31第三章设计的一般过程
如何做建筑方案设计的过程
建筑方案设计的过程一、需求分析在设计之初，首先需要与业主进行充分的沟通，了解业主的需求和期望。
根据业主提供的要求，建筑师需要明确项目的定位、功能需求、空间规划、预算等方面的要求。
在这一阶段，建筑师需要与结构工程师、机电工程师等专业人员共同讨论，确定设计目标和限制条件。
二、概念设计在需求分析的基础上，建筑师开始进行概念设计。
概念设计是建筑设计的第一步，通过概念设计确定建筑的整体布局、外观形式、结构性格等基本特征。
建筑师会进行大量的研究和探索，提出多个概念方案，并与业主共同讨论选择最符合需求的设计方案。
三、设计方案深化一旦确定了概念设计方案，建筑师开始进行设计方案的深化。
深化设计是指在概念设计基础上对建筑进行具体的规划和设计。
建筑师需要考虑到建筑的结构、材料、施工工艺、节能设计等各个方面。
同时，建筑师还需要协调与其他专业设计师之间的合作，确保设计方案的完整性和协调性。
四、施工图设计设计方案深化完成后，建筑师开始进行施工图设计。
施工图是指具体的施工详图，包括建筑平面图、立面图、剖面图、装饰图等。
建筑师需要细化设计，将设计方案转化为施工实施图，以便施工单位能够按图纸进行施工。
在这个阶段，建筑师需要与结构师、机电师等专业设计师协调工作，确保施工图的准确性和完整性。
五、施工阶段设计完成后，建筑师的工作并未结束。
建筑师需要在施工阶段对施工实施进行监督和指导，确保施工按照设计方案的要求进行。
建筑师需要与施工单位沟通协调，解决施工中出现的问题，确保建筑施工质量和进度。
六、竣工验收建筑竣工后，建筑师需要进行竣工验收。
竣工验收是对建筑工程的最后一次检查，确保建筑按照设计方案进行了施工。
建筑师需要与业主、监理单位等共同进行竣工验收，检查建筑工程的质量、安全性、功能性等方面，确保建筑完工后符合相关的标准和要求。
综上所述，建筑方案设计是一个系统工程，需要建筑师在设计过程中不断思考和探索，与业主和专业设计师之间密切合作，确保最终呈现出符合需求、质量可靠的设计方案。
第三章 教育研究的基本过程(二)
第二节 设计研究方案
㈠总体、样本、取样的基本概念 ⒈总体：即研究对象的全体 。 ⒉样本：从总体中抽取的、对总体有 一定代表性的一部分个体，也称为样组。 样本中所包含个体的数量称为样本容量。 ⒊取样：遵循一定的规则，从一个总 体中抽取有代表性的一定数量的个体的 过程。
第二节 设计研究方案
㈡取样的必要性与理论基础 ⒈取样的必要性 研究者要想得出百分之百可靠的研究 结论，最好是考察研究对象的全体。但 由于时间、人力、物力、财力等多方面 的限制，不可能也没有必要对所有的对 象进行研究。 ⒉取样的理论基础 概率论的大数定律。
第一节 提出研究假设
㈡依据研究假设的性质，可以把它 划分为三种类型：描述性假设、解释性 假设、预测性假设 ⒈描述性假设 描述认识对象的结构，向我们提供关于 事物的外部联系和大致的数量关系的推 测，是关于对象的大致轮廓的外部表象 的一种描写。
第一节 提出研究假设
⒉解释性假设 揭示事物的内部联系，指出现象质的 方面，说明事物原因的一种更复杂、更 重要的假设。 ⒊预测性假设 对事情未来的发展趋势的科学推测， 它是基于对现实事物的更深入、更全面 的了解基础上提出的更复杂更困难的一 种假设。
第二节 设计研究方案
⑵优缺点 优点：由于它能在总体的整个范围内有系 统地抽取样本，因此，与简单随机取样相比较， 抽样误差要小一些。而且，简便易行。 缺点：如果总体存在周期性变化，很可能出 现样本的系统误差。 ⑶适用范围 总体不存在周期性变化，第一个样本必须 随机抽取。
第二节 设计研究方案
⒊分层随机取样 ⑴定义 也叫类型抽样、配额抽样。将总体按 一定标准，分成若干层次或类别，然后 再根据事先确定的样本大小及其各层或 各类在总体中所占的比例，随机抽取一 定数目的样本单位。
通用技术 必修1 第3章-设计的一般过程、原则、评价
1）值不值； 2）能不能；
3.1设计的一般过程
【案例分析】 • 陈晨发现了什么问题？
户
• 产生了什么需求？
外
活
动
无
处
坐
3.1设计的一般过程 分析案例中的陈晨等同学在设计的发现与明确阶段进 行了哪些具体工作？
主要环节
具体工作内容
调查需求
就小凳的一般需求进行调查
统计分析
统计分析，绘制图表
双缸半自动 洗衣机
增加了甩 干功能
双缸半自动 洗衣机 VS
全自动滚筒 洗衣机
洗涤、甩干 于一缸，增 加烘干功能
3.2设计的一般原则
在设计的过程中如何来 实现创新呢？
3.2设计的一般原则
下面的两个键盘是否存在创新？
3.2设计的一般原则
这件名为“T3”的咖 啡桌由Luca Casini设 计，SPHAUS制造，参 加了2004年9月在意大 利维罗纳举办的家具 展览。桌面为彩色的 玻璃，支架部分由一 整根钢管制成，外观 简单，深具现代感。
一个是衣挂， 另一个还是衣挂!
