人教版初中音乐七年级(精品实用版)7欣赏《神圣的战争》《伏尔塔瓦河》《在灿烂阳光下》
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，加深学生对战争与和平的理解。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的审美观。
3. 引导学生反思战争带来的影响，激发学生对和平的向往和追求。
二、作业内容1. 听写作业：学生需完整聆听《神圣的战争》音乐，并完成以下听写作业：（1）记录下音乐的主要旋律和节奏，尝试用自己的语言描述音乐所表达的情感。
（2）分析音乐的结构和特点，尝试总结音乐所体现的战争主题。
（3）在听完音乐后，写出自己对战争的看法和对和平的向往。
2. 阅读作业：学生需阅读与战争相关的文章和资料，了解战争的历史和影响。
3. 讨论作业：学生需组织一次小组讨论，围绕“战争与和平”的主题展开讨论，分享自己的看法和理解。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 听写作业需记录真实感受，分析准确到位。
3. 阅读作业需认真阅读，做好笔记。
4. 讨论作业需积极参与，尊重他人观点，提出自己的看法。
四、作业评价1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给予评分和意见反馈。
2. 作业评分将根据完成质量、内容深度和思考深度进行评估。
3. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生积极参与。
4. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和意见，针对不足之处进行改进。
2. 学生可根据教师的评价和意见，组织小组内的讨论和交流，加深对战争与和平的认识。
3. 学生可在课后与教师进行交流，进一步了解作业中存在的问题和改进的建议。
教师将认真听取学生的反馈意见，并在后续的教学中加以改进。
4. 学生对和平的向往和追求应该是持久的，作业评价的目的不仅仅是评定成绩，更重要的是激发学生的思考和感悟，引导他们关注社会问题，培养正确的价值观和人生观。
通过这份作业设计方案，学生能够更深入地了解战争与和平的主题，提高音乐鉴赏能力，激发对和平的向往和追求。
新人教版初中七年级上册音乐优秀教案全册
第一单元《中学时代》第一课时【教案内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教案目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
【教案重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教案过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱M兰》、《教师圆舞曲》。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生通过音乐欣赏，了解并感受音乐中描述战争的情感与气氛；2. 通过作业，培养学生独立欣赏音乐的能力，以及对音乐的审美感受力；3. 增强学生对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需独立完成至少三首关于战争的音乐作品聆听任务，如《义勇军进行曲》、《保卫黄河》等。
聆听后，学生需在作业本上简要记录自己的感受和体会。
2. 音乐知识问答：学生需了解一些基本的音乐知识，如音乐的结构、旋律、节奏等。
教师设计一些关于这些知识的题目，学生需在作业本上回答。
3. 创作感悟：学生可结合自身对战争音乐的感受和理解，撰写一篇不少于300字的感悟文章。
文章主题需围绕音乐中描述战争的情感和氛围。
4. 音乐文化知识调查：学生需搜集与音乐课程相关的战争历史和文化资料，如相关的歌曲、乐器等，并在作业本上简要介绍。
三、作业要求：1. 作业需按时提交，不迟交、不漏交；2. 作业内容应真实反映对音乐的欣赏和感悟；3. 学生应积极参与作业反馈，与教师共同交流和讨论；4. 教师应给予适当的评价和反馈，以促进学生的学习和提高。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评分和评价；2. 评价内容包括聆听感受、音乐知识掌握程度、创作感悟的深度和广度、音乐文化知识的了解程度等；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可将自己的作业在课堂或网络平台上提交给教师；2. 教师对学生作业的批改结果进行反馈，包括优点和不足，提出改进建议；3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善；4. 教师可组织学生进行作业交流和讨论，分享彼此的感受和体会，促进共同进步。
通过本次作业，学生将有机会深入了解战争音乐，提高自己的音乐欣赏能力和审美感受力，同时增强对战争的认知，培养爱国主义情感和民族精神。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解《神圣的战争》的音乐背景和历史意义，了解战争的残酷和人类对和平的渴望。
2. 通过聆听、分析和讨论，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 培养学生珍惜和平、尊重生命的价值观，激发他们对人类和平事业的关注和参与。
