大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动《天上有星》优质教案
幼儿园大班语言活动《天上有星》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》第四章《天空的故事》，详细内容为《天上有星》一课。
通过本节课的学习，让幼儿了解天空中的星星，培养幼儿对天文现象的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道星星的名称，了解星星的基本特点。
2. 培养幼儿观察夜空的能力，激发幼儿对天文现象的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述星星。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解星星的名称和特点，并能运用语言进行描述。
教学重点：培养幼儿观察夜空的能力，激发幼儿对天文现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：星星卡片、图片、PPT、故事书《天上有星》。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示夜空星星的图片，引导幼儿观察，让幼儿说说自己在生活中见过的星星。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同的星星，让幼儿观察并说出星星的名称。
（2）教师讲述故事《天上有星》，引导幼儿了解星星的基本特点。
（3）教师提问，引导幼儿用自己的话描述星星。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出星星图片，让幼儿说出星星的名称。
（2）教师提问：“你们觉得星星是什么样子的？”让幼儿用自己的话进行描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流观察到的星星，并讨论星星的特点。
6. 情景剧表演（15分钟）教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演不同的星星，增强幼儿对星星的认知。
六、板书设计1. 星星名称：太阳、月亮、北极星、北斗星等。
2. 星星特点：亮闪闪、形状各异、有不同的颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的星星。
答案：幼儿根据自己喜欢的星星进行绘画，完成后向家长和教师介绍自己的作品。
2. 作业题目：用自己的话描述星星。
答案：幼儿用自己的语言描述星星，家长记录，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班语言教案天上有星教案及教学反思
大班语言教案天上有星教案及教学反思背景语言教育在大班教学中具有很重要的意义。
为了提高大班幼儿的语言能力，需要制定相应的教学教案。
本文介绍了《天上有星》语言教案，并对教案进行了反思和总结。
教案设计教学目标通过本次教学，学生能够理解五个天上的明星，可以表达和描述五颗星星的不同特点，增加学生对天文学和英语的兴趣。
教学内容1.学习五颗天上的明星，如：Sirius（天狼星），Vega（织女星），Betelgeuse（大犬座α星），Orion（猎户座）和Antares（天蝎座心宿二）。
2.听、模仿、表达、演唱歌曲《Twinkle, TwinkleLittle Star》3.学习句型“I see the ___ star.”及其变形句型。
教学过程第一部分1.教师介绍课程目标和内容。
2.引入本次课程——介绍故事字卡《天上有星》和互动课件。
3.用简单的英语介绍上述五颗星星和它们在天上的位置。
4.学生跟随学习，阅读相应的书籍后模仿英语并介绍每颗星星。
第二部分1.师生一起唱《Twinkle, Twinkle Little Star》。
2.学生轮流模仿大声唱歌。
3.学生用图片或手势学习歌曲中的单词和短语。
第三部分1.呈现图片，让学生猜测哪颗星星是哪个。
2.学生用句型“I see the ___ star。
”描述其中的五颗星星。
3.学生用自己的语言描述每个星星的独特属性以及它们的位置。
总结1.教师总结课程的主要内容和目标。
2.发送书籍或绘本，以便家长陪伴孩子学习。
3.鼓励家长和孩子一起去看星星、观察月亮、认识星座、听听英语歌曲等。
教学反思本次教学计划总体效果良好，学生们对学科内容表现出了较高的兴趣水平，有很多学生在课后还积极地探索和学习相关的课外知识。
然而，笔者也注意到了一些问题：1.教材难度：尽管教材信息简单明确，但对于一些英语水平较低的学生，仍然存在理解上的困难。
2.风格单一：课堂活动以语言操练为主，缺乏更多的多元化工具，如图片、视频等，缺乏创新教学手段。
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》(1)
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》一、教学内容本节课选自大班语言领域绕口令教学，教材为《天上有星》。
详细内容包括：1. 绕口令《天上有星》的朗读与背诵；2. 分析绕口令的韵律、节奏及语言特点；3. 结合生活实际，创编类似的绕口令。
二、教学目标1. 让学生掌握绕口令《天上有星》的内容，能熟练朗读和背诵；2. 培养学生感受绕口令的韵律美，提高语言表达能力；3. 激发学生对语言游戏的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵绕口令《天上有星》，感受绕口令的韵律美。
