老师的手
老师的手作文450字左右优秀10篇
老师的手作文450字左右优秀10篇老师的手作文篇一老师的手千变万化，有时是有力的，有时是温柔的，有时是灵巧的，有时是神奇的。
当你在课堂上不认真听讲或者和同学打仗的时候，老师的手就会变得有力无比，狠狠地教训你，你看，这只有力的手瞬间会伸向你的肩膀或头部，重重地落下，同学们吓了一身冷汗。
而你却感觉轻轻的，因为落下的那一瞬间变成了爱的抚摸。
数学课上，老师出了几道题让我们做，题有点难，正当我因为没有思路想要放弃的时候，老师就会来到我的身旁，用她那温柔的手来抚摸我，就是这柔和的一摸让我坚持下去，因为老师的示意让我继续思考，我明白了老师的意思，开始认真钻研，终于把这道难题攻破了。
美术课上，老师教我们绘画，此时的老师就像魔术师一样，用神奇的手在黑板上画出了一只小猫，并且让我们知道了哪一笔轻哪一笔重，这一笔应该怎么画，那一笔应该怎么描。
在老师神奇的妙手之下，一只活灵活现的小猫出现在我们的眼前。
音乐课上，老师的手韵律十足，她会用灵巧的手弹奏了一曲曲动听的曲子，陶醉了我们，因为有了音乐带来的享受，让我忘记了生活的烦恼，沉浸在优美的旋律中。
老师用她那多变的手教导我们，让我们成才，让我们进步，让我们在知识的海洋里遨游。
老师呀，你的手真的是伟大的手！老师的手作文篇二教师，是世界上多么美好的称呼！我们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，一点不过。
在我的脑海里，挥之不去的，是老师的手。
记得你刚上一年级是，在校园里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的声音引来了班主任老师，是她拉着我的手，帮我找到了爸爸，老师的手既温柔又温暖，安抚了我因恐惧而狂跳的心。
还是这双手，每天拿着粉笔，在黑板上留下娟秀的字体，细心地，为同学们解答难题。
现在，我长大了，老师却渐渐的苍老，发间夹杂着几根银白色的头发。
岁月不饶人，因为手长期拿着粉笔，一双白嫩的手也被粉笔无情的侵蚀，她的手变得干燥再没有从前的柔软，但依旧温暖。
我的泪，无情的落在手上，眼前的纸上，老师的手都是因为我们才变得粗糙的呀！她为我们操碎了心、耗尽了青春。
老师的手作文15篇
老师的手作文15篇老师的手作文1老师，您的手本是一双芊芊玉手，但您为了我们，日夜操劳着。
老师，是您在三年级的时候，手把手的教我们怎样拖地，怎样扫地，这是一双教我们做人的手。
老师，是您在我们犯错误的时候及时纠正我们，用您那双大手抚摸着我们的头，给予我们无限的温暖，这是一双触摸心灵的手。
老师，是您为了给我们改作业不分昼夜的工作，把手都磨出了茧子，您给我们批的一字一句都是您对我们的爱，这是一双慈爱的手。
老师，您不知为了我们付出了多少，多少次因为我们的调皮，导致了成绩的下滑，您每次对我们大发雷霆都是对我们的恨铁不成钢，都是对我们深沉的爱，都是对我们的负责。
老师就像一支蜡烛，点燃了自己照亮了别人；老师就像一位园丁，辛勤的为我们修剪着我们的歪枝；老师就像一位慈母，在我们最需要的时候给予我们慈母般的关怀，老师对我们说：您为我们付出了太多太多，在三年的时光里，您的喜怒哀乐都深深地刻在了我们的脑海中。
我在此由衷地对您说：老师，谢谢你。
老师的手作文2我见过、握过许多的手，而令我印象最深刻的手还是王老师的手。
课堂上，总看到王老师挥舞着那双小巧、略显粗糙，还沾满粉笔灰的手。
王老师的手令那些调皮偷懒的同学感到害怕。
每当同学们犯严重错误时，王老师总是毫不留情的在他们身上打几下。
而这，又让我联想到了我们的父母，每当我们犯错时，他们也像老师一样重重地打在我们身上。
这是因为父母爱我们。
而老师何尝不是这样呢？她也同样的爱我们。
只不过，她把这份爱用另一种方式表达了出来。
王老师的手也很灵巧。
尽管她没学过画画，也不是什么画家，但她总能画出一幅幅让我们感到栩栩如生的图画来，虽然比较简单，但她总画的别有一番风采。
王老师的手还让我们所有人感到很温暖。
不管是哪个同学受伤了，王老师总能伸出她的那双小小的手，抚慰每一个同学。
有一天中午，大家都坐在教室里做着自己的事情，而我们班的杨诚同学一直在用卫生纸擦拭自己的嘴巴。
王老师有点生气了，问他为什么？这时大家才七嘴八舌起来：“他绊倒了！流血了！可能要缝针！”王老师立即跑下讲台，先是责怪杨诚为什么受伤了不跟老师说，然后询问了他受伤的情况，接着王老师又发起火来——责怪我们不该在游戏的时候狂奔！可是没过一会儿，王老师又亲切地抚摸着杨诚的头，仔细地观察伤口，并安慰他。
中班语言活动《老师的手》优质教案
中班语言活动《老师的手》优质教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《我的老师》，详细内容为《老师的手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解老师的手不仅能教书育人，还能给予他们关爱与温暖。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解老师用手做的事情。
