大学生心理健康第七章挫折应对

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心理健康测试题及答案第七章

心理健康测试题及答案第七章

心理健康测试题及答案第七章第七章:心理健康测试题及答案在我们的日常生活中,心理健康是我们重要的一部分。

了解自己的心理状况对于保持身心健康至关重要。

本章将提供一些心理健康测试题目,帮助您更好地认识自己,并提供相应的答案和解析。

1. 在遇到挫折或失败时,您会如何应对?答案:a) 我会感到非常沮丧和失望。

b) 我会试着从失败中学习并重新尝试。

c) 我会责备自己并觉得自己是个失败者。

解析:选择b意味着您具备积极应对挫折的能力,这是心理健康的表现。

持续思考、学习和尝试可以提高自我感能力。

2. 您是否有良好的社交关系?答案:a) 是的,我有很多亲近的朋友。

b) 有一些朋友,但关系不是很亲密。

c) 我几乎没有朋友。

解析:选择a意味着您具备健康的社交关系,这对心理健康至关重要。

建立和维护亲密的友谊可以增加幸福感和满足感。

3. 您是否有良好的应对压力的能力?答案:a) 是的,我可以有效地应对压力。

b) 压力会让我感到非常困惑和不安。

c) 我不知道如何应对压力。

解析:选择a意味着您具备应对压力的能力,这对于心理健康的维持至关重要。

学会有效地应对压力可以减少焦虑和抑郁。

4. 您是否有良好的自我认同?答案:a) 是的,我对自己有清晰的认识和接受。

b) 我经常感到迷茫,不知道自己是谁。

c) 我觉得自己不值得被接受。

解析:选择a意味着您具备健康的自我认同,这对于心理健康至关重要。

了解和接受自己的优点和短处可以提高自尊和自信心。

5. 您是否经常感到情绪低落或消沉?答案:a) 否,我很少感到情绪低落。

b) 是的,我经常感到情绪低落。

c) 我一直感到非常消沉和无助。

解析:选择a意味着您具备良好的心理健康,情绪低落的频率较低。

如果选择b或c,可能需要寻求专业心理支持,以探索和解决情绪问题。

6. 您是否有良好的情绪表达能力?答案:a) 是的,我可以有效地表达自己的情绪。

b) 我通常无法把情绪用言语表达出来。

c) 我经常因为无法表达情绪而感到困惑和沮丧。

大学生心理健康——第7讲压力管理与挫折应对-2022年学习资料

大学生心理健康——第7讲压力管理与挫折应对-2022年学习资料

我现在有没有压力-0-10分:精神压力程度低,但可能生活缺乏刺激,比较简单沉-闷,个人做事的动力不高。-1 -15分:精神压力程度中等,-虽然有些时侯感到压力较大,-仍可应付。-16分及以上:精神压力偏高,应反省一 压力来源和寻求解决-方法。
压力信号-生理信号-囧-b-当你处于压力之下时,头疼的频率和程度在不断增加-肌肉紧张-皮肤对压力特别敏感。 消化系统问题,如胃痛、消化不良或溃疡扩散-一心悸和胸部疼痛也经常是与压力有关的。-没有医学原因的疼痛
压力信号-情绪信号-囧-容易烦躁或喜怒无常-一消沉和经常性的忧愁-一丧失信心-一感觉精力枯竭且缺乏积极性疏远感
压力信号-思维信号-囧-缺乏注意力-记忆力下降-一优柔寡断-一判断力被减弱-一持续地对自己及周围环境持消极 度
压力信号-行为信号-囧-一入睡困难,睡眠易受打扰-一从朋友圈中退出-发现自己很难放松,坐立不安-脾气大-一 易产生更多不良行为,如喝酒、损害公物、玩游戏等
挫折是怎样炼成的-1、具有必要的需要、动机、目标-2、具有满族动机和实现目标的实际行为-3、具有致使个体活 受限的对象、情景-4、挫折必须被感知-5、有对挫折产生相应的情绪反应、生理反应-焦虑、抑郁、愤怒、失眠、头
在哪里容易受到挫折-1、与学习有关-2、与自我意识有关-3、与人际关系有关-4、与就业有关-5、与恋爱有关 6、与家庭有关
如何调节压力-1、解决问题-囧-2、以正面、积极的思想替代不合理信念-3、健康的生活方式-4、运用社会支持 统-5、学习放松自已-6、寻求心理专业人员帮助
囧考题:压力的意义?
挫折大学生心理健康——第7讲压力管理与挫折应对
什么是挫折-心理学意义上的挫折,是指-个体有目的的活动过程中,遇到-难以克服或自以为无法克服的障-碍和干扰 使其个人愿望不能实-现、个人需要不能满足时产生的-紧张状态和消极的情绪反应。

