英语知识点春牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》(Reading1)word教案1-总结
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》说课稿2
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》说课稿2一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》是本单元的最后一个单元，主要讲述了关于能力的话题。
本课的主题是讨论不同人的不同能力，以及如何正确评估和使用自己的能力。
教材通过丰富的语言环境，引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如：表达能力不足，语法运用不准确等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同能力的尊重和欣赏，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，理解课文内容。
2.教学难点：学生能够在真实语境中运用目标语言进行交流，特别是语法和表达能力的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的能力，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并回答相关问题，引入本课的主题。
3.单词学习：学生通过听、说、读、写的环节，掌握本课的主要词汇。
4.句子练习：学生通过模仿、角色扮演等环节，掌握本课的主要句型。
5.小组讨论：学生分小组讨论，运用目标语言谈论自己的能力和梦想，培养他们的合作意识和语言运用能力。
6.课堂展示：学生代表上台展示小组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。
译林牛津七年级英语下册 Unit 7-8单元词句梳理
译林牛津七年级英语下册Unit 7 AbilitiesPeriod 1 Comic strip & Welcome to the unit 必背单词1. ability n. 能力2. believe vt. 相信3. seat n.座位4. send vt.发送; 邮寄5. even adv. 甚至6. able adj. 能, 能够7. pay vi. & vt. 付费8. notebook n.笔记本9. raise vt. 募集必背短语10. believe it or not 信不信由你11. look out 留神, 当心12. pay for 为……付款13. be able to 能14. clean up the park 打扫公园15. plant trees 植树16. give a seat to someone 给某人让座17. an old people’s home 养老院18. in poor areas 在贫困地区19. send ... to 发送20. raise money for 为……筹钱必背句子21. Believe it or not! 信不信由你!22. We can send some books to them.我们可以给他们寄一些书。
23. Some families are not even able to pay for pens and notebooks.一些家庭甚至付不起钢笔和笔记本的费用。
24. We can raise some money for them to buy these things.我们可以为他们募集一些资金来买这些东西。
Period 2 Reading必背单词1. brave adj. 勇敢的2. save vt. 救, 救助3. smoke n. 烟, 烟雾4. badly adv. 严重地, 厉害地5. hurt adj. 受伤的6. could modal v. (can 的过去式) 可以, 能, 会7. protect vt. 保护8. rush vi. 冲, 奔9. wet adj. 湿的; 未干的; 有雨的10. burn vt. &vi. 烧伤; 烧11. nod vi. &vt. 点头12. careful adj. 仔细的, 认真的; 小心的→ carefully adv. 小心地, 谨慎地; 仔细地, 认真地13. hurt vt. &vi. 使受伤, 伤害; 疼14. news n. 新闻, 消息15. newspaper n. 报纸16. match n.火柴17. rubbish n.垃圾, 废弃物必背短语18. save... from 从……中救出19. next door 在隔壁20. put out the fire 扑灭火21. in hospital 住院22. be careful with 小心; 照顾23. find out 找出, 查明; 发现24. play with 同……一起玩25. at home alone 独自在家26. hear someone shouting 听见某人叫喊27. the 79-year-old Mrs Sun 79 岁的孙女士28. rush into 冲进必背句子29. What a brave young man! 多么勇敢的一个年轻男人!30. He was brave enough to save his neighbour from a fire.他足够勇敢从一场大火中救出了他的邻居。
新版译林7年级下册英语Unit7 Abilities知识点整理