2. 学会表达对老师的感激之情，培养幼儿尊敬老师的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解老师用手做的事情，并学会表达对老师的感激。
教学重点：培养幼儿尊敬老师的情感，提高观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、故事书《老师的手》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导幼儿观察老师用手做的事情（如教书、画画、照顾幼儿等）。
邀请幼儿分享自己看到老师用手做的事情。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中老师用手做的事情。
邀请幼儿分享故事中让他们印象最深刻的部分。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，让幼儿观察并回答问题：“图片中的老师用手在做什么？”引导幼儿用完整的句子回答，如：“老师用手在教我们画画。
”4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心目中老师的手。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享画中的老师用手在做什么。
引导幼儿用语言表达对老师的感激之情，如：“谢谢老师用手教我们学习。
”六、板书设计1. 故事《老师的手》2. 关键词：老师、手、关爱、温暖、感激七、作业设计1. 作业题目：画出你最感激的老师用手做的事情，并写一段感谢的话。
2. 答案示例：画面描述：老师用手在给我们讲故事。
感谢的话：谢谢老师用手给我们讲故事，让我们学到了很多知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、绘画等多种方式，让幼儿了解老师用手做的事情，培养尊敬老师的情感。
老师的手作文
老师的手作文老师的手作文7篇老师的手作文1老师的手不像音乐家的手那么优美，不像雕塑家的手那么精致，也不像画家的手那样能画出活生生的东西。
我们老师的手很普通很普通。
语文老师的手像一个知识渊博的学者，教着我们中华的汉字；数学老师的手像一个开启数学的钥匙，让我们学到了更多的数学知识；体育老师的手像一个让我们身体健康的灵丹妙药，让我们的身体永远健康；省情老师的手像一个教我们礼仪的好的学家；微机老师的手像一个个计算机上的符号，让我们懂得更多计算机方面的知识。
每当我犯了错误的时候，老师的手总会像扫把一样，扫去我心中的灰尘，让我不再犯这样的错误。
每当我灰心时，老师总会用手抚摸着我的额头，好像在说：“别灰心，你一定能做好的。
”每当我考试成绩差时，老师总会用手拍拍我的背，好像说：“一次考试不代表不行，继续努力，相信你会考出好成绩！”每当夜晚的时候，老师的手就在灯下批改作业。
她有时皱皱眉头；有时高兴地笑；有时仔细地看看；有时认真地思考。
老师每时每刻都在关心着我，照顾着我。
我爱我的好老师，更爱我们老师的手！老师的手作文2每个人都有一双手，但是每个人的手都不一样，有灵巧的手，粗糙的手，勤劳的手，智慧的手但在我的印象中，贾老师的手是最不平凡的手，正是这不平凡的手给予了我很多帮助和关爱。
贾老师有一双温柔的手。
记得上一年级的时候，我第一天来到学校上学，那时我害怕极了，当我来到教室门口的时候，我看到的`是贾老师微笑迎接我的面容，感觉很亲切，我提着的心慢慢放下了，但还是有些害怕，这时贾老师正好看见我，就用她那温柔的手把我拉进教室，让我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感觉顿时全都消失了。
贾老师还有一双灵巧的手。
在一次手工课上，她用那双灵巧的手教我们折“仙鹤”，她耐心地教了我们一遍又一遍，可是我始终折不好，这时贾老师轻轻来到我身边，用她那灵巧的手帮我折“仙鹤”，不到一会的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鹤”折得栩栩如生了。
贾老师的手是智慧的手，她用她的手教会我们许许多多的文化知识，还教我们做人的道理。
幼儿园中班教案《老师的手》含反思
幼儿园中班教学计划《老师的手》带反思中班教学计划《老师的手》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们尝试迁移句子模式，在自己制作过程中模仿诗歌，理解诗歌的内容结构以及最初学会背诵诗歌技巧并刺激孩子们。
爱自己的老师，快来看看幼儿园中班《老师的手》，其中对课程计划有一些思考。
活动目标：1.理解诗歌的内容结构，并初步学习诗歌朗诵技巧。
2.尝试在自己制作过程中迁移句子模式并模仿诗歌。
3.激发幼儿爱他们的老师。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知诗歌。
