力学辅导第7课时
高三物理第一轮复习计划
高三物理第一轮复习计划高三物理第一轮复习计划「篇一」第1周8月24日至8月31日第一章力物体的平衡第一单元力力学中常见的三种力第1课时力重力第2课时弹力及弹力的方向第3课时弹力大小的计算第4课时摩擦力及摩擦力的方向第5课时摩擦力大小的计算第6课时三种常见力的综合应用第2周9月1日至9月7日第二单元力的合成与分解第7课时力的合成和力的分解第8课时力的正交分解第9课时利用图解法分析动态平衡问题第三单元受力分析共点力的平衡第10课时受力分析第11课时共点力的平衡第12课时几种处理平衡问题的方法第3周9月8日至9月14日第13课时实验一：长度的测量第14课时实验二：验证力的平行四边形定则第15课时实验三：探究弹力和弹簧伸长的关系第16课时本章总结第二章直线运动第一单元描述运动的基本概念第17课时质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率第18课时加速度匀速直线运动第4周9月15日至9月21日第二单元匀变速度直线运动的规律及其应用第19课时匀变速直线运动的规律及其应用第20课时自由落体运动和竖直上抛运动第21课时追及和相遇问题第三单元运动图象的探究分析及应用第22课时 S-t 图象和v-t 图象的理解第23课时运动图象的应用第24课时实验四：研究匀变速直线运动第5周9月22日至9月28日第25、26课时本章总结第三章牛顿运动定律第一单元牛顿第一定律牛顿第三定律第27课时牛顿第一定律惯性与运动学的综合第28课时牛顿第三定律第二单元牛顿第二定律第29课时牛顿第二定律瞬时加速度的分析和求解第30课时牛顿第二定律应用运动学两类基本问题第6周9月29日至10月5日第31课时超重和失重第三单元牛顿运动定律的综合应用第32课时牛顿第二定律在连接体问题中的应用第33课时牛顿第二定律在临界极值问题中的应用第34课时牛顿第二定律在传送带问题中的应用第35、36课时本章总结第7周10月6日至10月12日第四章曲线运动万有引力与航天第一单元曲线运动运动的合成和分解第37课时曲线运动运动的合成和分解第二单元平抛运动的规律第38课时平抛运动的规律第39课时平抛运动中的临界问题及两个推论的应用第三单元圆周运动及其应用第40课时描述圆周运动的物理量第41课时水平面内的匀速圆周运动的分析第42课时竖直面内的圆周运动的分析第8周10月13日至10月19日第四单元万有引力定律与航天第43课时开普勒运动定律万有引力定律第44课时万有引力定律有天文学上的应用第45课时人造卫星双星问题第46课时实验五：研究平抛物体的运动第47、48课时本章总结第9周10月20日至10月26日第五章机械能第一单元功功率第49课时功第50课时功率第51课时汽车起动问题的分析第二单元动能定理第52课时动能定理第53课时应用动能定理分析单一物体运动问题第54课时应用运动定理求解多过程问题第10周10月27日至11月2日第55课时应用运动定理求解多物体的运动问题第三单元功能关系机械能守恒定律第56课时重力势能机械能守恒定律第57课时机械能守恒定律在物体系中的应用第58课时机械能守恒定律和圆周运动的结合第59、60课时功能关系的综合应用第11周11月9日至11月16日第61课时实验六：验证机械能守恒定律第62、63课时本章总结第六章动量第一单元冲量动量动量定理第64课时冲量和动量第65课时动量定理及应用第66课时动量定理在全过程中的运用第12周11月17日至11月23日第二单元动量守恒定律第67课时动量守恒定律及条件第68、69课时动量守恒定律应用第70课时碰撞、爆炸问题分析第71课时动量守恒定律的应用的临界问题第三单元动量与能量综合问题第72课时研究动力学问题的三大观点第13周11月24日至11月30日第73课时利用两大定律处理弹簧类问题第74、75课时利用动量守恒解决“子弹打木块”类问题第76、77课时利用两大定律处理圆周运动类问题第78课时实验七验证动量守恒定律第14周12月1日至12月7日第79、80课时本章总结第七章机械振动机械波第一单元机械振动第81课时简谐运动的规律第82课时振动图象第83课时阻尼振动受迫振动共振第二单元机械波第84课时机械波及描述机械波的物理量第15周12月8日至12月14日第85课时波动图象和振动图象的综合应用第86课时波的多解问题第87课时波的特有现象第88课时实验八用单摆测定重力加速度第89课时本章总结第八章热学第一单元分子动理论第90课时物体是由大量分子组成的第16周12月15日至12月21日第91课时分子热运动分子力第二单元热力学定律气体第92