Visual FoxPro 6.0电子教案
visual foxpro6.0全套教案
第1章Visual FoxPro 6.0概述•Visual FoxPro数据库是一个关系型数据库。
–Windows环境。
–FoxBASE+汉字操作系统（UCDOS）•Visual FoxPro不需要用户编程就可以建立一个面向对象的数据库应用程序，所以在众多的数据库软件中，Visual FoxPro脱颍而出，成为一种通用的数据库软件。
1.1 Visual FoxPro 6.0的发展过程•主要经历了3个阶段1.dBASE阶段2.FoxBASE和FoxPro阶段3.Visual FoxPro阶段•1995 VFP 3.0版运行于Win3.x、Win9X和WindeosNT环境•1997 VFP 5.0中文版。
•1998 VFP 6.0中文版。
VFP6.0的功能1)为某种信息创建一个表，利用表存储相应的信息。
(2)定义表间的关系，将各表中的数据地联系在一起。
(3)创建查询搜索记录，对记录排序和分组并根据查询结果创建报表、表及图形。
(4)可以通过视图更新表中的数据及从网上取得数据，从而收集或修改远程数据。
(5)创建表单来直接查看和管理表中的数据。
(6)可以创建一个报表来分析数据或将数据以特定的方式打印出来。
1.2.2 VFP的特点1.利用向导来操作,方便易用2.可视化开发3.事件驱动4.面向对象编程5.生成器6.组件库7.VFP基础类8.活动文档9.对动态图形文件的支持9.程序语言的增强10.支持OLE拖放11.新增和改进的生成器和编译器1.3 VFP6.0系统的软硬件环境•软件环境–Windows 98–Windows NT 4.0•硬件环境–奔腾Ⅱ以上的微型计算机–32MB以上的内存–硬盘空间240MB以上。
1.5 VFP6.0系统的启动•启动VFP–在“开始”菜单中启动VFP–用快捷方式启动VFP•退出VFP（以下并列）–在“命令”窗口中,打“quit”。
–直接按Alt+F4。
–在“文件”菜单中,选择“退出”命令。
vf6.0教案
案
第一章 Visual FoxPro 6.0 概述
Visual FoxPro 数据库是一个关系型数据库,是面向过程,面向 对象的数据库应用程序,主要应用于 Windows 环境。
1.1 数据库的发展概述
1、人工管理阶段 、
20 世纪 50 年代，计算机主要用于科学计算，数据 和程序之间不存在独立性，一个程序中的数据不能被其 他数据所引用。这样各程序之间存在着大量的重复数据 造成了数据冗余 数据冗余。 数据冗余
字母
&(<内存变量>)
案
替换内存变量 SPACE(<数值表达式>) 显示指定空格数 TRIM(<字符串表达式>) 去掉字符串中尾部空格 STR(<数值表达式>[，<长度>][，小数位数]) 将数值表达式转换 成字符表达式
VAL(<字符表达式>) 将字符表达式转换成数值
将日期表达式转换成字符表达式 CTOD(<字符表达式>) 将字符表达式转换成日期 UPPER（<字符表达式>） 表达式中的小写字母转换成大写
1.4.3
关系运算
1、选择运算 选择运算是指从关系中找出满足给定条件的元组，有称 筛选运算。 （从行的角度考虑） 2、投影运算 投影运算是指从关系模式中指若干个属性来组成新的关 系。 （从列的角度考虑） 3、连接运算 连接（或链接）运算：是指从两个关系中选取满足连接 条件的元组组成新关系。 （关系横向结合） 其中选择和投影是一目运算，连接是二目运算。
1.3.2
实体之间的联系
1、 2、 3、 一对一的联系 一对多的联系 多对多的联系 层次模型（树形结构） 网状模型
1.3.3
数据模型简介
2024版Visual FoxPro 6.0程序设计教学设计
感谢您的观看
THANKS
了解Visual FoxPro 6.0的高级功能， 如存储过程、触发器、游标等，并能 够应用于实际开发中。
学习使用Visual FoxPro 6.0进行程序 设计，包括表单设计、菜单设计、事 件处理等。
培养学生的实践能力和问题解决能力， 通过案例分析、项目实践等方式提高 应用水平。
学习者特征分析
学习者应具备一定的计算机基础和数据库知识，能够熟练操作计算机和使用常见软 件。
学习者应具备逻辑思维能力和编程基础，能够理解和运用程序设计的基本概念和方 法。
学习者应具备自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课程讨论和项目实践。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学资源与环境
教室应配备多媒体设备和网络设施，方便学生进行实践 操作和在线学习。
学校应提供良好的实验环境和项目实践机会，帮助学生 将理论知识应用于实际开发中。