Unit 7 Abilities一、重点词汇ability n. 能力believe vi. 相信seat n. 座位send vt. 送；邮寄；派遣notebook n. 笔记本even adv. 甚至able adj. 能，能够pay vt. 付钱；给...报酬raise vt. 筹集brave adj. 勇敢的save vt. 救，救助smoke n. 烟，烟雾vt.吸烟badly adv. 严重地，厉害地hurt vi.&vt. 使受伤，伤害；疼adj.受伤的could modal v. (can 的过去式) 可以，能，会pour vt. 倾倒project vt. 保护rush vi. 冲，奔wet adj. 湿的blanket n. 毯子burn vt.&n. 烧伤，燃烧moment n. 片刻；瞬间nod vt.&vi. 点头careful adj. 仔细的，认真的，小心的reporter n. 记者news n. 新闻，消息newspaper n. 报纸match n. 火柴rubbish n. 垃圾，废弃物bin n. 垃圾箱recommend vt. 推荐madam n. 女士，夫人till prep.&conj. 到...时，直到...为止camera n. 照相机X-ray n. X光，X射线term n. 学期article n. 文章careless adj. 粗心的piano n. 钢琴violin n. 小提琴sir n. 先生award n. 奖；奖品；奖金vt. 授予，奖励part n. 部分lose vt. 迷失；丢失；失去look out 留神；当心plant trees 植树help an old man 帮助老人clean up 收拾干净give a seat to someone 将座位让给某人collect things for 为...收集东西Project Hope 希望工程an old people's home 养老院in poor areas 在贫困地区send some books to sb 送书给... pay for 为...付款different abilities 不同的能力be able to 能，会raise some money for 为...捐款give awards to 给...颁奖recommend someone for an award 推荐某人获奖recommendation letter 推荐信the Helping Hands Club 帮手俱乐部brave enough 足够勇敢save...from 从...中救出hear someone doing 听到某人正在做... run outside 跑出去a lot of smoke 大量的烟next door 在隔壁伤得很重be badly hurt 岁的孙奶奶79 the 79-year-old Mrs Sunpour water over 把水倒在...上面rush into 冲进去heavy smoke 浓烟put out the fire 灭火a wet blanket 一条湿毯子be in hospital 住院give sb flowers and presents 给某人花和礼物at that moment 在那时think about 考虑，思考be careful with 小心... call for help 呼喊求教sound dangerous 听起来危险play with 玩ride a horse 骑马 a good place to have fun 娱乐的好地方make a call 打电话leave...at home 将...忘在家中no problem 没问题by the way 顺便问一下，顺便说说need to read more and speak more 需要多读多说work hard on 在...努力be careless 粗心do/try one's best 尽某人最大努力do well in 在...做得好at the age of 在...岁时show sb how to do sth 指点某人如何做某事English-Chinese Dictionary 英汉字典recommend sb for 推荐某人做... Young Star Award 青年明星奖think carefully 仔细考虑plan everything well 一切计划得好take part in 参加in need 需要 a five-year-old boy 一个五岁的男孩lose one's way 迷路look forward to 盼望hear from 收到...的来信二、重点句型1. Look out, Eddie ! 当心，埃迪！（1）look out 意为“小心”，相当于be careful. 单独使用时，后面不接宾语。
牛津译林版七年级下册 Unit 7 Abilities 单元知识默写(含答案)
牛津译林版7下Unit 7 Abilities 单元知识默写重点单词一、根据汉语意思，写出相应的英文单词1．能力2．相信3．座位4．发送；邮寄5．甚至6．能，能够7．付费8．笔记本9．募集10．勇敢的11．救，救助12．烟，烟雾13．严重地，厉害地14．受伤的15，倾倒16．保护17．冲，奔18．湿的；未干的；有雨的19．毯子20．消防员21．烧伤；烧22．时刻；片刻，瞬间23．点头24．仔细的，认真的；小心的25．使受伤，伤害；疼26．记者27．新闻，消息28．报纸29．火柴30．垃圾，废弃物31．垃圾箱32，吸(烟)，抽(烟)33．照相机34．学期35．努力地；费力地36．文章37．粗心的38．钢琴39，较好，更好41．教；演示；展示42．先生43．女士；夫人44．推荐45．奖；奖品；奖金46．部分47．(食物、钱等的)短缺，缺乏48．迷失；丢失二、根据要求，写出下列单词的适当形式1．careless→ (副词)2．1ose→ (形容词)3．send→ (过去式)重点短语三、根据汉语意思，写出相应的英文短语1．收到某人的来信2．推荐某人做某事3．在公交车上给人让座4．为希望工程募集物品5．清理公园6．参观敬老院7。
最需要某物8．把某物寄给某人9．能做某事10．为某物付款11．为某物付款给某人12．为某人募集资金13．获奖14．从火灾中救他的邻居15．独自一人在家16．迷路17．跑到外面18．看到许多烟从隔壁冒出来19．一个8岁的男孩20．伤得严重21．需要帮助的儿童22．冲进厨房23．浓烟24．用湿毛毯裹在某人身上25．帮助她出来26．扑灭火27．烧伤某人的胳膊28．住院两周30．有时间思考某事31．参加(活动)32．计划好每件事33．阻止某人做某事34．为俱乐部做大多数电脑工作’35．在(做)某事方面做得好／更好36．喊救命37．在6岁时38．着火了39．变得更好40．当心烟花41．玩火柴42，在……方面努力训练43．弹钢琴／拉小提琴44．使某人远离某物45．进入校队46．在你的手机上拨个电话47．把某物落在家48．顺便说一下49．随身携带你的相机50．推荐某人获得某物51．透过墙壁看到东西52．听到远处的东西53．用他的手拦停火车54．飞得像光一样快55．用他的眼睛烧东西56．需要多读多说57．努力学习……58．尽某人最大努力做某事59．开始做某事60．信不信由你61．留神，当心S2．您忠实的53．没问题重点句型四、根据汉语意思完成句子1．他穿上那件夹克衫多酷啊!_________ ___________he is ___________ the jacket!2．他将水泼在衣服上来保护自己。
