八年级英语 试讲
初中英语专业课试讲教案
初中英语专业课试讲教案课程名称：初中英语阅读课课程内容：教材：人教版初中英语八年级下册课题：Unit 2 I'll help clean up the school next time.Section B 3a-3c教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确朗读和理解文章内容。
（2）掌握文章中的关键词汇和短语，如“volunteer”，“clean up”，“next time”等。
（3）学会使用一般将来时表达将来的计划或承诺。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流，如谈论将来的计划和承诺。
（2）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，关心学校的情感。
（2）培养学生积极参与社区和学校活动的意识。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确朗读和理解文章内容。
2. 掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 学会使用一般将来时表达将来的计划或承诺。
难点：1. 理解文章的主旨大意和作者的观点。
2. 运用批判性思维分析文章中的信息。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情境教学法：创设真实的语境，提高学生的语言运用能力。
教学过程：Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由交流，询问学生对学校的看法和将来的计划。
2. 引导学生谈论参与社区和学校活动的重要性。
Step 2：Pre-reading（5分钟）1. 教师展示文章的图片，引导学生预测文章的内容。
2. 学生快速阅读文章，回答简单的问题，如文章的主旨大意。
Step 3：While-reading（15分钟）1. 学生仔细阅读文章，回答问题，如文章中的细节信息。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3. 学生分小组讨论文章的主旨大意和作者的观点。
Step 4：Post-reading（10分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，运用所学知识进行日常交流。
八年级英语上册第一单元试讲
八年级英语上册第一单元试讲八年级英语上册第一单元试讲教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够听懂、会说、会读、会写本单元的对话和课文。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3.情感态度与价值观：引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型；理解对话和课文的意思。
2.难点：运用所学词汇和句型进行实际交流。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放一首英文歌曲，营造轻松的课堂氛围。
2.教师介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）新课呈现1.词汇学习：教师展示本单元的重点词汇，通过图片、实物等方式帮助学生理解词义，并引导学生运用所学词汇进行造句练习。
2.对话学习：教师播放本单元的对话录音，学生听录音并跟读。
然后，教师引导学生分角色朗读对话，帮助学生理解对话的意思。
3.课文学习：教师播放本单元的课文录音，学生听录音并跟读。
接着，教师讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解课文内容。
（三）巩固练习1.词汇练习：教师出示一些图片或实物，学生运用所学词汇进行描述。
2.对话练习：教师提供一些情境，学生运用所学句型进行对话练习。
3.课文练习：教师提供一些问题，学生根据课文内容回答问题。
（四）课堂小结1.教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生自由发言，谈谈自己的学习收获和感受。
3.教师布置作业：抄写本课的重点词汇和句型；背诵对话和课文；预习下一课的内容。
初中教案英语试讲教案模板
课程名称：八年级英语（人教版）课题：Unit 2 What’s the matter?教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并运用句型"What’s the matter?"和"How are you?"。
- 学生能够掌握描述身体不适的常用词汇，如headache, stomachache, fever 等。
- 学生能够听懂并模仿对话，学会询问和回应他人的身体状况。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
- 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
- 学生能够通过小组讨论，提高合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够关心他人的身体状况，培养同理心。
- 学生能够通过学习，增强自我保护意识。
教学重点：- 句型"What’s the matter?"和"How are you?"的运用。
- 描述身体不适的常用词汇。
教学难点：- 对话的理解和模仿。
- 角色扮演的流畅性和自然性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首与身体不适相关的英文歌曲，如“Doctor, Doctor”。
2. 话题引入：教师提问：“What do you think of when you hear the song ‘Doctor, Doctor’? Who can help us when we feel sick?”二、新课呈现（15分钟）1. 词汇教学：- 展示与身体不适相关的词汇，如headache, stomachache, fever等。
- 通过图片、实物或动作展示词汇含义，帮助学生记忆。
- 进行词汇接龙游戏，巩固词汇。
2. 句型教学：- 教师示范并讲解句型"What’s the matter?"和"How are you?"。
- 学生跟读并模仿句型。
- 进行问答练习，让学生运用句型进行对话。
八年级语法试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 培养学生通过语法知识进行日常交流的能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 过去发生的事情的描述。
教学难点：1. 过去发生的事情的描述。
2. 语法知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语进行自我介绍，让学生了解一般过去时的用法。
2. 引导学生回忆自己过去做过的事情，并用英语进行描述。
二、新课导入1. 教师通过PPT展示一般过去时的构成和用法，如：动词过去式+主语。
2. 学生跟读并模仿，加深对一般过去时的理解。
三、课堂讲解1. 教师举例讲解一般过去时的用法，如：I watched TV yesterday.（我昨天看了电视。
）2. 学生跟读并模仿，加深对一般过去时的理解。
四、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并改正错误的句子。
2. 学生进行小组讨论，互相纠正错误。
五、实际应用1. 教师给出一些场景，让学生运用一般过去时进行对话。
2. 学生进行角色扮演，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 教师总结一般过去时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，加深印象。
