园林景观施工基础课时教(学)案
园林景观施工技术实训教案
园林景观施工技术实训教案一、实训目的与要求1. 实训目的（1）了解园林景观施工的基本流程和技术要求。
（2）掌握园林景观施工中常用材料的选择和使用方法。
（3）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
2. 实训要求（1）学生应提前熟悉实训场地及所用材料。
（2）严格按照实训教程进行操作，确保施工安全。
（3）实训过程中，学生应保持场地的整洁与卫生。
二、实训内容与步骤1. 实训内容（1）园林景观施工的基本流程。
（2）常用园林景观材料的选择与使用。
（3）园林景观施工现场的操作技巧。
2. 实训步骤步骤一：实训前期准备（1）教师讲解园林景观施工的基本流程及注意事项。
（2）学生熟悉实训场地及所用材料。
步骤二：施工方案设计（1）学生根据设计图纸，制定施工方案。
（2）教师审核施工方案，并提出修改意见。
步骤三：材料采购与验收（1）学生根据施工方案，进行材料采购。
（2）教师对采购的材料进行验收，确保质量。
步骤四：施工现场操作（1）学生按照施工方案进行现场操作。
（2）教师现场指导，解答学生疑问。
步骤五：施工质量检查与整改（1）学生自检施工质量。
（2）教师检查施工质量，提出整改意见。
三、实训成果评价1. 评价标准（1）施工方案的合理性与创新性。
（2）施工现场操作的规范性与熟练度。
（3）施工质量的合格程度。
2. 评价方式（1）教师评价：对学生的施工过程及成果进行综合评价。
（2）学生互评：相互之间对施工过程及成果进行评价。
四、实训注意事项1. 安全严格遵守施工现场的安全规定。
2. 保持现场整洁，不影响他人施工。
3. 爱护实训设备与材料，切勿随意损坏。
五、实训拓展与建议1. 了解我国园林景观行业的发展趋势。
2. 学习相关法律法规，提高自身素质。
3. 关注行业新技术、新材料、新工艺，不断提升施工水平。
六、实训案例分析1. 案例介绍（1）教师选取具有代表性的园林景观施工案例进行讲解。
（2）学生了解案例施工过程中的难点、重点及解决方法。
2. 案例分析（1）学生分组讨论，分析案例中的施工技术及流程。
景观工程及施工教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解园林景观工程的基本内容，包括土方工程、园林综合管线工程、石景工程、水景工程、园路、园桥与广场工程、绿化工程及景观照明工程等。
2. 能力目标：培养学生现场施工技术，提高学生的实践操作能力，使其能准确指导施工。
3. 情感目标：激发学生对园林景观工程专业的兴趣，培养学生对环境美学的认识。
二、教学重点与难点重点：1. 园林景观工程的主要内容。
2. 各项工程的施工技术要求。
难点：1. 水景工程的施工技术。
2. 园林绿化工程的施工技术。
三、教学过程（一）导入新课1. 向学生展示一些园林景观工程的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：园林景观工程主要包括哪些内容？（二）讲解园林景观工程的主要内容1. 土方工程：包括挖方、填方及场地平整。
2. 园林综合管线工程：包括给水、排水、电力、燃气、热力、通信、广播电视、工业管线及其相关附属设施。
3. 园路、园桥与广场工程：包括路基、垫层、面层（包括各式铺装）、边石、景观桥、广场铺装（包括草坪）。
4. 园林景观小品工程：包括石景工程、水景工程。
5. 园林绿化工程：包括园林土方工程、园林植树工程、草坪工程、园林养护工程等。
6. 园林景观照明工程。
（三）讲解各项工程的施工技术1. 水景工程：讲解静态水体、流水景观、跌水瀑布、喷涌水景和水生植物景观营造的施工技术。
2. 园林绿化工程：讲解大树移植技术、花灌木栽植技术和草坪与地被种植技术。
3. 其他工程：讲解土方工程、园路、园桥与广场工程、石景工程等的施工技术。
（四）案例分析1. 分析一个实际的园林景观工程案例，讲解其施工过程和注意事项。
2. 引导学生思考：如何确保园林景观工程的施工质量？（五）总结1. 总结园林景观工程的主要内容、施工技术和注意事项。
2. 强调学生在实际操作中要注重安全，提高施工质量。
四、作业布置1. 阅读教材，了解园林景观工程的基本知识。
2. 分析一个园林景观工程案例，撰写施工方案。
园林景观施工技术实训教案
园林土方工程施工图的识读
绘制园林土方施工图一张
课后总结分析：
第12次课，学时4
实训题目
