水的净化说课稿ppt.ppt
合集下载
4-2 水的净化 课件(共36张PPT)
学习目标
水的净化
硬水与软水
课堂练习
知识点1：水的净化 纯水与天然水：纯水是无色，无味、无臭，清澈透明的液体，
属于纯净物，天然水、河水、湖水、井水、海水等里含有许多 可溶性和不溶性杂质常呈浑浊,属于混合物。 自来水的生产：过程：取水→加絮凝剂→反应沉淀→过滤→吸 附→消毒→生活用水。 说明：水经自来水厂处理，杀菌消毒后，在输送过程中水还可 能被污染，所以要煮沸杀菌后才能饮用。
硬水与软水
图1
图2
硬水与软水
思考： （1）冷凝管内的水流方向为什么是由下向上的？ （2）蒸馏装置中的温度计测的是水的温度，还是水蒸气的温度? （3）图2制取蒸馏水的简易装置中的导气管很长，它的作用是什 么?
硬水与软水
（1）这样可以使水蒸气得到更好的冷凝。 （2）测量的是水蒸气的温度，因为它在水蒸气出来的导气管口， 所以不可能是水的温度。 （3）冷凝，相当于这个装置的冷凝管。
硬水与软水
设法除去硬水中的钙、镁化合物、可以使硬水软化成软水。工业 上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中通过煮沸也可以降 低水的硬度。实验室常备的蒸馏水是净化程度较高的水。一般由 工业生产提供。在实验室里也可以制取蒸馏水。
硬水与软水
实验4-4：在烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒沸石（或 碎瓷片）以防加热时出现暴沸。按图1所示连接好装置，使各连接 部位严密不漏气。加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以 防疾体道过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液体，收 集到10mL左右蒸馏水后，停上加热。用肥皂水比较水蒸馏前后的 硬度变化。
现象 结论
加入明矾的浑浊水样比未加的要澄清 明矾可作净水剂
水的净化
实验4-2：取一张圆形滤纸，如图4-15所示折好并放入漏斗，使之 紧贴漏斗壁。并使滤纸边缘略低于滑斗口，用少量水润湿滤纸并 使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
《水的净化》课件(共27张PPT)
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 防止液体流到漏斗外 三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 防止滤纸破损 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 防止滤液溅出，也能加快流速 ⑷.玻璃棒的作用： 引流。
【想一想】
1、过滤时，速度较慢的原因？ 滤纸与漏斗间有气泡 2、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？怎样做？ (1)滤纸破损
从下端进水、上端 出水的目的是什么？ 便于活性炭与水充分 地接触，更好的吸附异 味、色素和一些可溶性 杂质。
活性炭净水器示意图
问题3、如果我们被困的地方可以找到水但 是没有明矾，活性炭，你该如何自救呢？
吸附作用
装有活性炭
活性炭具有疏松多孔的结构，有 较强的吸附能力。（活性炭吸附能 力更强） 。
家用净水器
沉淀物
2、吸附沉淀
加 入 明 矾
想一想：如何除 去水中的沉淀？
吸附悬浮杂， 使之沉降
3、 过滤
⑴.过滤可以分离 固体 与 液体 的混合物
⑵.过滤操作需要哪些仪器？ ⑶.过滤的操作要点： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 不留气泡，以防过滤速度慢
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 防止液体从漏斗外流出 二低： 滤斗内液面要低于滤纸的边缘。 防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下
讨论二
联系生活实际如何除 去这些杂质？ 静置沉淀、用明矾吸附 沉淀、过滤的方法可除 掉难溶性杂质。
讨论三
3、如果我们所处的环境有限，能否用生 活中的待用品替代实验室中的过滤装置？
鹅卵石，石英沙，活性炭（木炭）， 纱布，棉布，膨松棉，筷子、饮料瓶 等
问题4： 若过滤后的水比较 澄清，但颜色发红且 伴有臭味，那么如何 去掉颜色和臭味呢？
3、硬水和软水的检验： （用肥皂水） ①操作：把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的 软水、硬水的试管中，振荡，观察现象。 ②现象：硬水中产生泡沫较少； 软水中产生较多泡沫。
【想一想】
1、过滤时，速度较慢的原因？ 滤纸与漏斗间有气泡 2、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？怎样做？ (1)滤纸破损
从下端进水、上端 出水的目的是什么？ 便于活性炭与水充分 地接触，更好的吸附异 味、色素和一些可溶性 杂质。
活性炭净水器示意图
问题3、如果我们被困的地方可以找到水但 是没有明矾，活性炭，你该如何自救呢？
吸附作用
装有活性炭
活性炭具有疏松多孔的结构，有 较强的吸附能力。（活性炭吸附能 力更强） 。
家用净水器
沉淀物
2、吸附沉淀
加 入 明 矾
想一想：如何除 去水中的沉淀？
吸附悬浮杂， 使之沉降
3、 过滤
⑴.过滤可以分离 固体 与 液体 的混合物
