全国中小学教育质量综合评价改革实验全面启动

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2024年全国教育科研工作会议举行

2024年全国教育科研工作会议举行

2024年全国教育科研工作会议举行作者:来源:《山西教育·管理》2024年第03期1月17日至18日,2024年全国教育科研工作会议在天津召开,会议旨在深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,贯彻落实2024年全国教育工作会议精神,部署中国教育学建设研究。

教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。

全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用,天津市委常委、教育工委书记王旭出席会议并致辞。

会议指出,近年来,教育科研战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》,聚焦教育改革发展重点难点问题,围绕构建教育学科“三大体系”,在理论创新、决策服务等方面取得了积极成果,树立了构建中国教育学的学术自信。

教育科研战线要认真学习和落实全国教育工作会议精神,深入思考“强国建设,教育何为”“教育强国,科研何为”重大课题,深刻把握教育的政治、战略和民生属性,明确新时代教育科研的历史方位,深化有组织重大科研探索,增强构建中国教育学的使命感责任感。

一是深化习近平总书记关于教育的重要论述的学术建构和学理阐释,推动形成新时代教育思想。

二是发展中华优秀文化教育传统,坚定基于文化自信的中国教育自信。

三是关注重大教育现实问题,增强研究的原创性、本土化和竞争力。

四是参与重构全球教育知识体系,为世界教育知识体系贡献中国智慧。

五是创新数字教育理论,引领教育数字化新赛道。

天津市教科院、北京市教委、江苏省教育科学规划办、全国教育科学规划办负责人作工作交流。

国家社科基金教育学重大、重点项目负责人作研究进展报告。

北京师范大学等9所大学主要负责同志和知名专家围绕中国教育学建设作研讨。

中国教育学建设项目组专家咨询委员、成员,部直属师范大学主要领导、有关高校负责同志,部分省级教育行政部门领导,各省教科院所和规划办主要负责同志以及国家重大、重点项目负责同志参会。

评价改革:开弓没有回头箭——中小学教育质量综合评价改革关键点详解

评价改革:开弓没有回头箭——中小学教育质量综合评价改革关键点详解

·质量综合评价指标框架解决了有无的问题,但是不是科学合理,还需在实践中不断探索完善。

《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,把学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面的20个关键性指标作为评价学校教育质量的主要内容。

指标框架经反复研究论证,我们力求用这些指标反映每个方面评价内容,同时又能够针对当前中小学教育中存在的突出问题和薄弱环节,解决我们面临的实际问题。

然而,我国各地经济社会和教育发展水平差异很大,各地具体情况千差万别,我们提出了综合评价的主要内容和一套评价指标框架,解决了有无的问题,但是不是科学合理、是不是符合各地的实际情况,还需要实践的检验,需要在实践中不断探索完善。

在实验过程中,各地可以根据本地区的区域特点对20个关键性指标和具体的考查要点进行调整完善,但是应当涵盖5个方面的内容,不能只选取其中的某一两个方面,特别是不能只考查学生的学科学习情况,要包括德智体美各方面的发展情况,要重视学生个性发展的情况,要关注学生的负担,要体现党的教育方针的要求和素质教育的要求。

以省为单位开展实验的,要以省为主完善指标体系。

以地市为单位开展实验的,要以地市为主完善指标体系。

在初始阶段,各地可以将重点放到考查要点的细化完善上,可以针对小学、初中、高中的不同性质和特点研究提出相应的考查要点。

一些指标如品德发展、身心健康、兴趣特长的有关指标,列出了考查要点,但还需要在实践中研究开发适宜的评价和测量工具,不断检验完善。

摘自:《中国教育报》《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》通过5个方面的20个关键性指标,建立了一套全新的中小学教育质量“绿色评价”体系,以切实扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向。

教育质量评价是世界性难题。

相对来说,我国起步比较晚,专业力量不足,实践经验较少,但是为了孩子们的全面发展健康成长,我们不能等。

在大方向和长远目标明确的情况下,我们必须迎难而上,下决心推进这项改革,一边做,一边学,在实践的过程中,不断提升完善。

浅谈中小学教育质量综合评价存在的问题及实施的方法和途径

浅谈中小学教育质量综合评价存在的问题及实施的方法和途径

浅谈中小学教育质量综合评价存在的问题及实施的方法和途径作者:张九红来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第13期摘要:自20世纪80年代开始,科学技术的快速发展和国家间国际经济竞争的加剧,世界掀起一股教育改革的浪潮。

