苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案设计 共两课时1
苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教学设计二
《青蛙看海》教学设计二第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”A、认识这种提示语在中间的说话格式。
B、青蛙说的话较长，指名多人读。
（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
认识这种提示语在后面的说话格式。
（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。
（4）出示第11小节，指名多人练习读。
三、学习生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。
白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
（4）登：学习“登字头”，书空。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課生字，讀准字音，記住字形，初步瞭解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學重難點：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：一、揭示課題1、請小朋友們看圖片。
（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎麼樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那麼它是怎樣登上這麼高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。
學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什麼？3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文1、教師範讀課文。
讀後討論：青蛙看到大海了嗎？怎麼看到的？2、自由練讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什麼要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？2、讀後討論、補充。
五、教學生字1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什麼要提醒大家的？“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。
“展”：下麵部分不能多一撇。
3、看課後筆順表，自學生字並描紅。
4、回饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師範寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、回饋，評析。
【篇二】教學目標知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決並能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。
二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。
•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。
3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。
•学生尝试理解比喻所代表的意义。
4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。
•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。
5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。
6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。
•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。
五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。
六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。
•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。
苏教版二年级上册《青蛙看海》WORD教案
《青蛙看海》第一课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
重点：有感情地分角色诵读课文。
难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学准备：小黑板、动物头饰。
教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。
学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。
（板书青蛙看海）2.齐读课题。
所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。
二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。
1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。
2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。
来说一说吗？生答：很好。
3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。
（喏、只要、就）指名说一说。
读时要注意语气，师范读，指名读。
5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。
师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。
2024年青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册
2024年青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册，涉及章节为《2024年青蛙看海》。
具体内容包括：理解故事主题，掌握故事中出现的新词汇，学习一般现在时态的用法，以及通过故事学习友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《2024年青蛙看海》的主要情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握故事中出现的新词汇，如“宇宙”、“火箭”、“友谊”等，并能灵活运用。
3. 学生能够运用一般现在时态描述故事中的人物和事件。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，新词汇的理解与运用。
教学重点：故事主题的把握，一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，宇宙和火箭的图片，词汇卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙和火箭的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 老师出示图片，引导学生说出图片内容。
b. 学生尝试用一般现在时态描述图片中的人物或事物。
2. 故事学习：a. 老师带领学生一起阅读故事，理解故事情节。
b. 学生跟随老师一起朗读故事，注意语音语调的模仿。
c. 老师讲解故事中出现的新词汇，学生做好笔记。
3. 例题讲解：a. 老师给出例句，引导学生用一般现在时态描述故事中的人物或事件。
b. 学生独立完成练习，老师进行个别指导。
4. 随堂练习：a. 学生用一般现在时态描述自己喜欢的事物或人物。
b. 学生互相交流，老师点评并给予鼓励。
a. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
b. 学生分享自己在本节课的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事2024年青蛙看海2. 重点词汇：宇宙、火箭、友谊、一般现在时态3. 例句展示：The frog goes to the universe in 2024.（青蛙在2024年去了宇宙。
）七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你喜欢的动物或人物。
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。
2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。
二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。
