苏教版生物八下22.2《人的性状和遗传》课件4
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初中生物苏教版八年级下册《第二节人的性状和遗传》课件(完美版)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
不同范围男女生比例
范围
男生人数 女生人数 比例
八（6）班 26
13
2:1
八年级 181
141
1.3:1
全校
345
295
1.2:1
钟楼区 1015
1000
1.015:1
• 讨论：
• 在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是 1：1而在一个多子女家庭中，男女比例不是1： 1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对 此作出合理的解释。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
苏教版 生物 八年级下册
人的性状和遗传课件
教学课件
一、男女染色体的差别
男
女
男女性别决定与性（第23对） 染色体有关。
一、男女染色体的差别
女性
男性
上图中的染色体哪一对是性染色体？哪幅图显示是男性的染色体？哪幅显示是女 性的染色体？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
不同范围男女生比例
范围
男生人数 女生人数 比例
八（6）班 26
13
2:1
八年级 181
141
1.3:1
全校
345
295
1.2:1
钟楼区 1015
1000
1.015:1
• 讨论：
• 在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是 1：1而在一个多子女家庭中，男女比例不是1： 1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对 此作出合理的解释。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
苏教版 生物 八年级下册
人的性状和遗传课件
教学课件
一、男女染色体的差别
男
女
男女性别决定与性（第23对） 染色体有关。
一、男女染色体的差别
女性
男性
上图中的染色体哪一对是性染色体？哪幅图显示是男性的染色体？哪幅显示是女 性的染色体？
初中生物苏教版八年级下册《第二节人的性状和遗传》教学课件(完美版)
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人的生殖过程
父亲 母亲
精子 卵细胞
受 精
不断分裂
新 个
卵 分化 体
A
Aa
a
基因的遗传
小明的困惑：
小明发现父母都是有耳垂的，而自 己却是无耳垂的，难道自己不是父母亲 生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工作吗？怎么做？
1、人类能卷舌是由显性基因D控制的， 不能卷舌是由隐性基因d控制的。如果 一对夫妻，一个能卷舌，一个不能卷舌， 而他们生了一个不能卷舌的子。请你 用遗传图解进行说明吗? 如果他们俩生 一个孩子，不能卷舌的可能性是多少？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
人的生殖过程
父亲 母亲
精子 卵细胞
受 精
不断分裂
新 个
卵 分化 体
A
Aa
a
基因的遗传
小明的困惑：
小明发现父母都是有耳垂的，而自 己却是无耳垂的，难道自己不是父母亲 生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工作吗？怎么做？
1、人类能卷舌是由显性基因D控制的， 不能卷舌是由隐性基因d控制的。如果 一对夫妻，一个能卷舌，一个不能卷舌， 而他们生了一个不能卷舌的子。请你 用遗传图解进行说明吗? 如果他们俩生 一个孩子，不能卷舌的可能性是多少？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
苏教版生物八下22.2《人的性状遗传》 课件(共34张PPT)
带着问题阅读课文P39--40：
2、什么是显性基因？什么是隐性基因？分别 用什么来表示？
控制显性性状的基因叫做显性基因 控制隐性性状的基因叫做隐性基因 例如： 有耳垂----显性性状----显性基因---- A 无耳垂----隐性性状--- 隐性基因---- a
带着问题阅读课文P39--40：
3、如果某人的某一性状的基因组合是Dd,请问 他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
2、什么是显性基因？什么是隐性基因？分别用 什么来表示？
3、如果某人的某一性状的基因组合是Dd,请问 他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
4.新生命的起点是什么？染色体是怎样保持数目 恒定的？成对的基因是如何组成的？人的基因组 成有几种情况？
带着问题阅读课文P39--40：
1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现？ 控制性状的基因一般是成对存在的
• A DD B Dd C Aa D aa • 2、生物的体细胞中基因的情况是（ C ） • A 成单存在 B 只有一个基因 • C 成对存在 D 有多个基因 • 3、在一对基因中，一个是显性基因，一个