牛津译林版七年级下册Unit7《Abilities》(Period7)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Period 7）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit 7的一篇课文，主题是关于能力的。
通过描述不同人物的不同能力，让学生学会如何用英语表达能力和描述人物。
本节课的主要内容是让学生掌握abilities的用法，以及如何用if引导的条件状语从句。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于abilities的用法和if引导的条件状语从句还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生理解和掌握这些知识点。
同时，学生对于描述人物的能力较强，可以借此机会让他们更好地运用英语表达自己。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握abilities的用法，学会用英语表达能力和描述人物；让学生理解并学会if引导的条件状语从句。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们更加积极地投入到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：abilities的用法，if引导的条件状语从句。
2.难点：如何正确运用abilities描述人物，以及如何灵活运用if引导的条件状语从句。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用abilities和if引导的条件状语从句。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于能力的短片引入新课，让学生对abilities和if引导的条件状语从句有一个初步的了解。
2.新课呈现：通过展示图片和视频，引导学生学习abilities的用法，以及if引导的条件状语从句。
3.语法讲解：讲解abilities的用法，让学生学会如何用英语表达能力和描述人物。
Unit7Abilities知识点梳理2021-2022学年牛津译林版英语七年级下册
Unit 7 AbilitiesComic strip1.Believe it or not!信不信由你（P80）（1）believe it or not意思是”信不信由你“，是由whether you believe it or not变化而来，通常放在句首，后面加逗号，再接主句。
Believe it or not，I am feeling homesick now.信不信由你，我现在想家了。
（2）believe此处是及物动词，意思是相信，后加名词，代词作宾语，也可以跟that等引导的宾语从句。
You can’t believe anything she says.你不能相信她说的任何事情。
It’s hard to believe that he is only 10.很难相信他只有10岁。
（拓展）believe sb意思是“相信某人‘（所说的是真的），believe in sb信任某人2.Look out，Eddie!埃迪，当心！（P80）Look out意思是”留神，当心，小心“多用于口语中，提醒注意安全，Look out! The car is coming. 注意，车来了。
Look out！The water is too deep. 注意，水太深了。
（拓展）take care和be careful也有“小心，当心，注意”的意思3.People have different abilities.人们有不同的能力。
（p80）ability 此处是可数名词，表示“能力”不同种类的能力，复数形式是abillities,，形容词形式是able，意思是“有能力的，（have）the ability to do sth意思是（有）做某事的能力。
I think Tom has the ability to be our monitor.我认为汤姆有当班长的能力。
He is a man of ability.他是一位有能力的人。
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（reading1）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit 7的一篇阅读文章，主要讲述了三个学生为了完成老师布置的作业，分别尝试了不同的方法来解决问题。
通过这篇文章，学生可以学习到如何运用自己的能力去解决问题，同时提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有一定的掌握。
但是，学生在理解复杂句子结构和词汇方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和固定搭配，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读获取信息，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会倾听和尊重他人的意见。
四. 说教学重难点1.词汇和短语：如“ability”,“problem”,“method”等。
2.句子结构：如定语从句、状语从句等。
3.情态动词：如“can”,“may”等。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，激活学生的背景知识。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，检测学生的阅读理解能力。
3.词汇学习：引导学生学习文章中的关键词汇，并通过例句帮助学生掌握。
