最短路径在乡村私立小学选址中的应用--以内黄县白条河私立小学选址为例
最短路径问题

探索新知
问题(建桥选址):两条平行线a和b,N为直线b上的一 个动点,MN垂直于直线b,交直线a于点M,当点N在直线 b的什么位置时,AM+MN+NB最小?
A · a M · b · N · B
探索新知
操作要求: 1. 在图形上连接AB,标出与河岸的交点N; 2. 在河岸上任意取一点N'(与点N不同),画一条折 线AN'B.
·
B
A· ·
C
l
探索新知
问题(建桥选址):如图,A 和B 两地在一条河的两岸 (假定河的两岸是平行的直线),现要在河上造一座桥 MN,桥造在何处可使从A到B的路径AMNB最短?
A ·
a
b · B
探索新知
问题(建桥选址):如图,A 和B 两地在一条河的两岸 (假定河的两岸是平行的直线) ,现要在河上造一座桥 MN (桥要与河岸垂直) ,桥造在何处可使从A到B的路 径AMNB最短?
探索新知
A
A'
M
M'
a
b
N
N'
B 由平移的性质可知,AM=A'N,AM'=A'N', ∴AM+MN+NB=A'N+MN+NB= A'B +MN, AM'+M'N'+N'B=A'N'+N'B+M'N' ∵A'B<A'N'+N'B,MN= M'N', ∴AM+MN+NB<AM'+M'N'+N'B
初中数学人教版八年级上册数学活动

A、3
B、4
C、5
D、6
y
M
F
P
0
x
直击中考
2、(2016.安徽.10)如图,在Rt△ABC中, AB⊥BC,AB=6,BC=4.P是△ABC内部的一个动点,且满 足∠PAB=∠PBC.则线段CP长的最小值为( B )
A、3 2
B、2
A
C、 8 13 13
D、12 13
13
O BPC
直击中考
y
3、(2016.天津.24题⑶)在
A′
平面直角坐标系中,O为原点,
点A(4,0),点B(0,3),
P′
把△ABO绕点B逆时针旋转
120°,得△A′BO′,点A,O 旋转后的对应点为A′,O′,
B
O′
边OA上的一点P旋转后的对应
点为P′,当O′P+BP′取得最 O P A
x
小值时,求点P′的坐标.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ y
A′ P′
O′ B
O PA
x
B′
直击中考
B A
A′ P
l1 A
Q
B l2
B′
题型一、利用“两点之间,线段最短”原理确定 最短路径
如图,∠AOB=30°,点M,N分别在边OA,OB上, 且OM=1,ON=3,点P,Q分别在边OB,OA上,则 MP+PQ+QN的最小值是多少?
N′ A
MQ O
P
N
B
M′
解:分别作点N、M关于射线OA、OB的对称 点N′、M′,连接N′M′,
最短路径问题
蔚县城第四中学 王艳旭
教学目标
1、利用“两点之间,线段最短”原理确定最 短路径 2、利用“垂线段最短”原理确定最短路线 3、体会把立体图形展开成平面图形确定最短 路径 4、构建“对称模型”确定最短路径
最短路径问题学案

学科:数学授课教师:刘晓燕青岛开发区第四中学课题中考专题复习:最短路径问题教学目标知识与技能利用轴对称解决两点之间最短路径问题过程与方法通过问题解决培养学生转化问题能力、数形结合能力、模型思想情感价值观数学来源实际服务生活,培养数学学习兴趣教学重点利用轴对称解决两点之间最短路径问题教学难点如何把问题转化为“两点之间,线段最短”媒体资源多媒体投影教学过程教学流程教学活动学生活动设计意图知识回顾,建立数学模型1、在公路l两侧有两村庄A、B,现要在公路l旁修建一所候车亭P,要使候车亭到两村庄的距离之和最短,试确定候车亭P的位置。
2、如图,在河的同侧有两村庄A、B,现要在河边L建一泵站P分别向A、B两村庄同时供水,要使泵站P到A村、B村的距离之和最短,确定泵站P的位置。
思考分析,找到解决问题的方案通过知识复习,建立本节课学习的数学模型应用模型解决最短路径问题已知正方形ABCD的边长为4,F为BC边的中点,P 为对角线BD上的一动点,要使PF+PC的值最小,试确定点P的位置,并求出最小值.BDACF探究合作交流应用巩固数学模型解决最短路径问题问题生成1、已知菱形ABCD的边长为4,M、N分别为AB、BC边的中点,P为对角线AC上的一动点,请结合图形与本节课的数学模型,提出问题并解决。
探究合作交流利用本节课的数学模与解决1题图、ABCDM N2题图、2、如图,圆柱形玻璃杯高为12cm、底面周长为18cm,在杯内离杯底4cm的点C处有一滴蜂蜜,此时一只蚂蚁正好在杯外壁,离杯上沿4cm与蜂蜜相对的点A处,请结合题目条件与本节课的数学模型,提出问题并解决。
型提出问题解决问题巩固深化对模型的理解与应用几何模型的代数应用如何求代数式的最小值呢?的最小值等于。
请你根据上述的方法,代数式的最小值等于合作交流应用提高几何模型的代数应用,体现数形结合思想课堂小结通过本节课的学习,你有那些收获?(应用了那些知识,学会了什么方法,形成什么思想等)反思提高深化理解拓展练习如图,点P在∠AOB内部,且∠AOB度数为45°,OP=2cm,在射线OA、OB上找点E、F,使PE+EF+FP之和最小,并求出最小值。
最短路径将军饮马造桥选址ppt课件