进入新的世纪,由于中国更加深入地融入世界经济体系之中,中国经过了三十多年的高速增长,在世界竞争的格局中的相对优势已经削弱,改革中国的教育以呼应中国的经济改革,已经是不得不走的不归之路了。

关键词:中小学教育综合评价实施方法途径中小学教育是国民的基础教育,关系到整个民族文化、文明素质的提高,因此,要从根本上解决教育目前存在的问题,从战略方面考虑,教育的整体改革,就不能不从中小学教育抓起,从中小学教育质量综合评价的方法改起。

一、目前教育评价的误区当前,虽然全国的中小学都在进行轰轰烈烈的教育质量综合评价改革,也进行着多方位、多角度有益的探索,也取得了相当的进展,但是,由于教育系统内部和社会及家长方面的因素的影响,以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转,体现在教育质量的评价内容上,表现为重视考试分数,而忽视学生综合素质和个性的发展。

二、改革的方法和途径针对目前存在的问题,我们可以建立一套自上而下的科学的评价体系,可以根据党的教育方针,和相关教育法律法规,把学生的品德发展水平,学业发展水平,兴趣特长养成等方面进行改革。

首先,思想品德体育评价的途径和方法。

从目前世界各国教育改革的趋势来看,都十分重视对中小学生思想品德的养成。

近年,新加坡政府组织专家、学者编写了《新公民学》作为中小学德育的主要课程。

我国在2013年发布的“中小学教育改革意见稿”,主要考查学生品德认知和行为表现等方面的情况,可通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键指标进行评价,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

做事先做人。

立人,立德,立业,立言。

中国几千年的发展史,已经形成一套完整的培养方法和评价标准,只是在当前以经济发展为重心的阶段,在对教育量化的“考”与“评”之下,将“人”与“业”本末倒置了,将思想教育僵化了。

广州启动中小学教育质量阳光评价指标体系

广州启动中小学教育质量阳光评价指标体系

广州启动中小学教育质量阳光评价指标体系南方日报讯(记者/毕嘉琪通讯员/穗教宣)基础教育如何适应高考改革?素质教育如何落实到课堂?广州将给学校作全面“体检”.9日,广州市教研院主办的中国珠江教育高峰年会暨全国教育质量综合评价改革峰会在广州召开.会议透露,广州从2014年启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究,现已有116所试点学校.该指标体系从品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况、对学校文化的认同等六大方面22项关键指标.据悉,这一评价体系今后还有望作为高校录取的综合素质评定参考.全市已有116所试点学校据了解,2013年,教育部发布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意义》,提出了包括学生品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况5个方面和20个关键性指标的评价体系,明确了教育评价、考试改革的时间表和路线图.广州市教育局副局长江东介绍,2014年,教育部指定的全国30个中小学教育质量综合评价改革实验区先后启动实验改革.广州市作为教育部确定的国家中小学教育质量综合改革30个实验区之一,在当年5月正式启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究工作,由广州市教育研究院牵头实施,现已有116所试点学校.“传统的考试评价只关注学生‘总分’,或者根据学生的总分把学生分层次,如优良中差这样的评价方式以分数为导向,忽视了学生能力结构和非能力因素的特异性,更无从揭示学生发展水平具有差异性的原因.”广州市教育局局长屈哨兵表示,通过实施中小学教育质量阳光评价改革,力争达到“观察学生、体察老师、洞察学校、督查政府”的目的,从根本上扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向.据悉,广州还开展教育质量综合评价改革实验区纳入教育经费3年预算,其中,2015年广州市级财政本专项经费136万元,追加专项经费120万元;2016年已经申报了广州市级财政预算490万元,将用于实验第二、三阶段的工作.学生素质评价数据今后有望供高校录取参考记者看到,《广州市教育局实施中小学教育质量阳光评价改革方案》在国家的5个关键性指标的基础上还增加了“学校文化认同”一项.广州市教研院有关负责人解析,增加该项目是为了反映广州市中国小学近些年开展的以学校特色发展促进区域教育均衡发展优质发展的成果.据悉,广州的这一评价体系将涵盖小学、初中、高中三个学段,涵盖六个方面共22项指标.如何保证评价指标的科学性呢?记者了解到,广州市教育局与华南师范大学、中山大学等单位联合组建了广东基础教育质量检测与提升协同创新中心,通过该中心着重解决指标研制中得一些重大理论问题.还通过招标等方式,与广东省心理学会等第三方智力机构合作,协同推进测评工具的研制、云平台建设、数据处理和分析等环节的工作.据介绍,广州目前已经初步搭建起检测软件系统,并初步建设了涵盖义务教育阶段主要学科的试题库.“该项目较好地解决了学业质量检测中考核的问题,既不用统考,也不需要统一命制测试卷,同时数据还具备了‘诊断’功能,对学生个人的学业情况作出详尽分析.”江东透露,该项目将在2017年完成,目前对学生阅读素养、数学、科学能力水平的检测已经启动.“该体系的研发是为了适应下一步高考的改革,高考改革是基础教育评定改革的指向.”江东说,这一评价体系目前主要是针对教师和学校的教学情况作“体检”,而对学生综合素质的评价结果今后也有望成为高校录取的参考.。