5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备：年幼的孩子有折纸，聂木，绘画和积木的经验，艺术角展示了老师的作品。
繁重而艰巨的活动：了解诗歌的内容结构尝试迁移句子以模仿诗歌活动过程：活动介绍-学习阅读-模仿诗歌活动程序：（1）活动介绍1.展示老师的各种作品并一起欣赏。
2，老师指导孩子们讨论这些作品都是由老师的手改变的，老师的手很干练，很聪明。
（2）学习背诵1.老师朗诵诗歌，幼儿听。
2.分节学习诗歌，了解每个段落的句式。
3，孩子学会完全背诵诗歌。
（3）模仿诗歌1.介绍操作材料并提出模仿要求：老师的精干手是什么？2，孩子在操作时模仿，老师遵守指导。
3.用录音机记录孩子们写的诗。
反思：在活动中，幼儿可以在老师和图片的指导下继续完全背诵诗歌，但我在活动中也发现了问题：尽管我似乎为孩子创作了一个相对松散的诗歌。
环境，让孩子们自己看图片，并指导孩子用更完整的语言表达。
在活动中，我并没有真正发挥幼儿的主动性。
在孩子们对整个图片有自己的解释之后，我没有按照孩子们的意愿进行适当的调整，或者没有返回到预设的活动设计中，导致孩子们对学习的兴趣下降了，不仅浪费时间，而且同时也分散了孩子的学习注意力，这使我意识到教学过程中的任何细节都需要基于孩子的兴趣，并始终关注孩子的成长。
不能仅仅专注于教学的步骤，但不真正理解为什么要安排它吗？……通过反思，我充分意识到，每项教学活动都必须经过充分的准备和心理上的准备。
老师的手的作文600字最新5篇
老师的手的作文600字最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老师的手》教案
《老师的手》教案《老师的手》教案1活动内容：语言：儿歌：老师的手活动目标：1、能说出儿歌的名称和内容，培养幼儿的想象力。
2、让幼儿能理解通过老师的手，使自己学到很多本领，从而教育幼儿要尊重老师。
3、读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。
活动准备：1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船（可用七巧板制作）。
2、录音机，录音带。
3、课前介绍过教师节，幼儿已经知道9月10日是教师节。
活动过程：1、教师出示教具（纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船），让幼儿欣赏。
边欣赏，边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？是谁做的？使幼儿感到老师的手很灵巧，以引起兴趣，激发求知欲。
2、学习儿歌⑴教师有表情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节，依次把教具放在桌子上，让幼儿完整地欣赏两遍诗歌。
听清楚诗歌中将了些什么？⑵教师通过提问，帮助幼儿理解掌握折、捏、画、做等动词。
老师的手会做什么？⑶分节教学，让幼儿看实物，说出老师的手巧在哪里。
在分节教学中，老师要抓住每小节中关键词进行教学，并指导幼儿读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。
⑷完整朗诵练习，提醒幼儿注意节与节之间的停顿，处理好象声词的朗读，继续知道幼儿生动地朗诵诗歌。
⑸教学游戏“儿歌录音比赛”，组织幼儿评讲。
3、启发幼儿联想，进一步激发有热尊重老师、热爱老师的情感。
《老师的手》教案2设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。
时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
《老师的手》幼儿园中班语言优质教案
《老师的手》幼儿园中班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《身边的人》，详细内容为《老师的手》。
通过描述老师的手的特点和作用，引导幼儿关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述老师的手的特点和作用。
2. 培养幼儿观察生活中细节的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的语言描述老师的手。
重点：引导幼儿观察老师的手，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出与老师的手有关的事物，引出本节课的主题。
2. 讲解：展示挂图，讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注老师的手的特点和作用。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中老师的手的特点和作用，鼓励他们用语言表达。
