一年级下册永威教案第三单元(1—3课时)
小学一年级文下册全册第三单元教案
小学一年级文下册全册第三单元教案9两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天“时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。
二、学习目标、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。
2、难点：书写“连、远”。
四、课时安排：2课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋???初读课文，读准字音???、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5出示词语，让学生自己读词语。
?细读课文，促进感悟??、学生自由读课文。
2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
???交流感受。
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。
???指导朗读。
学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
一年级语文下第三单元教案
临街树木、绿篱、花坛（池）、草坪等，应当保持整洁、美观。栽培、整修或者其他作业留下的渣土、枝叶等，管理单位、个人或者作业者应当及时清除。）
2、出示鸟蛋图片：猜猜这是什么？你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，读准字音，并圈出本课生字。
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？互相交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。
（1）拼拼音，去拼音赛读生字，看谁读得准。
4.你能把松鼠的担心、着急读出来吗？（注意感叹号。）
5.你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。说后指导读第3自然段。
6.聪明的小松鼠想出办法来了吗？为什么要这么做？
7.指名读，评议，男女赛读第4自然段。
8.小松鼠们加上动作、表情表演读2-5自然段。
四、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。
2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题，齐读。
二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文并圈出本课生字。
1、（出示词语），学生自己读一读、认一认。
2、全班齐读（拼拼音，去拼音读）
3、游戏1：摘苹果。
4、读带生字的词语。
5、“开火车”读词语。（去掉拼音）
6、游戏2：放气球
三、学习课文。
1.齐读课文，学习第一段。
一年级下册第三单元教案
第三单元教案识字三教学理念：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？3.出示课题。
二、初读体会、认识生字。
1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语划出来）2. 反馈3、读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1. 师生交叉读。
2. 生生交叉读。
3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）五、生字巩固。
1、音节读生字。
2游戏。
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
刚才划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画。
第二课时一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。
请小朋友拿出来流展示一下。
1. 小组交流。
2. 上台展示。
3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。
（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。
2. 开小火车。
一年级下语文第三单元教案
第三单元主备：刘燕单元简析：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。
学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。
在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教学重点：本组教学应该重点指导学生通过读课文树立环保意识，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
本组要写的字共有30个，其中左右结构的9个（和、语、听、唱、以、明、净、级、队），上下结构的6个（李、秀、香、定、意、总），独体字7个，半包围5个。
就结构分布来看，应该把指导的重点放在左右结构的字上。
教学难点：在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯，为激发孩子们自主识字打下良好的基础。
识字3教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3．有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、巧用对联，谈话导入1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。
2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。
二、图片感知，帮助识字(一)教给学习方法1．展示图片。
(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
部编版一年级下册语文第三单元教案
第三单元教材简析本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。
课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。
口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。
语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。
学情分析课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。
本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。
此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。
单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。
学会自主识字，学习并能运用音序查字法。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。
过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。