园林工程建筑工程图与园林竖向设计图的绘制与识读
实训目的：
园林工程建筑工程图与园林竖向设计图的绘制与识读
实训重点：
园林工程建筑工程图与园林竖向设计图的绘制与识读
实训难点:
园林工程建筑工程图与园林竖向设计图的绘制与识读
园林景观施工技术（实训）教案
系部:艺术设计系
任课教师：
教师职称：
授课对象：13园林技术学生
课程学时：30
学年学期：2014-2015学年第二学期
第9次课，学时4
实训题目
园林工程套图绘制与识读
实训目的：
1、掌握园路、假山、驳岸等园林工程套图的绘制步骤与方法；
2、熟悉园路的铺装表现技法，假山山石材料的表现手法；
园路平面图采用坐标方格网控制园路的平面形状，轴线编号应与总平面图相符，以表示在平面图中的地位。
（2）横断面：用铅垂面沿园路中心轴线剖切形成的断面图，一般与局部平面图配合，用以说明园路的断面形状、尺寸、各层材料、做法和施工要求等。
对课上作业进行总结，提炼绘图应注意的知识点和技巧
20分钟
10分钟
15分钟
实训难点：
园林工程施工图套图绘制
实训器材或实训环境：
实训器材:绘图工具
实训环境:教室
实训方法：
1 引导式教学法、创造式问题解决模式。
2 为学生实际操作
园林工程施工图套图绘制（一）
实训目的：
掌握园林工程施工图的套图绘制
实训重点：
园林工程施工图的套图绘制
实训难点:
园林工程施工图的套图绘制
《园林景观设计》课程教案
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
课程目标与要求
知识目标
掌握园林景观设计的基本原理、设计 方法和相关理论知识。
能力目标
情感、态度与价值观
学生作品展示与评价
优秀作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，让学生互相学习、借鉴优秀 的设计思路和表现手法。
作品评价标准
制定全面的作品评价标准，包括创意性、实用性、美观性、技术性 和团队协作等方面，确保评价公正客观。
互动环节
设置观众提问和作者解答环节，加强课堂互动，帮助学生深入理解作 品内涵和设计思路。
园林建筑及小品
运用亭、台、楼、阁等建筑和 雕塑、座椅等小品，丰富景观 内容。
园林景观设计风格与流派
中国古典园林
西方古典园林
追求自然美与意境美，注重借景、对景等手 法，代表流派有江南园林、岭南园林等。
强调几何构图和对称布局，具有浓厚的理性 色彩，代表流派有法国古典主义园林、英国 自然风景式园林等。
现代园林
谐共生。
经济性原则
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
水体设计
运用水景元素，如池塘、溪流、 喷泉等，增添景观活力。
园路及铺装
设计园路、广场等硬质景观， 引导人流，提供活动场所。
地形地貌
利用和改造地形地貌，创造丰 富的空间变化。
植物配置
选择适合的植物种类，进行合 理的配置，营造季相变化和空 间围合感。
《园林工程施工》课程整体教学设计
《园林工程施工》课程整体教学设计一、课程简介1.教师姓名：庄建伟2.课程名称：园林工程施工3.课程性质：园林技术专业园林工程施工方向核心课程4.授课对象：园林081、082，高中起点，学习的主动性较强，学习态度积极向上，有良好的学习习惯和学习基础，有较好的逻辑思维能力和空间想象能力，但在语言表达、团队合作和吃苦耐劳上较为薄弱。
二、改革前情况1.课程原来的名称：园林工程2.课程原来的内容：按照园林工程各分部分项工程安排课程项目，各项目独立进行。
3.课程原来的教法：教学方法主要采用讲授法、练习法、单项技能训练法、视听法相结合的教学方法，让学生学做结合。
4.原来的教学效果：园林工程在基地集中授课，理论讲授后即安排实际操作任务，学生对该课程学习兴趣较高。
5.存在的主要问题：由于为单项技能训练，学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。
由于教学方式为教师讲授后学生操作，教师为课堂的主体。
所以学生学习的主动性不强，自主学习能力得不到锻炼。
同时教师主体地位不同程度的遏制了学生创新精神的培养。
由于单项技能的训练多为学生个人完成，所以对学生的交流、协调能力培养不利。
由于教学过程没有融入企业的要素，学生的责任意识、风险意识、成本控制意识得不到锻炼，不能适应社会的实际。
三、课改简要思路根据行业的岗位确定课程；依据岗位的典型工作任务确定定课程的项目或任务；根据岗位的典型工作流程进行课程的实施；项目结果或工作任务成果作为课程的结果。
