初中物理疑难实验研究第一期
力学疑难实验及探究性研究
力学疑难实验及探究性研究摘要：多年的物理教育改革，最重要的成就就是逐步确立了现代物理教育观。
教学规程从强调论证知识的结论向获取知识的科学过程转化，从强调单纯积累知识向探究知识方向转变。
重视科学过程和重视能力培养，构成了现代物理教育的基本原则。
而物理学中，观念的形成、规律的发现、理论的建立，都依赖于实验。
因此，强调重视实验、改进实验，成为新课改对物理教学的基本要求。
关键词：DIS实验；力学；物理教学在中学物理实验教学中，一般情况下，基本利用中学物理实验室的基础实验设备，而展开的一系列实验探究活动，即称为传统物理实验。
传统物理实验是中学物理教学的基石，是培养学生综合素质与能力的基本平台。
但随着科技的发展和进步，以传统实验为基础，诞生了“数字化信息系统”（Digital Information system —— DIS），主要由传感器、数据采集器、数据线、实验软件包、计算机等组成，DIS实验是在真实的实验基础上，通过DIS实验设备、处理数据（数据计算、图象处理），或进行仿真物理实验。
本人在日常物理实验教学过程中，经常会对如何合理使用数字化实验设备产生些困惑。
在与同事、同行、学生的交流中，大家也会提出一些相同的困惑，其中最主要的问题集中在传统实验和数字化实验哪个对教学、对学生的发展更有利。
而本人在教学实践中，有时会发现有些传统实验有着无可替代的位置，而有些数字化实验实在是太精妙。
因此认为这两者不是对立的关系，应该是互补的关系。
即以传统实验方式为载体，以生活现象及传统实验做引入，通过实验现象定性分析和实验数据的定量探究，鼓励学生观察与猜想，假设可能的物理学本质，从而形成和掌握物理观念，以及探索发现、归纳总结物理规律。
然而，在运用传统实验手段进行中学物理教学中，也会遇到因操作过程繁琐，实验测量数据误差较大，数据分析处理繁重，会直接影响到实验归纳总结，对概念的引入、形成和掌握，以及对规律的探究带来影响和障碍。
初中物理创新实验探究
初中物理创新实验探究
探究实验：探究大气压强的存在
提出问题：大气压强是否存在？
猜想：可能存在
设计实验：
一实验器材：一个大饮料瓶, 两只大小不一的气球（小气球先吹胀），开水适量。
二探究过程：
1 在饮料瓶里倒入适量的开水，并且让饮料瓶均匀受热。
2 将开水倒掉，然后将一只较大的气球的口倒扣在瓶口上，观察气球的变化。
3 取下气球，然后再次倒入适量的开水在饮料瓶里并且均匀受热，将水倒掉，同时将小气球严密的堵住瓶口并且倒过来，观察现象。
三结论
大气压强确实存在
四改进说明
1 教材上的挂钩和吸管实验容易操作，但效果不明显。
铁桶实验现象明显，但不易操作。
作为演示实验各有弊端。
2 创新后，实验更直观，操作性更强，学生也很容易做，可以更好的培养学生的兴趣;同时这样的器材也在我们生活中更容易找到。
中考科学总复习专题三力学实验探究精讲初中九年级全册自然科学
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细绳等仪器。按照图中所示规范地完成了实验，记录了如表所示的实验数据。
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观察表中数据，回答下列问题：
(1)根据表格中实验数据，可知A物体浸在液体中的体积为60cm3时，物体A所
受浮力大小为
N；表0格.6中标有“△”的位置的数据应该是
；
(2)通3过.8分析比较(bǐjiào)第
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图略
(2)实验结束后，通过(tōngguò)图甲与图乙两次实验对比，小明找到了他在图乙实 验中相对于图甲实验中的不足之处，请问你看出来了吗？请你写出一条关于 小明在图乙所示实验中的不足之处：
当测力计的拉力方向倾斜时，力臂不在杠杆上，不好确定(quèdìng)力臂的大
小
。
(3)小明若将支点O移至杠杆一端，如图丙所示，他发现实验结果与前两次
粗糙(cūcāo有)程关度。 (4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图乙所示的方式
测量滑动摩擦力发现效果(xiàoguǒ)更好。图乙实验中 或“不一定”)要匀速拉动长木板。
不(一选填定“(y一īdìn定g) ”
(5)根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时
出现打滑现象的具体做法：
的是( )
D
A.始终水平方向的拉力F1大小将保持不变 B.始终与杠杆垂直的拉力F2大小将保持不变 C.始终竖直方向的拉力F3会逐渐增大
D.三次拉力抬升木棒的过程中所做的功均相等
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中学物理疑难实验专题研究概述
• 研究中学物理疑难实验对我们的 特殊意义和基本方法
具有解决中学物理疑难实验的能力 对一个师范生的特殊意义
• 对于中学物理教学来说，疑难实验
本身就是重要的教学内容
• 对于一个缺乏教学经验的教学新手来
