认识系统
对系统的认识
2.提供物流系统所需要的服务水平的同时，使物流系统的总成本最小。
3.最大限度地利用可用资源，使投资保持在合理水平。
4.服从配送中心的总体政策。
5.提高物流系统的吞吐能力，适应外界环境的变化，促进配送中心的长期发展。
其中，最重要的目标是第一个和第二个，也就是物流服务和物流成本两个目标，它们是配送中心物流系统的使命。物流系统的服务目标包括很多方面，从各个最底层的下级系统，一直到最顶层的上级系统，都有自己的服务目标，其中下级系统的服务目标由它的直接上级系统服务目标决定。物流系统的成本主要有运输成本和仓储成本，还包含系统中提供物流服务的其他功能要素成本，比如装卸搬运成本、包装成本、流通加工成本、物流信息处理成本以及其他一些增值服务成本等。
各构成要素间的关系解释如下：②一①：购买关系；②一④：购买关系；②一③：支持关系；②~⑤：支持关系；②一⑥：支持关系；①一④：应用关系；①一⑤：参与关系；①一⑧：应用关系；③一④：作用关系；③一⑤：作用关系；③一⑥：作用关系；④一⑤：参与关系；⑥一⑤：参与关系；⑤一⑦：结果关系。
针对上述关系可以建立解释结构模型，具体矩阵的计算过程在此不做说明，最终可得系统要素层次关系图，如图6。
2
配送中心系统的构成见图所示。包括物流系统、和运营系统2个方面。物流系统包括设施布置、仓储系统、信息系统、配送系统;运营系统包括组织机构、人员配备、作业标准和规范、决策支持等，见图2。通过两个子系统的有机结合，实现配送中心系统的高效运行。
图2.配送中心系统结构图
3
配送中心物流系统的输入、输出、处理（转化）、限制（制约）、反馈等功能，根据物流系统的性质，其模式如图3所示：
通用技术 必修2 第三章 系统及其设计 第一节 认识系统
A.相关性 B.环境适应性 C.功能性 D.整体性
谢谢观看！
鱼嘴分水 分水分沙 堤工程
飞沙堰溢洪 泄洪排沙 宝瓶口引 引水限流
排沙工程
水工程
灌溉区
认识系统
一、什么是系统
系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的部分（要素）所组成的，具有一定结构 和功能的有机整体。
系统的基本特征： 1、至少由两个或两个以上的部分（要素）组成； 2、部分（要素）之间相互联系、相互作用，按照一定的结构形式组成一个整体； 3、整体具有局部没有的特定功能。
第三章 系统及其设计
第一节 认识系统
认识系统
思考：
1、都江堰水利工程有怎样的功能？它由哪些
主体工程组成？
2、几个主体工程怎样相互协调配合，共同完
都江堰
成都江堰的整体功能?
1、都江堰工程科学地解决了排沙、泄洪等问题，消除了岷江水患。它由鱼嘴分水堤工程、飞沙 堰溢洪排沙工程、宝瓶口引水工程组成。
2、 岷江水
2、系统的主要特性
（1）整体性；（2）功能性； （3）相关性；（4）环境适应性。
补充习题
1.飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这 量一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞
机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性（ C ）
认识系统
（一）系统与子系统
任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。子系统可以层层分解。 子系统各具功能，它们之间有互相依存和相互作用，共同实现上一级系统的整体功能。
通用技术 认识系统
中国航母
中国辽宁舰
中国辽宁舰
美国航母
俄罗斯航母
印度航母
保各 证层 了次 学相 校互 的联 正系 常并 秩序 有 ︒序 地 运 作 ︐
二、什么是系统
系统是指由两个或两个以上相互联系、相互 作用的元素所组成的，具有一定结构和功能 的有机整体。 （一）系统与子系统
系统有大有小，有简单有复杂，任何系统都是它所从属的 更大范围更高一级系统的子系统。
日常生活中，常听人说： 1、 “一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个 和尚没水吃” 2、 “三个臭皮匠抵个诸葛亮” 3 、 “一着不慎，全盘皆输” 4、 “丢卒保车”
根据系统的整体性特征,解释表中所列的现象
现象 原因 一个和尚挑水吃, 三个人共同构成一个系统,每个人都是其 两个和尚抬水吃, 组成要素之一,如果三人之间的协作关系 三个和尚没水吃. 处理得不好,反而办不好事情. 三个臭皮匠顶个 诸葛亮
丁谓修复皇宫皇宫
丁谓修复皇宫
丁谓修复皇宫
另外，保护色的作用也是为了保护动物自身的生存。
绿色草丛中的蝈蝈
北极熊
冬天和夏天的雷鸟
（五）层次性 系统无论大小，都可以分解为一系列的子系 统，并存在一定的层次结构。系统各个层次具有 独自的功能，它们通过相互联系，相互作用共同 完成系统的整体功能。
二、系统分析的基本方法
（一）系统的思想 从系统的角度来分析处理问题。 （二）系统分析的基本方法 运用系统的思想和定性定量相结合的方法，对系 统进行分析，就是系统分析的基本方法。系统分 析是系统思想与分析方法的结合。
第三章
