804班会我有发现美的眼睛
发现美的眼睛主题班会
接纳不同观点
尊重他人的观点和看法， 不轻易否定或批评，以开 放的心态接受不同的思想 和文化。
勇于尝试新事物
不要局限于自己的舒适区 ，勇于尝试新的事物和领 域，拓展自己的视野和认 知。
保持好奇心
对世界充满好奇和求知欲 ，不断探索和学习，让自 己的思维更加开阔和活跃 。
培养审美能力
学习艺术知识
了解艺术的历史、流派和发展，学习 绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本 知识和技巧。
教师点评与引导
教师点评
同学们分享的美的瞬间都非常美好，这说明大家都有一双发现美的眼睛。美不仅 存在于大自然中，也存在于我们的人际关系和内心世界中。希望大家在日常生活 中多留意身边的美好，用心感受和珍惜。
教师引导
教师可以通过引导学生思考美的不同表现形式，如自然美、人文美、心灵美等， 帮助学生拓展对美的认识和理解。同时可以引导学生积极发现和分享自己身边的 美的瞬间，培养他们的观察力和感受力。
欣赏优秀作品
创造美
尝试通过写作、绘画、。
多欣赏优秀的艺术作品和影视剧目， 提高自己的审美标准和鉴赏能力。
04
美的重要性
对个人成长的影响
培养审美能力
通过欣赏和发现美，有助于培养 孩子的审美能力和艺术鉴赏力，
提高个人品味。
激发创造力
美的事物能够激发孩子的想象力和 创造力，有助于培养创新思维和解 决问题的能力。
班级互动讨论
01
02
03
04
讨论话题1
你认为什么是真正的美？它对 你的生活有什么影响？
讨论话题2
你如何用你的方式去创造和传 递美？
讨论话题3
你认为在现代社会中，人们是 否还具备发现美的能力？为什
么？
拥有一双发现美的眼睛
拥有一双发现美的眼睛作者：许青来源：《知识文库》2017年第05期美，具有引人向善的作用和力量。
对于低年级的小学生来说，向善向美更是他们努力的方向。
作为教师我们要转变教育理念，更多的赞美学生，而不是轻易的否定他们的行为。
通过肯定和表扬，发现学生的美，使学生得到肯定，获得成功体验，从而满怀信心地继续努力进步。
同时教育方法上也要巧妙的引导，让学生从“赞美我”到“我赞美”，主动去发现美、称赞美，来更好的感受身边的美，传递周围的美，获得学习主人翁的体验。
教育，是教师教与学生学的一种双向的活动。
在“教”的过程中，我们要转变教育理念，更多的肯定与赞美学生，让学生获得充分的自我效能感，从而满怀信心的继续努力进步。
在“育”的过程中，不仅仅有教师的教育，更重要的还是学生自己的自育。
也就是说，光有教师的赏识赞美还不够，学生要从“赞美我”到“我赞美”，通过发现、赞他人之美来更好的感受身边的美，传递周围的美，最终获得学习的主人翁体验。
作为班级的管理者——班主任，不仅要发现学生的美，更重要的是引导学生互相发现美。
拥有一双发现美的眼睛，共同打造一个美丽的班级。
一、拥有一双发现美的眼睛，“揭短”不如“扬长”在翻看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，这么一句话深深的吸引了我——请记住：美妙的感觉是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
这让我想起我们班上一位非常美丽的小女孩。
案例一：小江是班里年龄比较大的学生，她的成绩很好，在班级一开始就有了很好的号召力，但是却有一个爱讲话、注意力不集中的坏毛病。
这让我很头疼，严肃的教育她很多次，都无济于事，甚至连她自己也慢慢流露出无奈。
一个偶然的机会，在一起浇花的时候，她开口对我说：“老师，你知道我为什么话多吗？”突如其来的问题，让我感到很意外也很好奇。
意外的是，孩子原来一直都记得我教育过她，一直都在思考这个问题，好奇的是，我很想听听，作为一年级的她，能给我一个什么样的答案。