大学生心理健康教育与指导第七单元-应对挫折与压力

大学生心理健康教育与指导第七单元-应对挫折与压力

心 理 讲 堂
是自己。
“不相信自己的意志,永远也做不成将军。”
(一)什么是挫折
心 理 讲 堂
挫折是指人们在有目 的的活动中,遇到无法克 服或自以为无法克服的障 碍或干扰,其需要或动机 不能得到满足而产生的消 极反应。
挫折三要素
心 理 讲 堂
挫折认知 挫折情境
认知
挫折反应
挫折常见的情绪反应
心 理 讲 堂
能力和期 望的矛盾
(三)大学生应对挫折与压力的认识误区 1、夸大问题的严重性 2、看不到事情积极面,忽略问题带来的 正面效应 3、低估资源可获得性与协助程序 4、内心的罪恶感、自卑感或厌倦感
心 理 讲 堂
认识误区
(四)大学生应对挫折与压力的不当对策
心 理 讲 堂
借助药物、 酒精或烟草 寻求刺激 破坏性行为
课 外 拓 展
2、健心影院 《冲浪企鹅》
《当幸福来敲门》
课 外 拓 展
课 外 拓 展
• 反思: • 在生活中你曾遭遇过哪些挫折,产生挫折的原因 是什么?怎样才能尽量减少挫折的产生呢?
谢谢
Thanks for watching
长沙民政职业技术学院 心理健康教育教研室
A
焦虑 攻击
B
C
冷漠
D
退化 幻想
E
固执
F
情绪实验(1)
心 理 讲 堂
2. 正式实验:在这个猴子的旁边,再放一猴 子,与第一个猴子串联在铜条上,隔一段时间 就亮红灯,每天持续6小时。第一只猴子注意 力高度集中,一看到红灯就赶紧拉开关,第二 只猴子不明白红灯什么意思,无所事事,无所 用心,过了二十几天,第一只猴子就死了。 究竟是什么原因导致了第一只猴子很快死亡 的呢?

