2018教师招聘教育学简答题必背40题
2018年教师招聘考试《教育学》《心理学》试题库含答案
2018教师招聘考试教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
教师招聘考试教育学简答题
第一章教育与教育学20 世纪以后教育的特征1. 教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于：现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
2.教育的全民化全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。
3.教育的民主化教育民主化一方面追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
4.教育的多元化教育的多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标的多元化，办学形式的多元化，管理模式的多元化，教学内容的多元化，评价标准的多元化等。
5. 教育技术的现代化教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引1起教育思想、教育观念的变化。
除此之外，还表现出了教育全球化、教育信息化和教育具有科学性等特点。
第二章教育的基本规律一、个体身心发展的规律1. 个体身心发展的顺序性人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教育工作者应按照发展的顺序进行施教。
2. 个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。
3. 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。
4. 个体身心发展的互补性一方面，互补性是指机体某一面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
精编教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案
教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案1.请简述教育的起源（1）神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。
所有的宗教都持这种观点。
代表人物为朱熹。
（2）生物起源说教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
它认为教育起源于动物界的生存本能，如老鹰教小鹰飞翔，老猫教小猫抓老鼠等。
从这个学说开始，教育起源问题开始转向科学解释。
代表人物为法国的哲学家、社会学家利托尔诺；英国教育家沛西•能。
（3）心理起源说教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。
心理起源说和生物起源说都否认了教育的社会性。
代表人物美国教育家孟禄。
（4）劳动起源说教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物苏联教育家凯洛夫、米丁斯基。
2、请简述古代学校教育的特征第一，教育与生产劳动相脱离；第二，教育具有阶级性和等级性；第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
3.请简述近代社会教育的特点第一，国家建立公立教育系统，加强对教育的控制。
第二，普遍实施义务教育。
强调对国民实施一定的教育是国家的责任，接受一定的教育是公民应尽的义务。
第三，重视教育立法，依法治教。
西方教育发展的一个明显特点是有明确的法律规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。
第四，教育世俗化。
与公立教育发展相适应，教育逐渐建立了实用功利的教育目的，从宗教教学中分离出来。
4.请简述现代教育的特点（1）教育的终身化。
（2）教育的全民化教育的全民化是指所有人都接受教育，特别是适龄儿童都进入小学，所有中青年都脱盲。
（3）教育的民主化教育的民主化主要是指对教育的等级化、特权化、专制性的否定。
（4）教育的多元化教育的多元化主要是指对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。
（5）教育技术现代化教育技术现代化主要是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。
2018年赤峰教师真题--教育学
2018年赤峰教师招聘笔试试卷教育学试卷一、单选（1-40题，合计40分）1.制度化教育出现的典型表征是（）。
A.教育实体的出现；B.定型的教育组织形式出现C.学制的建立D.学校的产生2.“既追求，让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。
A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化3.“主张教育的目的在于按照自然的法则全面地，和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是（）。
A.康德B.裴斯泰洛奇C.卢梭D.夸美纽斯4.在不同的社会或同一社会的不同的历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不同，说明教育具有（）。
A.历史性B.永恒性C.继承性D.相对独立性5.据史料记载，设计了从基层到中央的完整的体制，提出了严密的视导和考试制度的基作是（）。
A.学记B.理想国C.政治学D.师说6.美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（）。
A.28%B.30%C.33%D.38%7.现在很多高等教育的发展都担负着发展科学，产生新的科学知识，技术的任务，有建立教学科研，生产联合体的趋势，这说明（）。
A.教育是科学知识再生产的手段B.教育是发展科学的一个重要手段C.教育是生产经济的发展D.教育是劳动力再生产的重要手段8.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。
A.组织文化B.学生文化C.教师文化D.校园文化9.个体身心发展的（）特征要求在教育工作中必须从教育对象的实际出发，针对不同年段的学生，采用不同的教育内容和方法。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性10.与学生主体性内涵不一致的特点是（）。
A.自主性B.灵活性C.主动性D.创造性11.人的心理成熟，以具有独立自主的（）为标志。
A.自我意识B.创造能力C.预见能力D.选择能力12.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还摧残儿童”这说明（）。
A.教育在人的发展中起决定性作用B.教育在人的发展中起主导作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的13.教育目的一般由两部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二就是教育所要培养出的人的（）作出规定。
2018年教师招聘考试简答题最全
教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育裎工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛；2、荼得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度,培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。