演示如何将不同类型的数据进行转换，以满足数据处理和分析的 需求；
介绍如何通过SQL语句或程序来实现数据的合并与拆分，以便于进 行更复杂的数据分析和处理；
介绍如何使用Visual FoxPro 6.0的图表功能来展示数据，以便于 更直观地理解和分析数据。
实验报告撰写规范
实验目的和要求
明确写出本次实验的目的和要求，以 便于读者了解实验的背景和意义；
理解数据库、表和字段等 概念，并学会创建和管理 它们；
培养解决实际问题的能力， 提高编程思维和逻辑分析 能力。
实验步骤详细演示
创建数据库和表
演示如何通过Visual FoxPro 6.0的界面或命令来创建数据库和表，并 设置相应的属性和字段；
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计 (2)
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计第一章：VisualFoxPro6.0介绍VisualFoxPro6.0是Microsoft开发的一款关系型数据库管理系统软件，具有强大的数据库管理和开发功能，主要用于Windows平台下的软件开发和企业级数据管理。
本章介绍VisualFoxPro6.0的软件基本功能、特点、体系结构等内容。
1.1 VisualFoxPro6.0软件基本功能VisualFoxPro6.0是一款功能丰富的数据库管理软件，主要功能如下：•数据库创建和管理；•数据表、视图、查询语句、报表等管理；•面向对象编程和高级程序设计；•宏命令、脚本等自动化任务执行；•数据库安全管理、备份和还原；•数据仓库、数据挖掘等开发功能。
1.2 VisualFoxPro6.0的特点VisualFoxPro6.0具有以下特点：•支持面向对象编程，可大幅度提高编程效率和代码复用性；•内置丰富的开发库和控件，可快速开发Windows图形界面应用程序；•自动化任务执行功能，可提高开发效率和降低人工操作成本；•数据库安全管理和备份还原功能，保障数据的安全性和稳定性；•可以很好地与其他Microsoft办公软件集成，如Office等。
1.3 VisualFoxPro6.0的体系结构VisualFoxPro6.0的体系结构如下：•应用层：主要包括应用程序开发和执行部分，实现了用户界面、业务逻辑、数据访问等功能。
这部分的开发可以使用VisualFoxPro6.0自带的代码编辑器，也可以使用其他IDE工具进行开发。
•数据层：主要包括数据库、数据表、索引等，提供了数据的存储、检索、排序等功能。
VisualFoxPro6.0支持多种数据库访问方式，包括ODBC、OLE DB等。
•存储层：是数据在物理介质中的存储形式，包括磁盘、内存、网络等。
VisualFoxPro6.0支持多种存储介质，可以实现数据的快速访问和安全存储。
Visual FoxPro 6.0电子教案
Visual FoxPro 程序设计与应用——数据库基础教案目录一、适用对象 (3)二、适用专业 (3)三、课程性质 (3)四、课程目标 (3)（一）总体目标 (3)（二）知识目标 (3)（三）技能目标 (4)（四）素质养成目标 (4)（五）证书目标 (4)五、参考学时136 (4)六、设计思路 (4)七、课程内容与教学要求 (5)（一）课时分配表 (5)（二）单元设计 (6)八、课程实施 (11)（一）教学方法建议 (11)（二）师资条件要求 (12)（三）教学条件基本要求 (12)（四）教学资源基本要求 (12)九、教学评价、考核要求 (13)十、编制依据 (13)《Visual FoxPro 程序设计与应用》课程标准一、适用对象计算机应用系三年制学生二、适用专业多媒体应用技术三、课程性质本课程是多媒体应用技术专业的专业基础课程。
本课程是依据多媒体应用技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的数据处理和数据库系统使用等岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《计算机基础》。
四、课程目标（一）总体目标全面掌握数据库的基本思想，能够将所学的基础知识和技能融会贯通，灵活应用于后续专业课程、工作实践。
（二）知识目标1. 理解数据库系统的基础知识。
2. 基本了解面向对象的概念。
3. 掌握结构化程序设计。
4. 掌握VF的用户界面，使学生能使用窗口、菜单、对话框、设计器、生成器及工具栏、向导自动建立表、数据库、查询、表单、菜单、报表等。
5. 了解项目管理器，将编程调试好的程序与其自动建立的库、查询、表单、报表、文件等统一起来，生成可执行的.EXE文件。