大学生心理健康试讲之挫折与压力的应对

大学生心理健康试讲之挫折与压力的应对

大学生心理健康试讲之挫折与压力的应对在大学生生活中,挫折和压力不可避免地存在。

面对各种困难和挑战,他们需要具备应对挫折和压力的能力,以维持良好的心理健康状态。

本文将就大学生面临的挫折和压力的原因进行探讨,并提出相应的应对策略。

一、挫折和压力的来源1. 学业压力大学生面临繁重的学业任务和激烈的竞争。

学习压力常常来自于严格的学术要求、考试成绩、论文写作等。

未经过充分准备的考试失败或者在学术上的困难可能会给大学生带来沉重的压力。

2. 人际关系挫折大学期间是一个人际交往较为频繁的时期。

与同学、室友、教师之间的关系可能出现冲突或矛盾,这些都会对大学生的心理健康造成一定的挫折。

3. 就业压力大学生毕业后往往要面临就业的压力。

他们会面对竞争激烈的求职市场和对未来职业发展的不确定性,这会对他们的心理产生一定的压力。

4. 自我挫折大学生在成长过程中可能会遇到自我认同困惑、寻找人生意义等问题。

这些问题的出现可能会对他们的自我价值感造成挫折,增加他们的内心压力。

二、应对挫折和压力的策略1. 接受现实面对挫折和压力,大学生首先要学会接受现实。

他们需要意识到生活中总会有困难和挑战,接受自己无法控制一切的事实。

接受并正视现实可以帮助他们更好地应对挫折和压力。

2. 保持积极态度积极的态度对应对挫折和压力非常重要。

大学生应该培养乐观的心态,相信自己的能力,并积极寻找解决问题的方法。

他们可以通过积极心理暗示和正面思考来调整自己的心态,保持积极的情绪。

3. 建立支持体系建立健康的支持体系对于应对挫折和压力至关重要。

大学生可以寻求家人、朋友和导师的帮助与支持,分享自己的困扰。

这些人可以提供鼓励、理解和建议,帮助他们走出困境。

4. 寻找适合的发泄方式发泄情绪可以帮助大学生释放内心积压的压力。

他们可以通过写日记、锻炼身体、参与兴趣爱好等方式来发泄负面情绪。

此外,寻找适当的时间和地点,与朋友或家人进行交流也是一种有效的发泄方式。

5. 培养良好的自我管理能力良好的自我管理能力可以帮助大学生更好地应对挫折和压力。

心理健康挫折教育教案范例

心理健康挫折教育教案范例

心理健康挫折教育教案范例第一章:认识挫折1.1 教学目标让学生理解挫折的定义和普遍性培养学生正确看待挫折的态度1.2 教学内容挫折的定义与类型挫折的存在普遍性如何正确看待挫折1.3 教学方法小组讨论:让学生分享对挫折的理解和经历案例分析:分析名人的挫折经历及应对方法小组活动:制作挫折树,了解挫折的层次和影响第二章:挫折的原因与影响2.1 教学目标让学生分析挫折产生的原因认识挫折对个人心理和行为的影响2.2 教学内容外部原因:如社会环境、人际关系等内部原因:如性格特点、思维方式等挫折对心理的影响:如自卑、消极等挫折对行为的影响:如逃避、攻击等2.3 教学方法小组讨论:分析挫折产生的原因及影响角色扮演:模拟挫折情境,观察心理和行为变化心理测试:了解个人面对挫折的反应第三章:应对挫折的策略3.1 教学目标让学生掌握应对挫折的有效方法培养学生积极面对挫折的能力3.2 教学内容调整心态:积极心态的重要性及培养方法寻求支持:如朋友、家人、老师的帮助自我激励:设定目标与奖励机制问题解决:分析问题、制定解决方案3.3 教学方法小组讨论:分享应对挫折的有效方法角色扮演:模拟应对挫折的情境,练习方法个人作业:制定个人的挫折应对策略第四章:心理调适技巧4.1 教学目标让学生学会心理调适的方法培养学生自我心理修复的能力4.2 教学内容放松训练:如深呼吸、冥想等方法情绪表达:如何合理表达自己的情绪自我暗示:正面自我暗示的作用及方法心理转换:转换思维方式,积极面对问题4.3 教学方法小组讨论:分享心理调适的方法和经验心理测试:了解个人心理状况及调适方法个人作业:制定个人的心理调适计划第五章:挫折教育的实践与应用5.1 教学目标让学生将所学应用于实际生活培养学生面对挫折的勇气和信心5.2 教学内容生活中的挫折情境:如学习、人际关系等应对挫折的方法:如积极沟通、自我激励等挫折教育的意义:培养心理韧性、增强自信心5.3 教学方法小组讨论:分析生活中的挫折情境及应对方法角色扮演:模拟实际生活中的挫折情境,应用所学方法第六章:挫折教育的家庭支持6.1 教学目标让学生了解家庭在挫折教育中的作用培养学生与家人共同面对挫折的能力6.2 教学内容家庭支持的重要性:家庭氛围、家长态度等家庭支持的方法:如鼓励、理解、共同解决问题等如何与家人沟通:有效沟通的技巧和策略6.3 教学方法小组讨论:分享家庭支持的经验和感受角色扮演:模拟与家人沟通的情境,练习沟通技巧家庭作业:与家人一起完成一个挫折应对计划第七章:挫折教育的社会支持7.1 教学目标让学生认识社会支持系统培养学生在社会中寻求帮助的能力7.2 教学内容社会支持系统:如学校、社区、社会组织等社会支持的方法:如心理咨询、社交网络等社会支持的利用:如何找到适合自己的社会支持资源7.3 教学方法小组讨论:分析社会支持系统的种类和作用案例分析:了解成功利用社会支持的案例社会实践:寻找并尝试利用社会支持资源第八章:挫折教育的自我提升让学生认识到自我提升的重要性培养学生自我提升的能力8.2 教学内容自我提升的意义:如增强自信、提高能力等自我提升的方法:如学习、锻炼、自我反思等自我提升的计划:如何制定并执行自我提升计划8.3 教学方法小组讨论:分享自我提升的方法和经验个人作业:制定个人的自我提升计划展示与分享:展示个人提升的成果,互相学习和鼓励第九章:挫折教育的案例分析9.1 教学目标让学生通过案例分析,深入了解挫折教育的重要性培养学生从案例中汲取经验,提高应对挫折的能力9.2 教学内容案例选择:选择具有代表性的挫折教育案例案例分析:分析案例中的挫折原因、应对方法和结果9.3 教学方法小组讨论:分析案例中的挫折原因和应对方法角色扮演:模拟案例中的情境,练习应对挫折的策略小组报告:展示案例分析的成果,分享经验和教训让学生对挫折教育有一个全面的认识培养学生积极面对挫折的信心和决心10.2 教学内容挫折教育的意义:培养学生心理韧性、增强自信心等挫折教育的成果:回顾学习过程,展示个人成长挫折教育的展望:如何将所学应用于未来的生活和工作中10.3 教学方法分享与展示:展示个人成长成果,互相鼓励和祝福重点和难点解析一、认识挫折:理解挫折的定义和普遍性,以及如何正确看待挫折。