课时物体的内能热力学定律第93课时气体的压强第94课时实验九用油膜法估测分子的大小第95课时本章总结第九章电场第一单元库仑定律电场强度第96课时电荷库仑定律第17周12月22日至12月28日第97课时电场强度电场线第98课时带电物体在电场中的平衡和非平衡问题第二单元电场能的性质第99课时电势电势差第100课时电势能电功第101课时等势面和电场线的综合应用第三单元电容器带电粒子在匀强电场中的运动第102课时电容电容器第18周12月29日至1月4日第103课时带电粒子在电场中的偏转第104课时带电粒子在电场中的偏转第105课时实验十用描迹法画出电场中平面上的等势线第106、107课时本章总结第十章恒定电流第一单元部分电路的欧姆定律电功和电功率第108课时部分电路的欧姆定律第19周1月5日至1月11日第109课时串并电路的特点第110课时电功和电功率第二单元闭合电路欧姆定律第111课时闭合电路欧姆定律第112课时闭合电路的动态分析第113课时闭合电路的功率计算第三单元电流表和电压表电阻的测量第114课时电流表的改装第20周1月12日至1月18日第115课时电压表的改装第116课时滑动变阻器的接法选择第117课时伏安法测电阻第118、119课时实验十一描绘小电珠的.伏安特性曲线第120、121课时实验十二测量金属的电阻率第21周第122、123课时实验十三把电流表改装成电压表第124、125课时实验十四用电流表和电压表测电源的电动势和内阻第126课时实验十五用多用表探索黑箱内的电学元件第22周第127课时实验十六传感器的简单应用第128、129课时本章总结第十一章磁场第一单元磁场的描述第130课时磁场磁感线第131课时磁感应强度安培定则第二单元磁场对电流的作用第132课时安培力第23周第133、134课时安培力作用下导体棒的平衡和加速问题第三单元磁场对运动电荷的作用第135课时洛仑兹力带电粒子在磁场中的运动第136课时带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的分析第137课时带电粒子在有界磁场中的运动第138课时带电粒子在磁场中运动的临界、极值问题第24周第139课时洛仑兹力的多解问题第四单元带电粒子在复合场中的运动第140课时带电粒子在复合场中的实际应用第141课时带电粒子在复合场中运动回旋加速器第142课时回旋加速器第143、144课时本章总结第25周第十二章电磁感应第一单元电磁感应现象楞次定律第145课时磁通量电磁感应现象第146课时楞次定律右手定则第147课时法拉第电磁感应定律第148课时导体切割磁感线产生的感应电动势第149课时自感现象及应用第三单元电磁感应定律的综合应用第150课时电磁感应中的电路问题和力学问题第26周第二单元法拉第电磁感应定律及应用第151课时电磁感应中的能量转化问题和图象问题第152课时本章总结第十三章交变电流电磁场和电磁波第一单元交变电流的产生及其规律第153课时交变电流的产生及规律第154课时描述交变电流的物理量第二单元变压器电能的输送第155课时变压器及应用第156课时电能的输送第27周第二单元电磁场和电磁波第157课时电磁场和电磁波第158、159课时本章总结第十四章光学第一单元几何光学第160课时光的直线传播第161课时光的折射全反射色散第二单元光的本性第162课时光的干涉、衍射、偏振和光的电磁说第28周第163课时实验十七：测定玻璃的折射率第164课时实验十八：用双缝干涉测光的波长第165课时本章总结第十五章近代物理初步第一单元量子论初步第166课时光电效应第167课时光的波粒二象性能级第二单元原子核第168课时原子核第169课时本章总结高三物理第一轮复习计划「篇二」高三物理期末复习计划范文的确，好多同学成绩不理想，并且，这仅仅是力学部分，后面的电学还没复习，就已经焦头烂额了。
教材疏导高一物理第七章《动量》
教材疏导高一物理第七章《动量》本章讲述动量和冲量的概念，以及动量定理和动量守恒定律，这一章可视为牛顿力学的进一步展开。
通过引入动量和冲量的概念，利用牛顿运动定律和运动学公式推出动量定理和动量守恒定律，为解决力学问题开辟了新的途径，因此，本章是力学的重点，也是学生的难点，更是高考的热点。
第一节冲量和动量一．教材分析：1．对两个基本概念的理解①．冲量（I=Ft）：冲量表示力在时间上的积累效果，当力作用于物体上，经过一段时间，物体就受到该力冲量作用，冲量是矢量，它的方向与力F的方向相同，冲量是过程量，即冲量的大小和方向与一定的物理过程相对应，在力一定时经历的时间越长，冲量越大，定义式I=Ft只适用于恒力冲量的计算，对于变力冲量一般不适用，在求冲量时首先明确是分力冲量还是合力冲量。
