儿童文学——聪明的画师松鼠
儿童画松鼠PPT课件
种类繁多的松鼠红 腹 松 鼠
金 花 松 鼠
岩 松 鼠
魔 王 松 鼠
日 本 小 鼯 鼠
看！那些可爱的松鼠
水墨画
创作出属于你的松鼠图吧
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 松鼠在茂密的 树枝上筑巢， 或者利用乌鸦 和喜鹊的废巢， 有时也在树洞 中做窝
• 秋天一到，松 鼠就开始贮藏 食物
• 松鼠到夏季全身 红色的毛，到了 秋天会更换成黑 灰色的冬毛紧密 地覆盖全身。
• 松鼠皮 可做皮 衣、围 巾、帽 子，尾 毛可制 画笔等
松鼠的春夏秋冬
松鼠的尾巴
• 善于攀 登、跳 跃，蓬 松的长 尾起着 平衡的 作用
小朋友，欢迎来到 画语
性格：温柔可爱、勤劳、爱干净、聪明
灵巧
食物：主要是种子和果仁，一部分喜欢
吃昆
虫和蔬菜。
松鼠
• 体重约380克， 体长20～28厘 米，尾蓬松， 长16～24厘米， 超过体长的1 半以上，密生 棕黑色长毛。 体毛灰色，故 又称“灰鼠”
松鼠喜欢吃素， 偶尔也吃荤。 它的素食主要 以红松、云杉、 冷杉、落叶松、 樟子松和榛子、 橡子的干果以 及种子为主； 荤食主要以昆 虫、幼虫、蚁 卵和其它小动 物等为主。
松鼠——小小精灵画中来
龙源期刊网
松鼠——小小精灵画中来
作者：
来源：《作文周刊·小学五年级版》2017年第33期
〔对比范本〕
①松鼠是一种漂亮的小動物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
（节选自布封《松鼠》）
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？有一天午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
（节选自高尔基《跑进家来的松鼠》）
名师解读
布封用形象的语言，拟人化的手法描写了松鼠的外形，清新的文字犹如一幅栩栩如生的画：一只面容清秀、直竖着身子、每一根毛发都清晰可见的小松鼠跃然纸上，令人忍不住伸出手去轻轻爱抚。
高尔基的这个文段则如几幅粗线条的漫画，寥寥几笔勾勒出一只调皮可爱的小松鼠，它就是一个经常捣蛋的孩子，虽然淘气，却仍是人人疼爱！。
少儿动物形象-松鼠(中级)—美术课件
勾线
根据松鼠的造型特征，进行 简化及夸张表现。 画出爱吃栗子的松鼠造型。 用勾线笔进行描边。
勾 线2
将主体松鼠进行精细化描边， 注意线条的粗细变化。
涂 色1
从主体松鼠开始，进 行整体的颜色平涂。
涂 色2
将暗部、投影及 背景进行涂色。
高光与调整
最后用高光笔点出高光 作品完成！
素材 参考
课堂 作业
按课程主题，自主完成这幅作品。
天每
开个
放孩
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有的
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花，
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择孩
在子
秋是
天牡
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放花
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有择
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➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
(
)
课程适合8到10岁孩子学习
课程导入
松鼠，特征是长着毛茸 茸的长尾巴、匀称灵活 的身体。松鼠的食物以 种子和果实为主。
我们常常可以看见在树 上跳来跳去抱着栗子的 松鼠，十分可爱。
你们知道松鼠的特征吗？
（大眼睛、全身棕黄色、大而长的尾 巴、尖而长的门牙，喜欢吃松子栗子 等）
课程重点
1.了解松鼠的造型特征。 2.学会拟人、夸张、简化来表达形象。
跑进家来的松鼠读后感优秀范文
跑进家来的松鼠优秀范文跑进家来的松鼠优秀范文(一) 松鼠是一种非常灵敏的动物，身体是小小的。
今天我们学习的课文就是关于松鼠的。
这篇课文的题目是《跑进家来的松鼠》。
我一看到这个题目，便在想：松鼠怎么会跑进家中来呢?当我读完这篇课文的时候，我才明白了这一只松鼠是怎么跑进家中来的。