项目的实施过程融入企业的要素，引进企业的运行和管理模式，严格按照生产要求完成课程项目；教师、学生扮演企业相应的角色，教师以项目经理的身份布置任务，学生以施工员的身份完成任务；项目有成本的预算、控制、决算；在企业的真实生产情境下完成典型工作任务。
1.面向岗位：园林工程施工员园林行业工作流程对应企业及岗位具体工作内容2.教学目标：能力目标：a.能根据《总图制图标准》GB/T 50103-2001、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T 50105-2001识读施工图纸。
景观工程及施工教案模板(3篇)
第1篇课程目标：1. 知识目标：使学生了解景观工程的基本概念、类型、设计原则和施工方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际景观工程问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对景观工程领域的兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
课时安排：2课时教学对象：园林设计及相关专业学生教学资源：1. 多媒体课件2. 景观工程案例图片及施工图纸3. 景观工程施工工艺规范4. 园林工具与材料教学内容：第一课时一、教学导入1. 介绍景观工程的概念、起源和发展。
2. 分析景观工程在城市建设中的重要性。
二、景观工程类型及设计原则1. 介绍景观工程的常见类型，如公园、广场、居住区景观等。
2. 讲解景观工程设计的基本原则，如生态性、功能性、艺术性、可持续性等。
三、景观工程施工方法1. 介绍景观工程施工的基本流程，如施工准备、土方工程、种植工程、硬景工程等。
2. 讲解景观工程施工中常见的施工方法，如挖方、填方、道路施工、桥梁施工、水景施工等。
四、景观工程施工案例分析1. 展示典型景观工程施工案例，如公园、广场、居住区景观等。
2. 分析案例中的施工方法、工艺及注意事项。
第二课时一、景观工程施工工艺规范1. 介绍景观工程施工工艺规范的基本内容，如施工放样、基层结构、饰面、成品保护等。
2. 讲解各施工工艺规范的具体要求。
二、景观工程施工质量控制1. 介绍景观工程施工质量控制的方法和措施。
2. 讲解施工过程中常见的问题及处理方法。
三、景观工程施工安全1. 介绍景观工程施工安全的基本知识，如施工现场安全管理、个人防护等。
2. 讲解施工过程中可能存在的安全隐患及预防措施。
四、教学总结与作业布置1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析并设计一个简单的景观工程方案。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对景观工程施工的掌握程度。
《园林设计基础》教案
《园林设计基础》教案一、教学目标1. 知识目标：掌握园林设计的基本原理和基础知识，包括园林布局、景观设计、植物配置等方面的内容。
2. 能力目标：培养学生具备初步的园林设计能力，能够运用所学知识进行简单的园林设计。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然和美的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的理念。
二、教学重点和难点1. 重点：园林布局、景观设计、植物配置等基本原理和基础知识。
2. 难点：如何将理论知识与实际设计相结合，培养学生的实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的园林设计案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：讲解园林设计的基本原理和基础知识，包括园林布局、景观设计、植物配置等方面的内容。
3. 巩固练习：让学生进行一些简单的园林设计练习，如给定一块空地，要求学生进行初步的园林布局设计。
