语文版中职语文(基础模块)下册第17课《致橡树》ppt课件1
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《致橡树》中职语文(基础模块)下册第17课ppt课件3【语文版】
答案
不能。困难和挫折才需要有人一起分担；共同享受的是欢乐 与幸福。
诗人说“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里。”能说说你对“分离”又“相依”的理解吗？
答案
分离是指人格上、形体上的独立，相依是指心灵相通、命运 相连。
背诵这首诗
致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
不能。困难和挫折才需要有人一起分担；共同享受的是欢乐 与幸福。
诗人说“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里。”能说说你对“分离”又“相依”的理解吗？
答案
分离是指人格上、形体上的独立，相依是指心灵相通、命运 相连。
背诵这首诗
致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
致橡树精品课件ppt
你有你的铜枝铁干 像刀,像剑, 也像戟; 我有我红硕的花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
总结
爱情诗的内容，非常容易流于一般。但舒婷的这首诗却 抛开了一般爱情诗直抒胸臆，表达或热烈或悲伤的感情的老 套，以比喻的手法，表达了自己独特的爱情观。诗歌第一层 以一组意象否定了传统婚恋中女性总是依附、顺从于男性而 丧失自己的尊严和地位的观念，激昂强烈的感情如大江之水 一泻行千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年以来积压在女性心中 愤恨不平的块垒。表现了诗人对旧观念的反抗。第二层感情 趋于平缓，表达了自己理想的爱情是建立在男女平等，互相 尊重，互相关怀的基础上，在漫长的岁月中相依相伴，只有 这样爱情才能更加具有生命力。而这样的爱情才是作者追求 的。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、 健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表 达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。
【朦胧诗派】
“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社 会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以 及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立 起来的对“人”的特别关注。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解 政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式， 在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上 讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛 起。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、 流岚、 红霓; 仿佛永远分离, 却又终身相依．
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
总结
爱情诗的内容，非常容易流于一般。但舒婷的这首诗却 抛开了一般爱情诗直抒胸臆，表达或热烈或悲伤的感情的老 套，以比喻的手法，表达了自己独特的爱情观。诗歌第一层 以一组意象否定了传统婚恋中女性总是依附、顺从于男性而 丧失自己的尊严和地位的观念，激昂强烈的感情如大江之水 一泻行千里，不可阻挡，仿佛吐尽千年以来积压在女性心中 愤恨不平的块垒。表现了诗人对旧观念的反抗。第二层感情 趋于平缓，表达了自己理想的爱情是建立在男女平等，互相 尊重，互相关怀的基础上，在漫长的岁月中相依相伴，只有 这样爱情才能更加具有生命力。而这样的爱情才是作者追求 的。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、 健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表 达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。
【朦胧诗派】
“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社 会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以 及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立 起来的对“人”的特别关注。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解 政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式， 在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上 讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛 起。
语文(基础模块)致橡树 ppt课件
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16
现代诗文阅读
致橡树
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问题2：“甚至日光。甚至春雨”。——将这两句改为“甚至不 止像日光，给你送上温暖；甚至不止像春雨，予你无声滋润”好 吗？为什么？
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答案
17
现代诗文阅读
致橡树
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不好。改后显得句式呆板、单调，也不够含蓄。
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18
现代诗文阅读
注释
旁批
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8
现代诗文阅读
问题
致橡树
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这首诗可分为三个层次，细细研读，说说可分为哪三个层次？ 各层次的主要意思是什么？