三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。
四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。
2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。
3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。
教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。
4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。
5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。
五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。
通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。
同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
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《青蛙看海》教案设计
教学目标：
1、学会“座、吸、完、失、阶、定、现”7个生字，会认“期、湖、哪、善、级、累、歇”7个只认不写的字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读前三自然段。
3、理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
读好故事中人物的对话，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“座、吸、完、失、阶、定、现”7个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、明白文中青蛙的心理经历了怎样的变化？
2、理解课文内容。
引导学生懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
教学过程：
第一课时
一、提问导入。
1、同学们，你们将来的愿望是什么？（学生自由发言）
2、老师祝愿各位同学都能实现自己的理想。
生活在湖边的一只青蛙也有自己的愿望。
要实现愿望，应该怎样做呢？今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》，学了之后，相信你会找到答案。
跟老师一起把“青”字写一写。
（板书课题，学生书空，齐读课题）注意，把青字的后鼻音读准了，再跟着老师把课题读一次。
二、初读课文。
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读
（5）指导长句朗读。
提示学生注意停顿。
①苍鹰对它说：“喏，只要/登上/前面/那座山，就能/看到/大海了。
”
②就这样，青蛙/跟着松鼠/一级一级地/往上跳，累了/在草丛中/歇一会儿，渴了/喝点/山泉水。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
3、分段指导朗读，读好不同角色的说话语气。
感受青蛙的心情变化。
4、播放课文动画。
学生小声跟读。
第二遍静音，然后学生试着配音。
三、内容回顾。
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价。
重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：
（1）课文一共有几个自然段？主要告诉我们一件什么事呢？
（2）青蛙的愿望是什么？它是怎样实现自己愿望的呢？
四、指导写字。
1、出示:“座、吸、完、失、阶、定、现”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这7个字的笔顺。
2、打开优教学生字。
进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临习生字。
五、巩固练习。
1、打开“基础训练-《青蛙看海》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、检查复习。
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。
看谁还记得它们？
出示词语：
（1）指名读词语
（2）开火车读词语
（3）积累词语
过渡：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
二、精读课文。
（一）精读1—3自然段。
1、学习第一段
（1）速读，要求用文中词语填空：青蛙长期生活在（），很想看看（）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。
”
（2）指名填空
（3）齐读
2、学习第二段
（1）自由读，要求同桌讨论：
①这是怎样的一座大山?怎么知道的？
②登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？你又是从哪里知道的？
（2）指名交流，师生及时订正。
重点指导体会青蛙的想法和心情。
适时进行句式转换训练：怎么上的去呢？
（3）齐读，体会一下青蛙的想法和心情。
过渡：面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？
3、学习第三段
（1）指名朗读，师重点指导读出苍鹰的肯定语气。
适时进行句式转换训练：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
（2）齐读，体会苍鹰以肯定语气告诉青蛙：你不登上山顶，就不可能看到大海。
过渡：那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？下面，我们再来学习4—11段，看看它们是怎样登上山顶的？
（二）精读4—11自然段。
1、自由读4-10段，展示问题：
（1）青蛙一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）
（2）小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话）
2、读后交流，（你么找到了哪些句子呢？）课件展示：
“你想看海吗？”
“这石阶你能跳上去吗？”
“再试一下！”
“好！你一定能看到大海。
”
师：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会一下好吗？
3、读句体会，指导朗读。
4、分角色朗读：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到大海的青蛙呢？
过渡：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读第11段，画一画。
5、学习11段
（1）默读11段，展示问题：青蛙和小松鼠面对困难时是怎样做的呀？
（2）指名交流，师生评价
（3）拓展练习：你们想想，它们在登山过程中还会遇到哪些困难？又是怎样克服的呢？（提示：摔倒、冷、饿、累、渴；互相帮助、互相鼓励）（4）总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说——）你能用不知不觉
说一句话吗？
（三）学习第12段
1、他们登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中，齐读课文最后一段。
2、想象说话：多么令人激动呀！大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景，小青蛙会对你身边的好朋友小松鼠说些什么？（以对话的形式）
提示：小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：不用客气，我想告诉你“世上无难事，只怕有心人。
”
“小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你一定能成功的。
”
“小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。
”
过渡：刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！我们一起来读一读：出示世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
帮助他人，快乐自己。
三、总结主题。
1、展示问题：学完了这篇课文你有什么收获？
世上无难事，只要能登攀！（板书）
过渡：这是一个很有意义的故事，我们从中明白了一个道理——世上无难事，只要能登攀！让我们再次走进这个故事，把道理铭记于心。
2、播放《青蛙看海》动画视频。
3、动画片看完了，我们知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？从中我们又明白了一个什么道理呢？
四、巩固练习。
打开“阅读训练-《青蛙看海》”，一起来闯关吧！
五、作业布置，拓展延伸。
1、熟读课文。
完成相关练习册。
2、请小朋友们收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的故事，放到自己的资料袋中。
和你的小伙伴交流交流。