系统与设计
第一节
认识系统
一、系统是普遍存在的
系统对我们来说并不陌生，在日常生活和生 产中，我们经常都会接触和应用到系统。 自来水系统 教育系统 卫生系统 ……
正确认识系统思考
正确认识系统思考讲师：邱昭良一、系统的定义及其构成要素1.系统的定义系统是由一群相互连接的实体构成的整体。
2.系统的构成要素实体系统是由若干个实体构成的，就如同听觉系统中的耳廓、耳垂、听小骨等。
连接实体是相互连接的，如果一个实体与另一个实体不能连接，不能协调运动，就不能构成一个系统。
整体为了达到特定的功能或目标，各个实体最终要构成一个整体。
很多人对系统存在认知误区，第一重误区是过于注重实体而忽视了连接和整体，研究系统时把重点放在独立的实体上，最后才发现影响系统最关键的因素是实体之间的连接。
因此，要想掌握系统思考，首先要把关注点聚焦到实体上，其次再转移到实体之间的连接上。
注重实体之间的连接是系统思考的基本要求。
德内拉·梅多斯在《系统之美》一书中提到系统有三个特性：适应性、自组织性、目的性。
3.常见的系统分析以向杯子里倒水为例，这件事就是一个系统：实体有杯子、水、饮水机、人的动作等。
实体之间的连接有很多种，比如，人渴了才会向杯子里倒水，饮水的需求是人与水之间的连接；装水需要容器，杯子与水之间有连接；水快接满时要关掉水龙头，这也是一种连接。
对于一头大象来说，它的鼻子、耳朵等各器官都是实体；血液、皮肤、肌肉等是实体之间的连接；大象的功能和目标是生存、成长、繁衍后代等。
对于一群大象来说，每一头大象都是实体；大象之间的家庭关系和血缘关系是实体之间的连接；整个系统的目标是一起生活和交往。
由此可见，大系统可以被细分成很多小系统，系统越大，联系就越复杂且微妙。
二、系统的特性本课程所讲的是动态复杂系统，是由社会的、能动的、有活性的实体构成的。
动态复杂系统具有如下特征：1.总体大于部分之和研究系统思考时不能机械地采用线性思维，单纯地把系统分成若干个实体，研究完每一个实体就认为得到了系统，这是不正确的。
系统思考必须用整体视角，重视实体之间的连接与互动，“跳出画面看画”，这是系统思考的重要原则。
2.没有唯一的正确答案传统教育使得人们在解决问题时都想找到标准答案，但是动态复杂系统没有唯一的正确答案。
对系统和系统工程的认识
对系统和系统工程的认识
系统和系统工程是两个相互关联的概念。
系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分（元素）结合成的具有特定功能的有机整体。
而系统工程则是系统科学在工程技术中的应用，其核心是组织管理与决策。
在理解系统和系统工程时，需要注意以下几点。
系统中的元素之间是相互作用和相互依赖的，这意味着系统中任何一个元素的变化都可能对其他元素产生影响，因此需要对系统进行整体性的理解和考虑。
系统具有目的性，即系统都具有某种目的，为达到既定目的，系统都具有一定的功能。
这意味着在设计和应用系统时，需要明确系统的目标，并且围绕这个目标来进行系统的设计和优化。
系统工程的核心是组织管理与决策，这意味着系统工程不仅涉及到系统的设计和应用，还涉及到如何有效地管理和决策，以确保系统的运行能够达到预期的效果。
在实际应用中，系统和系统工程都涉及到广泛的应用领域，如工程设计、企业管理、社会系统等。
通过运用系统和系统工程的理论和方法，可以帮助人们更好地理解和解决复杂的问题，提高系统的效率和性能。
认识系统、子系统、元素
一、课前准备
1.提醒学生准备课本、笔记本和笔
2.提醒学生注意劳逸结合、注意保护眼睛等
二、直播讲授、强调重难点
（一）系统是普遍存在的
1.阅读《说苑》，螳螂捕蝉、黄雀在后，知道自然界的生物链关系
2.汽车系统：动力、传动、转向、制动等系统
3.学校的人员管理层级关系
4.都江堰-水利系统
5.分子、原子等物质组成
6.太阳星系
7.北斗七星
（二）什么是系统
1.概念：系统是指两个或两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
2.三要素：（1）任何系统至少要有两个或两个以上的元素（或部分）；（2）各元素之间互相联系、互相作用，有一定的结构；
（3）系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。
3.系统与子系统：人体系统由8系统组成，交通系统，地球生态系统
4.子系统与元素：自行车系统——子系统——组成部分（元件）
元素与系统的概念是相对而言的。
元素的不可再分性是相对于它所属的系统而言的。
5.系统的分类（4种分类依据）举出实例，形象理解不同系统的特点自然系统、人工系统、复合系统；实体系统和概念系统；
动态系统和静态系统；开放系统和封闭系统。
三、课堂小结、完善笔记四、课堂练习、巩固加深
课堂互动性较差，老师无法全方面观察学生学习的具体情况。
教案设计-初步认识操作系统
教案设计-初步认识操作系统教案设计初步认识操作系统一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解操作系统的定义和主要功能。
学生能够区分不同类型的操作系统，并列举常见的操作系统实例。