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答案
9
现代诗文阅读
致橡树
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本诗大致可以分为三个层次。 第一层（从开头至“不，这些都还不够”）：表达了不赞同 “凌霄花”式的依附型爱情，“痴情的鸟儿”式的从属型爱情， 以及“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”式的陪衬型爱情 的态度。 第二层（从“我必须是你近旁的一株木棉”至“又像英勇的 火炬”）：表达了坚持双方保持独立人格又亲密相依的爱情观。 第三层（从“我们分担寒潮、风雷、霹雳”至“足下的土 地”）：表达了对同甘共苦、坚贞不渝的崇高爱情的向往。
根，紧握在地下
叶，相触在云里。C
注释
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鸟儿的每一支歌曲都是 献给橡树的绿荫的， 所 以单调。
“这些”指“春雨”“日 光”“险峰”“泉源” “鸟儿” “凌霄花”。 “不够”二字引出下面的 “木棉”。 采用拟人化手法，表 现木棉和橡树坚贞的 爱情。
旁批
7
现代诗文阅读
致橡树
D “分担”与“共享” ——同甘共苦。
致橡树ppt优秀课件
诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
语文版中职语文(基础模块)下册第17课《致橡树》ppt课件1
1.内涵上意蕴深厚，不求显露，思考 人的本质，探索人的自我价值，强 调诗人的自我意识。
2.艺术上往往借助象征、比喻等手 法，创造朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得审美感受。
3.代表作家主要有：舒婷、顾城、 北岛等。
橡树
• 橡树，原产于印度、马 来西亚及印尼。印度橡 皮树生长可高至20米， 在热带森林，有些更可 以高达30米。橡树是世 上最大的开花植物；生 命期比较长，它有高寿 达400岁的。果实是坚果， 一端毛茸茸的，另一头 光溜溜的，是松鼠等动 物的食品。
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
衬增 也 托加 不 你你 止 的的 像 威高 险 仪度 峰 。，
甚至日光。甚 至 春 雨 。
这六种意象分别代表了哪几种爱情观？ 作者认为这几种爱情观怎样？
世
凌霄花
极力攀附
俗
的 爱
鸟儿
只知依恋
情
观
泉源 险峰
日光 春雨 一味奉献
作者通过什么形象告诉我们真正的爱情？
阅读全文，讨论问题
• “我”不愿意成为什 么？
• 愿意成为什么？ • 这是怎样的爱情观？
借绝我 你不如 的像果 高攀爱 枝援你 炫的
耀凌
自霄
己花
；
——
凌霄花
产中国中部各省的一种紫葳科植物。为落叶藤 木，借气生根攀援它物向上生长。
——
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌 曲 ；
致橡树
舒婷
作者简介
• 当代著名女诗人，原名龚佩瑜。1952年生 于福建，初中未毕业便下乡插队，回城后 做过多种临时工。1969年开始写作，1979 年开始在民间刊物《今天》发表诗作。其 诗歌构思独特，情调婉约，复活了中国新 诗中表达个人内心情感的那一线索，拓展 了崭新的审美视野，具有较高的艺术水平。
2.艺术上往往借助象征、比喻等手 法，创造朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得审美感受。
3.代表作家主要有：舒婷、顾城、 北岛等。
橡树
• 橡树，原产于印度、马 来西亚及印尼。印度橡 皮树生长可高至20米， 在热带森林，有些更可 以高达30米。橡树是世 上最大的开花植物；生 命期比较长，它有高寿 达400岁的。果实是坚果， 一端毛茸茸的，另一头 光溜溜的，是松鼠等动 物的食品。
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
衬增 也 托加 不 你你 止 的的 像 威高 险 仪度 峰 。，
甚至日光。甚 至 春 雨 。
这六种意象分别代表了哪几种爱情观？ 作者认为这几种爱情观怎样？
世
凌霄花
极力攀附
俗
的 爱
鸟儿
只知依恋
情
观
泉源 险峰
日光 春雨 一味奉献
作者通过什么形象告诉我们真正的爱情？
阅读全文，讨论问题
• “我”不愿意成为什 么？
• 愿意成为什么？ • 这是怎样的爱情观？
借绝我 你不如 的像果 高攀爱 枝援你 炫的
耀凌
自霄
己花
；
——
凌霄花
产中国中部各省的一种紫葳科植物。为落叶藤 木，借气生根攀援它物向上生长。
——
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌 曲 ；
致橡树
舒婷
作者简介
• 当代著名女诗人，原名龚佩瑜。1952年生 于福建，初中未毕业便下乡插队，回城后 做过多种临时工。1969年开始写作，1979 年开始在民间刊物《今天》发表诗作。其 诗歌构思独特，情调婉约，复活了中国新 诗中表达个人内心情感的那一线索，拓展 了崭新的审美视野，具有较高的艺术水平。
职业教育(基础模块)舒婷《致橡树》 课件 (31张) (1)
你有你的铜枝铁干 像刀，
像剑， 也像戟；
我有我红硕的花 享雾霭
寒潮
风雷
流岚
霹雳
虹霓
仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
爱－
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
谨以此篇献给: 珍惜生命,享受美好生活, 追求真挚爱情而又自强不 息的所有女子!
朦 胧 诗 派
“朦胧诗”在诗歌内涵上追求自我价值， 注重主题的创造、个人内心情感的抒发、 讲究精练、暗示、含蓄以及意象的经营。 即：内涵上意蕴浓厚，不求显露； 艺术上意象迭加，扑逆迷离；
特点 意象化 象征化 隐约性和不确定性 立体化
代表诗人
舒婷、北岛、顾城、 江河、杨炼
问世间情为何物？只叫人生死相许。
衬 托 你 的 威 仪 ︒
增 加 你 的 高 度 ︐
也 不 止 像 险 峰
甚至日光
甚至春雨
不
这些都还不够
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
！
但 没 有 人 听 懂 我 们 的 言 语 。
我 们 都 互 相 致 意
每 一 阵 风 过
叶 ︐ 相 触 在 云 里
根 ︐ 紧 握 在 地 下
现代女性平等爱情的宣言
花与蝶的关系是相悦， 木与水的关系是互需， 只有一棵树才能感受到另一棵树的体验， 感受鸟们、阳光、春雨的给予。 ——舒婷
传统的爱情观
《致橡树》中的爱情观
现代青少年的爱情观
（你的爱情观)
对 比 之 中 ， 你 想 到 了 什 么 ？
夸耀
安慰
云与地面之间发生的一种 强烈的雷电现象。响声很大.