②．动量（P=mV）：动量是表示物体机械运动状态的物理量之一，它是状态量，它是由物体的质量和速度共同决定的，动量也是矢量，它的方向就是速度方向，由于速度的相对性，因而动量也具有相对性，即动量的大小和方向与参考系的选取有关，通常讲的动量是指以地球为参考系的。
③.动量的变化（∆P）：动量的变化对应动量的增量，用未动量减初动量∆P=P2－P1，它表示某物体在某过程中动量增加或减少量（包括大小方向）动量变化量是矢量，它的方向可以与动量方向相同也可以与动量方向相反，还可以与动量方向成某一角度。
二．教法辅导１．巧妙设计准确掌握冲量和动量的概念对于以后学习动量定理和动量守恒定律起着至关重要的作用。
有些同学对学习物理概念总是感到苦燥无味，为了使同学们加深对冲量和动量的理解，培养学习概念的兴趣。
在讲完动量、冲量、动量变化量之后，教师可巧妙采用列表图示法由学生总结这几个物理量的异同，这样不仅加强了学生的参与意识，而且加深了学生对物理概念的理解和掌握。
图表如下：2．巩固概念通过教师讲解，又利用图表分析，学生对冲量和动量的概念有了初步的了解，为了加深印象，使同学们在实际问题中能灵活运用这些概念，可由教师随堂提出以下判断题由学生回答，并且说出对错的原因。
第7课 管桁架设计
第7课管桁架设计1、钢管结构简述钢管结构是由圆管和矩形管（含方管）制作加工而成的结构。
钢管结构可以是独立的梁、柱构件，也可以组合成格构式构件。
钢管材料的加工有热加工管和冷成型管。
由于钢管结构在力学、防腐性能和经济指标上的优越性，逐渐为人们所认识。
钢管结构的种类A按生产方法分类（1）无缝管——热轧管、冷轧管、冷拔管、挤压管、顶管（2）焊管（a）按工艺分——电弧焊管、电阻焊管（高频、低频）、气焊管、炉焊管（b）按焊缝分——直缝焊管、螺旋焊管B按断面形状分类（1）简单断面钢管——圆形钢管、方形钢管、椭圆形钢管、三角形钢管、六角形钢管、菱形钢管、八角形钢管、半圆形钢圆、其他（2）复杂断面钢管——不等边六角形钢管、五瓣梅花形钢管、双凸形钢管、双凹形钢管、瓜子形钢管、圆锥形钢管、波纹形钢管、表壳钢管、其他钢管结构的特点：1管材截面的几何特性好，截面材料绕行心分布，截面回转半径大，抗扭能力强。
作为受压或压弯和双向受弯构件，其承载力较高。
2从抗流体动力特性来说，圆管截面最好。
在风力和水流作用下，其作用效应大为降低。
矩形管截面与其他开口截面相类同。
3在平均厚度和截面积相同的情况下，钢管的外表面积约为开口截面50~60%左右。
对防腐蚀有利，而且可以节约涂层材料。
50~60%左右。
对防腐蚀有利，而且可以节约涂层材料。
4其节点连接适合采用直接对接焊接。
可不通过节点板和其它连接件，即省工又省料。
5外形比较美观。
6必要时，还可以在管内灌注混凝土，以形成组合构件。
由于管结构具有上述优点，故用钢量省，与由开口截面制作的结构相比，在工业建筑中能节约钢材20%左右，在塔架结构中节约量可达50%。
钢管结构可根据构件的受力情况，采用圆管结构或矩形管结构，也可混合使用。
矩形管一般用作弦杆，而圆管用作腹杆。
弦杆也可采用工字钢或H作腹杆。
弦杆也可采用工字钢或H型钢，而腹杆用矩形管或圆管。
结论：圆管适用于轴心受力和受扭构件，轴心受压时稳定性最好。
课时作业18：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动[基础达标]1．(2017·山西学业水平测试)斯塔夫里阿诺斯说：“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅控制物质世界，而且控制人类社会的自然法则。
”为寻求“控制人类社会的自然法则”，“这些哲人”发起了()A．文艺复兴B．宗教改革C．科学革命D．启蒙运动答案 D解析由材料可知，这些哲人以科学规律为引导，寻求社会发展的自然法则，这与启蒙运动相符，故本题选D；A、B发生于牛顿力学成就以前，C属于科学领域，故A、B、C错误。
2．恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。
”他做出上述论断的最主要依据是法国() A．发动战争，开始征服整个欧洲B．率先进行和完成了工业革命C．启蒙运动达到了高潮D．人文主义思想广泛深入人心答案 C解析从材料提供的时间和材料的含义可以判断出18世纪的法国对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响可以判断C项正确。