是隐性基因，则生物表现出（A ） • A 显性性状 B 隐性性状 • C 中间性状 D 无规律
人类有耳垂是由显性基因（R）控制的， 无耳垂是由隐性基因（r）控制的。 如果 一 对夫妻，一个有耳垂，一个无耳垂，他
走进自然学科领域 提高生物科学素养
第二节 人的性状和遗传
本节目标 列举人体常见的遗传性状 说出人的相对性状 举例说出生物性状是由基因控制的
性别
肤色眼皮的Leabharlann 双有无耳垂能否卷舌
有无酒窝
讨论：
在人体常见的遗传性状中，
哪些和你的父亲相似？ 哪些和你的母亲相似？
人的性状和遗传ppt 苏教版优秀课件
母亲
ｄｄ Ｄｄ
父亲
ｄ
Ｄｄ
Ｄｄ
ｄｄ
父母的基因
Aa
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A a A a a a
子女的性状
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果 一对夫妇都没有酒窝，那么，这对夫妇可 否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因 （D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝的基 因(d)是隐性基因，只有一对基因都是(d d) 才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能(dd)
有无酒窝是一对相对性状，有酒窝由显性基因Ｄ 表示，无酒窝由隐性基因表示。
1、写出无酒窝的基因组成是： dd
有酒窝的基因组成是： DD Dd
2、同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同学 甲有无酒窝？
Dd dd
DD dd
Dd d
Dd
Dd dd
Dd
目的 ： 人体常见的遗传性状的不同表现形式
指导： 1 学生6-8 一组，根据书上的表15-1进行 性状调查。 2 全班交流，汇总数据
• 大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
遗传特性：
可以遗传的的生物体的形态特征或生理特征
相对性状：
一种生物的同一形状的不同表现类型
单眼皮和双眼皮 有耳垂和无耳垂
基因是成对存在的
基因A
基因a
基因的显性和隐性
基因是成对的，控制生物性状的 基因有显性和隐性之分。
显性基因：控制显性性状的基因
八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
人的性状和遗传ppt4 苏教版
染色体、DNA、基因三者的关系： 细胞核内 染色体 蛋白质 DNA片段 基因
DNA
基因 DNA
染色体
许巍
第二节人的性状和遗传
人的一些性状
单眼皮与双眼皮
人的一些性状
舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
人的一些性状
大拇指能否向背侧弯曲
想一想：
下列性状中,你的性状有哪些与你的父亲相同? 哪些与你的母亲相同 ? Ａ、眼皮的单、双
同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有 耳垂吗？尝试写出遗传图解。
试一试
DD DD ↓ ↓ D D
DD Dd ↓ ↓↓ D D d DD 有 Dd 有
Dd ↓↓ D d
Dd
↓↓ D dБайду номын сангаас
DD 有 （一）
DD Dd Dd dd 有 有 有 无 （三）
（二）
例1、一对夫妇都有耳垂，而他们的儿子无耳垂，则 儿子的基因组成是 ：dd 父亲的基因组 成是： Dd 母亲的基因组成是： Dd
Ｂ、有无耳垂
Ｃ、能否卷舌
Ｄ、大拇指能否向外弯曲
思考：上述现象说明的什么问题？
遗传性状：
可以遗传的生物体的形态特征和 生理特征，叫做遗传性状。
相对性状
相对性状：一种生物的同一性状的不 同表现类型。
练一练：判断哪些不是相对性状？ 黄皮肤和黑眼睛；不是 双眼皮和大眼睛；不是 厚嘴唇和大嘴巴；不是 鹰嘴鼻和平直鼻 是
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
d
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果 一对夫妇都没有酒窝，那么，这对夫妇可 否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因 （D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝的基 因(d)是隐性基因，只有一对基因都是(d d) 才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能(dd)
DNA
基因 DNA
染色体
许巍
第二节人的性状和遗传
人的一些性状
单眼皮与双眼皮
人的一些性状
舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
人的一些性状
大拇指能否向背侧弯曲
想一想：
下列性状中,你的性状有哪些与你的父亲相同? 哪些与你的母亲相同 ? Ａ、眼皮的单、双
同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有 耳垂吗？尝试写出遗传图解。