发现美的眼睛
发现美的眼睛
在这个纷繁复杂的世界中，美无处不在，而我们的眼睛就是最好的发现器。
无论是璀璨的星空、绚丽的日落，还是平凡的生活中的小细节，只要用心观察，都能发现美的存在。
当清晨第一缕阳光洒在窗台上，微风轻轻拂过窗帘，一切仿佛都沐浴在晨光中，那一刻的美丽令人陶醉。
一株娇艳的花朵在细细品味，发现它那娇嫩的花瓣、清新的芬芳，不禁感叹大自然的鬼斧神工。
走在街头，或许会偶然发现一位身着华丽服装的美丽陌生人，高挑的身材、迷人的微笑，让人忍不住多看两眼。
而同样，街头小巷中那些不起眼的风景也蕴含着别样的美。
一排整齐的小店门面、一角清幽的骑楼巷道，在平凡中散发着独特的韵味。
在旅途中，美的发现更加让人心旷神怡。
登上高山，俯瞰群山环抱的美景；徜徉在湖光山色的画卷中，体验大自然带来的震撼与感动。
每一个城市的风景都有它独特的魅力，时而是熙熙攘攘的市井风情，时而是宁静古朴的历史遗迹，时而是现代都市的霓虹流光。
除了外在的景致，文学、音乐、艺术等各种形式也是发现美的源泉。
一首优美的音乐、一幅感人的画作、一篇动人的文字，都能让人的心灵得到净化，感受到内心深处的美好。
眼睛是心灵的窗户，用心去发现美，会让生活充满乐趣与惊喜。
所以，让我们时刻保持一颗发现美的眼睛，用心去感受身边的一切美好，让美丽成为我们生活中最真实的陪伴。
发现美的眼睛 主题班会
发现美的眼睛主题班会在一个美的眼睛主题班会上，我们通过讨论和分享，深入探讨了发现美的重要性以及如何培养美的眼光。
在活动过程中，同学们积极参与，互相启发，收获了许多新的见解和思考。
第一部分：发现美的重要性美是生活中不可或缺的一部分，我们可以在日常生活中的方方面面发现美。
然而，由于生活节奏的加快和焦虑的增加，许多人忽视了身边的美景。
在这个部分，我们探讨了发现美的重要性以及它对我们的生活和心态产生的积极影响。
首先，发现美能够给我们带来积极的情绪和愉悦感。
当我们欣赏到一幅美丽的画作、一首动人的音乐或者一个精心布置的花园时，我们会感受到一种愉悦和满足。
这种美感能够缓解我们的压力、焦虑和疲惫，为我们带来更加美好的心境。
其次，发现美能够扩宽我们的视野和思维。
当我们主动去寻找美的时候，我们会发现世界上有无尽的美景和美好的事物。
这些美景和事物会启发我们的创造力和想象力，让我们能够更好地审美、思考和表达。
通过发现美，我们可以拓展我们的思维边界，变得更加包容和智慧。
最后，发现美能够培养我们的感恩之心。
生活中的美是生命的馈赠，我们应该心存感激地去欣赏并珍惜。
通过发现美，我们将更加懂得感恩和珍惜，学会用一颗感恩的心去对待生活的每个细节。
这样的心态将使我们更加快乐、健康和有爱心。
第二部分：培养美的眼光在这个部分，我们将探讨如何培养美的眼光。
美的眼光是一个发现和欣赏美的能力，是一种审美的观点和理解。
首先，我们应该培养对生活细节的关注。
生活中的美无处不在，无论是一朵盛开的花朵、一个微笑的面孔还是一幅有趣的涂鸦，都能给我们带来快乐和惊喜。
通过培养对生活细节的敏感和关注，我们能够更好地发现和欣赏身边的美好。
其次，我们需要学会用心去感受美。
美不仅仅是外在的形式和视觉上的享受，还包括内在的感受和情感上的共鸣。
我们应该用心去感受音乐的旋律、诗歌的意境，以及艺术品的创意。
通过用心感受，我们能够更加深入地理解和欣赏美的内涵。
最后，我们要善于通过摄影、绘画等方式来表达美。
大班教案一双发现美的眼睛社会
大班教案----我有一双发现美的眼睛设计意图：随着人们物质生活的极大丰富，越来越多的产品出现在人们的视野。
在家，家长对孩子也从不吝惜财物，总是尽可能的满足孩子的要求，给孩子置办各种各样的东西；在幼儿园，也有老师准备的各种各样的玩具、装饰等等；即使不在这两个地方，外面也依旧有各式各样的物件挂在那里。