挫折应对与心理健康

挫折应对与心理健康
个体在有目的的活动中,出现两个货多个目标 互相冲突或有两个或多个彼此排斥的愿望造成的 矛盾状态。
动机冲突是产生挫折感的重要来源 四种类型(心理学家勒温) 双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 双重趋避冲突
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双避式冲突
两个目标同时对个人具有威胁性,而且 受条件限制,个人必须选其一才能避免两 外的威胁。“二者必居其一”
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课外知识链接 ——心理学家谈挫折
个体的心灵是由意识、个人 潜意识以及集体无意识三个 部分构成,意识的核心是自 我,自我起着将整个人格结 构加以整合并使之稳定的作 用。
每个人的人格总是要不断向 前发展的,一个人常常会为 自己的未来目标而奋斗不息, 以求达到人格各方面的和谐 完善,进而达到自我实现。
当一个人的自我实现不能满 足时,就会产生挫折感。
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三、挫折产生的原因
大学生产生挫折的原因有很多,一般 分为客观因素和主观因素
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三、挫折产生的原因
1、客观因素 客观因素是指个体以外的自然、社会、
学校这些外部环境给人带来的阻碍与限制, 致使个体的需要得不到满足而产生挫折
包括自然环境因素、社会环境因素、 学校环境因素以及家庭环境因素
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三、挫折产生的原因
2、主观因素 (2)需要冲突 马斯洛需要层次理论 在现实生活中,人们的一
切活动,都是为了满足自 身某种需要和实现人生某 种追求 当需要不能满足时,就会 使人沮丧、失意、焦虑等 消极的情绪反应,这就产 生了挫折。
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三、挫折产生的原因
2、主观因素 (3)动机冲突
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案例分析