七、课后作业1. 列举5个自己过去做过的事情，并用一般过去时进行描述。
2. 搜集5个关于一般过去时的例句，进行背诵。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等多种教学手段，让学生掌握了一般过去时的构成和用法。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际生活，让学生在具体情境中运用语法知识。
3. 加强学生的口语训练，提高学生的实际交流能力。
4. 注重教学效果，及时调整教学策略，确保教学质量。
初二课文英语试讲教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会写有关朋友的表达方式，如：best friend，good friend，best friends，good friends。
2. 能力目标：通过听说读写等活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：引导学生认识到朋友的重要性，学会珍惜友谊。
教学重点：1. 理解并掌握有关朋友的表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话。
教学难点：1. 学生对英语表达方式的掌握。
2. 学生的英语口语表达能力。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候，如：Good morning, class! How are you today?2. 教师引导学生谈论自己的好朋友，并用英语表达。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的朋友关系。
2. 教师板书：best friend，good friend，best friends，good friends。
三、新课讲解1. 教师用英语解释新词的意思，如：best friend（最好的朋友），good friend （好朋友）。
2. 教师带领学生进行以下活动：a. 学生用英语介绍自己的好朋友。
b. 学生进行角色扮演，模拟与朋友之间的对话。
c. 学生用英语写一篇关于自己好朋友的短文。
四、巩固练习1. 教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题。
2. 学生进行小组讨论，用英语谈论朋友之间的互动。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生用英语复述本节课所学内容。
六、作业布置1. 学生用英语写一篇关于自己好朋友的短文，字数不少于50字。
2. 学生背诵本节课所学的新词。
教学反思：本节课通过图片、听力、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握有关朋友的表达方式，提高学生的英语交际能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的英语学习需求，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应引导学生学会珍惜友谊，培养良好的品德。
初中英语八大试讲模板
初中英语八大试讲模板As an English teacher in a middle school, it is essential to have a well-structured and effective lesson plan to ensure that students are engaged and learning effectively. One of the key components of a successful English lesson is the use of model lesson plans. These templates provide a framework for delivering content, engaging students, and assessing their understanding. In this essay, we will explore eight model lesson plans that can be used in a middle school English classroom.1. Vocabulary Development Lesson Plan:This lesson plan focuses on building students' vocabulary skills. It typically begins with a warm-up activity that introduces the new vocabulary words. The teacher then presents the words in context, providing definitions and examples. Students are then given opportunities to practice using the new vocabulary through various activities, such as matching exercises, sentence writing, or vocabulary games. The lesson concludes with an assessment, such as a quiz or a writing assignment, to evaluate the students' understanding of the new vocabulary.2. Reading Comprehension Lesson Plan:The reading comprehension lesson plan aims to improve students' ability to understand and analyze written texts. It often starts with a pre-reading activity that activates students' prior knowledge and sets the stage for the reading. The teacher then guides the students through the text, using strategies such as questioning, summarizing, and making predictions. Students are then engaged in post-reading activities that deepen their understanding of the text, such as discussions, written responses, or text-based tasks.3. Writing Workshop Lesson Plan:The writing workshop lesson plan provides a structured approach to the writing process. It typically begins with a mini-lesson on a specific writing skill or technique, such as organization, voice, or sentence structure. Students then engage in independent writing, with the teacher providing one-on-one or small-group feedback and guidance. The lesson may also include peer-editing activities, where students review and