就是在这个世界中，孩子可以看见更多琳琅满目的好玩意，但真正能看到的却越来越少了，孩子的“视力”似乎有些退化了。
为了提高孩子观察的意识，结合实际，我设计了该活动方案。
活动目标：1、能够意识到自己平时疏于观察，并增强自己观察身边事物的意识。
2、知道善于观察能够给人们的生活工作带来便利。
3、愿意积极参与活动，做一个乐于观察的孩子。
活动重点：提高孩子的观察意识以及观察兴趣。
活动难点：略活动准备：1、游戏图片：为小朋友找正确的衣服（衣服上标记有数字）。
2、场地准备：教室及教室里的东西。
3、小朋友一名（遮挡身体，开始时隐藏）活动过程：开始部分：一、谈话导入。
师：今天你们都是怎么来幼儿园的？你来幼儿园的路上都看到了什么？小结：原来小朋友在来幼儿园的路上看到了这么多有趣的事情，你们的眼睛真厉害。
基本部分：一、游戏：给小宝找衣服，。
师：教师出示游戏图片：小朋友们已经来幼儿园了，可是小宝才刚起床，他想穿和昨天一样的衣服（出示小宝昨天的服装）可是衣服太多，找不着了。
小朋友，你能帮小宝在这一堆衣服里面找到昨天穿的那一身衣服吗？衣服上都标有数字，请告诉我相应的数字。
小结：（三）增加观察难度，猜猜“消失”的'小朋友。
1、教师设疑：小朋友的眼睛真亮，迅速的找到了正确的衣服。
那有没有发现，今天小朋友里有一个不见了？谁不见了？2、教师提问后请出“消失”的遮挡住身体的小朋友：**不见了！3、猜小朋友衣着。
师：小朋友的身子被遮住了，我要考考你们，他今天穿的是什么衣服呢？（四）、找找教室里的“好朋友”。
1、师：我们每天生活在教室里面，你们熟悉我们的教室吗？谁能帮老师拿一盒水彩笔过来？水彩笔我们经常会使用，所以每个小朋友都知道在哪里。
发现美的眼睛(教案)
《发现美的眼睛》教案艺术组刘彧一·理念阐述形式是艺术作品最基本的构成因素，是艺术作品的存在方式。
任何作品，没有无形式的内容，也没有无内容的形式，二者相互依存，密不可分。
形式的美具有一定的形式美法则，根据形式美法则可以创作出颇具美感的作品。
形式美法则不是凭空创造出来，而是经过千万年人类的审美活动和审美经验总结出来的。
二·教案1·教学模式名称：五步情境导学、主体参与模式2·教学内容：形式美所具有的多种法则及其在美术作品中的运用3·教学目标：（1）形式美法则具有哪些内容，发现身边的形式美。
（2）让学生学会分析作品中的形式美。
（3）让学生体悟形式美、运用形式美。
4·教学重难点：让学生掌握形式美的分类与运用5·教学用具：投影仪、课件6·教学过程：（一）导入“同学们，你们觉得在我们的五官中哪个器官是最重要的呢？”学生答：···眼睛···（请他起来回答：为什么眼睛是最美的？）老师总结：“其实老师也是这么认为的。
罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”今天我们所学的课题就是：发现美的眼睛（幻灯片展现课题）“不同的形象会给我们带来不同形式的美感，那么究竟有哪些形式的美呢？”（幻灯片展示出“形式美”三个字）（二）发展（1）多样与统一的美“下面老师要带大家一起来欣赏多种多样的形式美。
”（课件展示：从水面涌起的天鹅）“多么美丽的画面呀，成群的白天鹅振翅欲飞，激起水花朵朵，给我们展示了怎样的形式美呢？”······学生坐在座位上回答引导：大家看，天鹅的姿态各不相同，体现了一种变化的美，多样的美，湖水的蓝与天鹅的白，形成对比。
总结：这幅画面为我们展示了多样与统一的美。
（幻灯片上展示“多样与统一的美”七个字）（2）对称的美过渡语：“下面老师来给大家做一个手工，看看这又为我们带来了什么样的形式美呢？”教师剪纸（用实物投影仪展示）“是一种什么样的形式美？”学生答：对称的美。
拥有发现美的眼睛心理辅导课教案