大学生有关挫折应对的心理健康论文

大学生有关挫折应对的心理健康论文

大学生有关挫折应对的心理健康论文毕业生就业中遭受严峻挫折后容易出现焦虑、嫉妒、自卑、冷漠和攻击等心理问题,对此,高校应该给高校毕业生予以积极的引导,使大学生迅速走出逆境,恢复积极健康的心态。

下面是店铺给大家推荐的大学生有关挫折应对的心理健康论文,希望大家喜欢!大学生有关挫折应对的心理健康论文篇一《大学生就业挫折心理分析及应对》【内容摘要】随着高校扩招,精英教育向大众教育的转变,以及经济增长方式的转变,就业竞争形势日趋激烈,大学毕业生就业中遭受严峻挫折。

毕业生就业挫折后出现了焦虑、嫉妒、自卑、冷漠和攻击等心理问题,对此,高校应该给高校毕业生予以积极的引导,使大学生迅速走出逆境,恢复积极健康的心态。

【关键词】就业挫折大学生抗挫折能力一、大学生就业受挫后的心理表现由于每个人的挫折耐受力和挫折排解力不同,挫折对于不同的个体反映出来的强度大小也就不同,因此大学毕业生遇到挫折后会有不同的心理反应,有些人愤怒、痛苦、恐慌、悲伤,而有些人能迅速排解,调整自己,适应社会。

大学毕业生在遇到就业挫折后,一般的心理表现有以下几种:1.焦虑心理作为“天之骄子”的大学生,他们面对就业的时候意气风发,而投身现实中时,他们会遇到各种挫折。

当投了几份简历没有回音或经历几次面试没有结果时,他们大多就会产生一定程度的焦虑心理。

择业受到挫折后,他们会对自己前途感到迷茫,对自己十来年的寒窗苦读产生怀疑。

曾经心比天高,而如今大学毕业,自己却连个谋生的地方都没有,大学毕业生感觉自己曾经的努力都白费,觉得对不起含辛茹苦供养自己读书的父母,在亲戚朋友面前抬不起头,心里产生恐慌、焦急、忧虑、烦躁和不安等。

这种焦虑状态,严重妨碍了他们正常的学习和生活以及接下来的就业,如果不能在一定时间内进行排解,那么这种焦虑心理将影响他们的心理健康,甚至发展成心理障碍或者心理疾病。

