人教版五年级下册找次品教案
找次品教学设计方案(6篇)
找次品教学设计方案(6篇)找次品教学设计方案篇一教材内容分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。
在现实生活中“次品”的情况各不相同，有的是外观与合格品不同，有的是所用质量不合格等。
这节课的学习中要找的次品就是外观完全相同，但是质量有所差异，并且知道次品比合格品轻（或重），在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
教学目标1.知识和技能：通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。
2.过程与方法：经历用天平测次品的过程，体验实验探究、发现运用的学习方法。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，体会数学的优化思想，感受数学知识的魅力，激发学习探究的欲望，培养学生的逻辑思维能力。
学情分析五年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。
由于在前段的学习中，学生已积累了探索数字规律的基本方法与策略，使学生学会灵活地、有序地思考，及时引导学生归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
教学策略选择与设计“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
通过本节课的教学培养学生用数学的能力。
提高学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课以“找次品”的一系列操作活动为载体，让学生通过动手操作、观察等方式感受生活中解决问题方法的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用最优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教具学具：12个小方块课件教学过程课前交流视频（美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。
据调查，这次灾难的主要原因是一个不合格的零件（橡皮圈）引起的。
同学们有什么要说的吗？（不合格产品又叫次品，次品虽小，可危害巨大。
(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教案
(新人教版)五年级数学下册第8单元数学广角——找次品教案一、教学目标1.了解次品的概念，并能够准确找出次品。
2.掌握找次品的方法和技巧。
3.培养学生观察、分析和判断能力。
4.提高学生数学解题的逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握次品的定义和特征。
2.熟练运用所学方法找出次品。
三、教学难点1.辨认次品与优品之间的微小差别。
2.灵活运用不同的找次品方法。
四、教学准备1.教材《新人教版》五年级数学下册第8单元相关教材和习题。
2.手写板、教学投影仪。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入•利用实物或图片展示若干物品，让学生观察并总结什么是次品的特征，引入本节课的内容。
2. 学习次品的定义•讲解次品的定义，引导学生通过观察进行判断。
•给出例题进行讲解和解答。
3. 掌握方法找次品•介绍找次品的常用方法，如比较法、排除法等。
•组织学生进行练习，巩固找次品的方法和技巧。
4. 拓展练习•给出一些更复杂的问题让学生进行拓展练习。
•引导学生讨论解题思路和方法。
六、课堂小结通过本节课的学习，同学们掌握了次品的定义和找次品的方法，提高了数学解题的能力。
希望大家能够通过课后复习巩固所学内容。
七、布置作业1.完成教材中关于次品的练习题。
2.拓展练习题自行完成一部分，并写出解题思路。
3.总结本节课所学知识，写一篇总结性的文章。
以上为本节课的教案安排，希朿学生们积极参与课堂活动，认真完成作业，加深对次品的理解和掌握。
(人教版)五年级下册第八单元 《找次品》教案
（人教版）五年级下册第八单元《找次品》教案一. 教材分析《找次品》是人教版五年级下册的一篇数学课文，主要讲述了通过比较和筛选的方法找出次品的过程。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
教材通过具体的例子和实践活动，使学生掌握找次品的方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比较和筛选的方法有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对于找次品的步骤和思路还不够清晰。
此外，学生的团队合作意识和沟通能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握找次品的方法和步骤。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生的学习兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.找次品的步骤和思路。
2.如何在团队合作中有效地沟通和协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会找次品的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.准备一些次品和正品，用于实践活动。