2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。
3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。
情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。
2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。
教法与学法本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。
在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
学年统编本语文小学一年级下册第三单元教学设计
学年统编本语文小学一年级下册第三单元教学设计一、教学目标1.能够正确辨认第三单元的生字词，并初步掌握其意思。
2.能够流利朗读第三单元的课文，并能够理解课文大意。
3.能够简单书写第三单元的生字词以及课文中的部分句子。
4.能够在教师指导下，进行简单的语文朗读表演。
二、教学重点1.生字词的辨认与理解。
2.课文的朗读与理解。
3.书写生字词以及简单句子。
三、教学内容1.生字词：（在这里列出第三单元的生字词清单）2.课文：（在这里列出第三单元的课文标题及内容简介）四、教学准备1.教师准备好第三单元的教材。
2.准备好生字词的卡片或图片。
3.准备好学生朗读或表演的道具或服装。
五、教学过程第一课时1.开场导入：通过唱歌、游戏等方式复习上节课所学内容。
2.生字词辨认：教师出示生字词卡片，学生辨认并朗读。
3.课文朗读：整体朗读课文，让学生感受故事情节。
4.分角色朗读：分组进行角色分配，进行小组朗读练习。
5.课文理解：引导学生讨论课文中的故事情节，提问学生理解。
第二课时1.生字词书写：教师呈现生字词板书，学生书写生字词。
2.课文朗读表演：学生分组进行课文朗读表演，教师指导提供表演建议。
3.课文故事讲解：教师讲解课文中的重要故事情节，帮助学生理解。
4.练习与检测：学生进行课文朗读练习并小测验，加深记忆。
第三课时1.语文朗读大会：学生进行集体朗读，展示学习成果。
2.生字词造句：学生用生字词造句，展示语文运用能力。
3.课文复述：学生逐段复述课文内容，加深理解。
4.课文再现：学生进行自由创作，编写与课文主题相关故事。
六、教学反馈1.教师对学生的回答、表现及影响进行及时的评价反馈。
2.学生互评：学生互相展示作业并给予建议。
七、教学延伸1.组织语文朗读比赛，激发学生学习兴趣。
2.带领学生进行课外阅读，拓展语文知识面。
3.鼓励学生进行语文写作活动，提高语文表达能力。
八、教学总结通过本节课的教学，学生能够较为熟练地掌握第三单元的生字词，理解并朗读课文，提高了语文表达能力和认知水平。
一年级语文下册第三单元教案
1、朗读课文。
2、抄写生字、词。
【设计意图：起到巩固的作用。】
二
次
作
业
设
计
教
学
反
思
上课时间：检查人：教导处检查时间：
教学内容
8、演一棵大树（第一课时）
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读中体会阿海的无私品质。
教学重点
1、学会本课的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？
3、再读课文，标好自然段。
【设计意图：这一环节的教学活动，体现在语言环境识字，创设多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。】
三、结合课文，认读生字词。
1、出示生字卡，开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：
阝（阳）女（妈）辶（过）
2、积累词语。
3、能借助标点符号读好句子。
教学重点
指导学生书写生字。
教学难点
积累词语；能借助标点符号读好句子。
教具准备
生字卡片、小黑板等。
课时划分
2课时
教学过程
二次备课
一、指名读课文，在读课文中复习生字。
【设计意图：检查学生的读书能力，巩固生字情况。】
二、自主记字
请学生说说记住这些字有什么好办法。
老师根据学生的回答给予指导。
【设计意图：课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权利交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。】
（五）作业：
1、朗读课文。
【设计意图：起到巩固的作用，加强学生的朗读能力。】
二
次
作
业
设
新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元
新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元教学目标:1．理解课文内容.懂得伙伴之间.要团结友爱.互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确.流利地朗读课文。
教学重点.难点:1．读懂句子.理解词语。
2．识字.写字。
教具准备：图片.生字卡片.小黑板.田字格黑板.词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一.读题.解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子【1】从课题上看.这课书讲的谁和谁的事？【小公鸡和小鸭子】【2】“和”在题目中是什么意思？【表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.小公鸡怎样对待小鸭子.小鸭子又怎样对待小公鸡】二.初读课文.看图.了解大意.读准字音.能读成句。
【读2遍课文】1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？【4个自然段.2幅图】师述：同学们结合看图.一段一段地阅读课文.理解课文内容。
2．出示生字卡片.读准生字的音。
三.结合看图.分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？【小公鸡和小鸭子一块儿出去玩】2．读第2自然段.看第一幅图。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？【2】看看图上画的小公鸡和小鸭子.她们长得什么地方不同？【嘴：小公鸡尖嘴.小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开.小鸭子脚趾间有蹼相连】【3】这段讲了什么事？【小公鸡帮助小鸭子捉虫吃】【4】小鸭子为什么捉不到小虫？【小鸭子的嘴是扁扁的.脚有蹼连着不容易捉到小虫】3．读第3自然段.【自读2遍】。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话.什么意思？③小公鸡怎样做？【2】读读小鸭子讲的话.说说他说的两句话是什么意思？【①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃.②他不让小公鸡下水】【3】小公鸡为什么捉不到鱼？【小公鸡的爪子是细尖的.无法用来拨水.所以小公鸡不会游泳.也就捉不到小鱼】【4】小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段.【读2遍】观察第二幅图。
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第三单元生活中的数
单元目标：
1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数，初步理解计数单位“十”、“百”的意义。