说，解决疑难实验的本领，有助于：
你所认识的中学物理实验
• 中学物理中竟然还有这么多的疑 难实验？
• 中学物理范围内主要涉及的大都 是物理学中比较成熟的知识内容， 怎么还会有疑难实验呢？
中学物理疑难实验形成的原因
• 教学要求方面的原因 • 教师自身方面的原因 • 中学教学仪器方面的原因
你所认பைடு நூலகம்的中学物理实验
• 中学物理中竟然还有这么多的疑难实验？
你所认识的中学物理实验
例1 绳中横波演示实验 ── 机械波概念的引入
你所认识的中学物理实验
例2 光电 效应 演示 实验
•光电效应是由赫兹在1887年首先发现的，这一发现对认识光的本质具有极其重要的意义。1905 年，爱因斯坦从普朗克的能量子假设中得到启发，提出光量子的概念，成功地说明了光电效应的 实验规律。1916年，密立根以精确的光电效应实验证实了爱因斯坦的光电方程，测出的普朗克常 数与普朗克按绝对黑体辐射定律中的计算值完全一致。爱因斯坦和密立根分别于1921年和1923年 获得诺贝尔物理学奖。 •光电效应现象的发现 • 德国著名物理学家赫兹是电磁波的发现者. • １８８７年,当时赫兹正在用两套放电电极，一套产生振荡，发出电磁波；另一套充当接收 机构。放电产是隙可随意调节，用以指示接收到的信号强弱。为了便于观察，赫有一次偶然把次 回路整个放在暗箱中，他注意到，次回路的最大火花长度明显变小了。于是他挪动暗箱的位置， 弄清了这是由于箱体挡住了原回路和次回路之间的通道所致。赫兹的工作非常认真，他没有放过 这一偶然现象，于是专门安排了一个实验来研究它。他采用的线路用两套感应线圈分别向二套放 电电极供电，一套感应线圈的原线圈串联起来拉同一电源，用一个开关控制。大的感应圈给出火 花Ａ，约长１厘米；另一感应线圈给出火花Ｂ，约长１毫米，从微调螺旋可以测出两极之间的距 离，然后，他用各种材料挡在两个火花之间，读取火花Ｂ的最大长度。 • 他比较了导体和非导体的作用，确定没有什么不同，证明不是静电或电磁的屏蔽作用，接 着，他又用各种透明的和不透明的材料进行实验，发现能透光的玻璃仍然能起隔离作用。看来光 的因素也应排除。再进一步实验，发现岩盐、冰糖、明矾起的隔离作用很差，而水晶和透明石膏 最好，几乎不起隔离作用，几厘米厚都不影响放电，赫兹还改变电极之间的远近，变换电极所有 材料，用各种不同的液体甚至不同气压的气体作为屏蔽物，又做了反射、折射等试验。最后鸪是 紫外线在起作用。当紫外线照到负电极时，效果最为明显，说明负电极更容易放电，赫兹的论文 《紫外光对放电的影响》发表在１８８７年《物理学年鉴》上。论文详细描述了他的发现。
北师大版八年级上册物理实验探究专题
北师大版八年级上册物理实验与探究专题复习1、在某校的综合活动课上，小军对甲、乙两只保温瓶进行保温性能的比较。
两保温瓶内倒满初温度都是60℃的水，每隔半小时，小军打开杯盖，用温度计测量一次水温并记录在下表中。
（1）在坐标轴上描出甲杯．．的水温的变化曲线；（2）由测量数据可知，____杯的保温性能好；（3）此时周围环境的室温是_________。
2、水蒸发的快慢和它的温度有关，温度越高，水蒸发越快。
试设计一个小实验来证明这个结论，要求写出所需的实验器材和实验操作方法。
实验器材：实验方法：3、在探究“影响蒸发快慢的因素”的实验过程中，同学作出如下猜想：影响蒸发快慢的因素除了与液体的温度、液体的表面积和液体表面空气的流通有关之外，可能还与液体的种类有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验：器材：1）、大小相同的两个烧杯，2）、少量的水，3）、与水等量的酒精，4）、两个相同的碟子，5）、电风扇，6）、温度计你所需要的器材：简述主要的实验步骤：4、电冰箱是利用氟利昂作为工作物质把冰箱里的“热”“搬运”到外部。
电动压缩机把冰箱内的氟利昂压缩到冰箱外部（有些藏在外壳内）的冷凝器中放热，冷凝器由金属管制成，如图12-11所示。
请问高温氟利昂应该从冷凝器的A、B哪个口流入，哪个口流出，才能起到较好的散热效果？根据你掌握的知识分析为什么？从B口流入。
若热的氟利昂从A口流入，冷凝器下部管子温度高，加热周围空气，热空气上升影响上部管子的散热，降低了散热效率。
5、固体熔化时温度的变化规律炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。
而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。
由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。
为让碎冰和碎蜡均匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据，实验装置如图所示。
（1）图甲是（填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。
初中物理趣味小实验探究公开课
同学们：
学习物理要关注生活、关注社会、关注科 学，我们才能从生活走向物理，从物理走社 会，从社会走向科学。