二、作业内容1. 听辨作业：学生需完整聆听《神圣的战争》两次，并回答相关听辨题目。
题目可涉及乐曲的节奏、旋律、情感表达等方面，以帮助学生深入理解音乐。
2. 笔记作业：学生需在聆听过程中记录自己的感受和思考，并撰写一篇短文，阐述自己对《神圣的战争》的解读。
短文应包括对音乐背景和历史意义的了解，以及对乐曲在人类和平事业中的价值的认识。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享各自的听辨感受和笔记作业的成果。
讨论主题可围绕战争的残酷、和平的可贵、音乐的情感表达等。
通过讨论，培养学生的团结协作精神和沟通表达能力。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成听辨和笔记作业，培养独立思考和学习的能力。
2. 小组协作：在小组讨论环节，学生需积极参与、尊重他人、共同探讨，培养团结协作的精神。
3. 作业提交：将完成的作业以电子版形式提交，可以是音频、图片、文字等形式。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业情况进行评分，包括听辨作业、笔记作业和讨论成果。
2. 作业质量：评价学生作业中的观点是否具有深度，能否准确表达自己的理解和感受。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和团队协作精神。
五、作业反馈1. 学生自评：在提交作业后，学生需对自己的作业进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 教师反馈：教师根据学生作业情况和课堂表现，给予反馈和指导，帮助学生进一步提高。
同时，教师还可以引导学生关注音乐在人类和平事业中的作用，激发他们对这一领域的兴趣和关注。
通过这样的作业设计，可以帮助学生更好地理解音乐的价值和意义，培养他们的音乐素养和人文精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
第二单元祖国颂歌——《伏尔塔瓦河》课件 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
大管
长笛
小提琴
圣.约翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路 巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。
乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张。 木管、长号、圆号、小号、大鼓、定音鼓 。
滔滔流水 维谢格拉德
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来 到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。
伏尔塔瓦河水继续向前奔流，当它穿越圣·约翰峡谷时，巨浪猛烈的冲 击着石头、峭壁，发出雷鸣般的吼声。这里的音乐没有旋律，只有紧张、阴 暗、严峻的音响在不断增涨，铜管乐器和定音鼓的加入，使音乐更加凶险。ห้องสมุดไป่ตู้
河水终于冲出了险滩，这时速度加快、力度增强，音乐骤然明亮、坚定， 伏尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的小调式转为明朗的大调，它波澜壮阔、 满载胜利的喜悦向前奔腾。
大管
圆号
乡村婚礼
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡舞曲，它纯朴、明朗、典雅、 活泼，表现了村民们的婚礼场面。
月亮与水仙女的舞蹈
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的舞蹈， 宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠 扬地歌唱。
小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的舞姿。色彩朦胧 而神秘。
强弱弱 次强 弱 弱
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色进入,表示暖流前 来汇合。同时,小提琴、竖琴的演奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪 烁银辉。两条小溪欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇
聚成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
长笛
单簧管
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主题旋律表现的 音乐意境，体会6/8拍的节拍规律。
新人教版音乐七年级上册第二单元-教案
第二单元祖国颂歌第一课时教学内容：1、唱歌教学《歌唱祖国》2、欣赏教学《神圣的战争》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，体验进行曲风格的特点，感受祖国的美好。
2、欣赏分段学唱，进行识谱练习，教师讲解作品作者与创作背景，并拓展欣赏《神圣的战争》。