3.准备小组讨论的表格和记录工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些次品和正品的图片，引导学生思考：如何才能找出这些次品呢？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的例子，让学生观察和分析，引导他们发现找次品的步骤和思路。
让学生在小组内进行讨论，总结出找次品的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些次品和正品，让他们按照刚才总结的方法进行实践活动。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师出示一些新的次品和正品，让学生独立或团队合作，运用刚才学到的方法进行筛选。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以找出次品吗？让学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维能力。
人教版数学五年级下册找次品优秀教案3篇
人教版数学五年级下册找次品优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册找次品优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过观察、猜测、试验、推理等活动，理解“找次品”问题的原理，发现解决这类问题的最优策略。
2、能用简洁的符号记录自己的想法，并能有条理地表述出来。
3、感受数学在生活中的广泛运用，能用学到的数学思想和方法来解决生活中的实际问题。
三、教学重难点重点：通过观察、猜测、试验、推理等活动，理解“找次品”问题的原理，发现解决这类问题的最优策略。
难点：能用简洁的符号记录自己的想法，并能有条理地表述出来。
四、教学准备课件，20个圆片，20根小棒（学生自行准备），练习纸等。
五、教学过程一、创设情境，导入新知出示：（美国挑战者号航天飞机爆炸的视频和新闻报道）1、学生观看后谈谈自己的感想2、师小结：如果航天飞机发射前，技术人员能检查地再仔细一些，及时找出这个次品零件，那么这场事故就不会发生了。
在生活中，像这样的例子还有很多。
次品给人们的生活带来了危害，于是就有了专门检测“次品”的质检员。
你们想体验一把吗？3、师：老师今天带来了2个圆片，其中一个是稍轻的次品，你能想办法找出来吗？预设1：用手掂一掂（请同学上来掂一掂）预设2：用天平称一称4、说说对天平的了解预设：天平平衡的话，就表示左右的物品质量一样；不平衡的话，表示质量不相等。
5、思考：把2个圆片放在天平上，会怎么样？反馈：认真读取题目信息（其中一个是次品），强调天平一定不平衡。
【设计意图】创设情境，让学生意识到“次品”给生活带来的影响，以任务驱动的方式，让学生扮演“质检员”主动去寻找次品。
从学生的生活经验出发，引出用天平去找“找次品”，体验天平平衡原理。
二、主动探究，学习新知1、探究用“天平”找次品的策略（1）师：如果这里有3个圆片，其中一个是稍轻的次品，你能设法把它找出来吗？请同学们先静静地思考1分钟。
（2）（教师提供磁性圆片）有想法的同学上台边摆边说。
师板书：3（1,1,1） 1次（3）请多名同学说一说。
小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文三篇
小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学五年级数学下册《数学广角──找次品》教案精选范文一教学目标：1.通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，归纳出解决这类问题的最优策略。
2、通过讨论、探究、逻辑推理等活动，寻找次品的优化方法，解决身边的数学问题，感受数学在日常生活中的广泛应用，经历数学方法从具体到抽象、从特殊到一般的提炼过程，初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：经历观察、猜测、判断、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。
教学难点：体会解决问题有多种策略，通过解决实际问题，初步学会运用最优化的方法解决问题。
教具准备：瓶装口香糖、课件教学设计：一、情境导入，感受新知1、课件出示影音资料：1986年1月28日，美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。
据调查，这次灾难的主要原因是一个不合格的零件(橡皮圈)引起的。
可见，不合格零件的危害有多大。
2、你从播放的影片中看到了什么 ?3、飞机失事有可能是什么原因造成的?这节课我们就来研究如何找出不合格产品，也就是找次品。
板书：找次品。
二、学用天平，了解原理1、老师这里有5瓶口香糖，其中一盒少了几颗，但是我不知道是哪一瓶?请同学们帮帮老师好吗?你有什么办法把它找出来?2、你们都很聪明，老师听了你们的建议决定用天平来找次品。
那你们会用天平吗?3、怎样用天平来找次品?谁能边演示边把找次品的过程说给大家听?(师板书)小结我们用天平找次品时，不管我们把零件分成几份，天平一次能称几份?三、归纳策略，体会最优如果老师这里不是5瓶，而是有9瓶口香糖中有一瓶我多放了几颗(比其它几瓶重一些)，你至少需要几次就能保证找出这瓶?1、现在我们不用天平了，用画图一步一步地分析、推理，请同桌的合作学习。
人教版小学五年级数学下册《找次品》教案