2.嫉妒心理嫉妒心理是大学生一种比较常见的心理现象。

其主要是由于他人在某些方面胜过自己而引起的一种不快甚至是痛苦的情绪体验,而且就此把他人视为自己的威胁或假想敌。

青少年心理健康教育第七章挫折与压力

青少年心理健康教育第七章挫折与压力
1、固执:当个体一而再、再而三地遭受到同样 的挫折,就会慢慢失去信心,失去随机应变的 能力,而形成刻板的反应方式,固执盲目地重 复同样无效的行为。
2、退化又称回归:是指当个体受到挫折时,往 往表现出与自己的年龄、身份很不相称的幼稚 行为,或盲目地轻信他人、跟从他人等。表现 这种行为方式的大学生往往对自己缺乏信心,
1、个体生理因素。生理因素是指个体与生俱来的身体、 容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。
2、生活环境的不适应。青少年在生理上多已发育成熟, 但其心理发展远没有成熟,仍带有一定的幼稚性、依 赖性和冲动性。
3、自我认知偏差。大多数学生缺乏社会经验,往往不能 正确地认识自我,当取得一点成功时,自我评价偏高; 而当遇到挫折与失败时,就会产生失败感或焦虑苦恼 的情绪而低估自己甚至自我怀疑与否定。
(2)各种外来思潮的涌入,直接影响价值观选择。文化心理学家霍 兰威尔提出:在某些情况下,外来文化移入压力会对人们的心理 健康具有非常有害的影响。这是因为,当一种文化移入另一种文 化时,由于文化刺激的泛滥,会造成价值体系的重新认知和整合, 使人们难以依据自己已有的认知经验,合理而又准确地选择和认 同一种社会价值观念系统,从而陷入无以参照、无以归附的境地, 也容易产生心理失调和挫折感。
(4)双趋双避冲突:指同时有两个目标,存在着两种选择,但两个 目标各有所长、各有所短,使人左顾右盼,难以抉择的心态。如 择业时有两个单位可供选择,而每个单位又利弊相当,就有可能 举棋不定而陷入这种冲突中。
6、性与恋爱问题。他们有了强烈的性生理和性心理的需要,但是由 于社会文化、学校规章制度、家长的约束等因素的制约,与恋爱 相关的问题如单相思、被动卷入恋爱、失恋等都会增加大学生的 心理挫折感,也有的学生因性压抑、性幻想、性自慰而产生心理 挫折。
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宣泄法
将心中的悲伤,烦恼向同学、朋友、老师、 父母倾诉; 或者把心中的郁积通过写日记、听音乐、读 书等形式宣泄出来。 一份快乐由两个人分享会变成两份快乐; 一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。
知足法
【我很幸福】 一个女孩,两只手手肘以下的部位空荡荡 、光秃秃„„那是一次火灾无情的打击。 有人问女孩"失去了双手,你不难过吗? " 她大声地说:"我很幸福,因为我还活着! "
第二节 应对挫折
洪战辉事迹 父亲患有间歇性精神病,没有劳动能力,需要不断 消耗医疗费用,母亲和弟弟离家出走,久无音讯, 与他相依为命的妹妹小他13岁,当年毅然挑起家庭 重担的孩子如今考进了大学,为了不耽误学习,为 了更好地照顾妹妹,他带着妹妹上大学。在学校卖 起了电话卡、圆珠笔芯,在怀化电视台《经济E代》 栏目组拉过广告,并且给“步步高”电子经销商做 起了销售代理,为的是让妹妹到大学附近的一所小 学借读;他从未打过一份荤菜,省下钱寄给家里;他 拒绝了所有的捐款,因为“还有比我更需要帮助的 人”。他用这样惊人的毅力和闪光的道德战胜了生 活中的挫折。他就是洪战辉,一个也许大家都已经 非常熟知的大学生。
学以致用
雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网 爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会 掉下来,它一次次地向上爬,又一次次地掉下来 „„ 第一个人看到了,他叹了 一口气,自言自语"我 的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。" 于是,他日渐消沉。 第二个人看到了,他说"这只蜘蛛真愚蠢,为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可 不能像它那样愚蠢。"于是,他变得聪明起来。 第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神 感动了。于是,他变得坚强起来。
4.积极寻求社会支持
武汉大学计算机学院03级学生黄来女,大 游戏 二时,和她相依为命的父亲突发脑溢血。 一年多来 , 6次脑溢血、脑梗阻,右肢一度瘫痪,后又查出 糖尿病、膀胱癌。这些给她带来了极大的挫折。在 同学、老师的鼓励和帮助下,她悉心照料父亲,同 你的支持系统 时努力学习,坚持做家教与校内勤工助学工作,以 维持基本生活。黄来女说:"信念、希望、关爱"使 她挽救了父亲的生命。她说"老师、同学和社会给予 我的帮助支撑着我走过最难的日子。他们让我迈过 一个个艰难的坎"。