难点：掌握绕口令的节奏和语言特点，创编类似的绕口令。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、绕口令挂图；2. 学具：绕口令教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜晚的星空，引导学生观察并说出自己看到的景象，引出绕口令《天上有星》。
2. 新课内容学习：a. 教师朗读绕口令，学生跟读，感受绕口令的韵律；b. 分析绕口令的节奏和语言特点，指导学生正确朗读；c. 学生分组练习，相互评价，提高朗读水平。
3. 实践环节：a. 学生自主创编类似的绕口令，教师巡回指导；b. 学生展示自己的创编作品，师生共同评价。
六、板书设计1. 板书《天上有星》2. 绕口令内容：天上有星星，星星亮晶晶；地下有眼睛，眼睛看星星。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活实际，创编一个类似的绕口令，要求语言流畅，富有韵律感。
2. 答案示例：水里有鱼儿，鱼儿游来游去；河边有小孩，小孩捉鱼儿。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生观察、朗读、创编等环节，使学生在实践中掌握了绕口令《天上有星》的内容和韵律美。
但在指导学生创编绕口令时，部分学生对语言特点的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人分享所学绕口令，并尝试用不同的节奏和语言特点进行创编，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班教案《天上有星》含反思
幼儿园大班教案《天上有星》教学目标1.帮助幼儿认识星星是天上的闪闪亮亮的小点点。
2.帮助幼儿认识星星种类的不同。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
教学准备1.《小熊维尼和星星》故事书。
2.星星模型。
3.教具材料：星星图片、望远镜、星空背景画纸、涂色笔。
教学过程1. 导入/热身1.与幼儿们互动，询问他们是否观察到星星，并引导他们描述他们所看到的星星。
2.教师展示星星模型，向幼儿教授星星的基本知识。
幼儿可以触摸、感受星星模型的特征。
2. 新知讲授1.向幼儿朗读《小熊维尼和星星》故事。
2.观看星星图片，让幼儿描述星星长什么样子，这些星星有什么不同之处？3.谈论常见的星星类型并引导幼儿进行分类，如行星、恒星等。
4.幼儿使用望远镜观察星空，并在星空背景画纸上画出他们观察到的星星。
3. 拓展1.教师可随意选择星星相关的教育科研网站或科普知识网站，在幼儿面前播放一些视频，引起幼儿的兴趣，激发幼儿对星星的好奇心。
2.幼儿可使用涂色笔，将星星模型和他们自己画的星星涂色。
4. 小结/反思1.教师可以向幼儿回顾今天的学习内容，包括星星的类型、星星模型、观察星星等。
2.反思：可能过于追求方法，以至于忽视了孩子的兴趣引导和实践体验。
下一次要加强对孩子的兴趣引导，加强教学的个性化，提高孩子的实践体验。
同时，注意管理教学过程中时候应控制时间的安排，使工作能够依法、规范制度进行。
要让自己始终处于一个谨慎的状态，以免出现教育失控现象。
教学总结通过教学活动的开展，孩子在体验中学到了天上有星并在课上反思互动，也让孩子们在欢乐的氛围中学到了更多的知识，唤醒了孩子们的好奇心和求知欲，激发幼儿对美好自然世界的关注和热爱，促进儿童身心健康，推进幼儿园课程发展。
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》教学目标1.培养幼儿口齿伶俐，大胆表现的能力。
2.增强幼儿的记忆力和反应能力。
3.让幼儿在游戏中感受语言的美妙和乐趣。
教学重点1.让幼儿熟练掌握绕口令的发音技巧，以及注意语音语调的变化。
2.帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容和意义。
教学准备1.黑板、白板、笔。
2.厚纸板或卡纸。
3.对应的教学图画。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿进入故事情境，大概讲述天上有星的故事内容，使幼儿对天上有星这个故事有一定的了解。
2.跟幼儿一起查看星星图片，让幼儿能够认真观察。
第二步：学唱绕口令1.讲解选择的绕口令：“天上有星，地上有花，月亮游到泥水坑里，水里有啥？泥不泥？水不水？月亮蹦出来，赶紧逃开！”。
2.分小组带领幼儿跟着老师学习口头语，“先跟老师一起练习，注意保持清晰的发音，尝试快速的朗读，相信大家都可以做的很好。
”第三步：组合练习1.老师与孩子一起分组，每个组织3到4个孩子。
2.每个小组先跟着老师一起朗读，然后分别组合练习，老师对每个小组的练习情况进行观察并指导。
3.让两个小组之间互相竞争，谁读得最快、最清晰、最准确，就获胜。
第四步：创作绕口令1.给幼儿一些关于食物、动物、自然等方面的词汇，鼓励幼儿自己创作绕口令。
2.让孩子们跟着老师朗读自己创作的绕口令。
课堂反思本次课主要以教唱绕口令为主，掌握绕口令的发音技巧并尝试通过绕口令练习来增强幼儿的语言表达能力。
在课程执行中，我们可以通过一些游戏和竞赛方式让幼儿更好的学习和掌握这一技巧。
同时也通过创作绕口令的方式来培养幼儿的创造性思想。
通过这些方法，不仅提高了幼儿的口齿伶俐，更增强了幼儿的语言表达能力和交流能力。
幼儿园大班教案《天上有星》含反思
幼儿园大班教案《天上有星》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索宇宙》章节中的《天上有星》一课。
内容主要包括：了解星星的基本知识，认识北斗星，了解星星与人们的关系，培养幼儿对天文现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解星星的基本知识，知道星星的种类和特点。