4. 实践：让幼儿观察身边老师的手，用彩笔画下老师的手，并剪下来。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己画的老师的手。
七、作业设计作业题目：画一画你心中老师的手，并写下一句感谢老师的话。
答案示例：老师的手像温暖的阳光，谢谢您陪伴我们成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，观察其他人的手，了解不同职业的手的特点和作用。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践环节5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选择与组织在选择和组织教学内容时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
本节课以《老师的手》为主题，通过故事、观察、实践等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
故事内容应贴近幼儿生活，以增强他们的共鸣和兴趣。
补充说明：1. 教学内容应具有针对性和代表性，能够引导幼儿关注身边的人和事。
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老师的手
作者：王文超
来源：《作文周刊·高一版》2018年第32期
又是一年的雨季。
我举着黑乎乎的大伞深一脚浅一脚地走在泥泞的山间小道，忽然间，我想到了小杨老师的那双大手……
在家乡，一弯又一弯的是崎岖的山路，一片又一片的是葱绿的树林，一次又一次的是小杨老师的身影。
每当春雨绵绵的季节，我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候，就会在山间的沟口对岸看见小杨老师的身影。
他总是在看见我们的一刹那间咧开嘴笑得像朵黑牡丹。
等我们走近，他便站在那座摇摇欲坠的独木桥上，跨开步子，用他那宽厚的大手把我们一个个从沟口的这边抱向另一边……
学堂遇上春雨，也非常倒霉。
外面春雨绵绵，里面小雨不断。
小杨老师每次讲一会儿课，就得去泼掉盆里的水。
下课，我们围着小杨老师听故事，听他讲老杨老师的故事。
老杨老师就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师，他已经去世了，留下这座学堂，学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨老师。
小杨老师说学堂的每一片瓦都是老杨老师亲手码放的，每张课桌都是老杨老师亲手做出来的，苹果树也是老杨老师亲手种的……我很好奇老杨老师是不是和小杨老师长得很像，于是我就问小杨老师，小杨老师笑着说当然啦！于是我又接着问小杨老师是不是和老杨老师一样有着很厚很粗的手掌呢？小杨老师又笑得像朵黑牡丹了。
小杨老师的手真的很粗，他说那是因为常做活儿生茧子了。
我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了，告诉小杨老师后他笑个不停，用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。
后来，小杨老师给苹果树剪枝，爬上房顶摆瓦片，给同学修课桌时都带着我，做完活儿就向我摊开手说茧子又变厚了哟！于是我便在写给苹果树的日记中写道：
苹果树你要好好开花，好好结果子，我要好好读书。
你不要再让小杨老师给你扯枝条，让小杨老师的手生虫虫，我也不要小杨老师这么辛苦……
小杨老师一直待在山上的学堂，他说老杨老师也是这么希望的，他说他还要送我们的弟弟妹妹走出大山去……
我毕业后，时常会想念学堂。
想念那有些破的课桌，想念小杨老师，想念小杨老师的那双手……那棵苹果树是否很乖没让小杨老师再修剪了呢？小杨老师，我有没有告诉过你？我相信真的有天意，苹果树会开出最美的花朵，因为那些都是你用双手创造出来的……
技法点评
这篇文章塑造了一个无私奉献的教师形象，在看似平淡的叙说中，谱写了一曲动人的园丁之歌。
在描写人物形象上，呈现出以下特色：
（1）精心選择材料。
有关小杨老师的素材应该有很多，但作者只是选择了典型的三个事例，一是站在独木桥上，“把我们一个个从沟口的这边抱向另一边”，写出了他对学生的关心与呵护；二是讲老杨老师的故事，写出了教书育人代代相传；三是写小杨老师平时干各种各样的粗活儿、脏活儿，突出他的勤劳能干。
三个事例都非常典型，能从各个不同侧面表现人物，突出人物的性格特点。
（2）细节凸显性格。
如文中写“小杨老师每次讲一会儿课，就得去泼掉盆里的水”，这是一个典型的细节，既写出了教学环境的简陋，也写出了人物的乐观、坚强。
又如文中写“做完活儿就向我摊开手说茧子又变厚了哟”，作者把视点聚焦于“茧子变厚”，充分突出小杨老师不怕苦、不怕累、任劳任怨、无私奉献的精神。