4. 归纳小结：对所学内容进行总结和回顾，加深学生的理解和记忆。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组讨论、个人练习等方式，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置一些与园林设计相关的作业，如要求学生设计一个小型园林，并进行景观分析和植物配置等。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，以全面评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：提供一些经典的园林设计案例、图片、视频等教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2. 教学工具：利用计算机软件进行模拟设计和绘图，让学生更好地掌握实际操作技能。
七、结论通过本课程的学习，学生将掌握园林设计的基本原理和基础知识，培养初步的园林设计能力，树立人与自然和谐相处的理念。
同时，通过多种教学方法和手段的运用，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量。
园林景观教学方案
园林景观教学方案1. 引言园林景观教学方案是为了培养学生对园林景观设计和规划的综合能力而制定的教学计划。
本方案旨在帮助学生掌握园林景观设计的基本原理和技术，培养学生的创造力和实践能力，以及提升他们对环境美学和可持续发展的认识。
2. 教学目标本方案的教学目标包括：•掌握园林景观设计的基本原理和技术；•培养学生的审美意识和创造力；•提高学生的综合分析和解决问题的能力；•增加学生对环境保护和可持续发展的认识。
3. 教学内容3.1 园林景观设计原理•环境规划与分析•景观设计理论•设计方法与技巧•植物学基础•土壤学基础3.2 园林景观设计案例分析通过分析不同类型的园林景观设计案例，帮助学生理解设计原理和技术应用的具体方法。
3.3 项目实践学生将分组进行园林景观设计项目实践，包括方案设计、施工图设计和项目实施。
通过实践，让学生了解实际项目的需求和限制，并培养学生的团队合作和实践能力。
4. 教学方法本方案将采用以下教学方法：•讲座：通过讲座授课，向学生介绍园林景观设计的基本原理和技术。
•案例分析：通过分析园林景观设计的经典案例，帮助学生理解设计原理和技术应用的具体方法。
•实践教学：通过实际的园林景观设计项目，让学生将所学知识应用于实践，培养实践能力和团队合作精神。
5. 教学评价本方案将采用以下评价方法：•课堂作业：包括课后阅读、小组讨论等形式的作业，帮助学生巩固所学知识。
•项目报告：学生将根据实践项目撰写项目报告，评价其设计理念和技术应用的有效性。
•学生表现：评价学生在课堂讨论、团队合作和设计实践中的表现。
6. 教材与参考资料主要教材•《园艺学概论》•《园林规划与设计》参考资料•《景观设计理论与方法》•《园林植物学》•《土壤学基础》7. 教学进度安排课时内容1 环境规划与分析2 景观设计理论3 设计方法与技巧4 植物学基础5 土壤学基础6-8 案例分析9-12 项目实践13-14 项目报告和总结8. 结语园林景观教学方案旨在培养学生对园林景观设计和规划的综合能力，通过理论学习、案例分析和实践项目，提供综合学习和实践锻炼的机会。
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山西青年职业学院教案2010-2011学年第二学期系(部) 艺术系课程名称园林景观工程基础授课班级2009级环境艺术设计班主讲教师赵子敬职称助教山西青年职业学院教务处制山西青年职业学院园林景观工程基础课程基本信息教案首页设计教学内容安排0.1园林工程的定义园林工程学是研究造景技艺的一门学科，该学科研究的中心内容是探讨如何在最大限度的发挥园林综合功能的前提下，解决园林中的工程建筑、构筑物和风景园林的矛盾统一问题。
0.2园林工程学的研究范围工程原理工程设计施工技术养护管理0.3园林工程发展的历史沿革第一章、土方工程1. 园林用地的竖向设计竖向设计是指在一块场地上进行垂直于水平面方向的布置和处理。
表现了各个景点、设施、地貌等在高程上的变化。
在平面上反映（用等高线表示；重点部位用标高表示）在断面上反映（用断面图表示）一、竖向设计的原则1.功能优先，造景并重①园林地形的塑造要符合各功能设施的需要。
建筑等多需平地地形；水体用地，要调整好水底标高、水面标高和岸边标高；园路用地，则依山随势，灵活掌握，控制好最大纵坡、最小排水坡度等关键的地形要素。
②注重地形的造景作用，地形变化要适合造景需要。
2.利用为主，改造为辅尽量利用原有的自然地形、地貌；尽量不动原有地形与现状植被。
需要的话进行局部的、小范围的地形改造。