比较教育学期末考试复习题

比较教育学期末考试复习题

比较教育学期末考试复习题一、单项选择题1.在比较教育史上,萨德勒是一位跨时代的人物,他所阐述的比较教育方法论为以()为主要特点的因素分析理论奠定了基础,标志着比较教育研究进入了一个崭新的阶段。

A.观察法B.借鉴法C.历史法D.比较法【正确答案】C2. 1949年,()为《人权一一意见与解释》一书撰稿,建议将教育权规定为一项基本人权。

A.库森B. 萨德勒C.康德尔D.汉斯【正确答案】C3.汉斯在其代表作一一()中历史地、详尽地讨论和分析了三大因素,阐明了它们对教育成就的影响。

A. 《教育年鉴》B.《比较教育:教育的因素和传统研究》C.《人权一一意见与解释》D.《俄国教育的传统》【正确答案】B4.贝雷迪在悼念()时说道:“他是属于人文主义者的一代,这种人在我们这个更为技术化、更急进、更局限于具体应用的时代是很难再现了。

“A.库森B.萨德勒C.康德尔【正确答案】C5.通常来说,对“动态”细节、有关变化及趋势进行描述时比较适合使用()方法。

A.图表式并置B.文字式并置C.平衡比较D.阐释比较【正确答案】B6.诺亚与埃克斯坦对比较教育研究的最大贡献就是他们将()的科学研究方法引入比较教育研究之中。

A.泛化B.量化C.个案分析D.实验【正确答案】B7.包括传统观念、民族意识和特征等方面的资料的模式是()。

A.规范模式8.体制模式C.自然模式D.精神状态模式【正确答案】D8.体现了比较教育研究领域的范式转换的是()。

A.贝雷迪9.霍姆斯C.埃德蒙•金D.诺亚与埃克斯坦【正确答案】C10将比较研究与教育决策紧密结合起来,突出比较研究的实用价值的是()。

A. 贝雷迪C.埃德蒙•金D.诺亚与埃克斯坦【正确答案】C10.从各国的发展趋势来看,提升教育质量成为学前教育发展的核心,成为目前普遍实施的重心,主要是通过()来促进学前教育质量的改进。

A.质量评估与完善制度B.质量评估与保障机制C.完善制度与保障机制D.教育管理与保障机制【正确答案】B11.随着时代的发展,各国的学前教师队伍逐步走向()的发展道路,加强了教师队伍质量的建设。

教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知

教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知

教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.11•【文号】教监管厅函〔2023〕12号•【施行日期】2023.12.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知教监管厅函〔2023〕12号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神,全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管〔2023〕2号)要求,推动科学教育高质量发展,助力教育强国建设,教育部决定分三批启动全国中小学科学教育实验区、实验校建设项目。