provide feedback on each other's work. The workshop concludes with a sharing or publishing activity, where students present their final pieces.4. Grammar Lesson Plan:The grammar lesson plan focuses on developing students' understanding and application of English grammar rules. It oftenstarts with a warm-up activity that reviews previously learned grammar concepts. The teacher then introduces the new grammar topic, providing clear explanations and examples. Students then engage in practice activities, such as sentence editing, grammar games, or grammar-focused writing assignments. The lesson concludes with an assessment, such as a grammar quiz or a writing task that incorporates the targeted grammar skills.5. Literature Study Lesson Plan:The literature study lesson plan is designed to help students explore and analyze literary works. It typically begins with an introduction to the text, which may include background information, author biographies, or a preview of the themes and characters. The teacher then guides the students through the text, using strategies such as close reading, discussion, and literary analysis. Students may also engage in activities that deepen their understanding of the text, such as creative writing, research projects, or multimedia presentations.6. Oral Communication Lesson Plan:The oral communication lesson plan focuses on developing students' speaking and listening skills. It often starts with a warm-up activity that encourages students to practice their speaking skills, such as a brief presentation or a group discussion. The teacher then introduces a specific oral communication skill or strategy, such asactive listening, public speaking techniques, or debate strategies. Students then have opportunities to apply these skills through activities like role-playing, presentations, or structured discussions.7. Interdisciplinary Lesson Plan:The interdisciplinary lesson plan integrates English language arts with other subject areas, such as history, science, or the arts. It typically begins with an introduction that connects the English content to the other discipline. The teacher then guides the students through activities that allow them to explore the intersection of the two subjects, such as research projects, cross-curricular writing assignments, or collaborative problem-solving tasks. The lesson may also include opportunities for students to present their work or engage in discussions that synthesize the different subject areas.8. Differentiated Instruction Lesson Plan:The differentiated instruction lesson plan is designed to meet the diverse needs of students in the classroom. It often starts with a pre-assessment that helps the teacher identify the students' strengths, weaknesses, and learning preferences. The teacher then plans activities and resources that cater to different learning styles, readiness levels, and interests. This may include tiered assignments, small-group instruction, or the use of technology-based tools. Throughout the lesson, the teacher monitors student progress and adjusts the instruction as needed to ensure that all students areengaged and learning effectively.These eight model lesson plans provide a solid foundation for delivering effective English instruction in a middle school setting. By incorporating these templates into their teaching practice, educators can create engaging, challenging, and meaningful learning experiences for their students. Whether focusing on vocabulary development, reading comprehension, writing skills, or oral communication, these lesson plans offer a structured and adaptable approach to teaching English in the middle school classroom.。