人教版小学五年级数学下册《找次品》教案一. 教材分析《找次品》是人教版小学五年级数学下册的一课，主要让学生掌握找次品的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解次品的概念，学会使用天平秤找出次品，提高他们的逻辑思维能力和实验操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和逻辑思维能力，他们对次品有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对如何准确找出次品还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握找次品的方法和技巧，能够运用天平秤准确找出次品。
2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、合作交流的良好学习态度。
四. 教学重难点1.重点：找次品的方法和技巧。
2.难点：如何准确找出次品，以及在不同情况下如何灵活运用找次品的方法。
五. 教学方法1.实验操作：让学生通过实际操作天平秤，掌握找次品的方法。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.归纳总结：教师引导学生总结找次品的方法和技巧，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：天平秤、砝码、物品。
2.课件：相关教学图片、视频。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个关于次品的趣味故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师向学生展示一些物品，让学生观察并找出其中的次品。
学生尝试用肉眼观察，体会次品与正品的差别。
操练（10分钟）1.教师引导学生分组，每组一台天平秤。
2.教师给出一定数量的物品，要求学生用天平秤找出次品。
3.学生动手操作，教师巡回指导。
巩固（10分钟）1.教师引导学生总结找次品的方法和技巧。
2.学生分享自己的操作经验，互相学习。
拓展（10分钟）教师提出一些有关找次品的问题，引导学生进行思考和讨论。
五年级数学下册数学找次品教学设计（精选5篇）
五年级数学下册数学找次品教学设计（精选5篇）五年级数学下册数学找次品教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的五年级数学下册数学找次品教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学下册数学找次品教学设计1教学目标：1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
2.以“找次品”为载体，让学生通过学习观察、猜想、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：用数学方法来解决实际生活中的简单问题。
教具准备：多媒体课件、5盒口香糖学具准备：9个正方体教学过程：一、情境导入电脑出示图片：美国第二架航天飞机，再出示它爆炸的图片。
电脑解说：1986年1月28日，美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。
据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。
师：可见，次品的危害有多大，在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。
需要想办法把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。
师：下面我们一齐来研究找次品。
出示课题：找次品二、初步认识“找次品”的基本原理1、自主探索。
A出示口香糖：老师这儿有三盒口盒糖，其中有一盒是吃了两粒的，你说有什么办法帮忙将它找出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。
让生根据讨论题同桌互相说说方法：电脑出示：同桌说说：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？B学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。
人教版数学五年级下册找次品教学设计(推荐3篇)
人教版数学五年级下册找次品教学设计(推荐3篇)人教版数学五年级下册找次品教学设计【第1篇】数学广角——找次品找次品【教学内容】教材第111页、112页例1和例2【教材分析】这节课的学习中要找的次品外观与合格品完成相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。
【学情分析】本节课通过“找次品”的教学，教材安排了例1，例2，让学生通过观察猜测，用天平称等方式感受解决问题的多样性。
其中用画线的方法找次品对学生来说是个难点，教师要加以引导。
组织学生通过归纳，推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。
【教学目标】1．通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。
2．经历用天平找次品的过程，体验试验探究，发现运用的学习方法。
【教学重难点】重点：理解用天平测次品的方法。
难点：用文字和画线的方法找次品。
【教学准备】天平、多媒体课件、数字卡片【情境导入】(1)出示天平教具。