6. 能够使用VF软件建立一个结构合理、层次分明、界面友好、清晰易懂的小型数据库应用系统。
（三）技能目标1. 能进行初步的程序设计。
2. 能进行简单的数据处理。
3. 能掌握数据库的基本操作、应用VF进行数据库管理及维护。
VFP6.0教案1
工资
职工号 姓名 1001 李小明 1002 李新 1003 刘明明 1004 张继业 基本工资 700.80 480.00 482.90 650.50
职工表
职工号 姓名 性别 1001 李小明 男 1002 李新 男 1003 刘明明 女 部门编号 D01 D02 D03
(1)关系必须规范化 (2)每一列均有惟一的字段名； (3)记录数可以改变，但不允许出现完全相同的两行； (4) 字段的顺序可任意交换 (5) 记录的顺序可任意交换
3.实际关系模型
例题1：部门-职工-工资关系表图1.6 例题2：图书-读者-借阅关系表
部门—职工—工资关系
部门
主关键字
其值能够唯一地标识一个元组(一行的记录) 主关键字是候选关键字在DBMS中的具体实现。 使用主关键字时，应注意： ◆主关键字的选取必须能够唯一地标识一个元组(一行的 记录) ◆ 选取的主关键字应尽可能简单，简化主关键字 否则通过增加一个字段部关键字
Visual FoxPro6.0
第1章 数据库系统与Visual FoxPro基础
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
数据库基础知识 关系数据库 数据库设计基础 Visual FoxPro概述 项目管理器 向导、设计器、生成器简介
1.1数据库基础知识
数据库系统概述 数据库技术 1.1.1、计算机 数据管理的发展 1. 数据和信息
读者
借书证号 单位 姓名 性别 职称 地址 111 物理系 王维利 女 教授 212 112 会计系 李立威 男 副教授 121 113 经济系 张大龙 男 114 金融系 周华 男 男 115 数学系 赵正义 女 讲师 讲师 工程师 副教授 讲师 副教授 101 312 458 412 302 308
新编中文VisualFoxPro6.0实用教程教学设计
新编中文VisualFoxPro6.0实用教程教学设计1. 简介VisualFoxPro是一种基于Windows平台的数据库开发工具，专门为用户提供高效易用的数据库管理和开发平台。
其全面的数据库开发功能，可让用户轻松创建和管理数据库应用程序，并且为用户提供各种常用的数据库功能和特性。
本实用教程将主要介绍VisualFoxPro6.0的基础知识和实际应用，以帮助读者更好地使用VisualFoxPro开发数据库应用程序。
2. 教学设计目标本教学设计旨在让学员掌握以下能力：•掌握VisualFoxPro6.0的基本操作和使用方法；•学习VisualFoxPro6.0常用的数据库编程技能；•能够使用VisualFoxPro6.0开发常用的数据库应用程序。
3. 教学内容及方法3.1 教学内容本教学将涵盖以下内容：•VisualFoxPro6.0的基础知识介绍；•VisualFoxPro6.0的数据库编程基础；•VisualFoxPro6.0应用实践案例。
3.2 教学方法为了更好地帮助学员掌握VisualFoxPro6.0的基础知识和实际应用，我们将采用以下教学方法：•理论讲解：结合PPT和实例，系统全面讲解VisualFoxPro6.0的基本操作和编程技巧；•实践演示：通过真实案例进行讲解，让学员亲身体验VisualFoxPro6.0的实际应用；•课后练习：提供大量练习题，每章节内容结束后都会有一些关键思考题以及编程实践题供学员练习。
4. 教学计划4.1 教学时间本教学共计10个工作日，每个工作日6小时。
4.2 教学大纲第一天•VisualFoxPro6.0的介绍和安装•Quick Start with Visual FoxPro第二天•VisualFoxPro的界面和操作•数据库的创建和应用第三天•表格定义和结构•Query Designer的使用第四天•查询操作的应用•索引和关系的应用第五天•统计函数和报表的应用•数据窗口第六天•宏和过程的应用•事件和触发器第七天•图形界面设计•界面设计第八天•ActiveX控件的应用•客户端/服务器应用程序第九天•FoxPro、Access和SQL Server的应用•多媒体第十天•VisualFoxPro应用实践案例•总结和复习5. 教学评估为了评估学员的学习成果，我们将采用以下教学评估方式：•日常测试：每天下午结束前对当天所学的知识进行测试；•期末考试：对学员整个教学内容进行全面考核，考试内容将涵盖教学的全部内容。
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计一、课程介绍Visual FoxPro是由微软公司发布的一种基于Windows平台的数据库开发工具。