拥有发现美的眼睛心理辅导课教案第一章：导入1.1 课程目标：引导学生认识到美的存在，培养他们发现美的能力。
激发学生对生活的好奇心和探索欲望。
1.2 教学方法：观察与讨论：通过观察生活中的美，引导学生发现并提出自己的观点。
分享与交流：鼓励学生分享自己的发现，与他人交流心得体会。
1.3 教学内容：导入话题：引发学生对美的思考，提出课程目标。
观察练习：让学生观察周围的环境，发现其中的美。
心得分享：学生分享自己的观察结果，并交流感受。
第二章：美的定义与标准2.1 课程目标：帮助学生了解美的定义与标准，培养他们的审美观念。
引导学生思考美的多样性和主观性。
2.2 教学方法：讲解与讨论：通过讲解美的定义与标准，引导学生进行讨论。
案例分析：分析一些美的案例，让学生从中体会到美的存在。
2.3 教学内容：美的定义：介绍美的概念和定义，让学生理解美的本质。
美的标准：探讨不同文化和时代对美的标准的不同认识。
案例分析：分析一些具体的美的事物，让学生从中感受到美的存在。
第三章：发现美的技巧与方法3.1 课程目标：培养学生发现美的技巧与方法，提高他们的审美能力。
引导学生运用不同的方法去发现生活中的美。
3.2 教学方法：实践与指导：通过实践活动，引导学生发现美并分享感受。
互动与交流：鼓励学生与他人交流，互相学习和启发。
3.3 教学内容：观察方法：教授学生观察的技巧，如关注细节、比较与对比等。
感受方法：引导学生运用感官体验，如听觉、触觉、嗅觉等去发现美。
分享与交流：学生分享自己的发现，与他人交流心得体会。
第四章：培养审美情感与态度4.1 课程目标：帮助学生培养积极的审美情感与态度，提高他们对美的欣赏能力。
引导学生从内心去感受美，培养他们的审美情操。
4.2 教学方法：引导与反思：引导学生反思自己的审美情感与态度，培养积极的审美心态。
情境创设：通过创设不同的情境，让学生在实践中培养审美情感。
4.3 教学内容：审美情感的培养：引导学生关注自己的情感反应，培养对美的欣赏和喜爱。
发现美的眼睛作文
发现美的眼睛作文
发现美的眼睛。
人们常说，“眼睛是心灵的窗户”，而对我来说，眼睛更像是
发现美的窗户。
每当我用心去观察，用眼睛去发现，总能在平凡的
日常中找到美的存在。
首先，我发现美的眼睛在于对生活的热爱和感悟。
当我走在街上，看到路边的小花小草，或者是阳光洒在树叶上的光影，我会觉
得这些细微的美好都是生活赋予我们的礼物。
这些美丽的景象，让
我感受到生命的力量和生活的美好，让我对生活充满了热爱和感悟。
其次，美的眼睛也在于对人的关爱和体贴。
每当我看到有人在
帮助别人，或者是看到一双温暖的眼睛，我就会感受到人与人之间
的情感交流和温暖。
这种关爱和体贴的美，让我觉得人与人之间的
联系是如此美好而珍贵。
另外，美的眼睛还在于对自然的敬畏和赞美。
当我站在高山上，俯瞰着壮丽的风景，或者是在海边感受着海浪的拍打声，我会感受
到大自然的伟大和美丽。
这种对自然的敬畏和赞美，让我感受到自
然的神奇和生命的奇迹。
最后，美的眼睛还在于对艺术的追求和创造。
无论是一幅美丽
的画作，一首动人的音乐，还是一部感人的电影，都能让我感受到
艺术的魅力和力量。
艺术的美，让我感受到人类智慧和创造的力量，让我对艺术充满了向往和追求。
总的来说，发现美的眼睛并不难，只要我们用心去观察，用眼
睛去发现，就能在生活的点点滴滴中找到美的存在。
美的眼睛不仅
让我们感受到生活的美好，也让我们更加热爱生活，关爱他人，敬
畏自然，追求艺术。
让我们用美的眼睛去看世界，用美的眼睛去感
受生活，让生活因我们而更加美丽。
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猜一猜：我夸的是谁？
我们班还有位同学，她头发长长的，个子高高的，皮肤 白白的；
她是一个慢性子，上课时常走神，稍有拖延症，作业会 晚交，总被老师提名；