2. 培养幼儿观察夜空的能力，学会寻找北斗星。
3. 培养幼儿对天文现象的兴趣，激发他们探索宇宙的欲望。
三、教学难点与重点难点：北斗星的识别和寻找。
重点：星星的基本知识，星星与人们的关系。
四、教具与学具准备教具：星星卡片、夜空背景图、北斗星模型、望远镜。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示夜空背景图，引导幼儿观察图中的星星，让幼儿说说他们看到的星星是什么样子的。
（2）教师提问：“小朋友们，你们晚上有看过天上的星星吗？它们是什么颜色的？什么形状的？”2. 例题讲解（1）教师通过星星卡片介绍星星的种类和特点，如：恒星、行星、卫星等。
（2）教师展示北斗星模型，讲解北斗星的形状和位置，并引导幼儿学会寻找北斗星。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心目中的星星。
（2）教师带领幼儿用望远镜观察夜空，寻找北斗星。
教师引导幼儿分享他们在课堂上的收获，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星星的基本知识种类：恒星、行星、卫星特点：闪烁、亮度、颜色2. 北斗星形状：勺子状位置：北方天空七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的星星，并介绍它的特点。
答案示例：我喜欢的星星是北极星，它是一颗恒星，位于北方天空，亮度较高，呈黄色。
2. 家庭作业：晚上与家长一起观察夜空，寻找北斗星，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对星星有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够掌握所学知识。
2. 拓展延伸：组织一次天文馆参观活动，让幼儿近距离接触天文现象，进一步激发他们对宇宙探索的兴趣。
大班语言优质教案天上有星优质教案及教学反思
大班语言优质教案天上有星优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《大班语言》教材第四章《天文与生活》第二节《天上有星》。
详细内容包括：认识星星的基本知识，了解星星的种类和特点，学习描述星星的词语和句子，通过实践活动，培养幼儿对天文现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解星星的基本知识，知道星星的种类和特点。
2. 培养幼儿运用词语和句子描述星星的能力。
3. 激发幼儿对天文现象的兴趣，培养他们的观察和表达能力。
三、教学难点与重点难点：描述星星的词语和句子的运用。
重点：星星的基本知识，观察和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：星星卡片、天文望远镜、星星挂图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿在晚上观察星空，引导他们发现星星，激发他们对星星的兴趣。
2. 讲解星星的基本知识利用星星卡片和挂图，讲解星星的种类、特点，让幼儿对星星有更深入的了解。
3. 学习描述星星的词语和句子通过出示星星实物，引导幼儿用词语和句子描述星星，如“亮晶晶、闪烁、五角星、圆形、黄色、红色”等。
4. 例题讲解出示例题：“天上有许多星星，它们是什么颜色的？形状是什么样的？”引导幼儿用所学词语和句子回答。
5. 随堂练习让幼儿观察星空，用画纸、彩笔描绘出他们看到的星星，并尝试用词语和句子描述。
六、板书设计1. 星星的基本知识种类：恒星、行星、卫星特点：亮晶晶、闪烁、五角星、圆形2. 描述星星的词语和句子亮晶晶、闪烁、五角星、圆形、黄色、红色七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，描绘出你看到的星星，并用词语和句子描述它们。
答案示例：我看到了一颗亮晶晶的星星，它是一个五角星形状，黄色的。
它闪烁着，好像在对我微笑。
2. 作业要求：完成描绘和描述，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现幼儿对星星的兴趣浓厚，但在描述星星时，部分幼儿表达能力有待提高。
今后教学中，应增加互动环节，让幼儿多开口表达，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《天上有星》有反思
幼儿园大班语言教案《天上有星》有反思教学内容：本教案选自幼儿园大班语言教材《天上有星》。
教材内容主要包括对天空的认识，星星的形状、大小、数量的描述，以及与星星相关的儿歌和故事。
教学目标：1. 培养幼儿对天空和星星的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认知星星的形状、大小和数量。
3. 通过儿歌和故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学难点与重点：重点：让幼儿认知星星的形状、大小和数量。
难点：帮助幼儿通过儿歌和故事，培养语言表达能力和想象力。
教具与学具准备：教具：天空和星星的图片，儿歌和故事的音频文件。
学具：画星星的画纸和彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师展示天空和星星的图片，引导幼儿观察和描述星星的形状、大小和数量。
二、儿歌学唱（5分钟）教师播放儿歌《天上有星》，引导幼儿跟唱，并解释儿歌中描述的星星的特点。
三、故事讲解（5分钟）教师讲述一个与星星相关的故事，引导幼儿参与讨论故事的情节和角色。