3.2设计的一般原则
虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏 不可盛水，则人孰注浆哉？ ——韩非子
这句话说明了什么问题？
2、实用原则
实用性是指设计的产品为实现其目的而 具有的基本功能。
3.2设计的一般原则
产品实用性的内涵是很丰富的，包括： 物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性。 生理功能：方便性、安全性、宜人性。 心理功能：造型、色彩、机理、装饰。 社会功能：产品象征、显示个人的价值、兴趣、爱好和社会 地位。
3.方案构思（头脑风暴活动）
根据设计要求，大胆构思， 挖掘创造潜力，提出多个设想。
(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计
安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计课题：第3章第1节《设计的一般过程》执人教：马玉涛班级：芜湖一中高（）班地点：《设计的一般过程》教学设计【教材分析】：本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。
本节在教材中具有承上启下的作用。
首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用，而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。
本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。
本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。
本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。
学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。
【学情分析】：设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。
但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。
通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。
【教学目标】：一、知识与技能：１、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中。
２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。
３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。
二、过程与方法：１、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。
2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。
3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力；在过程中培养动手能力。
产品设计的一般流程
产品设计的一般流程一、需求调研阶段需求调研是产品设计的第一步，它的目的是了解用户需求和市场需求。
在这个阶段，设计师应该与用户和客户进行沟通，收集需求信息，包括用户的需求、产品的使用方式、目标市场和竞争对手等内容。
通过市场调研、用户访谈和竞品分析等方式，设计师可以收集到产品设计所需的关键信息。
二、概念设计阶段在需求调研的基础上，设计师开始进行概念设计。
概念设计是指通过创造性的思维和想象力，将需求转化为初步的设计概念。
在这个阶段，设计师可以使用手绘草图、设计工具软件等方式进行设计创意的表达。
设计师需要考虑产品的功能、用户体验、外观和制造成本等因素，并综合考虑设计的可行性和可持续性。
三、原型制作阶段在概念设计阶段确定了初步的设计方案后，设计师需要制作产品的原型。
原型是指产品的实物模型或虚拟模型，用于验证设计的可行性和测试用户体验。
根据产品的特点和功能要求，设计师可以选择手工制作原型、3D打印、电子模型等方式进行制作。
原型制作阶段是一个演化的过程，设计师需要不断修改和优化设计，直到满足用户需求和产品要求。
四、测试和评估阶段原型制作完成后，设计师需要进行测试和评估。
测试是通过用户实验、功能测试、可靠性测试等方式，验证产品的性能和功能是否符合设计要求。
评估是评估产品的用户体验和市场竞争力。
测试和评估的结果将为产品开发提供重要的参考依据，设计师可以根据测试结果来调整和完善设计。
五、产品开发阶段在测试和评估阶段确定了设计的有效性后，设计师将开始进行产品开发。
产品开发是指将设计转化为实际的产品，包括材料采购、生产制造、组装和测试等过程。
设计师需要与工程师和制造商合作，确保产品能够按照设计要求进行生产和制造。
在产品开发的过程中，设计师需要进行技术参数的设定、工艺流程的优化和供应链管理等工作。
六、市场推广阶段产品开发完成后，设计师将着手进行市场推广。
市场推广是指通过广告宣传、渠道分销、推广活动等方式，将产品推向用户市场。
福建省晋江市平山中学高中通用技术 第三章 第一节 设计的一般过程教案
第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程教学内容分析：本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。
它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。
通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。
制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。
教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。
教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：1. 掌握设计的一般过程。
2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。
3. 理解设计过程需要不断优化。
4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。
5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。
教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。
教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。
教学内容及过程：一、导言：大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。
人类的设计也是如此。
动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流：你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？各小组代表在全班交流总结：选择材料。