现就开展首批推荐工作通知如下。

一、工作目的在全国范围内建设中小学科学教育实验区、实验校,在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节先行先试,破解难点堵点,探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式,构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局,形成一批可复制可推广的典型经验和制度创新成果,切实发挥辐射引领作用,提升中小学科学教育质量和水平。

二、重点任务(一)实验区工作任务1.建立健全科学教育工作机制。

加强科学教育工作的组织领导,建立健全地方党委和政府统一领导、有关部门齐抓共管的长效工作机制,充分利用教科研、装备、督导等多方面力量,探索机制运行的有效方式和内容,形成横纵贯通、协同配合的工作体系。

2.加强科学教育发展统筹规划。

聚焦课程、教学、师资、考评、资源等方面重点难点问题,制定整体规划和实施方案。

探索破解保障难题,通过财政投入、社会募集、企业赞助等拓宽资金来源;探索破解师资难题,通过落实岗位编制、激励机制、教研培训等建强教师队伍,鼓励高校、科研院所组织专家担任中小学科学教育导师,形成科学教育发展的有效支撑。

省级课题中期成果报告

省级课题中期成果报告

省级课题中期成果报告及市级课题开题报告材料汇编安庆市第二中学教研室二○一四十一月目录一、省级课题中期成果报告1、高中生物校本课程的开发与研究 ----苏政方2、高中历史校本课程的开发、实施和评价研究 ----何凌3、高中英语校本课程实践研究 ----姚海云二、市级课题开题报告1、初中学生文明习惯养成教育的实践研究 ---宋红兵2、中学化学若干教学模式的探究、实践和评价-张海涛3、议论文教学内容的确定与文本解读策略研究-袁良忠“高中生物校本课程的开发与研究”中期报告安庆市第二中学苏政方各位领导、专家、老师们:你们好!本课题于2013年6月申报批准被列为安徽省教育科学规划课题。

并于 2013年 11月由安徽省教育科学规划领导小组正式批准立项。

经过近一年的工作,从开题到至今我们取得了一定的收获。

现在,我代表课题组向各位领导、专家和参与课题的教师作中期报告,提请各位教师讨论,并请上级领导及专家多提宝贵意见。

一、课题研究的背景近年来,我国正在展开一场声势浩大的基础教育课程改革。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育的课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。

”教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》提出:“学校应根据教育部和本省(自治区、直辖市)课程方案的有关规定,从实际出发,认真实施国家规定的必修课和选修课以及地方课程,积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课程资源,办出学校特色。

”校本课程已作为整个高中课程体系一个重要组成部分出现,我们研究校本课程,就是对新课程计划的实施进行有益的探索,就是为了要进一步适应社会变化和发展的要求。

本课题研究以高中生物教学为主题,对所在学校生物学科校本课程开发与实践中的若干问题进行了初步研究,依据课程理论及生物学科的特点,厘定了校本课程和校本课程开发的概念,提出了校本课程开发的价值追求、课程目标、课程主要内容、教学组织形式及评价标准等,并在教学实践中进行初步尝试。

七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步练习:1.3发现自己 B

七年级上学期《道德与法治》(人教版)同步练习:1.3发现自己 B

1.3发现自己一、单项选择题(共40分)1.进入中学后,在新的环境中学习和生活,有很多新鲜事物需要我们用良好的心态去感受。

下面几种心态中不可取的是 ( )A.看到新学校,我觉得自己又有了一个全新的开始B.看到新的老师和同学,我相信又会多一批良师益友C.看到新奇的实验仪器,我感到科学在向我们招手D.看到新的功课,我觉得学习肯定很苦很累,前途渺茫2.一位同学说:“小的时候我一直是父母心中的‘乖乖女’,既听他们的话,学习成绩又突出。

进入中学后,我开始对学习失去信心,昨天没弄懂的内容还没理清,今天的新问题又摆在眼前,搞得我不知所措。

”这个事例说明 ( )A.中学生活是一种全新的生活,会遇到许多新问题、新困难B.大多数学生一上中学后,根本适应不了中学的学习生活C.很多学生一进入中学后,就开始对学习失去信心D.中学阶段的学习是人生中最难的一个阶段3.七年级学生李小飞在QQ空间里写了一条说说:“学习困难成绩差,别人戏我豆腐渣。

