等，采用科学考察、实验分析等方法。
历史文化标准
评价旅游景观的历史文化价值，如文物古迹的保存状况、历史文化的传承性等，采用文献研究、实地考察等方法。
汇报人:文小库
2023-12-29
高二旅游地理优秀教案(精选)
目录
CONTENCT
旅游地理概述旅游资源类型与特点旅游景观欣赏与评价旅游规划与开发策略旅游活动与地理环境关系优秀教案设计展示与点评
旅游地理概述
定义
旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2. 旅游资源及其特点教案 鲁教版选修3
第一节旅游资源及其特点（教师用书独具）●课标要求1．简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值.●课标解读1．结合景观图片分析判断旅游资源的特点和类型.2．在中国地图上指出目前“世界文化与自然遗产”名称，并分析旅游资源的空间分布。
(教师用书独具）●新课导入建议在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联:海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消.无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺.寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散,潮长长长长长长长长消."两联相似，寓意令人深思，而对联的断句则更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠,耐人寻味。
在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩,感慨万分。
导入新课——旅游资源及其特点.●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!课标解读重点难点1.掌握旅游资源的内涵及类型.2。
理解旅游资源的特性。
3.了解我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价1.旅游资源的内涵和特性.（重点）值.2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
（重难点)3.我国的世界遗产及分布.(重难点)旅游资源1。
概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力.3．分类类型作用自然旅游资源地质地貌景观具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义水域风光生物景观天象与气象景观人文旅游资源遗址遗迹提供艺术美和社会美的审美情趣，表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义建筑设施旅游商品人文活动1．自然旅游资源和人文旅游资源是绝对对立的吗？为什么？【提示】很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合，并非绝对对立。
2019-2020学年高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第一节旅游资源及特点学案鲁教版选修3
第一节旅游资源及其特点学习目标明目标、知重点了解旅游资源的内涵，正确区分自然旅游资源与人文旅游资源。
理解掌握自然旅游资源的主要特点及其分布特征。
了解“世界遗产”保护的意义及我国的“世界遗产”分布。
一、旅游资源1．概念自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力。
3．分类(1)自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观。
(2)人文旅游资源：物质文化旅游资源(遗址遗迹、建筑设施、旅游商品)、非物质文化旅游资源(人文活动)。
二、旅游资源的主要特点1．多样性(1)自然环境的地域差异，形成千差万别的自然旅游景观。
(2)各地由于历史、文化背景和民间习俗的不同以及社会、经济、文化、科技发展水平的差异，又造成各地文化旅游景观各不相同。
(3)人们的旅游动机复杂多样。
2．地域性：不同地域的旅游资源往往具有不同的特色。
3．观赏性与吸引性：自然和人文要素是否富有观赏价值和吸引功能，是旅游资源区别于其他资源的本质特点。
观赏性越强，吸引力越大，旅游资源的价值也就越高。
4．不可移动性：自然旅游资源和人文旅游资源的地理位置，一般都具有不可移动性。
5．重复使用性：游客参观游览，带走的是印象而并非旅游资源本身。
6．可创造性：人们的旅游兴趣、旅游需求和时尚潮流，随时间推移和社会发展会不断发生变化，这使得人为创造新的旅游资源成为必要和可能。
三、世界文化与自然遗产、我国旅游资源的分布1．世界文化与自然遗产(1)保护世界遗产的原因①“世界遗产”中的“世界自然遗产”和“世界文化遗产”属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。
②“世界遗产”中任何一种毁坏、灭绝或者消失，都无法再造，不容替代。
③申报“世界遗产”最重要的意义在于保护资源和环境。
(2)我国的世界遗产1985年，我国加入《世界遗产公约》，并开始申报世界遗产项目。
高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计旅游活动设计
第三节旅游活动设计［学习目标］1、了解旅游方案制定的主要内容。
2。
掌握旅游线路设计的基本要求。
(重点) ３、了解做文明旅游者的基本要求、一、制定旅游方案1、收集旅游信息(１)收集内容:包括景区特色交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等情况。
(2)收集渠道错误!2、选择旅游地(１)考虑因素:旅游目的、旅游动机、身体状况、经济条件、旅游时间和交通状况等、(2)注意问题错误!3。
制定旅游活动计划旅游活动计划一般包括以下内容:(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
这是旅游活动计划的核心内容、(3)经费预算。
(４)物品准备与注意事项。
(5)其他:旅游活动目的、参加对象、出游方式、接待部门、食宿安排等。
1、一般而言,经济距离越长,人们的出游能力越低,但为什么地处偏远的西藏、云南会成为国内旅游的热点?【提示】距离越远,两地之间的环境差异越大,会增加对游客的吸引力。
二、设计旅游线路１。
要求(1)符合自身特点;(2)选择最佳路径;(3)景观丰富多样;(４)注意劳逸结合;(5)追求最佳效果。
２、“红色旅游”及其线路设计(1)意义:教育意义、经济意义、(２)线路设计:以“红色资源”丰富的地区为中心设计。
2、旅游线路一般是环路设计,这有什么好处?【提示】如此能够沿途观赏到富于变化的景观,满足求新、求异的心理需求,并可节约旅途时间和花费,减少体力消耗。
三、做文明的旅游者1、遵守旅游文明行为公约(1)维护环境卫生。
(2)遵守公共秩序。
(3)保护生态环境。
(４)保护文物古迹。
(5)爱惜公共设施。
(６)尊重别人权利。
(７)讲究以礼待人。
(8)提倡健康娱乐。
２、文明旅游应贯穿于旅游的全过程(1)出游前:做好充分准备。
(2)旅游中:保持友好和愉快的心态,量力而行,只是度疲劳,注意饮食卫生,关注天气变化,及时增减衣服。
(3)旅游结束后:及时总结旅游的收获和经验,为下一次旅游和他人提供鉴戒。
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第一节旅游资源及其特点
(教师用书独具)
●课标要求
1．简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
●课标解读
1．结合景观图片分析判断旅游资源的特点和类型。
2．在中国地图上指出目前“世界文化与自然遗产”名称，并分析旅游资源的空间分布。
(教师用书独具)
●新课导入建议
在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺。
寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮长长长长长长长长消。
”两联相似，寓意令人深思，而对联的断句则更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠，耐人寻味。
在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩，感慨万分。
导入新课——旅游资源及其特点。
●教学流程设计
错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!
1.概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力。
3．分类
1．自然旅游资源和人文旅游资源是绝对对立的吗？为什么？
【提示】很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合，并非绝对对立。
在自然旅游资源中，为了便于旅游者观赏，要修建交通、住宿、观赏等相关设施，前人也会留下文化艺术景观，如碑刻等。
人文旅游资源一般也与所处的自然环境相协调，依托于一定的自然环境，如园林、宗教等均与一定的自然环境相结合。
可创造性不可移动性地域性
1.
(1)“世界遗产”属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。
(2)“世界遗产”中任何一种毁坏、灭绝或者消失，都无法再造，不容替代。
(3)申报“世界遗产”最重要意义在于保护资源和环境。
2．保护世界遗产的措施
(1)1972年通过《世界遗产公约》。
(2)1976年成立世界遗产委员会。
3．我国的世界遗产
截至2013年6月，我国被列入《世界遗产名录》的共计45项。
2009年6月申遗成功的有山西五台山。
2010年8月申遗成功的有河南“天地之中”历史建筑群和“中国丹霞”地貌组群。
2011年6月申遗成功的有浙江杭州西湖。
2012年6月申遗成功的是内蒙古的元上都遗址。
2013年6月申遗成功的是新疆天山和云南哈尼梯田。
1.
(1)东西向差异。