4.句子分析：分析文章中的复杂句子结构，帮助学生理解。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决问题的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，并进行情感教育。
七年级英语下册Unit7Abilities知识点精讲下新版牛津版【word版】.doc
7BUnit 7 知识点梳理（下）知识点梳理一．词汇&短语：WORDS&PHRASES1.--Can I borrow your bike，Millie？米莉，我可以借用你的自行车吗？--Yes，you can.Here you are.是的，可以，给你。
“Here you are.”是英语口语中常用的句子，意思是“给你”或“你要的东西在这里”，用于别人向你要东西或者借东西，你递给他时的应答语。
当给对方的东西是单数时，“Here you are.”和“Here it is.”两者均可使用；当给对方的东西是复数时，用“Here you are.”或者“Here they are.”（Here it is.的复数形式）助记：“给你”的英语表达同类物，只用“Here you are”。
同一物，是单数，两者皆可用。
同一物，是复数，“Here it is.”要舍去。
2.South Hill is a good place to have fun.南山是一个玩乐的好地方。
have fun是一个常用短语，意为“玩乐，玩得开心，过得快乐”相当于enjoy oneself/have a good time。
这个春天我们会玩得开心。
We will have fun this spring.【拓展】have fun doing sth.意为“做某事很开心”她在家里和朋友聚在一起真的很开心吗？Does she really have fun getting together with her friends in her home？3.I left mine at home.我的忘在家里了。
left是动词leave的过去式。
leave sth. at/in/on...意为“把某物忘在某个地方”，这时的leave和forget 意思相同，但用法不一样。
我把手机忘在公交车上了。
I left my mobile phone on the bus.辨析：leave与forgetleave 指因粗心而没带某物或把某物落在某处，He left his exercise book in the其后往往有一个地点状语classroom.他把练习本忘在教室里了forget 指大脑不能记起或回忆起过去的人、事物或事情，其反义词是remember Don’t forget to take your umbrella with you.不要忘记带上你的雨伞。
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Unit7 Reading1 参考教案
Teaching Aims:
1. Introduce and develop relevant description dangerous situation vocabulary.
2. According to the pictures, keywords and context speculate the main ideas.
3. Practise reading skills by learning “A brave young man”.
Step 1. Presentation
Present the new words with pictures and read them aloud.
save save…from smoke next door badly hurt
could pour protect rush wet blanket fireman put out burn in hospital moment nod careful reporter news newspaper match rubbish bin Step 2. Match the words on the left with the meanings on the right.
1. Do part B1 on page 83.
2. Check the answer.
Step 3. Listening
1. Listen to text and answer the questions:
1) Who’s the brave young man?
2) Did the fire burn the young man?
2. Listen again and answer more question.
1) What did Liu Tao do on 10th May?
He saved his neighbour from the fire.
2) Why couldn’t Mrs Sun get out her house when it was on fire?
Because she hurt her leg.
3) How long was Liu Tao in hospital?
He was in hospital for two weeks .
4) Fire can be dangerous .What should we do?
We should be careful with fire.
Step 4. Reading
1. Read the article by themselves and finish part B
2.
2. Scan the story, try to tell T/ F.
3. Put them into the right order.
Step 5. Exercises
1. Complete part C on page 84.
2. Check the answers.
Step 6. Discussion
What can we learn from the story?
Step 7. Have an interview
Homework
1. Read aloud the article and underline the difficult parts.
2. Remember the new words in this lesson.。