教宝宝普通话还是方言？
【重要1到2岁孩子教育知识】从小培养宝宝说普通话
【重要1到2岁孩子教育知识】从小培养宝宝说普通话导读：普通话是我过普及推广的语言，所谓“会说普通话，可以走遍全中国”。
父母从娃娃就抓起教学普通话，助于让宝宝日后更好地适应学习和生活，但这并不意味着在家里就要坚决禁止说方言。
一岁左右宝宝开始依依呀呀开口学语了“baba mama”。
此时爸爸妈妈感到万分激动，于是开始教宝宝一些英文啊或普通话啊，而奶奶爷爷们就对宝宝说的家乡方言，甚至保姆的方言，这样复杂的语言环境拖慢了宝宝开口学话的进度和对语言的理解能力。
意味着家庭语言环境对宝宝的语言能力发展有着最直接的影响。
其实对于教宝宝普通话还是方言这问题上，父母们的看法大同小异。
据报道，华盛顿州立大学的帕特里夏库尔研究发现，当婴儿听到不同方言的音素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存，这就是为什么说1岁前要多跟幼儿说话的科学依据。
此外，1周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认。
逐渐年龄的增长学习新语言就会备感困难。
这也就是说，在1岁前请家长放心地为孩子的大脑储存不同的语言，尽可能开发宝宝的的“语言识别能力”。
当然，什么事情都有个度，刻意为宝宝创造太复杂的语言环境，反倒会影响宝宝多种方言的学习。
怎样教孩子说好普通话有些父母尤其是祖辈总有这样的顾虑：“我们的普通话不标准，说起来别别扭扭的，自己听得都怪别扭，还影响宝宝的普通话学习，还不如干脆就说方言呢。
”其实，这是一种思想上的误区，你不能因为普通话水平较差就放弃在家和宝宝说普通话。
要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学普通话。
适当运用鼓励手段宝宝能够去掌握地说普通话时，父母要给予积极的鼓励和支持，让他感到自己的表达方式是被接受及肯定的，以激发说普通话的信心和勇气。
当宝宝出现语言错误时，再恰当地引导纠正，切勿嘲笑、指责、训斥。
结语：人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡，但是一个成功孝顺的孩子足可以让你生活无忧。
浅析方言对幼儿语言能力的影响
浅析方言对幼儿语言能力的影响语言是人类交流的重要工具，同时也是我们认知世界和表达情感的主要方式。
方言是语言的一个重要组成部分，它是不同地区、不同社会群体所形成的不同的语音、语法和词汇等语言差异。
对新生儿来说，他们会接收到母语词的输入，这包括了方言。
因此，方言对儿童语言发展的影响非常重要。
1.方言对语音的影响方言的存在会对幼儿的语音产生很大的影响。
由于方言的语音和发音等存在较大的差异，幼儿会根据家庭环境，习惯性地讲本地方言。
如果这个方言的语音有自己的发音规则与韵母系统，那么它就可能会影响到儿童学习标准语音的能力，特别是在学习外语时。
因此，父母可以通过让孩子多接触标准语音的音频和视频等资源来帮助孩子的语音发展。
方言中的词汇通常都是本地区特有的。
在幼儿习得语言的过程中，词汇是基础。
如果家长只让幼儿接触方言，不接触标准语，就会限制孩子词汇量和语言表达能力的发展。
此外，方言和标准语的词性和意义可能是不同的，会对儿童理解产生困难。
因此，父母应该及时介绍标准语，在与孩子交流的过程中让孩子接触更多的标准语词汇，帮助孩子扩大词汇量。
方言也会对幼儿语法发展产生影响。
方言与标准语的语法结构和语序或许会有所不同，因此，这种区别可能使幼儿在编织语言时产生混淆，影响孩子的语法习得和表达能力。
但是，如果在家庭教育的环境中，孩子同时接触标准语言和方言，则家长可以在孩子的语言日常交流中帮助纠正和引导孩子的语言构建。
总的来说，方言对幼儿语言能力的影响是多方面的，但是，这种影响仅在孩子仅接触方言的环境下才会非常重要。
如果孩子同时接触标准语言，则家长可以通过适当的引导和创造环境来促进孩子语言的发展。
因此，父母应该充分了解孩子的语言发展阶段，适时加强对孩子语言能力的培养，帮助孩子克服方言对标准语言学习的障碍，使孩子能够更好地理解和使用语言。
浅析方言对幼儿语言能力的影响
浅析方言对幼儿语言能力的影响
方言是一种特定地区或群体所使用的独特语言变体。
在中国，方言种类繁多，包括粤语、闽南语、湖南话等等。
方言对幼儿语言能力的影响是多方面的。
方言对于幼儿的语音发展有着深远的影响。
方言的语音系统与普通话有所不同，比如
粤语的入声、闽南语的重音、四川话的儿化等。
当幼儿暴露在方言环境中时，他们往往会
受到这些方言的影响，形成与普通话不同的语音习惯。