3．如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
启蒙思想家“大兴土木”的工具是()A．人文主义B．理性主义C．空想社会主义D．马克思主义答案 B解析启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代，故答案为B项。
4．“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。
”该材料表明卢梭主张() A．“主权在民”B．天赋人权C．自由平等D．制约平衡答案 A解析由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志”，可以看出这体现了卢梭“主权在民”的思想。
5．(2018·河南学业水平测试)孟德斯鸠反对君主专制，是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者，他的代表作是()A．《论法的精神》B．《社会契约论》C．《纯粹理性批判》D．《十日谈》答案 A解析孟德斯鸠《论法的精神》提出三权分立学说，奠定资产阶级有关国家和法的理论基础，故选A。
理论力学第一章
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
第一部分
静力学
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
主要研究以下三个问题：
1.受力分析——分析作用在物体上的各种力，弄清研究对象 的受力情况。
2.平衡条件——建立物体处于平衡状态时,作用在物体上的 力系应满足的条件。
A
z
F
Az
F Ax
A
y
x
（2）滚动轴承
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
止推轴承约束
z
A
F
A F
Ay
Ax
x
F
y
z
Az
F
B
F By
Bz
y
x
F Bx
5、光滑球铰链 人造髋关节
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
A
FAz
A
FAx
FAy
6、固定端约束
P
A
B
（平面）
F
A
（空间）
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
圆柱O
【解】
FNA
FT
P
O
F NB
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
例1-3 作受力图。（不计摩擦）
B E
Do P
F C
【解】
B
A
F
F
NE
C FND
FA
FAx FAy
FNE
折杆ABC、圆柱体O
FND
O
P
F NF
第一章 静力学基本概念与物体的受力分析
上海杨浦大桥
汕头海湾大桥
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多( 少)百分之几的实际问题》教案
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多( 少）百分之几的实际问题》教案一. 教材分析《求一个数比另一个数多(少）百分之几的实际问题》是南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课的内容。
本节课主要让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能应用于实际问题中。
教材通过生活中的实例，引导学生发现并提出问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数、百分数知识，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题，部分学生可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步理解和掌握求解方法。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。
2.将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握求解方法。
