最新部编版一年级语文上册教学计划及进度安排

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2024年部编版语文一年级语文上册教学计划

2024年部编版语文一年级语文上册教学计划

2024年部编版小学一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生刚入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生们有着强烈的好奇心和求知欲,需要教师耐心引导和教育。

二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识 70 个常用字。

而后是识字(一)、10 篇课文,识字(二)、又 10 篇课文。

两个识字单元各 4 课,每课认字 12—14 个。

20 篇课文分做 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设 6 个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学目标1. 汉语拼音- 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

- 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2. 识字与写字- 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

- 认识常用汉字 400 个,会写其中的 100 个。

- 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

- 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 阅读- 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

- 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

- 学习借助读物中的图画阅读。

- 对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

4. 口语交际- 学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

- 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

- 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

- 有表达的自信心。

最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表

最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表

最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表初步掌握阅读技能,能流畅地朗读课文,理解课文内容。

3、能自主选择适合自己的阅读材料,进行阅读。

四)口语交际1、能听懂简单的口语表达,并能做出恰当的回答。

2、能进行简单的口语交流,表达自己的想法和感受。

3、能通过口语游戏等方式,锻炼口语表达能力。

四、教学重点和难点一)教学重点1、汉语拼音的研究和应用。

2、常用汉字的识字和写字。

3、初步阅读技能的培养。

4、口语交际能力的提升。

二)教学难点1、汉语拼音的声调和整体认读音节的掌握。

2、汉字的写法和笔顺的规范。

3、阅读能力的提升和阅读兴趣的培养。

4、口语表达的自信和流利程度的提高。

五、教学策略一)启发式教学法通过启发学生自主思考和发现规律的方式,激发学生的研究兴趣和积极性。

二)情境教学法将研究内容融入生活情境中,让学生在实际情境中研究,更易于理解和掌握。

三)多元智能教学法通过多种方式和角度,开发学生的不同智能,提高研究效果。

四)差异化教学法针对不同学生的研究特点和差异,采取不同的教学策略和方法,帮助学生更好地掌握知识。

六、教学内容和进度安排第一学期第一单元:我上学了1、认识拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,zh,ch,sh,y,w”。

2、认识常用字40个,包括“我、上、学、了、爸、妈、爷、奶、家、人、口、耳、目、手、足、日、月、水、火、山、田、天、地、风、雨、花、鸟、鱼、虫、狗、猫、鼠、牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、鹤”。

3、研究课文《我上学了》、《认字歌》、《我爱研究》。

第二单元:我的家1、认识拼音“r,zh,ch,sh,y,w”。

2、认识常用字35个,包括“爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、家、门、窗、房、床、桌、椅、灯、电、视、机、电、脑、书、包、衣、裤、鞋、袜、帽、手、表、笔、纸、尺、橡、皮、胶、水、果”。

3、研究课文《我的家》、《家的样子》、《我家有一只小猫》。

第三单元:我的学校1、认识拼音“zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w”。

部编版一年级上册语文教学计划及进度表(2023--2023学年度第一学期学科教学进度表)

部编版一年级上册语文教学计划及进度表(2023--2023学年度第一学期学科教学进度表)

部编版一年级上册语文教学计划及进度表(2023--2023学年度第一学期学科教学进度表)
教学计划:
单元一:认识汉字
1. 认识汉字的基本构造和笔画的顺序
2. 学习并认读30个基本汉字
3. 学习使用汉字部首进行拼音和形象记忆
4. 复习并巩固所学的汉字
单元二:认识拼音
1. 学习拼音的发音规则和基本拼写方法
2. 学习并认读30个基本拼音
3. 复习并巩固所学的拼音
单元三:认识词语
1. 学习词的基本概念和构成方法
2. 认读一些基本词语并书写
3. 学习并认读30个常用词语
4. 复习并巩固所学的词语
单元四:认识句子
1. 学习句子的基本概念和构成方法
2. 认读一些基本句子并书写
3. 学习并认读30个常用句子
4. 复习并巩固所学的句子
单元五:简单阅读
1. 学习理解短文中的基本意思
2. 学习用适当的语调朗读短文
3. 学习并完成简单的阅读理解题目
4. 复习并巩固所学的阅读技能
进度表:
1-2周:认识汉字
3-4周:认识拼音
5-6周:认识词语
7-8周:认识句子
9-10周:简单阅读
请注意,以上只是一个大致的教学计划和进度安排,具体的教学内容和进度可能因实际情况而有所调整。

另外,根据实际学生的学习情况,老师可以进行一些灵活的教学安排,以达到更好的教学效果。

2024年小学语文部编版一年级上册教学计划(通用篇)

2024年小学语文部编版一年级上册教学计划(通用篇)

2024年小学语文部编版一年级上册教学计划(通用篇)小学语文部编版一年级上册教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析本班有学生xx人,其中女xx人,男xx人。

