03-分支结构 学案(一)(答案)
8上第5课《分支结构程序设计(1)》课件公开课教案教学设计课件案例试卷
顺序结构程序设计是根据 问题解决的步骤来依次编 写程序代码。
一问题分析；二算法设计； 三编写程序；四是调试运 行。
上节课中对于用海伦公式来求三角形的面积时，发 现无论输入什么数字，都能求出其面积。比如，3、 12 、7这个三个边长。但仔细一想，这三边能不能 构成一个三角形？为了其正确性，要怎么办？
逻辑运算符 and or not
表达式 x and y x or y not x
描述 x 且 y，（即同时满足） x 或 y（即一个满足）
非 x（即取反）
优先级 7 8 6
例1：若char=“Python”,则”p”in char or “P” in char值为真。
例2：not 16>15值为真。对吗？ 假
第5课 分支结构程序设计
编写分支结构程序时，一般需要特定的条件语 句。
在Python中，可以使用if条件语句来实现条件判 断。
在Python中，if条件语句 的一般格式描述如下，其 执行流程如右图所示。
If <条件>: <语句块1 >
[else: <语句块2>]
Y
语块语句块1
条件是否成 立？
N
开始
用海伦公式求三角形的面积。 开始
输入边长a，b，c
输入边长a，b，c
p
(a+b+c)/2
s (p*(p-a)*(p-b)*(p-c) )**0.5
N
任两边之和
Y
大于第பைடு நூலகம்边？
p
(a+b+c)/2
s (p*(p-a)*(p-b)*(p-c) )**0.5
C语言-第3章分支结构教学案
第3章 分支结构程序设计（选择结构）1、掌握if 、if-else 、if 的嵌套语句的语法结构及编程语句的语法结构及编程 123.2.1 单分支if 语句的使用学习目标：1、理解选择结构的概念和特点；2、掌握单分支if 语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if 语句； 4、能正确阅读if 语句程序，会使用if 语句编写、调试并运行程序。
课前准备：预习P30-32(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题) 课时分配：2课时 活动课堂活动一、发现问题（目标——了解分支结构的意义）实例：从键盘上输入一个数，求这个数的平方根。
算法：发现问题：活动二、解决问题（目标——掌握分支结构） 思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则 求其平方根，否则不予处理。
算法：活动三、预习交流(1 ·语句中a>b ·if 每行的结尾，分支中各语句结尾均有 （符号），但 后没有。
·在（2）（3）两语句段中的不同处画上横线，语句（2）中的c=a+b; (属于/不属于)if 分支。
活动五：观察思考(目标——掌握if 的执行流程)1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图: 例1：#include <math.h>#include <stdio.h>main(){float x,y;clrscr();scanf("%f",&x);if (x>=0){y=sqrt(x);printf("%.2f",y);}}流程图：4、说明：例：表达式 -3+‘d’为________表达式，值为______，作条件判断结果为___________ 表达式 a=0 为__________表达式，值为_______，作条件判断结果为__________ 表达式 a=5 为__________表达式，值为________，作条件判断结果为_________ 表达式a>4为____________表达式，若a=5 则结果为_________表达式(a>0)&&(a%2==0)为________表达式，若结果为5 则结果为__________活动六、尝试学习（目标—if语句的初步应用）编程：输入一个学生成绩score，如果成绩大于60，则显示pass，否则不显示程序：流程图：活动七、合作探究、拓展应用（目标—if语句的应用）1、阅读下列程序，写出运行结果，画出程序的流程图:main() Array {int a,b;scanf("%d%d",&a,&b);if (a<b) a=b;printf("%d",a);}执行：·若输入4 5，则输出：________________若输入5 4，则输出：________________·程序的功能是：______________________。
《第六课 分支结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《分支结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握分支结构的概念和应用，了解条件语句在程序设计中的重要性，通过实践操作掌握分支结构的使用方法。
二、作业内容1. 编写一个简单的程序，根据用户输入的数字大小，执行不同的操作。
例如，程序可以根据用户输入的数字是奇数还是偶数，输出相应的提示信息。
2. 尝试使用不同的条件语句，编写不同的分支结构程序，体验不同条件语句的优缺点。
3. 尝试使用嵌套的分支结构，编写一个程序实现多条件判断。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 程序代码要规范、简洁，易于阅读。
3. 提交作业时，请将程序代码和对应的问题描述一起提交。