根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。
加工各部件。
粘合各部件并组装。
三、设计的一般过程1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
他从问题出发，并围绕问题，开展各项活动。
因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并讨论、回答下列问题主要环节具体工作内容调查需求组成小组，设计访谈提纲和调查问卷，并进行实际调查。
分析信息对调查的资料进行统计、分析，并将各统计结果绘制成相应的图表。
确定项目进行讨论，确定便携式小凳作为设计项目。
山东省青岛市第五十八中学高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价 二、设计的一般原则教案 苏教版必
设计的一般原那么教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：设计的一般原那么章节：第三章设计过程、原那么及评价第二节设计的一般原那么课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解设计的一般原那么。
(2) 理解设计的一般原那么之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
2. 过程与方法目标(1) 通过设置案例、学生举例、动手实践等，能初步应用这些原那么去看待与评价某个产品。
(2) 学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3. 情感态度和价值观目标(1) 在学习过程中，形成对原那么的感觉和认识情感。
(2) 在学习过程中，培养学生的创新思维和求异思想。
(3) 在学习过程中，培养学生的辩证思维及用动态的、开放的眼光去看待和思考问题。
二、教学重点设计的一般原那么的理解，如何在设计中实现这些原那么。
三、教学难点设计的一般原那么之间的关系及其在产品设计过程中的应用和分析。
四、教学方法讲授法、案例探究法、启发法、实践法。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第三单元“设计过程、原那么及评价〞第二节“设计的一般原那么〞第一课时。
本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原那么以及各原那么之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
一般原那么是设计的重要思想方法，它们既是设计的规X，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原那么及原那么之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原那么评价产品的能力，并为“能制定符合一般原那么和相关设计规X的完整设计方案〔课标要求〕〞作知识准备。
2. 设计理念本节课在于让学生理解设计的一般原那么及其之间的关系，并掌握一种权衡的设计思想。
创新原那么是设计原那么之一，我把创新原那么作为一个重点，在课堂上举了很多创新的实例，并鼓励学生大胆创新，旨在培养学生的创新意识和创新精神。
其它的一般原那么比如说实用原那么、经济原那么、美观原那么也大多以实例的形式展示以加深理解及应用。
3. 教学策略设计在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体〞的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价
第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考＋加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考＋加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考＋加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。
不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需求进行灵活安排。
设计的大体步骤如下：发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2.制定设计方案制定设计方案的过程：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。
(2)设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
(3)方案构思是设计者根据设计要求，大胆构思，努力挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。
(4)方案呈现：用草图把模糊和零散的想法具体化，形象化。
(5)方法筛选：多个设计方案产生后，要依据一定的原则对这些方案进行筛选。
3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段，一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制)，二是制作模型或原型。
4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
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四、测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使 用过程中，在结构和技术 性能等方面能否达到预定 的设计要求。 （承重、稳定性）
（2）评估： 对各个方案的结构稳固、 造型、制作难度、 自重、 体积、携带、成本等方面 进行评估
小 凳 评 估 表
质量 （g） 方案 C1 拆卸后 成本 造型精 结构稳 体积 (元) 美程度 定程度 使用 便利 程度 加工难 易程度
收集信息
用户调查
方案构思
材 料
方案呈现
瓦楞纸 木板木棍 五夹板
方案筛选
方 案 C1
方 案C2
专家咨询
查阅图书资料
体 收听收看广播电视 携
积 带
连接方式
其 它
方 案C3
浏览互联网
成 本
马上行动： 画草图
三、制作模型或原型
• 模型制作的两个阶段 •(1)绘制图样
制作模型或原型
• (2)制作模型或原型(缩小\简化)
第三章 设计过程、 原则及评价
一 设计的一般 过程 二 设计的一般 原则 三 设计的评价
第一节
设计的一般过程
的 工设 作计 程是 序一 和个 流有 程计 。划 的 创 新 活 动 ， 它 有 着 科 学 合 理
大致分以下五个阶段：
一 、发现和明确问题 二 、制定设计方案
三、制作模型或原型
四 、测试、评估及优化 五、编写产品说明书
学生作品展示
学生作品展示
学生作品展示
学生作品展示
学生作品展示
工厂产品展示
工厂产品展示
工厂产品展示
• 如何评价设计的优劣？
设计要符合以下几个要求：
设计思想有新意;
具有实用价值;
设计美观、注重环保 意识等等。
“不以规矩、不成方圆”
• 设计有否一定的原则可循呢？
290
1080
3.2
较好
较差
较好
容易
方案 C2
方案 C3
315
350
1080
1080
3.