2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。
3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。
教学课时：
8课时
第一课时数花生
学习内容：
数花生，课本第22、23页。
学习目标：
1、会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，感受数数的乐趣。
学习用具：
多媒体、花生
学习过程：
一、板书课题
孩子们，你们知道花生有什么用处吗？今天这节课我们就通过数花生来学习“100以内数的数法”，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会用不同的方法数100以内的数。
孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。
但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（大约5分钟）
把书翻到第22页，观察主题图
1、比一比，谁的花生多？你是怎么知道的？
2、淘气和笑笑分别是怎样数的？
3、九十九后面是（）。
4、换一种方法数一数。
（学生思考后，教师指明学生回答问题。
）
四、先学（看一看）
1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。
2、检测：（指名学生口述）
课本第23页第1、2题。
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同的答案请举手，并正确口述。
2、讨论（议一议）
（1）你认为数对的请举手？二十九数完以后数几？为什么这样数？倒着数，七十数完数几？为什么这样数？
（2）认为数对的请举手？
（3）师生小结：
数数时，可以一个一个，两个两个，五个五个，十个十个地数。
3、评议谁的声音最洪亮。
六、当堂训练（一）
孩子们刚才表现得非常棒，下面老师对大家进行检测。
1、课本第23页第3题。
2、课本第23页第4题。
七、当堂训练（二）
下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业：数出本班同学的人数。
板书设计：
数花生
——100以内数的数法
一个一个地数
两个两个地数
五个五个地数
十个十个地数
教学反思：
第二课时数一数
学习内容：
数一数，课本第24、25页。
学习目标：
1、借助学具，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”、“十”、“百”的意义和它们之间的关系。
学习用具：
多媒体、小棒、小方块
学习过程：
一、板书课题
小棒是我们学习的好朋友，今天这节课我们就借助小棒来学习“100以内数的数法”，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：认识计数单位“百”，体会计数单位之间的关系。
孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。
但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，
谁看书最认真。
三、自学指导（大约5分钟）
把书翻到第24页，观察主题图
1、观察图1，数一数，有（）根小棒。
（1捆有10根）
淘气：有（）捆小棒，再从九十后面一根一根地数，数到九十九再数一根就是（），所以一共有（）根小棒。
笑笑：先把单独的10根小棒捆成一捆，一捆一捆地数，一共（）捆小棒，即（）根小棒，也就是（）个十是一百。
2、观察图2，数一数有（）个小方块。
一个一个地数，九十九再添（）是一百。
十个十个地数，10个十是（）。
（学生思考后，教师指明学生回答问题。
）
四、先学（看一看）
1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。
2、检测：（指名学生回答）
课本第24页图3。
五、后教：评议
1、同桌对改。
2、讨论（议一议）
（1）是十个十个数的请举手？
（2）数对的请举手？
（3）师生小结：
10个十是一百。
3、统计全班正确率，有错误的更正。
六、当堂训练（一）
孩子们刚才表现得非常棒，下面老师对大家进行检测。
1、课本第25页第1、2题。
2、课本第25页第3题。
七、当堂训练（二）
下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业：
课本第25页第4题。
板书设计：
数一数
——100以内数的数法
10个十是一百。
教学反思：
第三课时数豆子
学习内容：
数豆子，课本第26、27页。
学习目标：
1、会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
学习用具：
多媒体、计数器、豆子
学习过程：
一、板书课题
瞧，老师给大家带来了什么？（豆子），今天这节课我们就通过数豆子来学习“100以内数的读、写”，请伸出小手和老师一起板书课题。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒！老师也相信你们。
但是，怎样才能学会这个新本领？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（大约6分钟）
把书翻到第26页，
1、请两名学生上来模拟淘气和笑笑抓一把豆子估数。
（1）估一估，他们分别抓了多少粒？
（2）数一数，淘气抓了（）粒，笑笑抓了（）粒。
2、手指图2，观察淘气的计数器，有２个十，在十位上拨（）
个珠子；有８个一，在个位上拨（）个珠子，写作（）。
笑笑：在十位上拨２个珠子，表示（）个（），在个位上拨２个珠子，表示（）个（），
这两个“２”表示的意义相同吗？（）
３、手指图３.
（1）计数器上从右起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（2）百位上的一颗珠子表示（），十位、个位上一颗珠子也没有怎么办？
（3）读出这个数。
４、小结：
读数写数都从高位起。
（学生思考后，教师指明学生回答问题。
）
四、先学（看一看）
1、孩子们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。
2、检测：（指名学生回答）
课本第2７页第3题。
五、后教：评议
1、谁有不同答案请举手，为什么？
2、讨论（议一议）
（1）认为第一个计数器写对的请举手。
个位上写的对吗？
十位上写的对吗？你为什么这样写？
（2）认为第二个计数器写对的请举手。
个位上写的对吗？十位上写的对吗？你为什么这样写？
（3）认为第三个计数器写对的请举手。
个位上写的对吗？十位上写的对吗？你为什么这样写？
（4）认为第四个计数器写对的请举手。
个位上一个珠子也没有怎么办？
（5）谁能读出这四个数？
（6）师生小结：
读数写数都从高位起。
３、评议板书与对错。
４、同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。
六、当堂训练（一）
孩子们，刚才大家都表现得很棒，下面老师对大家进行检测，比一比，谁能一次做对检测题。
1、课本第2７页第1题。
2、课本第2７页第２题。
七、当堂训练（二）
这节课大家表现得很优秀，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业：１、课本第2７页第4题、２６页图４。
２、找一找生活中的１００。
板书设计：
数豆子
——100以内数的读、写 22是由２个十和２个一组成的。
从右边起第三位是百位。
教学反思：。