这可能导致幼儿在学习普通话时出
现发音错误或困难。
一些方言区的幼儿需要额外的教育和指导来纠正他们的语音发展。
方言对于幼儿的词汇发展也有影响。
方言与普通话之间有很多词汇上的差异，比如粤
语中的“嘢”和普通话中的“东西”具有相同的意思。
当幼儿在方言环境中成长时，他们
会接触到方言的词汇并加以使用。
这可能导致幼儿在学习普通话时出现混淆词汇的情况。
幼儿的语言教育应该注重普通话的词汇积累，帮助他们建立正确的词汇系统。
方言对幼儿语言能力的影响是多方面的。
它影响了幼儿的语音发展、词汇积累和语法
习惯。
幼儿的语言教育应该充分考虑方言的影响，帮助他们克服方言对普通话学习的障碍，提高他们的语言能力。
方言也是中国文化的一部分，幼儿在学习普通话的也应该了解和尊
重方言的存在和特点。
婴幼儿教育的十种方法
婴幼儿教育的十种方法想要孩子健康快乐的成长，对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题，教育孩子也是要讲究正确的方法的。
以下是我为您带来的婴幼儿教育的十种方法，欢迎大家参考阅读!赶紧找出适合你教育宝宝的方法吧!1、语言教育，孩子需要学习语言婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。
生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。
正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。
除了母语，孩子还应学一门外语。
语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。
另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
2、知识教育，孩子需要认识生活环境孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。
孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。
这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。
帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
3、气质教育，孩子需要培养幽默感幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。
汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
4、创意教育，孩子需要发展想象世界幻想是孩子的世界。
孩子的幻想不是逃避现实。
孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。
幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。
幻想是创作和发明的开始。
反应迟钝的孩子幻想世界很窄。
孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。
为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。
怎样教孩子普通话
怎样教孩子普通话孩子的语言表达能力在很大程度上决定了他们的社交能力和未来的发展。
随着社会的发展，普通话已经成为了全国通用的语言。
因此，教孩子普通话是非常重要的。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助家长教孩子学好普通话。
1. 为孩子树立榜样孩子模仿能力强，他们往往会模仿家长和亲近的人说话的方式。
因此，作为家长，我们应该以身作则，和孩子保持良好的语言习惯。
不仅要注重准确的发音和语调，还要注重语言的规范性和文明礼貌。
只有以榜样作用引导孩子，他们才能有更好的语言习得。
2. 提供良好的语言环境孩子接触到的语言环境对他们的语言发展起着至关重要的作用。
为了帮助孩子学好普通话，家长们应该提供一个良好的语言环境。
可以选择带孩子参观博物馆、图书馆等地方，多看书，开展富有教育性的家庭活动。
此外，可以尝试每天和孩子进行简短的对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 创设情境教学孩子们对于学习普通话可能会感到枯燥和无趣。