升学渺茫枉费力,弃学打工挣钱去。

”作为李小飞的好友,你应该这样劝他 ( )①打工是件苦差事,还是上学轻松些②中学生活,是新的开始,也会是新的挑战③明确当下的任务,在正确的时间,做正确的事情④失败后要有重新再来的勇气,要选择继续努力A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④4.中国首位“太空教师”王亚平说:“梦想就像浩瀚宇宙中的星辰,看似遥不可及,但只要努力和坚持,就一定能触摸到。

”这表明 ( )A.梦想一旦确立,就一定能实现B.我们都要树立像王亚平一样的飞天梦想C.梦想是不可以改变的,否则是难以实现的D.梦想变为现实需要付出努力,要落实在每一天的行动上5.学习本单元内容时,老师告诉同学们:努力是梦想与现实之间的桥梁。

浩然同学有些困惑:梦想就是梦想,现实就是现实,二者怎么能扯到一起呢?其实梦想不是虚无缥缈的,梦想在现实生活中表现为 ( )A.梦想是我们对未来美好生活的愿望B.物质生活和精神生活两部分C.艰苦奋斗、自强不息D.优越的外部条件6.初中生小丽很喜欢金鱼。

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此外, 海南省教育厅强 调 , 各中小学校要严格控 制学生课外作 要符 合《 实施 细则》 规定 ; 不能存在乱涨价行 为 , 物价 、 教育部 门应 建
业时量 , 小学一 、 二年级一般不 布置课 外书面作业 , 三、 四年级课外 立和完善 了民办园收费备案程序。 书面作业 时量每天不 超过 3 0分 钟 , 五、 六年级课 外书面作 业时量 高中课外 书面作业时量每天不超过 2小时。 对于治理义务教育 阶段择校乱 收费 ,学校 不能 以任何名义和 每天不超过 4 5分钟 。 初 中课外书面作业时量每天不超过 1 . 5小时。 式举办 以选拔生源 为 目的的竞赛 、 办班 ; 公 办学校不能民办名义招生 和收费 的行 为; 地方政府 有 关部 门和学校 不能违规收取与入学挂铥 海 口市 教育局将组织对全 市中小学的作息 时间安排进行专 门 的捐资助学费 、 择校费等各种费用 : 应公开 学校 办学性质 办 学规 模 、
不得迟 于 1 6时 5 0分 , 中学不得迟于 1 7时 2 0分。 寄宿制学生早上 费行 为、 治理 中小学教辅材料散滥行为 ; 治理 中小学补课 乱收费等斗 起床时间: 小学不得早于 7时 , 中学不得早于 6时 5 0分。晚上就寝 个方面。 时间应不迟于 2 2时。寄宿制学校可适 当安排学生早 、 晚 自习, 早自 其 中,广东教育厅通知指 出 ,将对 幼儿园是否 以开办各种特色 习时间不超过 1 课时, 晚 自习时间不超过 2小时。学校不得利用晚 班、 兴趣班 、 课后培 训班 、 亲子 班等特色教 育为名 向家长另外 收取费 自习时间上新课 , 晚自习时必须安排老师跟班辅 导、 答疑。 如有学校 用等进行检查 ; 不准收取与幼儿入园挂钩的赞助费 、 捐资助学费等费 违反规定 , 家长可拨打 9 6 6 1 2 3进行举报。 用和 自设项 目收费 ; 民办幼儿园制定或调整保教费 、 住宿费标准程序
、 、 、
的督导 检查 。海 口市政府教育总督 学王 涯燕说 , 海E l 将重 点围绕是 招生计划 、 招生条件 、 招生范围、 招生时间、 录取办法 录取名单等 。 否随意增加课时 、 如何 向课 堂要效率 、 中小学 生每 天的作业量状况 对于 治理 中小 学教 辅材料散滥方面 广东对教辅材料 的选 用坚