它具有对高级可视化界面和数据库开发环境的支持，是一款非常实用的数据库应用软件。
本课程通过对Visual FoxPro 6.0的研究和探索，帮助学生掌握数据库应用基础知识，学习数据库的设计和开发，同时培养学生对于解决实际问题的能力。
二、教学目标1.学习Visual FoxPro的基础知识和开发工具的使用。
2.掌握Visual FoxPro的相关命令和语法。
3.熟悉Visual FoxPro的界面设计和开发流程。
4.培养学生的实际问题解决能力，引导学生探索数据库应用实践。
三、课程安排第一次课教学内容1.Visual FoxPro的介绍和环境配置。
2.Visual FoxPro的基础命令和语法。
3.Visual FoxPro的表格和视图。
实验内容1.Visual FoxPro的安装和配置。
2.Visual FoxPro的命令和语法的实际应用。
3.制作简单的表格和视图。
教学内容1.Visual FoxPro的表关系和索引。
2.Visual FoxPro的表格关联。
3.Visual FoxPro的查询和筛选。
实验内容1.制作多个表之间的关系和索引。
2.制作多个表之间的关联。
3.使用查询和筛选功能查询数据。
第三次课教学内容1.Visual FoxPro的表单和报表。
2.Visual FoxPro的模块和函数。
3.Visual FoxPro的数据库控制语言（DML）。
实验内容1.设计表单和报表。
2.制作模块和函数。
3.使用DML对数据库进行操作。
第四次课教学内容1.Visual FoxPro的原理和应用案例。
2.数据库安全和备份。
1.模拟实际业务场景，进行数据库应用实践。
2.对数据库进行备份和恢复操作。
四、教学要求1.学生应具备一定的计算机基础知识和编程语言基础。
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Visual FoxPro 程序设计与应用——数据库基础教案目录一、适用对象 (3)二、适用专业 (3)三、课程性质 (3)四、课程目标 (3)（一）总体目标 (3)（二）知识目标 (3)（三）技能目标 (4)（四）素质养成目标 (4)（五）证书目标 (4)五、参考学时136 (4)六、设计思路 (4)七、课程内容与教学要求 (5)（一）课时分配表 (5)（二）单元设计 (6)八、课程实施 (11)（一）教学方法建议 (11)（二）师资条件要求 (12)（三）教学条件基本要求 (12)（四）教学资源基本要求 (12)九、教学评价、考核要求 (13)十、编制依据 (13)《Visual FoxPro 程序设计与应用》课程标准一、适用对象计算机应用系三年制学生二、适用专业多媒体应用技术三、课程性质本课程是多媒体应用技术专业的专业基础课程。
本课程是依据多媒体应用技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的数据处理和数据库系统使用等岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《计算机基础》。
四、课程目标（一）总体目标全面掌握数据库的基本思想，能够将所学的基础知识和技能融会贯通，灵活应用于后续专业课程、工作实践。
（二）知识目标1. 理解数据库系统的基础知识。
2. 基本了解面向对象的概念。
3. 掌握结构化程序设计。
4. 掌握VF的用户界面，使学生能使用窗口、菜单、对话框、设计器、生成器及工具栏、向导自动建立表、数据库、查询、表单、菜单、报表等。
5. 了解项目管理器，将编程调试好的程序与其自动建立的库、查询、表单、报表、文件等统一起来，生成可执行的.EXE文件。
6. 能够使用VF软件建立一个结构合理、层次分明、界面友好、清晰易懂的小型数据库应用系统。
（三）技能目标1. 能进行初步的程序设计。
2. 能进行简单的数据处理。
3. 能掌握数据库的基本操作、应用VF进行数据库管理及维护。
（四）素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。
（五）证书目标计算机二级VF五、参考学时136六、设计思路《Visual Foxpro 程序设计与应用—数据库基础》课程从市场和可持续性的角度设计，充分体现职业性和实践性。
以职业能力培养为重点，以项目和工作任务为中心来整合相应的知识、技能，从应用与项目实践的角度出发设计课程体系、课程内容和教学模式并成功的应用于教学实践。
1．面向专业学生，强调学生扎实的数据库基础理论及教学内容的实用性；2. 在实践中学习，在学习中实践，理论和实践教学一体化；3. 开发课程资源，拓展学用渠道，使学生掌握解决实际问题的能力；4. 通过完成项目和任务来展开教学。