因此，我们可以通过创设情境来激发孩子的学习兴趣。
比如，引导孩子模拟购物的场景，学习如何用普通话购买商品；或者在家庭聚餐时，教孩子如何用普通话表达感谢和请求。
通过这种方式，孩子们能够更好地理解和运用普通话。
4. 制定学习计划为了教孩子学好普通话，我们需要制定一个系统性的学习计划。
首先，明确学习目标，确定每个阶段的重点和要求。
其次，根据孩子的年龄和学习能力，选择合适的教材和学习资源。
最后，制定学习计划的同时，要增加游戏化的元素，使学习成为孩子们乐于参与的活动。
5. 鼓励孩子参加普通话角色扮演通过角色扮演的方式，孩子们可以更加深入地理解和掌握普通话。
可以组织一些小型的剧场表演，让孩子们扮演不同的角色，用普通话表演剧本中的对话。
这样，孩子们能够在情景中感受到普通话的魅力，并提高他们的语言运用能力。
6. 鼓励孩子参加朗读比赛或演讲比赛参加朗读比赛或演讲比赛是提高孩子们普通话能力的一种有效方式。
可以鼓励孩子选择一些经典的文学作品或者自己感兴趣的主题进行朗读或演讲。
幼儿园推广普通话的重要性
幼儿园推广普通话的重要性作为孩子的第一步教育场所，幼儿园在培养孩子良好语言表达能力方面起着至关重要的作用。
而普通话作为中国的国家标准语言，不仅仅在日常交流中起到统一的作用，更是提高孩子语言沟通能力和学习能力的关键因素之一。
本文将探讨幼儿园推广普通话的重要性，并提供一些建议来帮助幼儿园加强普通话教育。
一、普通话对幼儿园孩子的语言发展的重要性1. 统一语言环境：幼儿园是孩子们学习语言的重要阶段，普通话作为统一的语言可以给孩子们提供一个稳定且一致的语言环境，帮助他们建立正确的语音、词汇和语法基础。
2. 提高语言表达能力：学习普通话可以帮助幼儿准确、流利地表达自己的想法和需要。
通过学习标准的发音和语调，孩子们可以学会正确地表达情感和交流意愿。
3. 扩大词汇量：普通话是中国的通用语言，掌握普通话可以使孩子们更容易理解和掌握大部分的汉字和词汇，进而提高他们的阅读和写作能力。
二、如何在幼儿园中推广普通话1. 优化教学资源：幼儿园可以提供丰富的普通话教学资源，如普通话教材、儿童普通话歌曲和故事书等，使孩子们在学习中感受到普通话的乐趣。
2. 建立良好榜样：幼儿园教师要充当良好的语言榜样，注重自身普通话发音和语法的规范。
同时，教师还可以通过生动有趣的课堂活动和游戏来激发孩子们对普通话学习的兴趣。
3. 创设沉浸式的学习环境：幼儿园可以创设普通话角色扮演活动、普通话话剧表演等沉浸式语言学习环境，让孩子们在实践中运用普通话，增强语言的习得效果。
4. 家校合作：幼儿园与家长之间的密切合作也是推广普通话的重要环节。
幼儿园可以通过家长培训会、亲子活动等形式，向家长传达普通话教育的重要性，以便家长与学校相互配合，共同推广普通话。
三、推广普通话的挑战与对策1. 方言习得：很多幼儿园孩子在家庭环境中会接触到方言，这给推广普通话带来了一定的困难。
幼儿园可以通过家校沟通、课堂引导等方式，帮助孩子们逐渐克服方言对普通话学习的干扰。
2. 普通话学习兴趣：有些幼儿可能对学习普通话缺乏兴趣，这就需要幼儿园创造积极、愉快的学习氛围，设计富有趣味性的活动，激发孩子们对普通话学习的主动性。
教宝宝说话是学方言还是普通话
教宝宝说话是学方言还是普通话讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2～3岁年龄的儿童较为突出。
所以家庭语言环境过于复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的孩子产生困惑，其结果是导致说话晚。
如果多种语言混杂，可能会导致宝宝说话晚。
专家建议，为了避免让孩子“开不了口”，在教孩子说话的时候最好从小就用标准的普通话。
若是只有一种方言的家庭，那么在教孩子说话时可以用方言。
语言混杂对宝宝说话的影响1.宝宝困惑，金口难开在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。
这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。
2.严重可能失语症更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。
据美国疾病控制中心统计，目前美国儿童自闭症发病率比上世纪80年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病。
其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。