4. 作业中涉及的输入数据应在合理范围内，避免使用非法输入数据影响程序的正确性。
四、作业评价1. 评价标准：程序代码的规范性、正确性、简洁性；问题描述的清晰度、完整性。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
3. 评价时间：作业提交后，将在一定时间内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过教学平台或私信老师的方式，及时反馈作业中遇到的问题和困难，老师会及时给予指导和帮助。
2. 教师反馈：教师将根据作业评价结果，给出相应的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握分支结构的知识。
3. 优秀作品展示：对于优秀的作业作品，教师将在班级或教学平台上进行展示和表扬，以激励更多的学生积极参与学习和实践。
在完成以上作业内容的过程中，学生应注重实践操作，不断调试和优化程序，以达到最佳效果。
同时，教师也将积极跟进学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够全面掌握分支结构的知识和应用。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握分支结构的概念和应用，了解条件语句在程序设计中的重要性，并能够实际操作掌握分支结构的使用方法。
同时，通过独立完成作业、规范代码编写和问题描述，学生也将进一步提高自己的编程能力和问题解决能力。
在作业评价过程中，教师将综合考虑学生代码规范性、正确性、简洁性，问题描述的清晰度和完整性等因素，给出公正、客观的评价结果。
《第7课 分支结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《分支结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握分支结构的概念，提高他们在编程中运用分支结构的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解分支结构的基本概念；2. 熟练使用分支结构进行条件判断；3. 能在编程中正确使用if语句。
二、作业内容1. 编程练习：为以下情况设计合适的程序代码。
例如，设定班级成绩评价系统，根据学生的分数进行等级评定（90分以上是小学信息技术课程《分支结构》作业设计方案（第一课时）的全部内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握分支结构的概念，提高他们的编程能力。
在完成作业的过程中，学生应该注意以下几点：三、作业要求1. 确保代码简洁明了，易于理解；2. 尽可能使用多种方法实现相同的功能；3. 提交作业时，请注明所使用的编程语言和工具；4. 遇到问题时，及时向老师请教。
四、作业评价老师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 是否理解和掌握了分支结构的概念；2. 是否能够熟练使用分支结构进行条件判断；3. 程序是否具有较好的可读性和可维护性；4. 提交的作业是否符合要求。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行反馈，包括存在的问题和改进建议。
学生可以根据反馈进行修改和完善，提高自己的编程水平。
同时，老师也会鼓励学生互相交流，分享彼此的编程经验和技巧。
针对上述情况，本次的编程练习作业内容为：针对一个特定的问题或场景，如购物网站优惠券的发放，设计合适的程序代码，根据用户的不同条件进行优惠券的发放或提示。
具体来说，可以设定一些条件，如用户年龄、购物金额等，根据这些条件设计合适的程序流程图，并据此编写代码。
同时，还需要编写相应的文档，说明程序的使用方法和注意事项。
通过本次编程练习，学生可以更好地理解和掌握分支结构的概念和用法，提高自己的编程能力。
同时，也能够帮助他们更好地理解和掌握信息技术课程的相关知识和技能。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在进一步巩固学生对分支结构的理解，通过编程实现条件判断，提高他们的问题解决能力。
《第7课分支结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《分支结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，使学生能够理解并掌握编程中的分支结构概念，学会利用分支结构解决实际问题，并能够运用在简单的编程任务中。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论学习回顾：学生需回顾课堂所讲的分支结构的基本概念和常见形式，如“if...else...”语句等。
2. 编程实践：学生需使用编程软件（如Scratch、Python等），设计一个简单的程序，该程序应包含至少一个分支结构，并能够通过分支结构实现不同的功能或行为。
3. 创意应用：鼓励学生发挥想象力，将分支结构应用到实际生活中，如设计一个智能购物助手，根据用户需求进行不同的响应。
4. 作业文档编写：学生需撰写一份简短的作业文档，记录自己的编程过程、所使用的分支结构以及程序的运行结果。
三、作业要求1. 编程实践部分：学生应确保程序的逻辑清晰，分支结构的使用恰当，并能正确运行。