试一试
DD DD ↓ ↓ D D
DD Dd ↓ ↓↓ D D d DD 有 Dd 有
Dd ↓↓ D d
Dd
↓↓ D dБайду номын сангаас
DD 有 （一）
DD Dd Dd dd 有 有 有 无 （三）
（二）
例1、一对夫妇都有耳垂，而他们的儿子无耳垂，则 儿子的基因组成是 ：dd 父亲的基因组 成是： Dd 母亲的基因组成是： Dd
Ｂ、有无耳垂
Ｃ、能否卷舌
Ｄ、大拇指能否向外弯曲
思考：上述现象说明的什么问题？
遗传性状：
可以遗传的生物体的形态特征和 生理特征，叫做遗传性状。
相对性状
相对性状：一种生物的同一性状的不 同表现类型。
练一练：判断哪些不是相对性状？ 黄皮肤和黑眼睛；不是 双眼皮和大眼睛；不是 厚嘴唇和大嘴巴；不是 鹰嘴鼻和平直鼻 是
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
d
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果 一对夫妇都没有酒窝，那么，这对夫妇可 否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因 （D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝的基 因(d)是隐性基因，只有一对基因都是(d d) 才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能(dd)
22.2 人的性状和遗传2023-2024学年八年级生物下册同步精品课件(苏教版)
不同表现类型
相对性状：同种生物的一种性状的不同表现类型。
一、人体常见的遗传性状
甜椒的颜色：红、橙、黄 豌豆的圆粒与皱粒
血型：A、B、O、AB
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
鸡的玫瑰冠与单冠
一、人体常见的遗传性状
判断下列性状是否是相对性状
身高直发黄色
卷发
白色
体重
一、人体常见的遗传性状
× 判 断 下 列 性 状 是 否 是 相 对 性 状
隐性 性状，用 小写
字母表示。
3.已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。DD表现出
的性状是
有耳垂
、Dd 表现出的性状
是
有耳垂
、 dd表现出的性状
是 无耳垂
。
4.下列属于相对性状的是( B )
A.狗的长毛和狗的短腿
B.玉米的黄粒和玉米的白粒
C.人的卷舌和直发
D.豌豆的高茎和豌豆的皱粒
5.生物体的形态特征和生理特性在遗传学上称为(
DNA 基因
基因位于染色体上 染色体成对存在
基因成对存在
二、基因控制生物的性状
基因
1.在人的体细胞中，基因一般是成对存在的
基因
2.成对的基因中有些还有显性和隐 性之分。常用英文大小写字母表示。
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示 控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
一对染色体 例如：
第二十二章 生物的遗传和变异
第2节 人的性状和遗传
学习目标
目标
01 列举人体常见的遗传性状。 02 说出人的相对性状。
03 举例说出生物性状是由基因控制的。
你能用语言描述这只可爱 的小猫吗？ 毛色、瞳孔颜色、耳朵形 状等特征，叫做性状。
相对性状：同种生物的一种性状的不同表现类型。
一、人体常见的遗传性状
甜椒的颜色：红、橙、黄 豌豆的圆粒与皱粒
血型：A、B、O、AB
兔的白毛与黑毛
番茄的红果与黄果
鸡的玫瑰冠与单冠
一、人体常见的遗传性状
判断下列性状是否是相对性状
身高直发黄色
卷发
白色
体重
一、人体常见的遗传性状
× 判 断 下 列 性 状 是 否 是 相 对 性 状
隐性 性状，用 小写
字母表示。
3.已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。DD表现出
的性状是
有耳垂
、Dd 表现出的性状
是
有耳垂
、 dd表现出的性状
是 无耳垂
。
4.下列属于相对性状的是( B )
A.狗的长毛和狗的短腿
B.玉米的黄粒和玉米的白粒
C.人的卷舌和直发
D.豌豆的高茎和豌豆的皱粒
5.生物体的形态特征和生理特性在遗传学上称为(
DNA 基因
基因位于染色体上 染色体成对存在
基因成对存在
二、基因控制生物的性状
基因
1.在人的体细胞中，基因一般是成对存在的
基因
2.成对的基因中有些还有显性和隐 性之分。常用英文大小写字母表示。
控制显性性状的基因叫显性基因，用大写字母表示 控制隐性性状的基因叫隐性基因，用小写字母表示
一对染色体 例如：
第二十二章 生物的遗传和变异
第2节 人的性状和遗传
学习目标
目标
01 列举人体常见的遗传性状。 02 说出人的相对性状。
03 举例说出生物性状是由基因控制的。
你能用语言描述这只可爱 的小猫吗？ 毛色、瞳孔颜色、耳朵形 状等特征，叫做性状。
苏教版八年级生物下册22.2《人的性状和遗传》课件
讨论1、生物的性状包含哪些方面的特征? 所有的性状都能用肉眼观察到吗？
•性状包括形态结构、生理特征和行为方式等。 •生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。
讨论2：什么是相对性状?举例说明.