3.混乱语言，混乱思维家里多种方言并存，宝宝周围的人有的说这样的话，有的说那样的话，致使宝宝一直在这种“混乱”的环境下长大。
例如，年轻的妈妈每天晚上用普通话给宝宝讲故事，同一个故事，奶奶在白天的时候用方言讲，讲法不同，故事内容里的叫法也不同。
妈妈再给宝宝讲故事让其指认东西时，宝宝都是充满疑惑的眼神，因为多种语言来讲，造成了宝宝语言思维的混乱。
在语言混杂的家庭，宝宝语言如何教1.坚持用一种语言如果爸妈都是说粤语的，你可以选择用粤语作为宝宝的第一母语。
但如果家庭语言环境复杂，则建议还是使用普通话来教育孩子。
注意不要混用方言或说儿语。
当宝宝刚开始学习说话时，家人对宝宝说话应标准清晰，让宝宝有正确的学习范本。
不要因为普通话水平较差就放弃和宝宝说普通话，要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学习语言。
浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响
浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响随着中华民族在世界的崛起和大国崛起的诞生，汉语文化逐渐成为
世界上被学习最多的一门语言，为了更好地推广普通话，我认为方言
对于幼儿普通话教育产生了一定的影响。
本文将会从语音、语法和词
汇三个方面展开论述。
一、方言在语音方面带来的影响
在幼儿普通话教育过程中，方言会带来很多语音方面的影响，其中
最明显的就是语音走音和颤音等。
方言中的这些语音现象如果无法在
儿童学习普通话时得到纠正，就会影响到儿童德普通话发音的正确性
和纯正性，甚至在以后的生活中成为他在社交、工作等领域中的障碍。
二、方言在语法方面带来的影响
汉语的不同方言有着不同的语法体系，这意味着当儿童学习普通话时，可能会受到来自自身方言特点的影响。
比如说，“啥”这个方言词
汇入侵到普通话中，就可能会导致孩子将“什么”说成“啥”，显然这不是一种规范的普通话用语。
因此，在幼儿普通话教育中应当建立正确的
语法观念，避免将方言中的语法应用到普通话中。
三、方言在词汇方面带来的影响
除了语音和语法外，方言在词汇方面也会带来一定影响。
很多方言
中有自己独特的表达方式和词汇，这些方言词汇与普通话的共性可能
很小或者没有，如果不加以纠正，孩子就可能认为这些方言词汇也可
以用在普通话中。
这就会导致在儿童说话时会出现和普通话不一致的状况，对于语言的纯正性造成影响。
综上所述，方言在幼儿普通话教育中带来的影响是很大的。
为了能够更好地推广普通话，幼儿在接受普通话教育过程中需要纠正方言对于儿童运用普通话时可能带来的语音、语法和词汇上的影响，这也体现了推广规范汉语的重要性。
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生活常识分享教宝宝普通话还是方言？
导语：现在很多家庭，由于老人或保姆帮忙带孩子，家里会同时有几种方言，还有的家长会再教孩子英语单词。
究竟要不要学方言？
快一岁了的bb正在牙牙学语。
让妈得意的是，有时自己教她一些英语单词，她也能听懂个大概。
上个月妈出差，给女儿打电话，突然她觉得特別失落。
“因为她说的全是公公婆婆家的方言，甚至保姆的方言，自己的宝宝说着我陌生的语言，听起来十分痛苦。
”
现在很多家庭，由于老人或保姆帮忙带孩子，家里会同时有几种方言，还有的家长会再教孩子英语单词。
究竟要不要学方言？这样复杂的语言环境会不会拖慢了孩子学讲话的进度和对语言的理解能力？
即便三种语言也能运用自如
“我赞成女儿学方言，我婆婆是说山东话的，公公和我们是说普通话的，我和老公一般都说临安话，所以我女儿的语言环境很复杂。
”小朱家几乎是个微缩版“联合国”。
她说，自己之前也怕女儿这样学不好普通话，但是慢慢地她发现，“与其担忧，还不如干脆放手，没想到她一下子就会三种语言了，并且运用自如。
”小朱说，让孩子学方言，那是可以将方言传承下去的最好途径。
1岁前要多跟孩子说话
其实对于教宝宝普通话还是方言这个论题，妈妈们的看法还是不尽相同的。
据报道，华盛顿州立大学的帕特里夏库尔研究发现，当婴儿听到不同方言的音素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存，这就是为什么说1岁前要多跟孩子说话的科学依据。
此外1周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认。
随着年龄的增长学习新语言就会备感困难。
这也就是说，在1岁前请家长放心地为孩子的大脑储存不同的语言，。