学生能够了解操作系统在计算机系统中的地位和作用。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。
引导学生通过自主探究和小组讨论，提高学生的合作学习能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生正确使用计算机和操作系统的习惯，增强信息安全意识。
二、教学重难点1、教学重点操作系统的定义、功能和类型。
常见操作系统的特点和应用场景。
2、教学难点操作系统如何管理计算机的资源。
理解操作系统在计算机系统中的核心地位。
三、教学方法1、讲授法讲解操作系统的基本概念、功能和类型，使学生对操作系统有初步的了解。
2、演示法通过实际演示操作系统的操作界面和功能，让学生直观地感受操作系统的作用。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨操作系统在日常生活中的应用和重要性，促进学生的思考和交流。
4、实践法让学生亲自操作计算机，体验不同操作系统的特点和差异，加深对操作系统的认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示不同操作系统的启动画面和操作界面，如Windows、Mac OS、Linux 等，引起学生的兴趣。
提问学生是否知道这些操作系统的名称和特点，引导学生思考操作系统在计算机中的作用。
2、知识讲解（20 分钟）操作系统的定义：通过简单的比喻，如将计算机比作一个工厂，操作系统就是工厂的管理者，负责协调和控制各个部门的工作，向学生讲解操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。
操作系统的功能：分别介绍操作系统的五大功能，即处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理和作业管理。
以日常生活中的例子进行解释，如处理机管理就像安排工人的工作任务，存储器管理如同管理仓库的存储空间，设备管理类似于管理工厂的各种设备，文件管理好比整理和存放文件资料，作业管理则像安排生产线上的产品加工顺序。
高中通用技术下学期第7周 3.1认识系统教学设计-人教版高中全册通用技术教案
系统与设计
设计人：曾德宇审核人：巫晓俊
高中通用技术教学设
个以上的元素〔或部分〕；2、各元素之间互相联系、互相作用，有一定的结构；
3、系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。
三、新课深入三、讨论与分析
1.人体有哪些器官〔组成部
分〕？
2.人体有器官各有什么功能？
系统与子系统
系统有大有小，有复杂有简单。
任何系统都是他所从属的更大
X围更高一级系统的子系统
如：地球生态系统由海洋生态系
统、森林生态系统、陆地生态系
统等子系统构成；
如：交通系统可分为航空运输系
统、铁路运输系统、公路运输系
统等子系统；
系统与元素
运用举列、讨论回答。
用图片激发学生
上课兴趣，同时把本节
课的重点融入其中，让
学生不知不觉就学习了
本节内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章系统与设计
第一节认识系统学案
【教学目标】
1.理解系统的含义（三要素）
2.知道系统与子系统，子系统与元素的关系
3.知道系统的分类
【重点和难点】
对系统含义的理解
【基础知识】
1.系统是指由、元素组成的，具有一定的有机整体。
从定义中总结，构成系统的三个要素。
2.系统的下一层为，子系统的下一层为
3. 是系统的最后层次或基本单元，元素与系统的概念是
4.系统的分类：
1）自然系统： 2）人工系统：
3）复合系统： 4）实体系统：
5）概念系统：6）动态系统：
7）静态系统： 8）封闭系统：
9）开放系统：
【习题巩固】
1.（双选）我们使用计算机离不开Windows操作系统，他属于（BD ）
A、自然系统
B、人造系统
C、实体系统
D、概念系统
2.一棵大树是一个系统，它属于（B ）
A、抽象系统
B、开放系统
C、静态系统
D、人造系统
3.一座城市属于（C ）
A.人造系统
B.自然系统
C.复合系统
D.实体系统
4.下列各项中属于静态系统的有（A ）
A.棚室环境系统
B.池塘生态系统
C.人体消化系统
D.汽车制冷系统
5.水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，但当你口喝需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴，这说明（ C ）
A、至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统
B、各要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成整体
C、系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能中没有的
D、系统包含子系统，它又是更大系统的子系统
分析：一个班级是一个系统吗？。