4.巩固练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和数学问题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组讨论材料：准备相关材料，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例：小明体重增加了2千克，问小明体重增加了多少百分之几？引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示类似的实际问题，让学生观察并思考：如何求一个数比另一个数多或少百分之几？引导学生发现并提出问题，培养学生提出问题的能力。
高中物理 第四章 牛顿运动定律 第7节 第2课时 超重和失重 从动力学看自由落体运动 新人教版必修1
如图所示，A、B 两物体叠放在一起， 以相同的初速度上抛(不计空气阻力)．下列说法正确的是( )
A．在上升和下降过程中 A 对 B 的压力一定为零 B．上升过程中 A 对 B 的压力大于 A 物体受到的重力 C．下降过程中 A 对 B 的压力大于 A 物体受到的重力 D．在上升和下降过程中 A 对 B 的压力等于 A 物体受到的 重力
【解析】 (1)分段法 物体运动上升阶段 时间 t1＝vg0＝1 s，上升高度 v20＝2gh1，h1＝2vg20＝5 m 物体下降阶段，下降距离 H＝h1＋175 m 下落时间 t2，则 H＝12gt22，故 t2＝ 2gH＝6 s 落地速度 v，v＝gt2＝60 m/s，总时间 t＝t1＋t2＝7 s.
(4)运动特点 ①时间对称：当物体上升到最高点时，v＝0，则上升时间 为 t 上＝vg0.当物体落回原处时，位移 x＝0，则由位移公式可得 物体由抛出到落回原处所用的时间为 t＝2gv0.由于 t＝t 上＋t 下， 所以物体由最高处落回的时间 t 下＝vg0，即 t 上＝t 下，时间对称．
②速度对称：由位移速度关系式可得到物体在某一位置的 速度为 v＝± v20－2gx.由此式可以看出，物体在上升和下落经 过同一位置时，具有大小相等、方向相反的速度，即在运动速 度上具有对称性．
解析：上升和下降过程中，两物体均处于完全失重状态， A 对 B 的压力为零．
答案：A
要点 2|从动力学看几种典型运动 1．自由落体运动 (1)定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动． (2)力学特征：只受重力的作用，F 合＝G＝mg，是一个理 想化的运动模型． (3)运动特征：加速度等于重力加速度，a＝mG＝mmg＝g.
3．竖直上抛运动 (1)只在重力作用下，给物体一个竖直向上的初速度 v0，物 体所做的运动称为竖直上抛运动． (2)运动性质：物体的初速度 v0 竖直向上，加速度为 g 竖直 向下，所以竖直上抛运动是匀减速直线运动． (3)运动规律：取 v0 的方向为正方向，则 a＝－g，速度公 式 v＝v0－gt；位移公式 x＝v0t－12gt2；位移、速度关系式 v2－ v20＝电梯静止 时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为 50 kg，电梯运动过 程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示，重力 加速度的大小为 g.在这段时间内下列说法中正确的是( )
结构力学 第七章 结构位移计算
第七章 结构位移计算到上节课为止，我们把五种静定杆件结构的计算问题全讨论过了。
我们知道内力计算问题属强度问题→是结力讨论的首要任务。
讲第一章时，结力的第二大任务：刚度问题，而要解决…，首先应该…杆件结构位移计算 （结构变形+刚度位移）→{刚度校核截面设计确定P max又是超静定结构计算的基础（双重作用）。
另外本章主要讨论各种杆件结构的位移计算问题。
结构位移计算的依据是虚功原理，所以本章先讨论刚体、变形体的虚功原理，然后推导出杆件结构位移计算的一般公式，再讨论各种具体结构的位移计算。
§7-1概述一、结构的位移画图：梁、刚架、桁架 （内力N 、Q 、M ——拉伸、剪切、弯曲）截面C 线位移：C ∆ 角位移：C ϕ结点的线位移： 两点（截面）相对线位移： 杆件的角位移： AB ϕ 两截面相对角位移： 两杆件相对角位移：1、位移定义：由于结构变形或其它原因使结构各点的位置产生（相对）移动（线位移），使杆件横截面产生（相对）转动（角位移）。
截面C 线位移：C ∆。