⑵.过滤操作需要哪些仪器？ ⑶.过滤的操作要点： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 不留气泡，以防过滤速度慢
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 防止液体从漏斗外流出 二低： 滤斗内液面要低于滤纸的边缘。 防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下
讨论二
联系生活实际如何除 去这些杂质？ 静置沉淀、用明矾吸附 沉淀、过滤的方法可除 掉难溶性杂质。
讨论三
3、如果我们所处的环境有限，能否用生 活中的待用品替代实验室中的过滤装置？
鹅卵石，石英沙，活性炭（木炭）， 纱布，棉布，膨松棉，筷子、饮料瓶 等
问题4： 若过滤后的水比较 澄清，但颜色发红且 伴有臭味，那么如何 去掉颜色和臭味呢？
3、硬水和软水的检验： （用肥皂水） ①操作：把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的 软水、硬水的试管中，振荡，观察现象。 ②现象：硬水中产生泡沫较少； 软水中产生较多泡沫。
初中化学课件：水的净化_说课PPT
说教法
化学
采用以探究式实验教学法为主。 分析 讨论 归纳 总结 理解 运用
设疑
观察
化学
教学过程设计
化学
实验一：过滤
让学生根据实际生活 经验，思考生活中常 用的净水方法。以明 矾净水为例，实验探 究怎样将水中的不溶 性杂质去除。
教学过程设计
化学
实验二：吸附
打开一瓶污水，立即臭 气充满四周，学生们纷 纷掩住口鼻。取适量污 水，注入一只盛有一定 量活性炭的烧杯中，迅 速用玻璃棒搅拌，然后 再让学生嗅，体会吸附 前后变化。
练习与巩固
化学
3、⑴该操作的名称 是 ，可用于分 离 和 。 (2)指出左图中的错 误 。
练习与巩固
化学
4、在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含 有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净 化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效 成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居 民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A（明矾） →B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水 （l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 （2）能够消毒杀菌的步骤为 。 （3）A步中加明矾的作用是 （4）该农户得到的净水是 ，其原因是 (5)城市污水经处理设施深度净化处理后的水统称“中水”， （水质介于自来水与排入管道的污水之间）“中水”是一 种可在一定范围内再次使用的非饮用水。根据你了解的水 的净化方法，，写出将生活污水净化处理成“中水”的过 程中，常采用的两种方法。
教学过程设计 实验三：鉴别软水、硬水
准备两只盛有清水的水槽， 其中一只标明井水；另一 只标明自来水。请两位学 生上来用肥皂分别在水槽 中洗涤脏抹布。
化学
教学过程设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想：
1. 过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有哪些？
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等
应该再过滤一次，直到澄 清为止。
四、教学过程设计
二、水的净化方法四：蒸馏
介绍蒸馏定义、过程和 原理等，让学生课后完成此 实验的探究，给出两杯水， 一杯自来水，一杯蒸馏水， 肥皂，探究硬水与软水。
②自来水的净化过 程，过滤组操成作的
原理。纯水与自 然水、软水与硬 水的区别。
一、教材分析
教学重难点
难点
①过滤的操作以及注 意事项；
②净化水的方法。
二、教法分析
1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法；
2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察 →分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
四、归纳和总结
学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性 和可溶性杂质、试验中需要注意的地方有哪些、如何简单区别软水硬 水等，提高学生总结归纳的能力。
一、水的净化常用方法
1. 沉淀：简单除去水中沉淀 2.过滤：较好除去水中不溶杂质 3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀
4. 蒸馏：较好除去水中可溶杂质
A、静置
B、吸附
C、过滤
D、蒸馏
五、练习与巩固
3、⑴该操作的名称
是
，可用于分离和ຫໍສະໝຸດ 。(2)指出左图中的错
误
。
课外作业： 请大家通过多种形式了解阿克
苏地区饮用水源质量、水净化处 理的方法或者硬水与软水的相 关知识。
板书：
一、水中所含的杂质
二、净化水的方法
三、软化水的方法：
难溶性---泥沙
可溶性---异味、色素
沉淀
一贴
过滤
二低
吸附
三靠
蒸馏
生活中：煮沸
实验室：蒸馏