初中英语试讲万能模板
初中英语试讲万能模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XXX的基础知识和相关表达，培养学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点和难点教学重点是XXX的理解和应用，教学难点是XXX的运用和扩展。
三、教学准备- 教学课件和教具- 小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔- 学生教学手册和活动本- 练题与答案四、教学步骤1. 导入新课- 通过一些生动有趣的图片、视频等介绍本节课的主题，引发学生的兴趣和好奇心。
- 使用问题或情境导入，让学生主动参与。
2. 呈现新知- 教师利用教具、课件等向学生讲解新知识。
- 通过图示、例子、配以实物或者幻灯片来解释相关概念。
3. 培养语言技能- 教师以多种形式和方式操练学生的听、说、读、写能力，如教师示范、分组活动、对话练、口头演练、写作练等。
- 鼓励学生积极参与，互相交流、合作。
4. 巩固与延伸- 教师通过一些练题、小组分享、角色扮演、情景练等方式，帮助学生巩固所学内容。
- 灵活运用不同形式的练，拓展学生的思维。
5. 综合运用- 学生进行合作研究或小组活动，运用所学知识对相关问题进行讨论和解答。
- 教师引导学生积极思考，探究问题。
6. 课堂总结- 教师对本节课的核心内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生对本节课所学知识进行回顾。
7. 作业布置- 教师布置相应的作业，巩固学生所学内容。
- 鼓励学生及时完成作业，并让学生知道有问题可以随时向老师请教。
五、板书设计在课堂教学的过程中，根据课程内容，教师可以适当使用板书来突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。
六、教学评价与反思对学生的研究情况，教师可以通过观察、问答、作业和课堂表现等途径进行评价。
根据评价结果，及时反思自己的教学方式和方法，有针对性地进行调整和提升，以更好地满足学生的研究需要。
以上是一个初中英语试讲的万能模板，根据具体情况可以进行调整和修改，希望对你的教学有所帮助。
津沪初中英语试讲教案模板
课题：《Unit 2 My school life》年级：八年级教材：《人教版初中英语》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确运用一般现在时态描述学校的各个部分和活动。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语口语和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对学校的热爱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 词汇：school, classroom, library, playground, school life, subjects, etc.2. 句型：What subjects do you like? I like English. What do you do in your school life? I study hard every day.教学难点：1. 正确运用一般现在时态描述学校生活。
2. 能够用英语进行简单的交际。
教学过程：一、导入1. 创设情境，播放一段关于学校生活的英语视频，让学生初步了解本节课的内容。
2. 引导学生用英语介绍自己的学校，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师板书课题，引导学生复习与学校相关的词汇。
2. 学生分小组讨论，分享自己喜欢的科目和学校生活。
3. 教师讲解重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
三、课堂活动1. 听力训练：播放一段关于学校生活的英语对话，让学生听后回答问题。
2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活的场景，如上课、做作业、参加课外活动等。
3. 写作训练：学生根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校生活的短文。
四、巩固练习1. 教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
五、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
六、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 用英语写一篇关于自己学校生活的短文，字数不限。
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8年级上Unit 3 T opic 3 Section A教案The main activities are 1a and 2a.本课的重点活动是1a和2a。
Ⅰ. T eaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words:shower, radio2. Learn the Past Continuous Tense:（1）—What were you doing this time yesterday?—I was taking a shower.（2）I wasn’t playing on the computer.（3）Were you playing on the computer?Y es, I was. / No, I wasn’t.（4）He/She was watching a football game at 9∶00 o’clock last Sunday morning.3. Go on learning some phrases on making a telephone call:Hello, who’s speaking?Hello! This is Maria speaking. May I speak to Jane?Hold the line, please.…Ⅱ. T eaching aids 教具图片/录音机Ⅲ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间：8分钟）1.（热身运动，通过现在进行时来导入过去进行时。
）T: Let’s chant together.He y what are you doing now,Ms. tiger , I’m cleaning my facewhat are you doing ,Ms. tiger . I’m washing my hair.what are you doing ,Ms. tiger, I’m eating , I’m eating you.（边chant边做出动作，活跃气氛，激发兴趣。
）Ss:（第一遍看教师做，第二遍学生和教师一同做动作和chant。
）…2.（出示1b的动作图片,提问学生,他们在做什么。
快速作答。
）T: Look at picture 1. What is she doing now?Ss :She is doing some washing.T: How about the other girl? What’s she doing now?Ss: She is doing some cleaning.T: The third one, what’s he doing now?Ss: He is playing the piano.T:…Ss:…T: Y ou are great! Now think it over. What were they doing this time yesterday?（还是出示1b的6幅图片，启发学生用过去进行时来表达。