2. 创意应用部分：学生应注重实际性和创新性，所设计的程序应具有实际意义和独特性。
3. 作业文档编写部分：文档应包括编程思路、步骤、程序代码以及运行结果等，要求语言通顺、逻辑清晰。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的程序进行评阅，重点评价学生的编程思路、分支结构的使用是否合理、程序运行是否正确等。
2. 对于创意应用部分，教师将给予有创新性和实用性的作业更高评价。
3. 教师将学生的作业文档进行评阅，评价学生的文档编写能力以及程序的记录是否详细。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示，并给予表扬和鼓励。
2. 对于存在问题的作业，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
3. 教师将学生的作业成绩记录在册，作为学生平时成绩的一部分。
六、附加建议1. 学生在完成作业过程中如有疑问，可向同学或老师请教。
2. 建议家长参与孩子的作业过程，给予孩子指导和支持。
3. 可组织小组讨论，分享彼此的编程经验和创意，共同提高。
《第7课 分支结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《分支结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握分支结构的概念，了解条件语句在编程中的重要性。
通过实际操作，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、作业内容1. 编程练习：为学生提供若干个条件语句的编程题目，如“猜数字游戏”、“判断三角形类型”等。
题目难度适中，既能够吸引学生的兴趣，又能够涵盖分支结构的各种应用。
2. 学生需根据题目要求，使用分支结构编写程序，并在规定时间内提交作业。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 代码规范：要求代码简洁、规范，注释清晰。
3. 时间限制：学生需在规定时间内完成编程，超时将不予评价。
4. 问题反馈：对于作业中存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和指导。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，评价其代码规范、逻辑正确、解决问题的能力等方面。
2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
3. 优秀作品：对于优秀的作业，将在班级内展示并给予一定的奖励，以激发学生的积极性和创造力。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后，将自己的问题和收获进行总结，并在课堂上与老师和同学进行交流和分享。
2. 教师反馈：教师根据学生作业的完成情况，给予针对性的反馈和建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导。
同时，教师也将根据学生的反馈，对教学方案进行适当的调整和优化。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握分支结构的概念和应用，提高自己的逻辑思维能力、问题解决能力和编程技能。
同时，教师也将根据学生的反馈，不断优化和改进教学方案，提高教学效果和学生的学习体验。
总的来说，《分支结构》这一课时的作业设计方案，旨在通过实践操作和问题解决，帮助学生理解和掌握分支结构的概念和应用，提高他们的逻辑思维能力、问题解决能力和编程技能。
同时，教师也将不断优化和改进教学方案，提高教学效果和学生的学习体验。
《三、 认识多分支结构程序》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识多分支结构程序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握多分支结构程序的基本概念和原理；2. 学会编写简单的多分支结构程序；3. 增强学生的逻辑思维能力、问题解决能力和编程能力。
二、作业内容1. 编程练习：为学生提供若干个选择题题目，要求学生使用多分支结构编写程序，实现题目中的要求。
题目难度适中，以考察学生对多分支结构程序的掌握程度为主。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与多分支结构程序相关的问题进行讨论。
问题应具有实际应用背景，如交通灯控制、智能家居控制等。
讨论过程中，要求学生运用所学知识，提出解决方案并编写程序。
3. 作业提交：学生需将完成的程序代码提交到指定平台，并附上简要的程序说明和问题解决方案。
三、作业要求1. 编程练习：学生需独立完成编程任务，确保程序逻辑正确、运行无误；2. 小组讨论：小组讨论应围绕问题展开，注重团队协作，共同解决问题；3. 提交作业：学生需按时提交作业，确保作业质量。
提交的程序代码应清晰、规范，便于他人阅读和理解。