七、课程内容与教学要求（一）课时分配表（二）单元设计八、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。
综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用“理实一体”教学法。
“理实一体”教学法是:把实习教学与理论教学有机地结合在一起，体现了让学生“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”的先进教学理念，既能使学生掌握必备的操作技能和理论知识，又使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合，还可以培养学生的创业能力和创新能力。
为了培养高素质、高技能人才，应积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，采取多种措施，大力推进“一体化”教学。
（二）师资条件要求实施一体化教学首要条件是教师。
校内专任教师需获得高校教师资格证、取得计算机相关专业毕业的本科以上学历；校外兼职教师的行业企业相应工作岗位年限达到5年以上、取得相应从教职业资格并且，一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。
“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师。
双师型教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。
综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。
他们是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。
（三）教学条件基本要求学校建有多媒体教学、实训室，良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障，经过这些实践环节，同学们受到很好的实践锻炼，为课程讲授起到很好的支持和促进作用。
1.课程全部教学过程均在机房进行。
机房配备当前教学软件需要的主流机型，学生每人一机，每个机房均配备投影仪、实物投影仪和完善的网络设备，可以满足教学的各种要求。
2.每个机房均安装有多媒体教学软件，教学时通过多媒体教学软件可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。
3、采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网，使每个机房均可联接 Internet ，为学生浏览信息、下载资料、网上教学提供了有力的支持。
（四）教学资源基本要求教材：《Visual FoxPro程序设计与应用》，刘甫迎党晋蓉主编，高等教育出版社，2008年8月。
参考书：1．李淑华，《Visual FoxPro 6.0程序设计》高等教育出版社，2002。
2.王利，《全国计算机等级考试二级教程——Visual FoxPro程序设计》，高等教育出版社，2001。
3．谭浩强，《Visual FoxPro 6.0教程》，电子工业出版社，2002。
素材与案例：计算机系部资源库九、教学评价、考核要求学期教学评价=过程评价50% + 阶段评价50%过程评价：学生出勤、作业、课堂纪律、项目模块考核阶段评价：期末综合考试十、编制依据本课程标准是依据多媒体应用技术专业调研报告和人才培养方案而编制的。
第一章Visual Foxpro6.0基础知识课题：VF6简介教学目的:1.了解Visual FoxPro 6.0系统运行的环境。
2.学会安装Visual FoxPro 6.0系统。
3.正确启动与退出Visual FoxPro 6.0系统4.了解数据库的基本概念5.了解数据模型教学重点难点掌握用选单和命令方式启动与退出VF6.0的方法和关系型数据库的3种关系操作。
教具：网络机房教学方法：讲授法、演示法、练习法、观察讨论法教学步骤导入新授1、VF6的运行环境VF6系统运行应该使用微机的最低配置。
我们现在上课机房的设置。
2、VF6的安装打开多媒体教学程序，从服务器演示VF6系统的整个安装过程。
3、启动VF6①在Windows的"开始"选单中选择"程序"选项，打开"程序"选单。
②在"程序"选单中选择并单击"Microsoft Visual FoxPro 6.0"选项，即可启动VisualFoxPro 6.0。