沿垂直于河岸方向依次把 B点平移至B1、B2,使 BB1=PQ,B1B2 = MN ; 连接B2A交于A点相邻河 岸于M点,建桥MN; 连接B1N交B1的对岸于P 点,建桥PQ; 从A点到B点的最短路径 为AM+MN+NP+MN+ NP+PQ+QB转化为 AB2+B2B1+B1B.
A
M
N
P
Q
B2
B1
M N
P Q
G H
B
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
问题解决
沿垂直于河岸方向依次把A点平 移至A1、A2、A3,使AA1= MN,A1A2 =PQ,A2A3 =GH ; 连接A3B交于B点相邻河岸于H点, 建桥GH; 连接A2G交第二河与G对岸的P点, 建桥PQ; 连接A1P交第一条河与A的对岸 于N点,建桥MN. 此时从A到B点路径最短.
造桥选址问题
如图,A和B两地在一条河的两岸,现要在河 上造一座桥MN.乔早在何处才能使从A到B的 路径AMNB最短?(假定河的两岸是平行的直 线,桥要与河垂直)
A
B
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
如图,平移A到A1,使A A1等于河宽,连接A1B交
A1
பைடு நூலகம்
M
河岸于N作桥MN,此时
路径AM+MN+BN最
短.
N
理由;另任作桥M1N1,连接AM1,BN1,A1N1.
M1
N1
B
由平移性质可知,AM=A1N,AA1=MN=M1N1,AM1=A1N1. AM+MN+BN转化为AA1+A1B,而AM1+M1N1+BN1 转化 为AA1+A1N1+BN1.
校园最短路径问题研究

2009年西北民族大学本科生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了西北民族大学本科生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是(从A/B/C/D中选择一项填写): B我们的参赛的论文题目是:校园最短路径问题研究校园最短路径问题研究——以西北民族大学榆中校区为例摘要:本文以西北民族大学榆中校区为例,分析了其道路分布的特点,提出了如何选择最短路径的问题,并应用图与网络分析中的Dijskra算法和动态规划中的解决旅行售货员问题的方法,通过建立合适的数学模型,并适当的应用matlab软件,给出了实际问题中的最短路径和最佳路线,为大家提供参考。
建议在学习生活中选择合适的路线。
关键词:Dijskra算法最短路径旅行售货员AbstractIn this paper we use Northwest University for Nationalities YuZhong campus as an example, it analyzes the characteristics of the distribution of the road, and raise a question about how to choose the shortest path, and apply to Graph Theory and Network Analysis with Dijskra algorithm and Dynamic Programming in the Traveling Salesman Problem solving methods, through establish proper mathematical model, and appropriate application of matlab software, present a practical problem the shortest path and the best route, provide the reference for everyone. The suggestion is that we should choose the appropriate route in the study life .Key words: Dijskra algorithm the shortest path Traveling Salesman Problem1、问题的提出西北民族大学榆中校区是一个占地面积十分庞大的大学校园,由于其中仍有一些主体建筑正在建设过程中,导致校园内道路星罗棋布,错综复杂。
农村小学由于地理条件的限制

浅谈农村班主任工作王敏农村学校由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校问题严重。
农村中学班主任工作任重而道远。
要想做好班主任工作,应分析好学生现状,对症下药。
一、要尊重学生,关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人?我认为,爱学生是根本。
农村小学尤为重要(父母外出打工,缺乏关爱)。
爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。
”参照自己的亲身经历,我发现:当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。
不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
如果仅有爱心,没有严格要求也不行。
现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。
所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。
当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些,我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
三、做好家访活动并开好家长会家访是做好班主任工作的重要途径。
家访是学校、家长、学生联系的纽带。
最短路径问题