山里的雾气 云气 大气中有时跟虹同时出 现的一种光的现象
《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异，如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异，但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式， 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法，揭示 了爱情的复杂性和丰富性，表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观：独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位，反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识， 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中，双方应相互尊重对方的意 愿和选择，不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代 女诗人，朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩，善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气，如 陈述句、疑问句、感叹句等，使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻，从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘，使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法，如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
《致橡树》ppt
教师寄语
面对你心仪的那一颗橡树或木棉，你应思考，这棵树
是否已经长成了大树，是否已经拥有了铜枝铁干或红硕 的花朵，是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳， 是否已经深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善 自己，使自己茁壮成长为一棵参天大树，让自己的爱情 之果充满生命的甘甜。 周恩来总理说过：“青年是黄金时期，要学习，学习， 再学习！”现在要努力学习科学文化知识，要学会学习， 学会关心，学会创造，学会生活，要努力使自己长成一 棵茂密的参天大树。只有这样，他才会有沉稳坚定的步 伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活； 在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱 情！如果过早地涉猎这个禁区，那只会品尝一杯苦辣的 酒、一颗酸涩的果。最后祝愿同学们在将来都能找到属 于自己的真正的爱情。
十七岁的爱情
十七岁的爱情 是一抹迷蒙的晨雾 不要碰，让它轻轻 的飘着 是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻 的唱着 是一朵羞涩的小花 不要采，让它静静 的开着 是一枚枝头的青果 不要摘，让它涩涩 的挂着
十七岁的枝条依然 稚弱 扛不起深沉的思考 我们是等待成熟的 果园 让我们依然保持沉 默 渡过岁月卧成的河 流 看我们的生命之树 根根枝桠 将坠满甜蜜的硕果
阅读全文，讨论问题
• “我”不愿意成为什 么？ • 愿意成为什么？ • 这是怎样的爱情观？
借 你 的 高 枝 炫 耀 自 己 ；
绝 不 像 攀 援 的 凌 霄 花
我 如 果 爱 你 ——
凌霄花
产中国中部各省的一种紫葳科植物。为落叶藤 木，借气生根攀援它物向上生长。
为 绿 阴 重 复 单 调 的 歌 曲 ；
致
舒
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致橡树
舒婷
作者简介
• 当代著名女诗人，原名龚佩瑜。1952年生于福建，初中未毕业 便下乡插队，回城后做过多种临时工。1969年开始写作，1979 年开始在民间刊物《今天》发表诗作。其诗歌构思独特，情调婉 约，复活了中国新诗中表达个人内心情感的那一线索，拓展了崭 新的审美视野，具有较高的艺术水平。
作者简介
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
衬增 也 托加 不 你你 止 的的 像 威高 险 仪度 峰 。，
甚至日光。甚 至 春 雨 。
这六种意象分别代表了哪几种爱情观？ 作者认为这几种爱情观怎样？
世
凌霄花 极力攀附
俗
的 爱
鸟儿
只知依恋
情
观
泉源 险峰
日光 春雨 一味奉献
作者通过什么形象告诉我们真正的爱情？
与北岛、顾城齐名，主要 著作有诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始 祖鸟》，
散文集《心烟》等。
朦胧诗派的代表作家之一， 《致橡树》是朦胧诗潮的代 表作之一，也是舒婷的成名 作。
• 舒婷的诗，明丽隽美的意象， 缜密流畅的思维逻辑 ，有女 性的细腻和敏感 。
朦胧诗简介
产生于70年代末、80年代初，其特 点是：
1.内涵上意蕴深厚，不求显露，思考人的 本质，探索人的自我价值，强调诗人的自 我意识。
2.艺术上往往借助象征、比喻等手法，创 造朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们 的好奇心和想象力，使人获得审美感受。
3.代表作家主要有：舒婷、顾城、北岛等。
橡树
• 橡树，原产于印度、马来西 亚及印尼。印度橡皮树生长 可高至20米，在热带森林， 有些更可以高达30米。橡树 是世上最大的开花植物；生 命期比较长，它有高寿达 400岁的。果实是坚果，一 端毛茸茸的，另一头光溜溜 的，是松鼠等动物的食品。
阅读全文，讨论问题
• “我”不愿意成为什么？ • 愿意成为什么？ • 这是怎样的爱情观？
借绝我 你不如 的像果 高攀爱 枝援你 炫的
耀凌
自霄
己花
；
——
凌霄花
产中国中部各省的一种紫葳科植物。为落叶藤木，借 气生根攀援它物向上生长。
——
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌 曲 ；
真谛
理
想 甘苦与共 生死相依
的 爱
心 心
个 性
情
相
相
观
异
平等印、 独立 依存
比较鉴赏：
我愿意是急流
——献给森德莱·尤丽娅
裴多菲
我愿意是急流, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人
是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐的游来游去。
我愿意是荒林, 在河流的两岸, 对一阵阵的狂风, 勇敢的作战…… 只要我的爱人
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
木棉
• 木棉，原产印度。高大约 40米。每年2－3月份先 开花，后长叶。树形高大， 雄壮魁梧，枝干舒展，花 红如血，硕大如杯，盛开 时叶片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情燃烧、 欢快跳跃的火苗，极有气 势。因此，历来被人们视 为英雄的象征。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/8/28
最新中小学教学课件
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you!