四、作业评价1. 程序代码评价：教师对学生的程序代码进行评分，主要关注逻辑正确性、代码规范性和编程技巧；2. 作业质量评价：根据学生提交的作业说明和问题解决方案，评价学生的问题分析能力和团队协作能力；3. 学习态度评价：对学生完成作业的态度进行评价，包括是否按时提交、积极参与讨论等。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在提交作业后，可对自己的完成情况进行评价，找出不足之处并加以改进；2. 教师反馈：教师针对学生的作业完成情况，给出具体建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握多分支结构程序相关知识；3. 互动交流：鼓励学生之间相互交流学习心得和经验，促进共同进步。
通过本次作业，学生将进一步巩固多分支结构程序的知识，提高编程能力和问题解决能力，为后续的编程学习和实际应用打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握多分支结构程序的基本概念和原理；2. 运用所学知识解决实际问题，提高编程能力；3. 加深对信息技术课程的认识，提高学习积极性。
《第7课 分支结构》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《分支结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握分支结构的概念，掌握条件语句的基本用法，并能够在实际编程中应用。
二、作业内容1. 编写一个程序，根据学生输入的成绩，判断其等级（优秀、良好、及格、不及格）。
例如，如果成绩大于等于90分，则输出“优秀”，否则输出“不及格”。
2. 编写一个程序，实现一个简单的猜数字游戏。
程序随机生成一个1-100之间的数字，让学生猜测是多少。
根据学生的猜测结果，程序给出相应的提示（太高、太低或正确），直到学生猜对为止。
3. 尝试编写其他基于分支结构的程序，如根据天气情况选择穿衣建议、根据年龄段推荐阅读书籍等。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，建议不超过2小时。
2. 每个程序应附有注释，解释程序的功能和实现方法。
3. 提交作业时应确保代码规范、整洁，易于阅读和理解。
4. 鼓励创新和尝试不同的编程技巧，但要注意程序的正确性和效率。
四、作业评价1. 评价标准包括程序的正确性、创新性、效率等。
2. 评价方式将采取教师评价和同学互评相结合的方式，以促进交流和学习。
3. 完成作业后，学生可以向教师提问，寻求帮助和指导。
五、作业反馈1. 教师将在作业提交后的几天内完成批改，并向学生提供反馈。
2. 反馈将包括对程序的点评和建议，以及一些常见问题和错误的提示。
3. 学生应认真对待作业反馈，及时修改和完善自己的程序。
4. 对于在编程过程中遇到困难的学生，教师将提供在线指导或安排面谈，以帮助解决问题。
通过本次作业，学生将进一步巩固和扩展分支结构的知识，提高编程能力和解决问题的能力。
同时，通过独立完成作业和与同学交流讨论，学生将更好地理解和掌握信息技术课程的重要概念和技能，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对分支结构的理解和应用，进一步掌握条件语句在编程中的使用。
学生将能够根据不同条件做出相应的程序执行路径，提高编程思维和解决问题的能力。
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分支结构学案（一）答案
【例3-1】打印输出从键盘输入的两个不相等的数中较大的数。
（请用双分支结构）
设计算法: 编写程序:
Input a，b
IF a>b THEN
Print a
ELSE
Print b
END IF
【例3-2】打印输出从键盘输入的两个不相等的数中较大的数。
（请用单分支结构）
设计算法: 编写程序:
Input a，b
IF a<b THEN
a=b
END IF
Print a
说明：改变条件的写法，或改变是否（T、F）的位置，对判断条件的写法\分支处理的内容都是很重要的，它与结果之间有联动性。
【练习1】求分段函数值
x 2 x>3
y=
2x+1 x<=3
编写程序: 设计算法:
INPUT x
IF x>3 THEN
y=x*x
ELSE
y=2*x+1
END IF
Print y
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【练习2】输入一个数到变量a ，输出它的绝对值（不用绝对值函数）。
【练习3】某超市促销苹果，购买一斤苹果，为每斤3元，购买5斤以下每斤原价；超过5斤部分每斤打8折，输入购买的斤数，输出应付款额。
2 设计算法 编写程序
3 设计算法 编写程序 Input a IF a<0 THEN a=-a END IF Print a
【练习4】输入两个不相等的数a ，b ，比较大小，将大数放在a 中， 小数放在b 中，然后输出a ，b 。
（请用单分支结构）
Input a,b Temp=0
IF a<b THEN temp= b b=a a=temp END IF Print a,b
【练习5】分段函数问题。
（分支嵌套）
1 (x>0)
y= 0 (x=0)
-1 (x<0)
Input weight
IF weight<=5 THEN pay=weight*3 ELSE pay=3*5+(weight-5)*3*0.8 END IF Print pay Input x IF x<0 THEN
y=-1
ELSE
IF x=0 THEN y=0 ELSE y=1
END IF END IF Print y
Input a,b
IF a<b THEN a=a+b b=a-b a=a-b END IF Print a,b。