13.4 最短路径问题学习目标:体会利用作图解决最短路径问题学习重点:体会利用作图解决最短路径问题学习难点:体会利用作图解决最短路径问题学法指导:1、温习前面所学的知识完成知识链接;2、读课本85~87页了解内容;3、再读课文问题1,找出解决问题的正确画法4.再读课文问题2,区分与问题1 的区别,如何作图。
一、知识链接:1、如图所示,从A地到B地有三条路可供选择,你会选走哪条路最近?你的理由是什么?2、要在公路m旁建一所小学,到A村和B·AA·m B·B·3.如图,A、B两村在一条小河的的同一侧,要在河边建一水厂向两村供水.(1)若要使自来水厂到两村的距离相等,厂址应选在哪个位置?(2)若要使自来水厂到两村的输水管用料最省,厂址应选在哪个位置?请将上述两种情况下的自来水厂厂址标出,并保留作图痕迹..BA .二.探究造桥选址问题如图,A和B两地在一条河的两岸,现要在河上造一座桥MN.乔早在何处才能使从A到B的路径AMNB最短?(假定河的两岸是平行的直线,桥要与河垂直)师生共同分析:如图假定任选位置造桥MN,连接AM和BN,从A 到B 的路径是AM+MN+BN ,那么怎样确定什么情况下最短呢?当堂检测已知:如图A 是锐角∠MON 内部任意一点,在∠MON 的两边OM ,ON 上各取一点B ,C ,组成三角形,使三角形周长最小.要在燃气管道L 上修建一个泵站,分别向A ,B 两镇供气,泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管线最短?如图,A 为马厩,B 为帐篷,牧马人某一天要从马厩牵出马,先到草地边某一处牧马,再到河边饮水,然后回到帐篷,请你帮他确定这一天的最短路线。
BA。
浅谈初中数学教学中的最短路径问题