学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长。

学生课堂生活及教学常规不很乐观,个别学生比较懒散,好动。

大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。

两个识字单元各5课,每课认字11-14个。

20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

教材具有以下特点:1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。

2024年秋期新教材部编版小学语文一年级上册教学计划

2024年秋期新教材部编版小学语文一年级上册教学计划

2024年秋季新教材部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析:因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

二、教材内容分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题,安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。

《我是中国人》这部分以图文结合的方式,呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生,生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀,以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。

《我爱我的祖国》紧承上一课,由四幅图、四个词语。

四句话组成。

图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河,四句话都以“我爱……”开头,旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。

《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》,以朗朗上口、简洁易懂的儿歌,帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。

《我爱学语文》有三幅图和四个词语。

第一幅图是关于读书的指导,第二幅图是书写能力的养成,第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养,这一部分内容明确了语文学科的定位。

本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位,遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观,涵养语文素养。

第一单元:本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。

最新部编版一年级上册语文教学计划

最新部编版一年级上册语文教学计划

部编版一年级上册语文教学计划XX区XXX小学姓名XXX《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

随着新教材的相继使用,我们必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,重新明确小学语文教学的任务和要求。

致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

在这样的教育教学理念前提下,结合学校的工作思路特拟定本期教学计划如下:一、学情分析本班共有XX人,本学期转出X人,转入X人。

转入的X个学生一个叫XXX,这个女生表现良好,上课喜欢积极举手发言,作业也完成及时,上课可以一节课保持坐姿端正,另外个学生XXX就很一般,上课没有坐姿,作业质量也不高。

由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素不同,因此学习成绩也参差不齐。

经过一个暑假,学生阅读量有了积累,这学期我将继续增加学生们的课外阅读,旨在扩大识字量,丰富课外知识,积累好词好句,为学习语文知识提供支持和帮助。

二、教材分析本册共有八个单元,每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1 个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。

第一单元学习 40 个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排 300 个汉字。

《写字表》安排 100 个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个,对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》,以受教育者的视角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。

2024部编版一年级语文上册教学计划(合集5篇)

2024部编版一年级语文上册教学计划(合集5篇)

2024部编版一年级语文上册教学计划(合集5篇) 2024部编版一年级语文上册教学计划1 一、学情分析一年级共有33人,其中男18人。

他们来自周围的8个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。

通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。

而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。

通过年底其末考试情况看来,平均分是87、15,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。

本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分,但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。

差生比如王丽芹,在考试中连声母、韵母都分不清。

卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固,写字也不认真。

可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标1、汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

小学语文新部编版一年级上册教学计划(2024秋)

小学语文新部编版一年级上册教学计划(2024秋)

一年级语文上册2024秋教学计划一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解 , 心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

二、教材分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题,安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。

《我是中国人》这部分以图文结合的方式,呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的 56 个民族的小学生,生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀,以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。

《我爱我的祖国》紧承上一课,由四幅图、四个词语。

四句话组成。

图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河,四句话都以“我爱……”开头,旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。

《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》,以朗朗上口、简洁易懂的儿歌,帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。

《我爱学语文》有三幅图和四个词语。

第一幅图是关于读书的指导,第二幅图是书写能力的养成,第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养,这一部分内容明确了语文学科的定位。

本单元四部分内容编排科学、逻辑严密 : 由身份认同到角色转换再到学科定位,遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观,涵养语文素养。

第一单元本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。

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最新部编版一年级语文上册教学计划及进度安排
教材分析:
本册教科书按照主题单元编排教学内容,包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教科书的开篇,从学生角度出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个板块,帮助学生了解学校生活,了解学习常规,初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共有两个单元13课,拼音与识字学词同步进行。

集中学习拼音之前先安排一个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再综合学习拼音,由熟悉的语言带出拼音,使拼音与识字相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用汉字,要求会写其中的100个。

集中编排了两个识字单元,每个单元各5课,识字体现汉字规律,指导识字方法,培养识字能力,同时渗透汉字文化。

写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂。

结合识字,学习常用的偏旁,结合写字,学习基本笔画和笔顺。

14篇课文围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”4个主题编排。

课文体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,能激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式多样。

每个单元之后设语文园地,围绕本单元内容进行复习和巩固、拓展运用。

包括以下栏目:识字加油站、字词句御用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。

教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情景中进行交际,发展学生的口语交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。

教科书在第一单元后语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课
内外阅读沟通的重要桥梁。

通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。

教学科后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表。

教学目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

知道爱护图书。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

5.诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6.认识逗号、句号等常用的标点符号。

认识自然段。

7.积累古诗和名言警句。

主动进行课外阅读。

(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。

积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2020-2021学年度第一学期一年级语文(上册)教学进度表。

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