因为在作者的家后面是森林，森林中有许多松鼠，所以这一只松鼠跑进了作者的家中。
这篇课文分成了三局部：一到十一自然段写“贮存冬粮”，十二到十五自然段写“晾晒蘑菇”，十六到二十自然段写“自己垫窝”。
这一篇课文，作者把松鼠写得非常乖巧，我也非常佩服那一只松鼠，无论怎么上蹿下跳，都不会把家中的一切东西弄掉，假如换成是我，绝对会把很多东西给弄掉。
这只有松鼠才具备的特点。
因为这一只松鼠是从森林里来的，有一些性格是无论如何也改变不了。
比方：一到冬天松鼠便贮存冬粮，在贮存冬粮的期间，松鼠一看见什么东西便会拿来贮存着，留到冬天吃，我知道那一只松鼠爱吃甜食，尤其是喜欢吃糖，当松鼠把糖全部吃光时，爸爸以为是孩子们偷吃的，便罚孩子们一个星期没糖吃。
当孩子们没糖吃时，松鼠便也没有糖吃。
后来，作者发现糖都是松鼠拿的，便告诉爸爸，爸爸并没有遗弃那只松鼠，也没有打骂那只松鼠，而是笑了笑，这说明爸爸已经把这只松鼠当成了亲人，当那只松鼠失踪了的时候，他们并不会不管它，认为一只动物丢了就丢了，他们而去找那一只松鼠，没有了那一只松鼠，他们会觉得空落落的，这说明他们全家和松鼠生活的非常好。
松鼠即使把他们采来的蘑菇占为己有，他们也不会责怪它，而是哭笑不得，假如换成是我，我一定会把这只松鼠痛骂一顿，谁让它怎么淘气。
这只松鼠是改不了在森林中的习惯，他们告诉松鼠房间是暖和的根本没有用，它喜欢钻到自己认为暖和的地方生存。
这一课，让我明白人类与松鼠也有深沉的友谊!跑进家来的松鼠优秀范文(二) 今天，我们学习了《跑进家来的松鼠》这篇课文。
这篇课文主要讲了一只得意，顽皮，淘气的小松鼠，跑进了我们的家。
《松鼠》练习题
松鼠1、出声朗读课文3遍，标自然段序号，勾画词语，学习生字。
2、作者简介。
布封（1707—1788）18世纪_____国著名的_____________、___________。
少年时期就爱好自然科学,毕生从事博物学研究，写出了36卷的巨著__________________。
达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。
3、解词。
乖巧：________________________________________________________________ 驯良：_________________________________________________________________ 矫健：__________________________________________________________________ 玲珑：_________________________________________________________________4、默读课文，完成下面的练习：（先说一说，再写一写，不懂的题目不写，明天课堂上讨论）1、这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
运用了比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
2、主要内容。
（主要内容＝说明对象＋说明对象的各方面特征。
）本文主要介绍了__________的__________________、___________________、________________________ 等方面特点，其中突出了松鼠________________的特点。
3、全文围绕一句话来写松鼠的讨人喜欢，请你找出来抄写下来。
_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。
小松鼠的童话故事-聪明的画师松鼠
小松鼠的童话故事-聪明的画师松鼠松鼠不仅是个画师，而且是个聪明的画师，下面我们就来看看小松鼠的童话故事-聪明的画师松鼠吧!聪明的画师松鼠乌鸦、山鸡和松鼠三个画师，给狮子画像。
狮子预先警告他们说：“你们要画得既像我又不像我才行，画好了有赏，画不好吃掉你们!”这可是个难题。
第一个由乌鸦先画，他想：狮子骄傲凶残，必须画好他的威武外貌才行。
于是乌鸦将狮子的鬃毛画得很粗很长，两眼闪着凶光，更着意地画了狮子那闪光而锋利的牙齿。
画好了，乌鸦小心地将画像捧到狮子面前说：“先生，您的外貌威武雄壮，百兽见了都要吓破胆，可惜我的画笔太秃，不能再现您的风采!”“你画的不是威武的狮子，而是残暴的怪物!”狮子望着画像不满地说，“你这是存心诬蔑我，站在一边，等会儿我来吃掉你!”该山鸡作画了，他想，狮子不愿让人画他凶猛残暴的外貌，那就把他尽量画得温和善良。