二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。
三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思,也形成了教育学的元理论。
四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想品德活动,都是教育。
”狭义的教育,主要指学样教育。
其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
偏狭义的教育,还指思想品德教育。
五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育,奴隶社会教育,封建社会教育,资本主义教育和社会主义教育。
六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态,没有专门的教育机构和专职的教育人员,教育与生产劳动紧密结合,内容简单,只有与日常生活密切联系的劳动知识,没有阶级性。
七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。
特点是教育基本与生产相脱离,学校教育具有很强的阶级性,基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断,其主要内容是古典人文学科和治人之术,采用个别教学,具有封闭性与社会生活相脱离。
八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能,学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动,培养社会所需要的合格人才。
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第一部分?教育学第一章教育与教育学一、原始社会教育的主要特征：1.教育还没有从社会生活中分化；2.教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.没有文字和书籍，教育内容和方法简单原始二、近代社会的教育的主要特征：1.从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育2.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；3.教育逐步确立了使用功利的教育目的，科学教育兴起，教学内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.摆脱宗教，走向世俗化；6.重视教育立法，实施依法治教；7.班级授课制三、教育学学科的特点：1.研究对象的普遍性、平凡性；2.问题域界的恒定性和解答的不确定性；3.学科基础的广泛性和跨学科性；4.理论类型的多元化和学科路径的多样性；5.学科属性的综合性和理论结构的层次性（教育学发展历程的实质：科学化和合理性的过程）四、教育学的发展趋势：1.教育学的问题领域不断拓展；2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
五、教育学的价值：1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。
六、教学的特殊作用：1.教学有目的、有计划、有组织的经验传授，使教学活动有秩序和节奏，提高教学效率；2.教学内容经科学选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体；3.教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的；4.教学能够确保学生全面发展。
（以上决定了学校工作必须以教学为中心）第二章教育与人的发展七、遗传及其在人的发展中的作用（基础、可能）：1.遗传素质是人的身心发展的生理前提；2．遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；3.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一；4.遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。
八、环境及其在人的发展中的作用（制约）：1.环境使遗传提供的可能性变成现实；2．环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度；3.环境对人的影响是广泛的、潜移默化的；4.社会生活是学生成长、发展的基础。
九、教育在人的发展中的作用（主导）：（一）学校教育是一种特殊的社会环境，学校教育在人的发展中的主导作用1.学校教育具有明确的目的性和方向性；2.学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；3.学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人工作；4.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用（二）辩证的看待学校教育在人的发展中的作用1.学校教育对人的发展的作用不是万能的；2.学校教育对人的发展的指导作用是有条件的。
十、个体的主观能动性在人的发展中的作用（决定）：1.主观能动性是人的发展的动力；2.主观能动性通过活动表现出来。
十一、经济对教育的决定和制约：1.经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力；2.经济发展水平决定和制约教育的规模和速度以及教育的内部结构；3.经济发展水平决定和制约教育目的；4.经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容；5.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。
十二、教育的经济功能：1.教育是劳动力再生产的基本途径；2.教育是科学技术再生产的最有效的途径（1）?教育是使科学技术得以继承和传递的重要条件；（2）?教育对科学技术的再生产是一种扩大的再生产；（3）?教育对科学技术的再生产是一种高效率的再生产；3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地第三章教育与社会发展十三、社会的政治经济制度对教育的制约作用：（2014年真题）1.政治经济制度决定教育的领导权；2.政治经济制度决定着受教育的权利的机会和程度；3.社会政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。
十四、教育的政治功能：1.教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；2.教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展为政治服务；3.教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响。
十五、社会文化对教育的影响和制约：1.社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念；2.社会文化影响教育内容；3.社会文化具有非正式的教育作用。
十六、教育的文化功能：传承、选择、融合、创造十七、人口对教育的制约作用：1.人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点；2.人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费；3.人口结构对教育结构的影响；4.人口质量影响教育质量。