【做一做】 找5个自己最羡慕、最敬仰的人,了解他们 的经历,包括曾遇到过哪些挫折,付出过什 么样的代价,是怎么从挫折中突破自己的。
1.被誉为“交响乐之王”的贝多芬因病成 了聋子。 2.拿破仑身高为“三等残废”——158厘米 ,但他却征服了整个欧洲。 3..发明大王爱迪生实验了1000多种材料之 后,才找到了“钨”这种材料作为电灯 灯 丝。
策略三 挫折暂存 勇敢面对挫折和挑战
草地上有个蛹,被小孩发现带回了家。过了几 天,蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎 了好长时间,身子似乎被卡住了,一直出不来 。孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样 子十分 不忍,拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹出 来。然而,由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须 经历的痛苦挣扎,出壳后身躯臃肿,翅膀干瘪 ,根本飞不起来,不久就死了。 牛顿说:"如果你问一个善于溜冰的人如何学 会溜冰的,他会告诉你"跌倒了,爬起来,便 会成功。"
(一) 挫折的三个特征
(二) 挫折的四个功能
挫折的三个特征
1
普遍性 两面性 暂时性
2
3
挫折的四个功能
1
挫折是机遇 锻炼人的意志 提高自我认知与评价的能力
增强情绪反应能力和解决实际问题的能 力
2
3
4
三、策略训练
1
2
3
策略一 挫折常在
策略二 一分为二
策略三 挫折暂 存
策略一 挫折常在
人物 挫折 李嘉 出生农民家庭,生活艰辛。9岁 诚 母亲病逝,11岁进校读书。主 张解放黑人奴隶,后被暗杀。 鲁迅 出身破落的封建家庭,家境日 渐衰落,少年丧父。 在黑暗势 力笼罩下,与敌人进行针锋相 对的斗争。 成就 美国第十六任总 统, 被称为"合 众国之父"。 伟大的文学家、 思想家、革命家 。 代表作: 《 阿Q正传》、《 狂人日记》。 林肯 14岁丧父,被迫辍学。到茶楼 世界华人首富, 跑堂,作流动推 销。刚起步创 长江实业集团董 业,就面临危机。经过艰苦奋 事局主席,总资 斗,走出困境。 产1000亿港元 。
学以致用
【林肯的挫折清单】
1816年他的家人被赶出了居住的地方,他必须工作 以抚养他们。 1818年他母亲去世。 1831年经商失败。 1832年竞选州议员——但落选了! 1832年工作也丢了——想就读法学院,但进不去。 1833年向朋友借了一些钱经商,但年底就破产了, 接下来他花了17年的时间,才把债还清。 1834年再次竞选州议员——赢了! 1835年订婚后就快结婚了,但伊人却死了,因此他 的心也碎了! 1836年完全精神崩溃,卧病在床六个月。 1838年争取成为州议员的发言人——没有成功。
பைடு நூலகம்
2.合理归因
稳定 内 因
我很笨(不可控) 我缺乏自信(可控)
不稳定
我最近的状态不好(不 可控) 我这次努力不够(可控)
这个任务太难(不可 我最近运气不好(不可 控) 控) 外 因 老师、同学对我有偏 老师、同学没有给我提 见(可控) 供指导与帮助(可控)
一位将军在率兵打仗之前,当着全体将士进 行了一次占卜,抽签的结果说:"神将帮助你 们赢得战争的胜利! "全体将士欢呼雀跃。将 军率领他的军队取得了一个又一个胜 利。在 庆功会上,将士们纷纷说:"如果没有神,我 们将不可能取得胜利,让我们为神而干杯! " 听了将士们的提议,将军微笑着拿出所有的 签来,所有的签上都写着同样的话。 看着惊 呆了的众位将士,将军激动地说:"勇敢的将 士们!你们才是赢得这项胜利的决定力量,没 有什么神帮助我们,我们完全靠的是自己!让 我们为自己干杯吧!"
策略三 挫折暂存
贫困救助贫困
北京大学历史系03级学生刘默涵,出身贫寒, 通过做兼职赚取生活费。她规定自己一天只吃 3元钱的饭菜,最辛苦的时候,曾备课到零晨4 点,睡一个小时,早上5点出发到国家博物馆 做义务讲解员,傍晚顾不上吃饭又匆匆赶去做 家教,一直到晚上10点。凭着这种坚强与刚毅 ,获得了一等奖学金,对学习和生活应付自如 ,不仅解决了自己上大学 的费用,每年还带 回千余元补贴家用。她利用假期在县里举办爱 心救助讲座,采用收门票 的方式(贫困生免票 )来资助贫困生,成立"默涵助学金",资助那 些无经济来源但品学兼优的学生。
替代法
【钢铁是怎样 炼成
的】 苏联作家奥斯特洛夫斯基在卫国战争中被炸 致残,丧失了生活能力,陷入绝望之中, 甚 至想到过死。心情平复后,他认为应使自己" 无用"的生命成为有用的, «钢铁是怎样 炼 成的》就是这样创作出来的。
回避法 【再别牙医