）S1:She was doing some washing.T: OK. Now let’s judge the sentence yes or no.S2:No, we should say she was doing some washing.T: How clever! Y ou are quite right!（教师总结过去进行时与现在进行时的不同。
即是：只把am,is,are变成was,were,后面v. -ing 保持不变。
）什么是现在进行时现在进行时构成:主语+be+动词ing〔现在分词〕形式常与Now等表示现在时间连用第一人称+am+v-ing （还记得第一人称是什么吗？I ）第二人称（复数形式）+are+v-ing 第二人称you第三人称+is+v-ing she he it定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作。
过去进行时：表示过去某时正在进行的状态或动作一、概念和用法：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。
其形式为was /were + V-ing。
常与表示过去的时间状语连用，如：last night, （或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。
例如：We were last Saturday等；watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。
What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？）二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。
时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。
如：What was she doing at nine o‘clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？(介词短语表示时间点) When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。
(when从句表示时间点)句型2肯定句：主语+was/were+doing+其它否定句：主语+was/were+not+doing+其它一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它答语：Yes,I was./No,I wasn't.（特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它）（再次展示图片，让学生用过去进行时造句子。
）T: Now answer the question: What was she doing this time yesterday?S3:She was doing some cleaning.T: What were you doing this time yesterday?Ss: We were having a Chinese class.T: Good! Do you know what Jane was doing this time yesterday?（过渡到下一步。
）（再次展示图片，让学生用过去进行时造句子。
）T: Now answer the question: What was she doing this time yesterday?S3:She was doing some cleaning.T: What were you doing this time yesterday?Ss: We were having a Chinese class.T: Good! Do you know what Jane was doing this time yesterday?（过渡到下一步。
）Step 2 Presentation 第二步呈现（时间：7分钟）Now , read follow me .分析课文T: Listen to the tape again and check your answers.板书who’s speaking —this is —may I —hold the line —what are …doing —practicing the violin —this time yesterday —nobody —taking a showerI want to ask a student to be my partener , im jane’s mother , you.re maria , begin ~Work in pairs , close your books , act out the dialog ?.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a,可换用自己的实际情况做对话，学以致用。
）T: Work in pairs. Close your books. Act out the dialog.T: Hello, who’s speaking?S Boys: Hello! …T: Hold …S Girls: Hello, Maria!（操练对话的原则是面→线→点的练习巩固。
）Well done, kids, now lets look at some importance points at the textStep 3 Consolidation 第三步巩固（时间：10分钟）1.（再放一遍录音，根据黑板上的关键词跟读。
）T: Listen again and read after it.Ss:…2.（再自读一遍对话，加深理解。
）T: Now read the dialog by yourselves.3.（人机对话，放一句问题，学生回答一句，集中学生的注意力。
）（教师充当Jane’s mother。
）T: OK. Let’s make a conversation with the tape. I’m Jane’s mother. Y ou’re Maria. Begin!For example:T: Hello, who’s speaking?Ss: Hello, this is Maria speaking. May I speak to Jane?Step 4 Practice 第四步练习（时间：10分钟）1.（两人一组做对话，操练1b。
可用书上的图片，也可用学过的其他词组做替换练习。
）T: Work in pairs. Make the conversation like this.For example:S1: What were you doing this time yesterday?S2: I was doing some washing. What about you?S1: I was doing some cleaning.…2.（同学之间是相互讨论，你和家人上周日早上9∶00在干什么？）T: Discuss with your partner and make up a dialog like this.For example:S3: What were you doing at 9 o’clock last Sunday morning?S4: I was doing my homework.S3: Was your mother at home?S4: Y es, she was.S3: What was she doing?S4: She was doing some cleaning.S3: What about your father?S4: He was reading a book.★★★5.（总结过去进行时态。