于是山鸡把狮子的鬃毛画得又细又短，两眼大大的，尖利的牙齿画成又钝又平的排牙，就像老绵羊的牙齿。
画好了，山鸡小心地将画像捧给狮子看：“先生，您有一副宽厚善良的外貌，山林里的人都承受您的恩泽，可惜我的画笔太秃，不能重现您的风采!”“你画的不是狮子，而是懦弱的绵羊!”狮子望着画像，发怒道，“你这是存心歪曲我的形象，站在一边，等会儿我吃掉你!”下一个该松鼠作画了，他见狮子不讲道理，就想好了一个主意。
他先画了狮子雄壮的外貌，然后又画他既威严又和善的神态。
画好了，松鼠并不说一句颂扬的话，就和乌鸦、山鸡站在一起，听候狮子发落。
狮子见了松鼠画的像，高兴地说：“这才是狮子的画像!松鼠，你有什么要求，我要奖赏你。
”“先生，我不要你的奖赏。
”松鼠说，“只要求你将乌鸦和山鸡放了。
”“为什么?”狮子不解地问。
“因为没有前两张画，我就画不出这第三张。
”松鼠说，“我只不过是把他俩画的你的形象综合在一起罢了……”狮子见松鼠说得有理，只好将乌鸦和山鸡放了。
小松鼠和小燕子冷风把几片零星的雪花散在空中，落在小松鼠家门前。
统编版五年级语文上册17《松鼠》第二课时课件(共16张PPT)
作业： 1、使用列提纲或者画图表等方式梳理信息，分条记录在 作业本上。 2、小练笔：请以准确说明为前提，以形象化描写为手段， 选择下面一种动物的活动进行视察，仿照课文第4自然段 写一段话。
蚂蚁搬家 喜鹊筑巢 小鸡啄米
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、 6月产仔较多。
——选自《中国大百科全书》（第二版）
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过
了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用
爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干
净净的。
爱好干净
在准确说明的前提下，表达上更生动、形象，更具趣味性。
17 .松鼠
部编版五年级上册《松鼠》PPT课件2
◇松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘 米，体重300-400克。
——选自《中国大百科全书》
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢 轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一 直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
（二）说说松鼠的“驯良”：
活动范围——树上 （不侵犯人类） 活动时间——夜晚 （不骚扰人类）
（三）说说松鼠的“乖巧”： 从动作行为上：
1、松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
跑跳敏捷
2、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大
树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的
语言生动形象，显露出赞美之情。
部编版五年级上册《松鼠》PPT课件2
思维导图
打比方、作比较 面容、眼睛、身体、 ①外形漂亮 四肢、尾巴、坐姿
活动范围：
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿1一.说教材1.教材简析松鼠，对孩子们来说并不陌生，一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
教学时，首先是要继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，加强保护动物、保护生态环境的意识；第二是要通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
2．教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在人教版语文教材五年级上册第三单元，是略读课文中的重点篇目，起着引领仿写小动物的作用。