此外，她身上的优点也很多，比如: 她很聪明，总有很多奇思妙想，在水果拼盘比赛中独特 的设计让大家称赞不已。 她画画很棒，默默地承包了我们班的每一期黑板报，路 过的班级看见我们的黑板报，总是惊叹她的画工； 这位同学就是--
除了同学，我们身边还有一群我们觉得“不完美” 的人。比如:老师、父母；他们身上有你忽略掉的 “美”吗？
请同学们分享一下：你发现的被我们忽略的那些 “美”？
我们所有人都要学习：“多一点赞 美，少一点批评；多一点欣赏，少一点 讽刺。希望赞扬像一颗颗小种子，生根 发芽，在我们心灵开出甜甜的花。不是 带刺的玫瑰，不是扎手的仙人掌，而是 温暖的向着太阳生长的向日葵。”
猜一猜：我夸的是谁？
我们班还有位同学，她头发长长的，皮肤白白的，有点 可爱的胖胖的；
她偶尔会朋友之间发生一些摩擦，但其实，她是一个很 热心且对人很真诚的人；
她身上的优点有很多，比如: 她乐于助人，主动帮助班级布置文化墙，帮助老师做一 些班级杂事； 她喜欢各种美食，但她也很大方，总是将自己最爱的零 食分享给大家和老师。 她这学期学习态度很认真，频频被老师表扬进步明显！ 这位同学就是--
：
不完美的我们身上亦有各种 各样的闪光点，你发现了吗 ？ 来夸一夸吧 ！
猜一猜：我夸的是谁？
我们班有位同学，他个子不高，胖乎乎的，脸蛋圆圆的， 红彤彤的，很是可爱；
他学习上有些马虎，自制力稍弱，喜欢玩手机，几次被 老师发现没收，进行批评教育！
除此之外，他身上的优点有很多，比如: 他性格很好，待人友善，老师和同学们都喜欢他； 他朗诵很好，声音洪亮，常带领我们班参加朗诵大赛。
这位同学就是--
猜一猜：我夸的是谁？
我们班有位同学，他个子高高的，皮肤白白的，很是帅 气；
他是一个很踏实的同学，偶尔会情绪难以控制，然而， 他身上的优点有很多，比如:
他热爱数学，对一道道让他头疼的数学题，有着自己的 搏斗方法；
他乐观向上，不善言辞，做事踏实可靠。 他幽默风趣，总是默默地帮助同学。
这位同学就是--
“你们快看他，又矮又小；它能过河吗？哈哈哈哈！” 语毕，引来一片大笑的声音。赫赫很害怕，可是想到妈 妈对自己说的话，它又鼓起勇气，朝对岸走去。
上了岸，赫赫便撒开马蹄，朝村长家跑去。村长收 到粮食，对赫赫很感谢，与赫赫一起回了村庄，向大家 道谢。 全村的小动物都望着赫赫，投来崇拜的眼神。
后来，再也没有人嘲笑赫赫了，甚至还很喜欢跟他 玩，因为大家发现，赫赫很善良也很热情。
猜一猜：我夸的是谁？ 我们活动：优点大轰炸
1.赞美要求：优点+典型事例
2.赞美原则：态度真诚，实事求是
3.“轰炸”结束后，请“被轰炸者”谈 一谈自己的感受
我们每个人都是独一无二的存在， 在班级 里，有的人活泼开朗，有的人腼腆稳重，有的 人人缘好，有的人表达能力强，有的人学习踏 实刻苦；有的人语文好，有的人数学好，有的 人舞蹈跳得好，有的人歌唱得好，有的人体育 好，有的人画画好......
八（4）班 班会公开课 主讲人:谢思彤、李璟钰
小故事一：
在一个小村庄中，住了一大群小动物，有一只叫 赫赫 的小马，他长的又小又丑，没有人喜欢和 他一块玩，所以， 他总是一个人躲在角落里。
一天清晨，马妈妈告诉赫赫，它有一个重要的任务交给 赫赫。赫赫要将粮食伏到对岸去，交给对面村子的村长， 一刻也不能耽误。但当赫赫伏着粮食走到河边时，一群以 小猴光光为首的动物嘲笑它道:
所以，不完美的我们身上亦有各种各样的 闪光点。
活动二：写“匿名表扬条”
我要表扬：_______ 同窗两载，我们同学习，共进步。 在这个团结有爱的大家庭里，每天都有 值得我学习的人和事。我有发现美的眼 睛，我要表扬______,他/她___________ ___________________________________ 是我们全班同学学习的好榜样！