3、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素，较好表现进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格。
教学重点、难点：1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学过程：一、导入教师（播放三段音乐《我和我的祖国》《芬兰颂》《樱花》）：同学们，这几段音乐表达了什么样的思想感情？有什么异同？学生：表达了对祖国家乡美好河山的热爱。
相同之处：都表达了对祖国的赞美之情；不同之处：这些作品属于不同的国家。
二、新课教学1、针对跳进音型进行热身练习：5 1 3 5 3 1 5（1）唱谱。
（2）用“a”元音演唱。
（3）教师用柯达伊手势，引导学生在演唱时与手势配合。
2、认识四二拍图示及强弱逻辑重音。
3、读节奏，注意附点八分音符的节奏型。
4、教师范唱后提问：让学生思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？学生：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格；中速。
5、教师：请说出这首作品的曲式结构。
学生：ABA三部曲式。
6、创设情境，让学生体会阅兵式时队伍经过广场的威武雄壮，以进行曲风格完整地演唱歌曲。
7、提示在演唱过程中可能会遇到的或需注意的问题。
注意弱起拍的演唱，注意附点八分音符的演唱，注意演唱时每个字母的归韵为“a”元音。
8、请大家找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。
9、学习反复记号的运用。
（投影出示）10、重点解决B乐段的演唱。
三、《歌唱祖国》背景知识介绍四、欣赏《神圣的战争》1、教师播放歌曲，请学生思考：音乐情绪以及作品风格是怎样的？学生回答：作品情绪是悲壮、振奋的；采用三拍子的节奏，却具有进行曲般的二拍子的特征。
《第二单元 欣赏 神圣的战争》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《神圣的战争》音乐，使学生能够理解乐曲的基本结构和主题思想。
2. 引导学生对战争音乐的理解和思考，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完整聆听《神圣的战争》乐曲三次（分别在课内、课后、休息时间进行），并记录下自己的聆听感受。
2. 主题思考：学生根据乐曲的主题思想，结合自己的生活经验，思考战争对人类的影响，以及音乐在战争中的意义。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，分享各自的聆听感受和思考成果，并总结小组的讨论结果。
三、作业要求1. 作业完成时间：本作业需在作业反馈提交前完成，如有特殊情况需请假，请在作业中注明。
2. 作业形式：作业以书面形式提交，字数不少于XX字。
3. 作业质量：学生需认真完成作业，确保内容真实、准确、完整，能够体现自己的思考和收获。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价标准包括聆听感受的准确性、主题思考的深度、小组讨论的成果等。
2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
3. 教师将优秀作品在班级或年级内进行展示，激发学生的积极性和自信心。
通过本次作业，学生将能够深入了解《神圣的战争》乐曲的基本结构和主题思想，培养自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
同时，通过小组讨论和思考，学生将更加深入地了解战争对人类的影响以及音乐在战争中的意义。
这将有助于培养学生的社会责任感和人文素养，为他们的未来发展奠定基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《神圣的战争》这首音乐有更深层次的理解，包括其旋律、节奏、情感表达等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够从多角度分析这首音乐。
3. 通过作业，提高学生的独立思考和表达能力。
《 欣赏 神圣的战争》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏神圣的战争》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏《神圣的战争》这首音乐作品，理解音乐所表达的情感和主题，体会战争中的痛苦、无奈与坚持。
2. 通过对音乐的分析和讨论，提高学生的音乐鉴赏能力和感受能力。
3. 培养学生的爱国情感和对和平的珍视，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解音乐作品的主题和情感，通过讨论和交流，加深学生对音乐作品的理解。
2. 教学难点：如何引导学生将个人的情感体验与音乐作品的主题和情感相结合，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备音乐作品《神圣的战争》的音频文件和相关资料。
2. 准备教学PPT，包括音乐作品的相关图片和文字介绍。
3. 安排教室讨论和交流的时间，鼓励学生积极参与。
4. 引导学生提前预习相关资料，为教室教学做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放有关战争的影像资料，引导学生讨论战争的残酷性，激发学生对战争的厌恶和对和平的渴望。