让我们学会观察和实验，多动脑筋，多学 会动动手，多做一些物理趣味实验，培养自 己的动手动脑的能力，让学习充满乐趣，提 高自己的科学素养吧！
谢谢 各位老师同学
结束 无电无磁无发条；头上点水开始摇；只要杯中水不断；日日夜夜不 停脚；奇妙奇妙真奇妙；它还可做预报；阴天雨天饮水少；风天晴 天喝不饱
四、“饮水 鸟”原理及制作
“饮水 鸟”涉及物理知识：
力学：气体压强、物理重心改变、杠杆平衡 原理
热学：汽化和液化
五、蜡烛翘翘板的制作和原理
杠杆平衡条件：
动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂
我爱科学
初中物理力学趣味实验探究
观察、实验-玩味物理
我探究，我快乐，我进步！源自学好物提
理
高
，
科
理
学
解
素
科
养
学
！
，
观察、实验、制作、体验-走进科学大门
一、什么物品能悬浮在鼓风机上面
涉及物理知识或原理：伯努利原理：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
生活应用：飞机获得升力的原因： 合压强
下方流速慢，压强大
飞机获得升力的原因：
【解析】迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于 机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机 翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气 流大．气流在机翼上下表面由于流速不同产生压 力差，这就是向上的升力．
二、再次感受大气压: 演示易拉罐实验
潜水艇
三、潜水艇原理、自制浮沉子实验探究
潜水艇体积__不__变____，如浸没 在水中时浮力也 不变 ，靠改变 _____自__身__重__力____来实现浮沉。
人教版八年级物理上学期专题7实验探究：声现象相关实验(解析版)
专题07 实验探究：声现象相关实验类型一：探究声音产生和传播的条件1．（东莞模拟）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。
（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到什么作用？将微小振动放大。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）若在月球上做上述两个实验，甲实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为B法。
A．推理B．类比C．控制变量D．转化解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的；乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用；（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起；（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。
故选B。
答案：（1）声音是由物体振动产生的；将微小振动放大；（2）空气可以传播声音；（3）甲；（4）B。
2．（昆明期末）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（5）此实验中，用抽气机抽气不能（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过A（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。
一例初中物理教学中的疑难破解
模仿上次试验过程再做一
次， 当绳子 自由端上升 ４ｃ ０ｍ时被挂重物上升 了 ２ｃ 。 ０ｍ 两次实验完成后许多 同学都发现了这种数量关 系即 ｓ
：ｈ ２ 。可是仍有 同学迷惑不解 ， 质疑这种数量关 系： 绳
子上升的距离为什么是重物上升距离的两倍呢？我反 问这一部分同学：你们猜想绳子 自由端上升的距离 ｓ “ 与重物上升的高度 ｈ之间应是 什么关系呢？学生 回 ” 答 ：相等 。即 ｓ ， 由是你向上拉多少重物就应该 “ ” ：ｈ “ 理 上升多少吗？我知道他们 的错处后讲 ：若绳子不在 Ａ ” “
很 容易得出 Ａ ＝２ ｈ 即 ｓ ｈ的数量关 系。 ｓ Ａ ， ＝２
呀”学生思索后会想 ： ， 也对呀 ， 现在绳子并不是在 ０点 上拉 ， 而是在 Ａ点向上拉的呀， 可是在 Ａ点 向上拉 ， 绳
子向上重物也 向上 ， 为什么绳子上升的距离 ｓ一定非 要是重物上升高度 ｈ的两倍呢？ 为了弄清 楚 用动 滑 轮提 升重 物 的这 个 物理 过 程 ， 又向学生提出一个新 的问题 ， 我 即在绳子 自由端
此 问题 的疑 难 在于 祛 除学 生头 脑 中 的思 维 惯 性： 即圆的物体一定 绕 圆心转 动。破 除学生 疑难 的 关键在于认 清学 生的思维误区 ， 心设计 实验 ， 导 精 引 学生细心观察 与仔 细分析 。而这些方面正是我们 教