四、随堂练习（5分钟）教师给出一些关于星星的题目，让幼儿回答，如“天上有一颗大星星，它叫做什么？”答案：“天上有一颗大星星，它叫做北极星。
”五、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿画出自己喜欢的星星，并写上星星的名字。
板书设计：板书“天上有星”板书内容：星星的形状：圆形、方形、心形等星星的大小：大星星、小星星星星的数量：一颗、两颗、多颗作业设计：1. 画出自己喜欢的星星，并写上星星的名字。
答案：例如：我画了一颗心形星星，它的名字叫做“爱心星”。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本次教学中，幼儿对天空和星星的兴趣和好奇心得到了培养，大部分幼儿能够认知星星的形状、大小和数量。
然而，部分幼儿在语言表达能力和想象力方面还需加强指导。
拓展延伸：下一节课程，我们可以引入更多关于星星的科普知识，如星星的发光原理，以及星星与人类生活的关系，让幼儿更深入地了解星星。
同时，可以通过制作星星的手工制品，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析：在幼儿园大班语言教案《天上有星》中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
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大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)
大班语言活动绕口令《天上有星》教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令，熟悉绕口令的节奏和韵律，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令《天上有星》教案吧。
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2．熟悉绕口令的节奏和韵律。
3．同伴合作学习的快乐。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1．分四组，每组一套操作图片。
2．黑色展板四块(35厘米X60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1．看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2．组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
二、联系生活说短句
1．分类排放图片。
师：这块展板上也有四幅图片。
现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。
想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?
师：纠错。
2．联系生活说短句。
师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来?
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：奖励笑脸花。
师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?
(幼儿自由说。
)
师：小组间比赛。
组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。
每个人都必须说。
师：谁来说说看?
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
(幼儿分别学说。
)
师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……
(各组展示。
)
三、看图解，说儿歌
1．学儿歌后半部。
师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。
这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢?
师：小组每人说一句，或四个人一起说。
第三组：老虎钳来拔钉。
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
(各组依次展示。
)
2．学习整首儿歌。
师：看大屏幕。
看谁能把上面的内容都说出来。
哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。
比如，我说“天上有星”，你们就说“星”。
3．小结。
各组数—数得到了几个“笑脸花”。
活动结束：
冠军组、亚军组、季军组诞生。
活动反思：
要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。
正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。
事实证明，具有开放性、挑
战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。
最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。
教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。
有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。
整个过程环环相扣、自然流畅。