（二）背景介绍介绍《欣赏神圣的战争》的创作背景，引导学生了解作者通过对景物的描绘和对人物的刻画，表现了作者对神圣的战争的颂扬之情。
（三）音乐欣赏通过播放《欣赏神圣的战争》的音乐，引导学生感受音乐所表达的情感，体会音乐所描绘的场景，加深学生对音乐作品的理解。
（四）教室互动1. 提问：这首音乐作品表达了怎样的情感？引导学生结合音乐和影像资料，深入思考作品所表达的情感和主题。
2. 讨论：你认为战争给人们带来了哪些影响？引导学生从不同角度思考战争的影响，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 分享：你曾经经历过或目睹过战争吗？请分享你的经历和感受，与同砚们一起交流。
（五）教室小结总结本节课的内容，强调《欣赏神圣的战争》所表达的主题和情感，引导学生深入思考和平的重要性，激发他们珍爱和平、反对战争的情感。
同时，鼓励学生积极关注社会热点问题，为维护世界和平贡献自己的力量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次聆听音乐，感受音乐所表达的英雄主义精神，理解“神圣的战争”的内涵。
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再次欣赏《红旗颂》主题旋律： 1. 主题旋律出现了几次？你能听出有何不一样吗？ 2. 随音乐轻声哼唱主题旋律。
1=C 4/4
欣赏《红旗颂》第二部分：
1.与片段一听到的红旗主题相比，旋律发生了怎样的变 化？（速度 力度）
双簧管奏出深情如歌的旋律，让人陷入深深的回 忆中，使人想起过去革命岁月的艰辛。
祖国歌
伏尔塔瓦河
《伏尔塔瓦河》是一首以歌颂祖国为题材 的外国交响乐作品，作曲家斯美塔那的交响套 曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐 作品。其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名 的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了 伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。 首先，让我们来了解一下—捷克
交响诗套曲《我的祖国》创作于1874——
1879年间，在音乐史上有着很高的地位，历来被认为是捷克民 族交响音乐的起点。作品中充满了爱国的热情，乐曲结构宏伟 绚丽，音乐形象富有诗意。斯美塔那是在丧失了听力后用心灵 谱写这组作品的，并在每个乐章都加上了内容的说明。 作品共分六个乐章： 第一乐章《维谢格拉德》描写古代捷克的光荣历史 第二乐章《沃尔塔瓦河》描写纵贯捷克的沃尔塔瓦河的风光 第三乐章《沙尔卡》描写民间传说中的女英雄 第四乐章《捷克的田野和森林》生动描写了祖国的自然风光 第五乐章《塔波尔》和第六乐章《布兰尼克山》描写了人民与
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广 为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪 曲、开场曲或结束曲，（如奥运会升旗仪式、天 安门广场升旗仪式等）号称“第二国歌”。
欣赏油画《开国大典 》
油画开国大典以中华 人民共和国成立这一重 大历史题材为表现内容， 借鉴了民间美术和传统 工笔重彩的表现手法， 描绘了1949年10月1日 中华人民共和国，中央 人民政府成立时天安门 国庆典礼的盛况。人物 形象鲜明生动，与蓝天 白云、广场红旗以及天 安门城楼等景物一起营 造出一片恢弘的场面， 喜庆热烈。
绕生活在灿烂阳光下人们的所思
所想展开，激励我们团结奋进，
再创辉煌！
总结：
音 通过欣赏曲目我们懂得了 乐 我们的伟大祖国在历经艰 欣 难走到了今天的和平和强 赏 大，我们应该好好学习为
祖国的复兴做出自己的贡 献。
以la为主音，按一定的音程关系组成的体
系，叫做小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
（以a小调为例）
合唱曲《在灿烂阳光下》
音 这首歌曲通过三个片段向我们展
乐
示了新中国的成长历程，有追忆、 又回顾、有展望。第一、三属于
欣 抒情类，第二段属于行进类分格。
赏 整首歌曲首尾呼应，三段歌词围
讨论回答：
音
乐 欣
★ 从画面感受到一种什么样 的氛围。 ★ 身临其境假象，我们置身
赏
在那样一个场景中，感觉如
何。
吕其明(1930.5~)
中国最杰出的交响乐作曲 家，著名电影音乐作曲家。 曾任上海电影乐团团长； 上海电影制片厂音乐创作 室主任；创作了60多部电 影；200多部电视剧音乐； 10多部大中型交响乐作品。 以其管弦乐序曲《红旗 颂》、交响叙事诗《白求 恩》等一批大气磅礴的交 响乐杰作，开一代先河， 奠定了他在中国音乐史上 不可撼动的地位。
风琴和枪炮声对着电话纵情高歌，他们的歌声通过战地
赏 电话线传遍整个莫斯科战场。这首歌被誉为“苏联卫国 战争的音乐纪念碑”。该歌曲创作于苏联卫国战争爆发 之初，曾有“苏联卫国战争音乐纪念碑”之名，堪称苏 联卫国战争最强音。此后多年，无数音乐家用各种方式 演绎了这首气势磅礴的战歌。每一次收听，总会不由自 主地联想到莫斯科保卫战中那句传遍战场、传遍世界的 誓言：“俄罗斯虽大，我们却无处可退，因为身后就是 莫斯科。”