一般 分解成水平、垂直两方向：CH ∆、CV ∆ 角位移：C ϕ2、位移的分类：6种绝对位移：点（截面）线位移——分解成水平、垂直两方向截面角位移：杆件角位移：相对位移：两点（截面）相对线位移——沿连线方向两截面相对角位移：两杆件相对角位移：统称为：广义位移：角、线位移；相对、绝对位移Δki：k：产生位移的方向；i：引起位移原因。
如ΔA P、Δat、ΔA C广义力：集中力、力偶、分布荷载，也可以是上述各种力的综合二、引起位移的原因1、荷载作用：（荷载→内力→变形→位移）2、温度改变：静定结构，温度改变，→0应力非0应变→结构变形（材料胀缩引起的位移性质同）3、支座移动；(无应力，无应变，但几何位置发生变化){刚体位移（制造误差同）变形位移三、计算位移的目的1）刚度验算：最大挠度的限制（框架结构弹性层间位移限值1/450）2）为超静定结构的弹性分析打下基础3）预先知道变形后的位置，以便作出一定的施工措施：（起重机吊梁、板）（屋架安装）（建筑起拱）（屋窗、门、过梁）（结构要求高，精密）四、计算位移的有关假定（简化计算）1）弹性假设2）小变形假设建立平衡、应变与位移、位移与荷载成线性关系3）理想约束（联结，不考虑阻力摩擦）变形体系{ 线性变形体系（线弹性体系）荷载和位移呈线性关系，且荷载全撤除后位移将全部消失，无残余变形，（可用位移叠加原理）非线形变形体系（分段线形叠加）4）位移叠加原理（类似内力、反力叠加）§7-2 变形体系的虚功原理一、 位移实位移：外因作用下结构实际位移虚位移：根据解题需要，虚设位移状态 （满足变形协调＋边界条件） 统称为：广义位移二、功：力所做的功：该力大小乘以力方向上的相应位移常力的功： T ＝P ×Δ＝P ×D ×cos a （大小、方向、作用点不变） 变力的功：Ｔ＝⎰s dT ＝⎰s P ×cos （P ，d s ）×d s力偶所做的功：功两要素：力与位移P ：广义力（力、力偶、相对力、相对力偶）Δ：和广义力相对应的广义位移（线、角、相对线、相对角）注意：在定义功T 时，没有说位移Δ是由力P 引起的，可能由P 或其它原因，但P 力照样作功。
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第7----8课时：液体压强复习学案※重难点知识一 ﹑使用液体公式时所需注意的问题1、液体压强的计算公式：2、液体的压强跟哪些因素有关？ 二、关于深度(h)： 指到液面的垂直距离。
hA =______ hB =______三、关于容器底所受液体压力与液体重力的关系1、柱形容器，容器底所受压力等于容器中所盛液体的重力。
F=G ２、非柱形容器，容器底所受压力不等于容器中所盛液体的重力四、关于液体对容器底的压强与压力关于容器对桌面的压力与压强※基础检测1、如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A 、B 、C 三点液体的压强分别为 p A 、p B 和p C ．(ρ酒精=0.8×103 kg ／m 3)p A 、p B 和p C 的大小关系是 ；2、2010年4月20日，美国墨西哥的一座深海油井爆炸起火，原油在深海井口处泄漏，造成了生态污染为堵住漏油井口，石油公司派出了多个水下机器人潜入到海底作业机器人在下潜过程中，受到水的压强不断 （选填“增大”、“不变”或“减小”），机器人下潜到1500m 深的漏油井口处时，受到海水的压强为Pa ，如果漏油井口的面积为0.2m 2，则海水在这块面积上产生的压力为 N （取ρ海水=1×103kg/m 3，g=10N/Kg ）3、杯中装水深度为0.1m ，杯和水的总质量为0.3kg ，杯底与水平桌面接触面积为2×10﹣3m 2．ρ水=1.0×103kg/m 3，g=10N/kg ．则水对杯底的压强为 _________ Pa ，杯底对桌面的压强为 _________ Pa ． 4、水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图所示．水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：F 甲 _________ F 乙；p 甲 _____ p 乙． （都选填“＞”、“＜”或“=”） 5、帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。
他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。
实验测得几种情况下压强计的U 形管两侧液面高度差的大小关系是h 4＞h 1＝h 2＞h 3。
（1）实验中液体内部压强的大小通过 反应出来。