3.因地制宜，顺应自然地形塑造应因地制宜，就低挖池就高堆山。
园林建筑、道路等要顺应地形布置，少动土方。
4.填挖结合，土方平衡在地形改造中，使挖方工程量和填方工程量基本相等，即达到土方平衡。
二、竖向设计的内容1、地形设计根据造景和功能的需要，应用设计等高线法、纵横断面设计法等对园林地形进行竖向设计。
2、园路、铺装场地、桥梁的竖向设计根据有关规范要求，确定园林中道路、场地、桥梁的标高和坡度，使之与周边建筑物、构筑物的有关标高相适应，使场地标高与道路连接处的标高相适应。
3、建筑和其它园林小品的竖向设计确定建筑室内地坪标高以及室外整平标高4、植物种植对高程的要求5、地面排水设计确立全园的排水系统，保证排水通畅，地面不受山洪冲刷。
6、根据排水和护坡的实际需要，合理配置必要的排水构筑物如截水沟、排洪沟、排水渠，以及工程构筑物如挡土墙、护坡等，建立完整的排水管渠系统和土地保护系统。
7、计算土石方工程量，并进行设计标高的调整，使挖方量和填方量接近平衡；并做好挖、填土方量的调配安排，尽量使土石方工程总量达到最小。
三、竖向设计的方法（一）等高线法一般地形测绘图和园林设计图都是以等高线和点标高来表示其地形状况。
1、等高线的概念用一组垂直间距相等、平行于水平面的假想面与自然地貌相切，所得到的交线在平面上的投影即为等高线。
2、用设计等高线进行竖向设计（1）坡度的改变：将等高线之水平距离（疏密）改变。
（2）平整场地：广场、建筑地坪等；草地。
见P8，图1-1-8（3）园路设计等高线的计算和绘制。
见P8图1-1-9。
计算过程：①a与b的高差：∆hab =L1×i3b与c的高差：∆hbc =Lbc×i1ac为等高线，故∆hab = ∆hbc，即L×i3=Lbc×i1L bc = (i3/i1) ×L1② i1 =∆H/ Lcd, Lcd= ∆H /i1③ d与e的高差：∆hde =L2×i2e与f的高差：∆hef =Lef×i1df为等高线，故∆hde = ∆hef，Lef= (i2/i1) ×L2（二）断面法①沿一定方向（轴线等）取横断面，P19图1-2-6，1-2-7②方格上取断面，图1-1-12利于土方量计算，但不能详细地反映出地形状况。
（三）模型法：直观，形象。
教案首页设计教学内容安排四、竖向设计的步骤（一）资料的收集1.园林用地及附近地区的地形图，比例1：500或1：1000。
2.当地水文地质、气象、土壤、植物等的现状和历史资料。
3.城市规划对该园林用地及附近地区的规划资料，市政建设及其地下管线资料。
4.园林总体规划初步方案及规划所依据的基础资料。
5.所在地区的园林施工队伍状况和施工技术水平、劳动力素质与施工机械化程度等方面的参考材料。
（二）现场踏勘与调研对地形图等关键资料进行核实。
（三）设计图纸的表达一般用高程和设计等高线相结合进行竖向设计。
1.在有原地形等高线的总平面底图上，用设计等高线对地形作重新设计。
2.标注园林内各处场地的控制性标高。
3.标注各主要设施的坐标和标高。
如园林建筑室内地坪标高以及室外整平标高；园路的纵坡度、变坡点距离和园路交叉口中心的坐标及标高；排水明渠的沟底面起点和转折点的标高、坡度，和明渠的高宽比等。
4.进行土方工程量计算，根据算出的挖方量和填方量进行平衡；如不能平衡，则调整部分地方的标高，使土方总量基本达到平衡。
5.用排水箭头，标出地面排水方向。
6.将以上设计结果汇总，绘出竖向设计图。
绘制竖向设计图的要求如下：（1）图纸平面比例采用1：200-1：1000，常用1：500。
（2）等高距：一般0．25-1. 0m之间。
（3）图纸内容：用国家颁发的《总图制图标准》(GBJ 103-87)所规定的图例，表明园林各项工程平面位置的详细标高，如建筑物、绿化、园路、广场、沟渠的控制标高等；并要表示坡面排水走向。
作土方施工用的图纸，则要注明进行土方施工各点的原地形标高与设计标高，表明填方区和挖方区，编制出土方调配表。
7.在有明显特征的地方，如园路、广场、堆山、挖湖等土方施工项目所在地，绘出设计剖面图或施工断面图，直接反映标高变化和设计意图，以方便施工。
8.编制出正式的土方量估算表和土方工程预算表。
9.将图、表不能表达出的设计要求、设计目的及施工注意事项等需要说明的内容，编写成竖向设计说明书，以供施工参考。
教案首页设计教 学 内 容 安 排土方工程量计算土方计算→①修订设计；②预算；③施工组织设计等。
精度：估算、计算一、用求体积的公式进行估算按表1-1-1之公式计算土方。