就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽 就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳
就是这面旗帜埋葬了屈辱 就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章
从此 一个民族告别了被压迫奴役的历史 昂首阔步走向了新时代的万里康庄
交响乐
• 交响乐，又称交响曲、交响诗。是采用大型管弦 乐队演奏的鸣奏曲，它是由多件乐器所演奏的具 有交响性的音乐。它的名称源于古希腊，是当时 “和音”和“和谐”两个词的总称。国外的交响 乐的历史可以追溯到15、16世纪。主要分为三个 时期：古典交响乐、贝多芬交响乐以及浪漫主义 交响乐等。在我国，交响乐思想可以追溯到19世 纪中下叶。久负盛誉的上海交响乐团是中国、乃 至亚洲最古老的交响乐团之一，是中国具有广泛 影响的交响乐专业演奏团体。其前身——上海公 共乐队成立于 1879年。当时中国正处于内忧外患 的黑暗时期。
异族压迫者的斗争。
小溪逐渐汇入大河，响起了作品中最为著名 的河流奔腾的主题，展示了沃尔塔瓦河瑰丽、庄 严的景象，表现了强烈的民族自豪感。
音乐知识卡：
大调式：
音
以do为主音，按一定的音程关系组成的体
乐
系，叫做大调式。大调式一般具有明朗的色彩 特征。
欣 赏
大调音阶：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ （以C大调为例） 小调式：
奋发向上的革命气概，
热烈讴歌了伟大祖国么 乐器在演奏？
• 大提琴 • 萨克斯 •小 号
有听到熟悉的旋律吗？
请你谈谈乐曲所描绘的音乐意境及情绪：
·乐曲的引子部分，嘹亮的小号奏出高亢嘹亮的号
角音调，经圆号反复后，由弦乐队奏出歌颂红旗的 主题，宽广辉煌的旋律把人们带到幸福激荡的回想 之中：1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的 天安门城楼上向全世界宣告：“同胞们！中华人民 共和国中央人民政府已于本日成立了！”，雄伟庄 严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民 从此站起来了……
2.旋律是否熟悉？在这部作品的尾声中，作曲 家引用了其他的一段音乐，你能听出来吗？
这部分再现了主题旋律。
气势磅礴的乐曲尽情歌颂了伟 大的祖国，伟大的党；展现了中国 人民在迎风招展的红旗下，满怀豪 情，奋发前进！尾声的号角雄伟嘹 亮，气壮山河：让我们高举红旗， 奔向祖国的明天。
红旗颂
一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬 飘扬在一个用五千年文明传承的地方
吕其明的红旗情缘
1945年9月抗战胜利后，新四军全部由皖江地 区向山东撤离，由于叛徒出卖，吕其明的父亲吕惠 生身份暴露，不幸被捕。狱中面对威逼利诱，他坚 贞不屈，牺牲在敌人刺刀下，就义时年仅43岁。
在红旗下长大、在战火中成长的吕其明，对红 旗的深厚感情，非常人能比。红旗，是革命象征， 是无数革命先烈用鲜血染红的。面对红旗，父亲的 形象，如电影般一幕幕浮现在吕其明眼前。
神圣的战争
《神圣的战争》由诗人瓦列别杰夫·库马契作词，苏 军红旗歌舞团第一任团长亚历山大·瓦西里耶维奇·亚
音 历山德罗夫作曲。看过苏联影片《莫斯科保卫战》的人 一定都记得这样一幕：苏军红旗歌舞团要上前线演唱，
乐 可战地指挥官不同意，因为红旗歌舞团是苏联红军最宝 欣 贵的财富。于是红旗歌舞团的歌唱家们在战壕中伴着手
接着连续的三连音，使节奏紧凑富于动力，速度 加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，表现了中国人 民在红旗指引下昂首阔步、奋勇前进的步伐。
小号再次奏响，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人 们仰望五星红旗，表达出人民对红旗至深的情与爱。
2.在作品表现中起到什么作用？
把音乐推向了高潮
欣赏《红旗颂》第三部分：
1.主题的再现，和之前有了什么差别？ 节奏拉宽，旋律舒展。
歌唱祖国
五星红旗迎风飘扬 胜利歌声多么响亮
唱 歌唱我们亲爱的祖国 歌 从今走向繁荣富强
宽广美丽的土地 是我们可爱的家乡 我们爱和平 我们爱家乡 我们团结友爱坚强如钢
《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱 国歌曲。歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和 自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了 人民对祖国的歌唱和赞颂。
父亲流淌的鲜血与其代表的共产主义信念，成 为日后包括《红旗颂》在内许多经典音乐的基因。
管弦乐合奏《红旗颂》
乐曲背景介绍：
音
红旗颂以红旗为主 题，描绘了1949年10月1
乐 日中华人民共和国成立
欣 赏
时第一面五星红旗升起 的情景。同样，它以宏 伟庄严的歌唱性的旋律，
表现了中国人民在红旗
的指引下，英勇顽强，
第二单元
本单元是由一组关于歌颂祖国为题材 的歌曲组合而成，通过这几首新中国不同 时期的歌曲的鉴赏来感受、体验歌曲的音 乐情绪，了解当代创作歌曲的基本特征， 掌握艺术歌曲和群众歌曲的关系，从而通 过感受新中国专业创作歌曲的繁荣景象来 对祖国的热爱和对自己家乡的赞美。
1、说出这首歌曲的全名、词曲作者。 2、这首歌曲在什么场合播放。 3、听完后，有什么感觉？