较好
容易
一般
在重量、拆卸后体积、成本、造型精美程度、使用便利 程度都差不多的前提下，比较结构稳定程度和加工难易 程度，认为选择方案C3更合理。
（3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改进和优化。
④ 方案呈现：(绘画草图）
• 方案呈现构思过程中产生的设计想法常常是模 糊的，为了使其具体化，以草图把它们转化为 视觉形象，并对这些想法进行综合。
④
方案呈现：(绘画草图）
④
方案呈现：(绘画草图）
⑤ 方案筛选：（百里挑一）
• 依据一定的原则（适合批量生产）
小板凳案例
制定设计方案
设计分析
稳固性 制作难易度 结 构 重 量
80%
会 不会
87%
60% 40% 20% 0% 会 不会 71% 29%
3、你觉得带多重的凳子不会 觉得累赘？
80% 60% 40% 20% 0% 250g 500g 23% 11% 1000g 64%
4、你会买多少价格的便携凳 子？
71% 80% 60% 25% 4% 40% 20% 0%
2% 2000g
请同学们通过讨论制定出小板 凳的设计要求： ①结构简单、稳固，易于制作 最大承重不小于600牛顿。 ②质量不大于1千克，能方便地 放入中学生书包。 ③材料成本不高于5元。
P46页 陈晨与另外三个同学做了以下工作
统计、分析、绘图
1、你经常会碰到外出没有地 方坐的情况吗？
13%
2、如果凳子携带方便，你会经常带 着它外出吗？
1.收集信息 2.设计分析 3.方案构思 4.方案呈现 5.方案筛选
本节课将以设计便携式小凳子为案例
一、 发现与明确问题
讨论： • 发现了什么问题？ 户外活动累了无处坐 • 产生了什么需求？ 便携式小凳
• 大家希望有一个能放进 书包的小凳子。 • 那小板凳到底应该设计 成什么样子，它的具体 要求是什么呢？
…….
A、提高美观 性 B、提高环保 性 C、提高舒适 性 D、提高安全 性
改变凳子造型 美化、色彩鲜 卡通型 艳 使用木材等天 使用不会污染 然材料 环境的材料 凳面采用软性 形状考虑人机 材料 关系 把边角做成圆 增加凳脚稳定 弧形 性
③方案构思（提出设想）：
设力 想，大 。提胆 出构 解思 决， 问挖 题掘 的创 多造 个潜
• 增加结构强度（肩形结构）
为了使凳机受压后不发生大的变化，在脚板上部“造”一个“肩”。
• 美化外观
1.在脚板两侧下各挖一个弧形板，美化外观，减轻自重， 不影响结构。 2.用精美的纸包装外面。
五、编写产品说明书
在产品使用过程中,正确的使用和维 护既可使产品更好地满足人们的需 求,又能延长其使用寿命。因此，掌 握正确的使用和维护方法对于产品 使用者来说尤为重要。为此，我们 通常要设计一份产品使用说明书。
①收集信息（集思广益）：
（3）查阅人机工程学的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机 械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解他们制作 凳子的经验 （6）收集凳子尺寸的资料
P48
思考
你认为还需要收集哪些方面的信息？ 可以通过哪些途径收集？ 答：还需要收集材料方面的信息，特别 是环保方面的。可以通过问卷法、询问法、 文献法、专家咨询、网上查找资料等方式。
二、制定设计方案 • 应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产 生不同的设计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能 性，好方案决不会仅有一个。
①收集信息（集思广益）：
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看 广播电视、浏览互联网等收集： （1）收集有关各类凳子的资料 （2）收集有关各类便携、 折叠、组合式凳子 的资料
5元以内 10元以内 20元以内
P47 马上行动
你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段 进行了哪些具体工作？
主要环节 调查需求
具体工作内容
设计访谈提纲，进行问卷调查、访谈、查找文献等
分析信息
明确问题 确定项目
对得到的资料进行统计、分析、整理归类、制成图表
户外运动累了，需要带一个便携式小凳子休息 设计便携式小凳，列出具体设计要求
②设计分析（找准目标）：
榫 以小凳为例，必须解决好材料，结构， [sǔn ] 携带等主要内容。
P49 马上行动
根据设计要求，你认为设计便携式小凳还 需要解决哪些问题？有哪些解决办法？
还需解 决的问题
解决办法
办法1
办法2
办法3
表面处理 装饰 胶水的选用 （安全、无毒、 无害） 尺寸符合使用 人群 材料强度大、 连接牢固可靠