（2）比较图a 和图b 可以得出的结论是： 。
（3）比较图a 和图c 可以得出的结论是： 。
⑷比较图a 和图d 可以得出的结论是： 。
6．如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是 ( )A 、ρ甲= ρ乙 B 、ρ甲＜ρ乙 C 、ρ甲＞ρ乙 D 、无法确定※合作与交流1.一圆台形封闭的容器，内装部分液体，当容器底A 置于水平桌面上时（如图2所示），液体对容器底的压强为pA ，容器对桌面的压强为PA ’；若把它倒放在桌面上，液体对容器底的压强为pB ，容器对桌面的压强为pB ’，则 （ ） （A ）pA ＜PB ，PA ’＜PB ’；（B ）PA ＝PB ，PA ’＝PB ’；（C ）pA ＞pB ，pA ’＞PB ’；（D ）PA ＞PB ，PA ’＝PB ’。
2..图中平底茶壶的质量是0.4kg ，底面面积是4×10－3m 2.内盛0.6kg 的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为l m 2的水平桌面中央。
试求: （1）水对茶壶底部产生的压力 （2）茶壶对桌面的压强。
（g ＝10N/kg ）3、如图，一支两端开口的玻璃管，下端附一塑料薄片，竖直浸入水中40㎝深处，如果在管中缓慢地注入某种液体，当该液面超过水面10㎝时，薄片刚好落下，如图所示，求该液体的密度？※课后练习1、下列关于液体内部压强的说法中正确的是: ( )A 、液体质量越大，所产生的压强越大B 、不同液体内的不同深度，压强可能相等图5C 、液体内部同一深度向下的压强总大于向上的压强D 、液体对容器底的压强大小与容器的形状有关 2、如图所示：底面积相同而形状不同的A 、B 两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、压力的关系为：P A _____P B ，F A ______F B 。
(填“大于”、“小于”或“等于”)3、三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示, 则液体对烧杯底压强大小关系正确的是: ( )A 、P 甲＞P 丙＞P 乙B 、P 甲＜P 丙＜P 乙C 、P 甲＝P 乙＝P 丙D 、因密度未知,所以无法比4、如图所示：A 、B 两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a 、b ，且液面等高，则试管底部所受压强P a ______P b 。
(填“＞”、“＜”或“＝”)5、在如图所示的盛有液体的容器中，投入一木块后， 容器底受到的压强__，压力________；若杯中装满水时,再将木块投入后，容器底受到的压力__________，压强___________。
”6. 如图所示，容器重为G 1，放在水平面上，容器内盛有重为G 2的液体，若用N 1表示容器对桌面的压力，N 2表示液体对容器底的压力，则N 1和N 2应满足( ) (A) N 1=G 1+G 2，N 2=G 2。
(B)N 1>G 1+G 2，N 2>G 2。
(C)N 1<G 1+G 2，N 2=G 2。
(D)N 1=G 1+G 2，N 2>G 2。
当堂检测1、对于液体压强，下列说法正确的是：（ ）A 、液体只对容器的底部有压强B 、液体的重力、体积越大，液体压强越大C 、液体的密度越大，液体的压强越大D 、同一种液体的压强只跟深度成正比2、往装有水的容器内放入一木球，水没有溢出，此时水对容器的压力、压强与放入木球前比较为：（ ） A 、压力、压强都不变， B 、压力、压强都变大 C 、压力不变，压强增大 D 、压力增大，压强不变3、在桌面上放着四个底面积不同的容器A 、B 、C 、D 都装有高度相同的同种液体，如图4所示，则容器底受到液体的压强关系为：（ ） A 、a b c d P P P P >>> B 、a b c d P P P P === C 、ab c d P P P P <<< D 、由于底面积不同，所以无法判断4、如图5所示的盛水容器中置于水平桌面上，比较水对底部A 、B 、C 三点的压强大小关系： P A P B P C ；5、如图12甲，一容积为0．5m 3，底面积为0．5m 2的容器装满水后密封，容器内水的质量是 kg ．水对容器底面的压力为 N ，压强为 Pa ．（ρ水=1.0×103kg/m 3，g=l0N/kg ）6、如图所示，盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出）， 水对试管底部的压强将（ ）A ．不变B ．变大C ．变小D ．无法判断7、如图7所示两端封口的圆台形玻璃容器中盛了一定量的水，水和容器共重70N ，容器的下底面积为300cm 2,放在水平木板上，水第5题图第3题图 第4题图图6图7的高度为30cm,则容器底受到水的压强为 Pa ，压力为 N ；木板受到容器的压力为N ，压强为 Pa 。