提问：这是什么？(天平)，你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。
学生可能会说出：天平有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡。
如果不相等，重的一端就会向下倾斜，轻的一端就会翘起。
教师在学生发言的基础上，进一步说明天平的工作原理。
(2)今天我们就运用天平来学习测次品的方法。
(板书课题：找次品)【新知探究】1．教学例1(1)课件出示例1：有3瓶钙片，其中1瓶少了3片，你能设法把它找出来吗？独立思考，教师鼓励学生大胆设想，积极发言。
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课题：找次品授课人：姜依铭
教学目标：
1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。
2．能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。
3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：在找次品中，经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，
归纳出解决问题的最优策略。
教学难点：发现并感受“分成三份，尽量平均分”是最快的方法。
教学准备：课件教具彩色吸铁石
教学过程：
一．创境引入初步感知
（1）谈话：大家喜欢吃木糖醇吗？老师这里有三瓶，不过有瓶被小朋友偷吃了两粒，吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。
重量变轻了我们就可以称它为——（拖长音，表示疑问。
）你能帮我找出次品来吗？如果用天平来称，至少几次才能保证找到次品呢？
（2）方法讨论
方法一：一个一个地称重量，共称3次。
请一个学生上讲台当天平演示：
方法二：同时称，天平左边放1瓶右边放1瓶下边放1瓶，如果天平平衡，下边1瓶为次品;如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次品。
整理板书：平衡剩下的是次品
不平衡翘起的是次品
（3）请一个学生用吸铁石演示：在黑板上画一架天平，利用吸铁石，如果天平平衡，剩下1瓶为次品;(生边说指)如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次品。
（4）看着课件再次整理思路。
（5）激发探究欲望：同学们真了不起！只称1次就从3瓶中找出了次品，如果是混进了2187瓶中（课件出示）用天平至少称几次能保证找处这瓶次品呢？（学生猜测2186次，1093次等）那到底称几次呢？要解决这个问题，大家觉得2187这个数据是不是有点大呀？解决问题时，面对一些比较庞大的数据，我们往往可以采取一种策略，谁知道是什么？(简化)
二、合作探究，深入讨论
（1）策略——化繁为简（随机板书），也就是把数据转化地小一些，就是两位同学说的化简。
简到什么程度呢？3瓶刚才我们研究过了，现在我们研究几瓶好呢？5瓶和我们书上的练习题1刚好一模一样，我们就先来研究如果5瓶当中有1瓶次品，用天平称称，至少几次保证找到？
（2）汇报展示。
（拿小磁铁在黑板上演示）
方法一：先拿2瓶放在天平左右两端，如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次
品;如果天平平衡，再拿2瓶放在天平左右两端，如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次品;如果天平平衡，剩下1瓶为次品。
方法二：天平左边2瓶右边2瓶剩下1瓶，如果天平平衡，剩下1瓶为次品;如果天平不平衡，把翘起来的2瓶再称1次，这时翘起来的那1瓶为次品。
板书整理：5（1,1,3）→（1,1,1）2次
5（2,2,1）→（1,1）2次
（3）现在研究了5瓶但距离2187瓶还是很远那研究几瓶呢？取一位数中最大的“9”吧，可以画一画，也可以像黑板上一样写一写。
（4）学生讨论
根据学生汇报整理，（注意“保证”可以称出次品的前提）
板书：9（3，3，3）→3（1，1，1）2次
9（2，2，2，2，1）→2（1，1）3次
9（4，4，1）→4（2，2）→2（1，1）3次
9（1，1，1，1，1，1，1，1，1）4次
（5）观察上表，发现规律：
提问：称的次数少的那组有什么奥秘吗？
（6）引导：把9瓶分成了三组，也就是把总数分成了三组。
称一下就可以把范围缩到最小。
（7）再次质疑：那是不是其他数也有这样的规律呢？举个例子如果12瓶时有同学可以说一说用刚刚发现的规律来称，怎么称？
学生回答整理板书：13（4，4，4）→4（2，2）→2（1，1）3次
（8）验证规律：有更少的方法吗？
学生汇报预设：12（6,6）→（3,3）→（1,1,1,）3次
12（3,3,6）→（3,3）→(1,1,1)3次
12（2,2,2,2,2,2）→(1,1)4次
（9）小结：尽量分成三份，保证称的次数少。
三、拓展练习，升华提高
（1）尝试练习：有27瓶口香糖，其中有一个较轻的是次品，保证找到次品，最少称几次就一定能找到次品？
学生汇报后师课件出示：
27（9，9，9）→9（3，3，3）→3（1,1,1）共3次
（2）如果是81瓶呢？
学生汇报后，师课件出示：81（27，27，27）→27共4次
（3）首尾呼应：猜猜接下来我会问几瓶？
（2187瓶）需要称几次？（7次）
四．回顾全课，总结梳理
这节课我们学习了什么？
策略：化繁为简
主题：找次品
方法：尽量分成三份，保证称的次数最少。
整理一下这节课学的知识看着表格你能说说吗？。