相对性状指同种生物同一性状的不同表现形 式。 如单双眼皮、有无酒窝等
讨论3：性状都可遗传吗？举例说明？
22.2
第二十二章·第二节
人的性状和遗传
1、例举人体常见的遗传性状 2、说出生物的相对性状 3、举例说出生物性状是由基因控制的
人的一些性状
身高
人的一些性状
有无耳垂
人的一些性状
单眼皮与双眼皮
人的一些性状
有无酒窝
人的一些性状
大拇指能否向背侧弯曲
人的一些性状
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
•不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化） 的性状不能遗传。 •例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工 作变黑的皮肤不能遗传。
1、遗传和变异 2、性状、相对性
人的性状和遗传(苏教版)PPT教学课件
ｄ
Ｄｄ
ｄｄ
有耳垂
无耳垂
26
小明的困惑：
小明发现父母都是双眼皮，而 自己却是单眼皮的，难道自己不 是父母亲生的吗？他很伤心。
你能给他做做思想工作吗？ 怎么做？
27
人的单双眼皮的遗传图解
父母的基因
Aa
生殖细胞
A
a
Aa
A
a
A 子女的基因 A A
子女的性状
aA
aa a
28
某人的鼻子本来比较平直，一 场车祸后， 伤虽然好了，但是 鼻子却撞歪了。他担心会遗传 给下一代，因此很伤心，你能 给他做做思想工作吗？怎么做？
1.基因是成对存在的
基因A
基因A
基因a
基因a
基因A
基因a
18
2.控制生物性状的基因有显性和隐性之分 ⑴显性基因：控制显性性状的基因。 （用大写英文字母表示） ⑵隐性基因：控制隐性性状的基因。 （用小写英文字母表示）
19
3.基因和性状的表示方法
决定有耳垂的基 决定无耳垂的基 因是显性基因（D） 因是隐性基因（d）
小明同学有耳垂,下列哪种说法正确
C( )
A.小明的基因型一定是BB型
B.小明的父母一定都是有耳垂的
C.小明的父母至少有一个是有耳垂的
D.小明的基因型一定是Bb型
31
2.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发
现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗
上却无甜玉米子粒，原因是
B （ ）
A.甜是显性性状 B.非甜是显性性状
10
11
12
13
调查：人体常见的遗传性状
遗传性状 能卷舌 不能卷舌 单眼皮 双眼皮 有耳垂 无耳垂
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人的一些性状
• • • • • •
单眼皮与双眼皮 舌头能否由两侧向中间卷曲 有无酒窝 左右手嵌合（左手在上还是右手在上） 大拇指能否向背侧弯曲 ．．．．．．
人的一些性状
• 单眼皮与双眼皮
人的一些性状
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
人的一些性状
• 有无酒窝
人的一些性状
• 左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
•
我们拥有父母的一些性 状,父母的性状是怎样遗 传给子女的呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵
转基 因超 级鼠
将受精卵注 入输卵管
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
分析与推测
• 1.在这项研究中，人们研究的是 鼠的哪一个性状?
• 鼠的个体大小
• 控制这个性状的基因是什么?
• 大鼠生长激素基因
显性基因：控制显性性状的基因
（用大写字母表示）
隐性基因：控制隐性性状的基因
（用小写字母表示）
决定有耳垂的基 因是显性基因（D）
决定无耳垂的基 因是隐性基因（d）
显性性状
隐性性状
DD
Dd
dd
例如：一对决定单、双眼皮的 基因(用Ａ、ａ表示）
显性性状
双 眼 皮 隐性性状 单
眼
皮
ＡＡ
Ａa
思 考
母亲
无耳垂(dd)
人的一些性状
• 大拇指能否向背侧弯曲
遗传性状：
可以遗传的的生物体的形态 特征或生理特征.
相对性状
一种生物的同一性状 ___________ __________ 的不同表现类型 ________________
下列说法对吗？为什么？
× 1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的 个体较大，鲫鱼的个体较小。 √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。 × 3.狗的直毛和狗的白毛是相对性 状。
有耳垂(Dd)
父亲
他们的后 代会是什么 性状呢？
无耳垂
有耳垂
母亲
ｄｄ
Ｄｄ
父亲
ｄ
Ｄｄ
Ｄ
ｄ
ｄｄ
思考题
已知有酒窝和无酒窝这一对性状，如果 一对夫妇都没有酒窝，那么，这对夫妇可 否生出有酒窝的子女?决定有酒窝的基因 （D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝的基 因(d)是隐性基因，只有一对基因都是(d d) 才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能(dd)
分析与推测
• 2.转基因超级鼠的获得，说明 性状与基因之间是什么关系?
• 基因控制生物的性状。
分析与推测
• 3.在生物传种接代的过程中， 传下去的是性状还是控制性 状的基因？
• 传递的是控制性状的基因。
控制性状的基因是成对存在的
基因A
基因a
基因的显性和隐性
基因是成对的，控制生物性状的 基因有显性和隐性之分。