8、如图8所示，一密封的圆台形容器，内装有一定质量的水，若把它倒置，则水对容器底面的作用情况是：（ ）A 、压强减小，压力增大B 、压强减小，压力减小C 、压强增大，压力增大D 、压强增大，压力减小9、珠江上，一艘船的船底在水下0.5m 处被撞了一个洞，洞口的面积为10cm 2， 用来堵洞的堵塞物受到水的压力为是多少？（ρ水=1.0×103kg/m 3，g 取10N/Kg ）智 能 训 练 基础知识训练1．如图13-21所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A 、B 、C 三点压强A p 、B p 、C p 的大小关系是____________.2．如图13-22所示，它说明了液体的压强____________________________.3．如图13-23所示，三个容器底面积相等，倒入质量相等的同种液体且都没有溢出，则三容器底面上所受压强最大的是___________容器，最小的是__________容器．（题型二）4．如图13-24所示，A 容器中盛有15 kg 的水，B 容器中盛有0.5 kg 的水，但B 容器中的水面较高，它们对容器底部的压强分别为p A 、p B ，则p A _______p B (“填“>”“=”或“<”)．5． 如图13-25所示，容器中盛有水，则A 处的深度是__________cm ，B 处水产生的压强是__________Pa ．（题型三）6．关于液体压强的下列说法中，正确的是（ ）A ．在同一深度，液体向上的压强大于向下的压强B ．在同一液体内，越深的地方液体的压强越大C ．液体对容器底的压强小于对容器侧面的压强D ．液体具有流动性，所以液体内部向上的压强为零7．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图13-26所示。
那么，该实验能得出的结论是（ ）A ．在水中深度越大，压强越大B ．不同液体同一深度，压强不相等C ．在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D ．在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等 8．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。
下图中所示的事例中利用连通器原理的是（ ）图13-23图13-24 图13-25图13-21图13-22图13-26A．只有（1）（2）B．只有（3）（4）C．只有（1）（3）（4）D．（1）（2）（3（4）9．装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图13-27中描述正确的是（）10．某同学在做“研究液体内部压强规律”实验，图13-28是其中的一次实验和分析．根据图示情况可以知道，该同学这次操作的主要目的是( )A．探究在同一深处液体向各个方向的压强大小关系B．说明液体内部压强随深度的增大而增大C．研究液体内部压强与其密度关系D．验证液体内部压强公式p=ρgh.综合提高训练1.如图13-29所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强_____________（填“相等”“不相等”）2．杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底部受到压强为____Pa，杯子底部受到的压力为________N．(g取10N／kg)3．某容器内装有10cm高的某种液体，已知液体对容器底的压强为800Pa，则该液体的密度为___________kg/m3．若把容器里的液体倒去3/5高度，则剩余液体的密度为________kg／m3，剩余液体对容器底的压强为___________Pa．（题型三）4．一只可口可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图13-30所示。