十八、教育的人口功能：1.教育是控制人口数量的重要手段之一；2.教育是提高人口质量的重要手段之一；3.教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。
十九、教育的相对独立性的表现：1.教育具有自身的质的规定性；2.教育具有历史继承性；3.教育与社会发展具有不平衡性；教育的独立性表明：第一，?教育必须坚持自己独立的品格；第二，?教育要对社会有所批判；第三，?教育要对社会的适应有所选择。
（教育的独立性毕竟是相对的，既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。
教育与社会具有紧密关系，我们既要跳出教育看教育，又要同时回归教育自身和教育内在。
）第四章教育目的二十、我国教育目的的基本精神：1.社会主义是我国的教育性质的根本所在；2.培养社会主义事业的建设者和接班人；3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展；4.强调教育要与生产劳动相结合；5.培养受教育者的独立性和创造精神。
二十一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想（1）?人的发展与社会生产发展相一致；（2）?旧式劳动分工造成了人的片面发展；（3）?机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；（4）?实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
二十二、素质教育的内涵（2013年真题）1.?素质教育是面向全体学生的教育；2.?素质教育是促进学生全面发展的教育；3.?素质教育是促进学生个性健康发展的教育；（素质教育不是一种教育模式，而是一种教育价值取向。
素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向的改革。
）二十三、素质教育的内容（1）?政治素质教育（2）?思想素质教育（3）?道德素质教育（4）?科学文化素质教育（5）?身体素质教育（6）?心理素质教育（当前素质教育的核心是培养学生的创新能力，要大力实施创新教育）第五章?教师和学生二十四、学生的本质属性1.?学生是能动性的人；2.?学生是具有发展潜能的人；3.?学生是一个完整的人；4.?学生是以学习为主要任务的人。
二十五、中小学生发展的时代特点1.?生理成熟期提前；2.?学习目的的多元化、实用化；3.?价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；4.?自我意识增强，具有一定的社会交往能力；5.?心理问题增多二十六、教师劳动的特点（1）?复杂性（有教师职业对象的复杂性决定）（2）?创造性教师需要因材施教，需要重组和再造教学内容，需要一定的教育机智，既“教学有法，但无定法”之意。
（教育机智，是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力）（3）?示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其他劳动最大的区别）（4）?时间上的连续性和空间上的广延性（5）?长期性、协作性、艰巨性二十七、教师的专业素质1.?崇高的职业道德2.?先进的教育理念3.?合理的专业知识（1）?精深的学科专业知识；（教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础）（本体性知识）（2）?广博的文化科学知识（本体性知识）（3）?丰富的教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作的基本条件）（条件性知识）（4）?精湛的专业能力（5）?强壮的身体素质（6）?健康的心理素质二十八、教师专业发展的途径1.?师范教育2.?新教师的入职辅导3.?在职培训4.?自我教育（教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径）教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键二十九、教师专业发展的阶段1.?傅乐的教师关注阶段理论教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段（关心学生成绩）、关注学生阶段2.?费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定与停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段三十、教师专业自我发展的策略1.?确立良好的专业自我意识；2.?制定专业发展的自我规划；（自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3.?以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善；（1）?日常教学反思（“经验+反思=教师成长”）（2）?个人行动研究（3）?个人阅读和反思性写作（4）?同伴交流与合作（5）?跳出教育谋发展三十一、良好师生关系建立的途径与方法（1）?课堂教学活动是建立良好师生关系的首要途径；（2）?课外活动中的师生关系是课堂教学的师生关系的补充；1.教师：（1）?了解和研究学生；（2）?树立正确的学生观；（3）?热爱和尊重学生；（4）?主动与学生沟通，善于与学生交往；（5）?努力提高自我修养，健全人格；2.学生：（1）尊重和维护教师的合法权益，尊重教师人格，尊重教师的劳动成果；（2）严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学习任务；（3）主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好的关系。
第六章学校教育制度三十二、我国教育体制改革的趋势1.?加快发展学前教育；2.?切实普及义务教育；3.?继续调整中等教育结构；4.?大力发展高等教育。
第七章教育途径与课外教育活动三十三、课外活动的特点1.?组织上的自主自愿性2.?形式上的灵活多样性3.?内容上的灵活性和广泛性4.?过程上的实践性三十四、学校课外活动的基本内容1.?思想政治活动2.?科学技术活动3.?文学艺术活动4.?体育活动（学校课外活动中最普遍、最广泛的活动）5.?社会公益活动三十五、学校课外活动的组织形式（一）?群众性活动特点：规模大、时间短、人数多活动类型：集会活动、展览、表演和竞赛活动，学科活动，社会实践活动，参观、访问、游览活动，文体活动等。
（二）?小组活动小组活动是学校课外活动的基本组织形式。
活动类型：学科小组，文艺小组，体育小组（三）?个人活动（课外活动的基础）三十六、学校课外活动的实施要求（1）?明确的政治思想性、方向性和教育目的性；（2）?明确的目的性和周密的计划性；（3）?坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力；（4）?照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特点和个性差异；（5）?因地制宜，充分利用当地条件。
三十七、综合实践活动基本理念突出学生主体、面向学生生活、注重学生实践、强调活动综合三十八、综合实践活动的课程性质1.?综合实践活动是一种经验型课程；2.?综合实践活动是一种实践性课程；3.?综合实践活动是一种面向学生生活领域延伸的综合性课程；4.?综合实践活动是一种三级管理课程（最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程）三十九、教育研究的基本过程确立课题、查阅文献、研究设计、收集资料、分析资料、得出结论四十、教育研究的意义1.?提高教学质量；2.?推动教育改革发展；3.?丰富教育科学理论；4.?增强教师自身素质。