如圆锥：h v 231πγ=二、断面法以一组等距（或不等距）的互相平行的截面．．．．．．．将拟计算之对象分成“段”，分别计算每“段”之体积，然后相加，即得对象的总土方量。
（一）垂直断面法主要用于规则沟，堤L ss v ⨯+=221注意：当S 1与S 2相差较大，或L>50m 时，按上式计算误差大，此时：)4(61021s s s v ++= S 0为中间断面面积，其求法有两种：a. )2(4121210s s s s s ++=b. 用S 1与S 2各相应边之平均值求S 0.2035.129.1)94(21m s =⨯+=(二)等高面法（水平断面法）公式：3h 2h 2h 213221h s s s s s ss V n n n ⨯+⨯++⋯⋯+⨯++⨯+=-=+214321h s s s s s s n n ⨯⎪⎭⎫⎝⎛+⋯⋯+++++-3h s n ⨯ 例题：1、确定基准面，其标高为水体岸线平均标高，本例为48.55m 。
2、 求高于基准面的原地形土方量V 48.55~49.00=45.0200.4955.48⨯+s s=45.0229254050⨯+=1569.4m 2V 49.00~49.50……V 原= V 48.55~49.00 +V 49.00~49.50+……3、求高于基准面的设计地形土方量V 设4、求填方量=V 原—V 设5、求设计水体挖方量V 挖=22LmH H A ⨯-⨯本例V 挖=950⨯1.55-2150)55.1(42⨯≈751.75m26、土方平衡三、方格网法最适宜平整大型场地的土方量计算。
结合例子，P24图讲步骤 1、作方格网1）方格网边长：园林20m~40m ，大面积100m 2）方格网方向：大面积→同测量坐标 小面积→正南北方向小广场、停车场等→与建筑、道路同向，或与广场形状一致 2、求原地形标高：内差法3、求平整标高：土体平整为水平后的标高。
公式推导：V=N 2a ⨯⨯H 0V ′= V 1′+ V 2′+ V 3′+ V 4′ V 1′=24a h h h h ed b a ⨯+++V 2′=24a h h h h fe c b ⨯+++V 3′=24a h h h h hg e d ⨯+++V 4′=24a h h h h ih f e ⨯+++V ′=()()[]e hf d b ig c ah h h h h h h h h a 403242+⨯++++++++=42a ()∑∑∑∑+++4321432h h hh∵V ′= V∴42a ()∑∑∑∑+++4321432h h hh =N 2a ⨯⨯H 0 ∴NH 410=()∑∑∑∑+++4321432h h hh本例中：4424521251111------+++++=∑h h h h h h h=20.29+20.23+19.37+19.64+18.79+19.32=117.64()223443234131211⨯+++++=------∑h h h h h h h=(20.54+20.89+21.00+19.50+19.39+19.35)2⨯=241.34()3342223⨯+=--∑h h h=(19.91+20.15)3⨯=120.18()4433324⨯+=--∑h h h=(20.21+20.50)4⨯=162.84 代入H 0公式，其中N=8H 0=()m 06.2084.16218.12034.24164.117841≈+++⨯ 4、求设计标高3.13.11.11.18.08.01-+-+-+-+-+-='∑x x x x x x h=m x 4.66-()29.00.10.14.04.022⨯-+-+-+-++-='∑x x x x x x h =m x 4.712-()27.07.033⨯-+-='∑x x h =m x 2.46-()46.03.044⨯-+-='∑x x h =m x 6.38-()6.382.464.7124.66841-+-+-+-⨯='x x x x H =675.0-x Θ00H H '= H 0=20.06m ∴ 20.06=675.0-xm x 74.20≈5、求施工标高：原地形标高—设计标高6、求零点线：零点指不挖不填的点，零点的连线就是零点线。
7、土方计算：底面积*施工标高平均值。
+V 1=32.3240020.035.02021.123.11m =+++⨯⎪⎭⎫⎝⎛⨯+ 8、绘制土方平衡表及土方调配图。
教学实训方案设计书教案首页设计教 学 内 容 安 排3. 土方施工一、土方施工基本知识（一）土壤的工程性质1、容重：单位体积内天然状况下的土壤重量。