英国著名网球明星吉姆·吉尔伯特小时候跟着妈妈 去看牙医,原本很小的事情让她看到妈妈竟然死在 牙科的手术椅上!这个阴影在她的心中一直存在着 ,她没有想到要看心理医生,她能做的就是回避、 回避、永远回避,在牙痛的时候从来不敢去看牙医 。后来她被 牙病折磨得实在忍受不了,就请牙医到 家里来,正当牙医在一旁整理手术器械、准备手术 的时候,一回头,吉姆·吉尔伯特已经死去。
C说"我一点都不喜欢现在学的专业,但我又 无法改变现状,觉得很无奈。昨天在人才招 聘会上转了一圈,看见单位要求党员、奖学 金什么的,我一个都没有,现在我每天一躺 到床上就做噩梦,上课也不能集中精力,书 也看不下去。" D说"我感觉自己的学习效率低,难以适应大 学老师的讲课风格,上学期的成绩出来了, 我居然是最后几名,为什么付出的努力与获 得的成绩不相符,我都失去信心了! "
松下幸之助曾说:"当我成功时,我告诉 自己是运气好,这样我就不会骄傲;当我 失败时,我告诉自己是努力还不够,这 样我就不会气馁。"
3.选择最佳处理法
当你遭遇挫折,心情郁闷时,你怎么做?
A.幽默 B.替代 C.回避 D.宣泄 E.知足 F.其他
幽默法
【萧伯纳撞 车】 有一次,英国著名作家叫萧伯纳,在大 街上有人骑车将他撞倒在地。那个人急 忙下车扶起他,并不住地向他道歉。萧 伯纳很幽默地说"不,先生,您比我更不 幸,要是您再加点劲,那您就可以作为 撞死萧伯纳的英雄而永远名垂史册啦! "
第七讲 挫折应对
主讲人:王瑞瑞
L/O/G/O
没有河床的冲刷,便没有钻石的璀璨: 没有挫折的考验,就没有不屈的人格。
挫折应对
1
2
3
第一节 认识挫折
第二节 应对挫折
第三节 挫折承受力
第一节 认识挫折
挫折和不幸,是天才的进步之阶;信徒的洗礼 之水;能人的无价之宝;弱者的无底深渊。 ——巴尔扎克 天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋 骨,饿其体肤,匮乏其身,行弗乱其所为,所 以动心忍性,增益其所不能。 ——《孟子》
一、身边的故事
A说:"我以前是高中的佼佼者,到了大学里 ,好像每个人都比我强,我发现自己就好像 巨人堆里的矮子,老担心自己考不好。” B考研总分399,单科最低75,排名专业第一 ,心情相当不错,一门心思选一个好导师。 与自己心仪的导师取得联系后,仅因为该导 师说了“导师与学生的双向选择不在这个时 间,下学期再说”这句话,志得意满、满腹 豪情的他备感挫折,从宿舍楼顶跳下死亡。
策略二 一分为二 挫折的"自白"
我不是戏弄人的流氓、恶棍, 我是棒打不散的成功的情人。 我能斩断你不醒的梦, 宝 梅剑 让你在痛苦,彷徨中猛醒。 我喜欢探索,追求的人, 花锋 总让他在锲而不舍的阵痛中"分娩"着才智和聪明 香从 。 自磨 我究竟是谁呢?告诉你吧: 苦砺 我是失落,也是选择; 寒出 我是考验,也是挑战; 来, 我是成熟,也是再生; 我是挫折,伴你人生远行。
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