（着眼于学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，利用教材，因此，确定本节课教学目标。
）二.说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：（一）知识与技能1.认识１１个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。
（二）过程与方法1.通过学生自主，合作学习，比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（三）情感、态度与价值观朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
三.说重点难点【教学重点】认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
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聪明的画师松鼠
乌鸦、山鸡和松鼠三个画师，给狮子画像。
狮子预先警告他们说：
“你们要画得既像我又不像我才行，画好了有赏，画不好吃掉你们！”
这可是个难题。
第一个由乌鸦先画，他想；狮子骄傲凶残，必须画好他的威武外貌才行。
于是乌鸦将狮子的鬃毛画得很粗很长，两眼闪着凶光，更着意地画了狮子那闪光而锋利的牙齿。
画好了，乌鸦小心地将画像捧到狮子面前说：
“先生，您的外貌威武雄壮，百兽见了都要吓破胆，可惜我的画笔太秃，不能再现您的风采！”
“你画的不是威武的狮子，而是残暴的怪物！”狮子望着画像不满地说，“你这是存心诬蔑我，站在一边，等会儿我来吃掉你！”
该山鸡作画了，他想，狮子不愿让人画他凶猛残暴的外貌，那就把他尽量画得温和善良。
于是山鸡把狮子的鬃毛画得又细又短，两眼大大的，尖利的牙齿画成又钝又平的排牙，就像老绵羊的牙齿。
画好了，山鸡小心地将画像捧给狮子看：
“先生，您有一副宽厚善良的外貌，山林里的人都承受您的恩泽，可惜我的画笔大秃，不能重现您的风采！”
“你画的不是狮子，而是懦弱的绵羊！”狮子望着画像，发怒道，“你这是存心歪曲我的形象，站在一边，等会儿我吃掉你！”
下一个该松鼠作画了，他见狮子不讲道理，就想好了一个主意。
他先画了狮子雄壮的外貌，然后又画他既威严又和善的神态。
画好了，松鼠并不说一句颂扬的话，就和乌鸦、山鸡站在一起，听候狮子发落。
狮子见了松鼠画的像，高兴地说：“这才是狮子的画像！松鼠，你有什么要求，我要奖赏你。
”
“先生，我不要你的奖赏。
”松鼠说，“只要求你将乌鸦和山鸡放了。
”
“为什么？”狮子不解地问。
“因为没有前两张画，我就画不出这第三张。
”松鼠说，“我只不过是把他俩画的你的形象综合在一起罢了……”
狮子见松鼠说得有理，只好将乌鸦和山鸡放了。
乌鸦、山鸡和松鼠三个画师，给狮子画像。
狮子预先警告他们说：
“你们要画得既像我又不像我才行，画好了有赏，画不好吃掉你们！”
这可是个难题。
第一个由乌鸦先画，他想；狮子骄傲凶残，必须画好他的威武外貌才行。
于是乌鸦将狮子的鬃毛画得很粗很长，两眼闪着凶光，更着意地画了狮子那闪光而锋利的牙齿。
画好了，乌鸦小心地将画像捧到狮子面前说：
“先生，您的外貌威武雄壮，百兽见了都要吓破胆，可惜我的画笔太秃，不能再现您的风采！”
“你画的不是威武的狮子，而是残暴的怪物！”狮子望着画像不满地说，“你这是存心诬蔑我，站在一边，等会儿我来吃掉你！”
该山鸡作画了，他想，狮子不愿让人画他凶猛残暴的外貌，那就把他尽量画得温和善良。
于是山鸡把狮子的鬃毛画得又细又短，两眼大大的，尖利的牙齿画成又钝又平的
排牙，就像老绵羊的牙齿。
画好了，山鸡小心地将画像捧给狮子看：
“先生，您有一副宽厚善良的外貌，山林里的人都承受您的恩泽，可惜我的画笔大秃，不能重现您的风采！”
“你画的不是狮子，而是懦弱的绵羊！”狮子望着画像，发怒道，“你这是存心歪曲我的形象，站在一边，等会儿我吃掉你！”
下一个该松鼠作画了，他见狮子不讲道理，就想好了一个主意。
他先画了狮子雄壮的外貌，然后又画他既威严又和善的神态。
画好了，松鼠并不说一句颂扬的话，就和乌鸦、山鸡站在一起，听候狮子发落。
狮子见了松鼠画的像，高兴地说：“这才是狮子的画像！松鼠，你有什么要求，我要奖赏你。
”
“先生，我不要你的奖赏。
”松鼠说，“只要求你将乌鸦和山鸡放了。
”
“为什么？”狮子不解地问。
“因为没有前两张画，我就画不出这第三张。
”松鼠说，“我只不过是把他俩画的你的形象综合在一起罢了……”
狮子见松鼠说得有理，只好将乌鸦和山鸡放了。