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/112020/12/11Friday, December 11, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/112020/12/112020/12/1112/11/2020 12:51:31 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/112020/12/112020/12/11Dec-2011-Dec-20
四、教学过程设计
三、软水、硬水
从以下四个方面掌握软水和硬水： ①定义。 ②硬水的危害。 ③软水与硬水的区别方法。 ④硬水软化的方法。
你能利用今天所学的知识和生活中 常见的物质设计出一套简易的净水 装置吗？
温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵 石、沙子、活性炭、棉花、纱布……
四、教学过程设计
3、重点难点的解决方法： ①用多媒体材料组成形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。
三、学法分析
“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会： 1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯； 2、让学生从身边的物质中学习化学的方法； 3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论，
学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水 厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净 化的基本步骤。
水要怎样 净化？
四、教学过程设计
二、水的净化方法一：沉淀
采用静置的方法或利用明矾对水中的 杂质吸附而使之沉降。
四、教学过程设计
二、水的净化方法二：吸附
利用明矾、活性炭对 水中的杂质吸附而使之 沉降。知道明矾和活性 炭的吸附原理等。
低 净 化 程 度
高
二、硬水与软水
1.定义： 硬水——含钙、镁离子比较多的水。 软水——含钙、镁离子比较少的水。
2. 区别方法：肥皂水法、蒸发法
3. 硬水软化方法: 煮沸、蒸馏等
五、练习与巩固
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A.酒精和水 B.食盐水和泥沙
C.食盐水
D.铁和铜
2、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ）
四、教学过程设计
二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）
让学生根据实际生活经 验，思考生活中常用的净 水方法。以过滤的实验为 例，实验探究怎样将水中 的不溶性杂质去除。
分组完成：活动与探究
1.取3个烧杯，各盛100g浑 浊的河水，向其中2个烧杯 中各加入了1药匙明矾粉末， 搅拌溶解后，静置，观察 现象。 2.取上面处理过的一杯液 体，进行过滤。 3.比较未经处理的天然水和 做了不同程度处理的水， 它们的清澈程度有何区别?
使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知， 使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
新课引入
四、教学过程设计
1.阿克苏市的饮用水主要 来自多浪河，你看到的河 水是什么样子的？
多浪河里的水：能直接饮用吗？
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
四、教学过程设计
一、自来水厂的净化过程
3
1．学习运用观 察和实验等方法 得到信息； 2．学习运用比 较、归纳、总结 等方法对实验获 取信息进行加工
过程与方法
1．保持对生活 中化学现象的好 奇心和探究欲。 2．把学到的知 识用以解决生活 中的一些问题， 缩短理论与实践 之间的距离。
情感态度与价 值观
重点
①了解纯水和自然水、 硬水和软水的区 别；
水的净化
XX
教材分析 教法分析 学法分析 教学过程分析
练习与巩固
说课流程
一、教材分析
教材的地位及作用
《水的净化》是我们化学第四单元《自然界中的水》中的一部 分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒 和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性 杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质 水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的 净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤 的基本操作是本节课的重点内容。
过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法， 这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面 地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
1
1．了解纯水与 自然水、软水与 硬水的区别。 2．了解吸附、 沉淀、过滤和蒸 馏等净化水的方 法。
知识与技能
一、教材分析
教学目标
2