※请同学们思考并讨论：VF6启动后的窗口界面与其它窗口（WORD）有何不同？（讲解不同的方面及其作用）4、VF6的退出单击“文件”菜单的“退出”命令（观察）在“命令”窗口中输入“quit”回车（观察）※学生练习：1) 启动VF6系统2) 退出VF6系统5、数据库的的概念数据库、数据库管理系统、数据库系统6.数据模型1）层次模型、网状模型、关系模型2）关系型数据库的3种关系操作(筛选、投影、连接)※打开“学生”数据库的”学籍.dbf”和”图书借阅.dbf”,演示并详解3种关系操作●板书设计：1、VF6的运行环境2、VF6的安装3、启动VF64、VF6的退出5、数据库的的概念6、数据模型●课外作业：教材第1章练习1问答题的(1)、(2)，填空题的(1)、(2)、(3)，选择题的(1)课题：数据类型教学目的：1、了解Visual FoxPro 6.0中的数据类型。
2、掌握常量的类型及其表示方法。
3、掌握内存变量的定义、赋值和显示。
4、正确书写表达式。
教学重点难点1、VF6中的数据类型（13种）2、常量的表示与操作3、变量的表示与操作教具：网络机房教学方法：讲授法、演示法、练习法、观察讨论法教学步骤●作业评讲：评讲上一次作业●提问：VF6属于哪种类型的数据库？其典型的关系操作分别是什么？●导入新课：1、VF6的数据类型依次讲解13种数据类型（在投影中打出两个数据表：学生.dbf、商品.dbf，结合两个数据表来渗透讲解13种不同的数据类型）2、常量的数据类型及表示方法(通过多媒体教室从服务器中实例演示各种类型常量的表示方法）3、变量的定义讲解变量的分类及变量名的定义方法（在屏幕上演示正确及不正确的变量名，由学生观察屏幕提示）4、变量的赋值（演示=及store命令的使用）●练习：给变量赋不同类型的常量值，并用？显示其值，从系统窗口中观察其结果。
●重点与难点的突破1）数据类型是抽象的，通过具体的数据表来讲解，会更直观形象一些。
2）注意实践教学中应当使用的一些实践方法。
●板书设计：1、VF6的数据类型（13种）2、常量的数据类型及表示方法3、变量的定义4、变量的赋值●课外作业：1) 教材第1章练习1问答题的(6)，填空题的(4)~(7)，选择题的(2)~(4)和(7)2) 请同学们思考：内存变量与字段变量有什么区别？课题：常用函数教学目的：1.准确地掌握函数的功能。
2.函数的返回值有确定的类型，因而组成表达式时要注意类型的匹配。
3.每个函数对其参数的类型和数量有特定的要求。
教具：网络机房教学方法：讲授法、演示法、练习法、观察讨论法教学步骤●作业评讲：评讲上一次作业●提问：1、内存变量与字段变量有什么区别？补充说明学生回答未详尽的地方2、当xm既是字段变量又是内存变量时，如何标志a为内存变量？3、如何说明变量a具有何种类型？●导入新课：1、函数的格式和分类格式：函数名(参数)分类：自定义函数（用户函数）和标准函数（系统函数）然后根据不同角度（如功能、返回值等）再细分2、数值运算函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习1：依照书上的例题验证各个函数的结果。
3、字符串操作函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习2：依照书上的例题验证各个函数的结果。
4、转换函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习3：依照书上的例题验证各个函数的结果。
5、测试函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习4：依照书上的例题验证各个函数的结果。
6、日期与时间函数（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）练习5：依照书上的例题验证各个函数的结果。
●重难点的突破：通过边讲边练、讲练结合、再进行实践的过程使学生不但能看到实际结果，而且能够自己操作，通过实践过程来掌握理论知识。
●板书设计：1、函数的格式和分类2、数值运算函数3、字符串操作函数4、转换函数5、测试函数6、日期与时间函数●课外作业：教材第1章练习1问答题的(7)课题：运算符与表达式教学目的：1、掌握各种运算符2、掌握各种运算符的运算操作3、掌握各种运算符的运算优先级教学重点难点各种运算符的运算操作教具：网络机房教学方法：讲授法、演示法、练习法、观察讨论法教学步骤●作业评讲：评讲上一次作业●提问：substr( )函数中的各参数间的位置可以颠倒吗？如：subs(‘abcd’,2,3)与subs(‘abcd’,3,2)结果相同吗？●导入新课：1、算术运算符及表达式通过网络演示算术运算符都有哪些，并通过实际例题演示算术表达式的结果。