浅谈初中数学教学中的最短路径问题
王素娟
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2016(000)018
【摘要】中学数学中最短路径问题,生动地体现了数学来源于生活及用数学解决现实生活问题的数学应用性.在初中数学中有关最短路径的问题可分为点点之间的最短路径问题、点线之间的最短路径问题以及立体图形展开图中的最短路径问题.【总页数】2页(P55-56)
【作者】王素娟
【作者单位】藁城区张家庄镇中学,河北石家庄 052160
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.解析初中数学教学中的最短路径问题
2.浅谈初中数学教学中的最短路径问题
3.浅谈信息技术在初中数学教学中的作用--以“最短路径问题”为例
4.关于初中数学教学中最短路径问题解题的思考
5.探析初中数学教学中的最短路径问题
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不 断重 复此操 作 , 直 至 集合 中的顶 点完 全 添加 到
. s中为止 。反 复 运用 该 方 法 ,就 能将 各 顶 点 间 的 最 短 路径 算 出 ,即直 至第 次 求 到 , , , …,
一
、
选 址 方 法 及 选 址 原 则
的最短路 径 。 Fra bibliotek最 短路 径 问题常用 于计 算一个 节 点到其 他所 有 节 点 的最短 路径 , 也 能在 图 ( 由节点 和路径 组成 的)
选址 问题 ,是运筹 学 和现代 地 理学 研究 的主要 问题之 一 ,一般 会 涉 及 人类 生产 、生 活 、文 化 、娱 乐 等各个 方 面 。 _ 1 J 1 本 研 究 通 过对 白条 河 私 立 学
校 选址 问题 的分 析 , 综 合 考 虑 了 人 口的 空 间分 布 、 周 边学 校现 有数量 、交通 距 离 等 因素 ,并通 过 地 理
基金项 目: 河 南 省 高 等 学校 哲学 社会 科 学 研 究 重大 项 目( 2 0 1 4一 S Z Z D一1 6 )
作者简介 :王伟 ( 1 9 9 0 一) 男, 河南安 阳人 , 硕士研究 生 ; 梁 留科 ( 1 9 6 2 一) , 男, 河南宜 阳人 ,教授 , 博士生导师 , 研究方 向为
将 点 到 集合 中其他 点 的最短 路径 值进 行整 改 ,
信 息 系统 中 最 短 路 径选 址 技 术 实 现 了学 校 选 址 规
划, 给 出了学校选址的数学模 型, 通过该方法 的运
用, 最终 在该地 区确 定 了 办学 位 置 ,以期 为其 他 地
区 的学校 或者设 施 的选址 提供 可行性 参考 。
J o u na r l o f L u o y a n g No r ma l U n i v e r s i t y
Ap r ., 2 01 5
第3 4卷 第 4期
Vo 1 . 3 4 No . 4
最 短路 径 在 乡村 私 立 小 学选 址 中 的应 用
— —
设定 两个 点 的集合 J s和 T=V—S , 分 别在 集合 S 、T
中存 放 已找到 最短 路径 的点 和 尚未 找到 最短 路径 的 点 。最 初 , 只有 初始 点 在 默认集 合 J s中 , 进 而 不
断从 集合 中选 取 到顶 点 路 径长 度 最 短 的 顶 点
加 入到 集合 s中 , 集 合 S每增 加 新 的点 ,都要
中寻找 两节 点或 者多 节点 之间 的最 短路 径 ,它是 图
( 一) 选址 方法 选择
关 于 选址 的方法 有许 多 ,诸如 因 素评 分法 、 简
单 的中线模 式法 、负荷 距 离法 、重 心法 和 最 短路 径
论 研究 中的经 典算 法 之一 。其 中 的 图分 为 有 向图 、 无 向图 。 路 径权 值 有 正 值 、负值 ,针 对 不 同 的情 况
到 的最 短路 径 且 是 P 中的一 个 点 ,那 么 ,从 沿 P到 的路 径就是 从 到 的最短 路径 。最 短 路径 求 解 问题 常 有下 列3 种模式 : 在 起 始 节 点 已
法 的基本 思 路 是 : 令 图形 中所 有 点 的集 合 为 ,再
收 稿 日期 : 2 0 1 5~ 0 3— 2 0
个节 点和 带 权 值 的 图 中 ,解 决 区 域 内路 径 最 短 问 题, 2 J 3 本 文采 用 的即是 D i j k s t r a 算法 。 D i j k s t r a 算
路径方面 , 通常采用单源最短路径算法 , 它的思路 是: 已知 图 G=( V ,E) ,找到 从 某 给 定点 到 集 合 中的每个 点 的最 短路 径 。 实 际上 如果 P是 G中从
以 内黄县 白条河 私 立小 学 选址 为例
王 伟 ,梁 留科 , 梁晓文 , 李 强 , 何伟 纯 , 韩佳祥
( 1 . 河南大学 环境 与规划学 院,河南 开封 4 7 5 0 0 4; 2 . 中原经济 区智慧旅游河南省协同创新中心 , 河南 洛阳 4 7 1 0 2 2 3 . 石家庄经济学院 土地资源 与城乡规划学院 , 河北 石家庄 0 5 0 0 3 1 )
以内黄县白条河私立小学选址为例运用最短路径选址方法分析学校选址相关因素综合考虑了人口的空间分布周边学校现有数量交通距离等通过地理信息系统技术辅助进行了模拟分析给出了学校选址的数学模型通过实际模拟得出辐射区内的学生到学校的路径制定出私立小学选址的最佳方案最终确定办学位置
2 0 1 5年 4月
洛 阳师 范 学 院学 报
摘
要 :地理 信息系统 以其 强大的地理 信息空间分析功能, 对 空间信 息进行分析和处 理 ,并在 各种 区域
规 划及选址项 目中发挥着 重要 的作用。以内黄县 白条河私立小学选址为例 , 运用最短 路径选址 方法,分析 学
校 选址相关因素, 综 合 考 虑 了人 口 的空 间分 布 、周 边 学 校 现 有 数 量 、交 通 距 离 等 , 通 过 地 理 信 息 系 统 技 术 辅 助 进 行 了模 拟分 析 , 给 出 了学 校 选 址 的 数 学 模 型 , 通 过 实 际模 拟 得 出辐 射 区 内 的 学 生 到 学 校 的路 径 ,制 定 出
我们需 要选 用不 同 的算 法 。在 无 向 图 中计 算 正权 值
选址 法等 , 其 中,最短 路 径选 址 法 是众 多 选 址方 法
中 的较为 常 用 的 选 址 方 法 之 一 。而 常 见 的 算 法 有
T D S P P 、D i j k s t r a算 法 、L a b e 1 . c o r r e c t i n g算 法 、F l o y d 算法 、P r i m算 法 和 K r u s k a l 算 法 等 。目前 最 流 行 的 算法 之一 是 D i j k s t r a 算 法 ,它 常 被 运用 在一 个 有 多
私立小学选址的最佳 方案 , 最终确定办学位置。 关键词 : 最短路径 ; 选 址;地理信息系统 ; 私立小 学
中 图分 类号 : F 2 2 4 . 3 文献标识码 : A 文章 编 号 : 1 0 0 9— 4 9 7 0 ( 2 0 1 5 ) 0 4— 0 0 9 2— 0 4