2019/8/28
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我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, 懒懒的飘来荡去, 只要我的爱人， 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
是一只小鸟, 在我的稠密的 树枝间做窠,鸣叫。
我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上,
这静默的毁灭 并不使我懊丧……
只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。
我愿意是草屋, 在深深的山谷底,
草屋的顶上 饱受风雨的打击……
只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里 愉快的缓缓闪现。
舒婷
作者简介
• 当代著名女诗人，原名龚佩瑜。1952年生于福建，初中未毕业 便下乡插队，回城后做过多种临时工。1969年开始写作，1979 年开始在民间刊物《今天》发表诗作。其诗歌构思独特，情调婉 约，复活了中国新诗中表达个人内心情感的那一线索，拓展了崭 新的审美视野，具有较高的艺术水平。
作者简介
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉；
衬增 也 托加 不 你你 止 的的 像 威高 险 仪度 峰 。，
甚至日光。甚 至 春 雨 。
这六种意象分别代表了哪几种爱情观？ 作者认为这几种爱情观怎样？
世
凌霄花 极力攀附
俗
的 爱
鸟儿
只知依恋
情
观
泉源 险峰
日光 春雨 一味奉献
作者通过什么形象告诉我们真正的爱情？
与北岛、顾城齐名，主要 著作有诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始 祖鸟》，
散文集《心烟》等。
朦胧诗派的代表作家之一， 《致橡树》是朦胧诗潮的代 表作之一，也是舒婷的成名 作。
• 舒婷的诗，明丽隽美的意象， 缜密流畅的思维逻辑 ，有女 性的细腻和敏感 。
朦胧诗简介
产生于70年代末、80年代初，其特 点是：
1.内涵上意蕴深厚，不求显露，思考人的 本质，探索人的自我价值，强调诗人的自 我意识。
2.艺术上往往借助象征、比喻等手法，创 造朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们 的好奇心和想象力，使人获得审美感受。
3.代表作家主要有：舒婷、顾城、北岛等。
橡树
• 橡树，原产于印度、马来西 亚及印尼。印度橡皮树生长 可高至20米，在热带森林， 有些更可以高达30米。橡树 是世上最大的开花植物；生 命期比较长，它有高寿达 400岁的。果实是坚果，一 端毛茸茸的，另一头光溜溜 的，是松鼠等动物的食品。
阅读全文，讨论问题
• “我”不愿意成为什么？ • 愿意成为什么？ • 这是怎样的爱情观？
借绝我 你不如 的像果 高攀爱 枝援你 炫的
耀凌
自霄
己花
；
——
凌霄花
产中国中部各省的一种紫葳科植物。为落叶藤木，借 气生根攀援它物向上生长。
——
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌 曲 ；
真谛
理
想 甘苦与共 生死相依
的 爱
心 心
个 性
情
相
相
观
异
平等印、 独立 依存
比较鉴赏：
我愿意是急流
——献给森德莱·尤丽娅
裴多菲
我愿意是急流, 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人
是一条小鱼, 在我的浪花中 快乐的游来游去。
我愿意是荒林, 在河流的两岸, 对一阵阵的狂风, 勇敢的作战…… 只要我的爱人
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
木棉
• 木棉，原产印度。高大约 40米。每年2－3月份先 开花，后长叶。树形高大， 雄壮魁梧，枝干舒展，花 红如血，硕大如杯，盛开 时叶片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情燃烧、 欢快跳跃的火苗，极有气 势。因此，历来被人们视 为英雄的象征。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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我愿意是云朵, 是灰色的破旗, 在广漠的空中, 懒懒的飘来荡去, 只要我的爱人， 是珊瑚似的夕阳, 傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
是一只小鸟, 在我的稠密的 树枝间做窠,鸣叫。
我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上,
这静默的毁灭 并不使我懊丧……
只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。
我愿意是草屋, 在深深的山谷底,
草屋的顶上 饱受风雨的打击……
只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里 愉快的缓缓闪现。