全 国 中小 学 教育 质 量
综合 评价 改革 实 验全 面 启动
职 工不能组织或参 与违规补课并 收费 ; 不能将课堂 内容课外 补 , 通
而 针 对 治 理 中 小 学 补 课 乱 收 费 情 况 , 广 东 要 求 中 小 学 校 及 其 荔
本刊讯 : 教育部 2月 1 9日召开 中小学教育质量综合评价 改革 动; 公办在职教 师不 能到 校外培训机构 兼职 补课 ; 不 能组织 、 参 与 出席启动会 并讲话 。
中小学生负担 , 海南省教育厅 重 申加强学生作 息时间管理 , 限定走 查工作。通知要求各地及早部署本辖 区学校幼儿 园教育收费 自查 自 读制学 生上午到校和下午离校 时间 , 以及寄宿制学生 的早上起床时 纠和检查 工作 , 并 明确 中小学( 幼儿 园) 教 育如果乱收费 , 对所 属校核 间、 晚上就寝时间 , 以保证学生有足够 的时间休息和睡眠。 ( 园) 长一律先免职 再处理 。

等 问题进行督导检查 ,严格执行省教育厅有关作息 时间的规定 , 切 持“ 一科 一辅” 和 自愿原则 不允许 以任何 形式强 制或变相 强制学 朽 实规范 中小学的办学行 为。 或学 生购 买教辅材料 的行为 ; 学校 教师不能在省 中小学教辅材料 押


( 赵叶苹 ) 荐 目录之外 以暗示 推荐 、 指定等方式组织学 生订购教辅材料等。
暗 示 、 诱 导 、 动 员 或 者 胁 迫 等 方 式 组 织 学 生 参 加 补 课 或 有 偿 家 教 涩
社会 培训机构提供( 包括租赁 、 借用等) 举办补课活动 的场所和设施
实验区启动会 , 并将举办 为期三天 的研讨班 , 教 育部 副部长刘利 民 课乱收费纳入 对学校办学行为考核的重要指标 ;公办 中小学 不能 刘利 民指 出 ,当前推进 中小 学教育质量综合评价 改革意义重 问题 ; 不能 以家长委员会、 班委会等形式变 新 学期 重 申将 加 强 中小 学 生作 息 时 间管 理
本 刊讯 : 海南 中小学校春季 学期 2月 1 7日正式开学 , 为减轻
广 东 严查 今年 春 季教 育 乱 收 费 违 规 校 长一 律 免职
本刊讯 : 广东 省教育厅 1 0日发出通知 , 将开展春 季教育 收费检
根据规定 , 海南省走读 制学 生上午到校 时间 : 春季小 学不得早
据介绍 , 广东 此次 检查 重点主要包括规范幼儿 园收费 、 治理义务
于 7时 3 0分 , 中学不 得早 于 7时 1 0分 。下午离校 时间 : 春季小学 教育阶段 择校乱收 费、 规范义 务教 育阶段 “ 公参 民办” 学校办 学及收
实 验 工 作 。 首 先 , 要 转 变 观 念 , 强 化 导 向 , 自 觉 树 立 科 学 的 教 育 质 量 观 , 坚 持 育 人 为 本 , 通 过 改 革 使 评 价 制 度 更 好 地 发 挥 推 进 素 质 教 育
改革 ; 顺应世界评价改革趋势迫切需要打造具有 中国特色 的教育质 风违 纪的违规 行为以及 有关职能部门对违规行为不制止 、 不纠正 、 量评价体系。 处理 , 对群众举报不认真核查等 问题坚持“ 零容忍” 。
( 杨薇 刘利 民强调 , 要坚定信心 , 迎 难而上 , 大胆探索 , 扎实抓好 改革
大, 条件也更加成熟。破解素质教育难题迫切需要树立正确 的评价
该通知要 求 , 凡发现 中小学 幼儿 园教 育乱 收费问题 , 将按 照相
导 向; 提高教育治理能力深化教育领域综合 改革迫切需要加快评价 要求 , 对所 属校( 园) 长一律先免职 再处理 , 对有令不行 、 有禁 不止 、 强
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