[K12学习]九年级历史上册 第4课 古代希腊 穿越到古希腊的雅典文本素材 川教版
2018年秋人教部编版九年级历史上册：第4课古代希腊 教案
第4课古代希腊教学目标1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。
教学重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
教学难点雅典民主政治的评价。
教学内容新课导入导入1(情境式导入)(见图片)你知道第28届奥运会是在哪里举办的吗?(学生回答后老师引导)对,是在希腊的雅典。
开幕式上的节目精彩纷呈,希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。
恩格斯说过:“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就不会有近代欧洲。
”希腊罗马文化是欧洲文明的源头,而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。
丰富多彩的古希腊历史,给世界,特别是欧洲,带来了深刻的影响。
那么古希腊社会有什么特色?它的奴隶制文明有哪些表现?它对欧洲有哪些影响?让我们一起走进古代希腊。
导入2(问题式导入)勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明,在古代世界放射出耀眼的光芒。
古希腊早期的历史如何?后期历史的发展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现?课堂探究板块一希腊城邦古希腊早期的历史,是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明,即爱琴文明。
(指导学生阅读教材内容并出示《古代希腊》图,围绕以下问题由学生回答)1.西方文明的发源地在哪里?(学生容易答出是古希腊,并要求记住)2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样?答案:古代希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸和意大利南部地区。
3.古希腊文明以什么为中心?与亚非文明的中心有何不同?答案:古希腊文明以海洋为中心,亚非文明以大河为中心。
4.爱琴文明的中心在何地?(学生回答并在地图上找出)答案:克里特岛、迈锡尼。
5.爱琴文明的历史地位是什么?答案:爱琴文明是希腊历史的开始,古希腊是西方文明的发源地。
6.以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明,至前12世纪开始逐渐衰落。
从爱琴文明衰落后四五百年,到公元前8世纪至前6世纪,古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。
四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学川教版初中历史9年级上册第4课知识点
欧洲文明发源于古希腊文明，
古希腊文明开始于爱琴文明，
爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。
古希腊城邦时代最著名的城邦国家是斯巴达和雅典。
雅典奴隶制度在公元前5世纪进入全盛时期，
雅典不仅是当时地中海地区的最大的商贸中心，而且是古希腊最繁荣的城邦，被称为“全希腊的学校”。
古希腊和古罗马奴隶处境悲惨，被看做是“会说话的工具”。
古希腊的文明代表是雅典民主政治。
公元前594年，雅典梭伦创立了民主政治制度；到公元前5世纪中期，伯里克利时基本实现了公民在法律面前人人平等，使雅典民主政治达到了顶峰，但奴隶、妇女和儿童都没有政治权利。
川教版九年级历史上册第4课《古代希腊》-精选教育文档
《古代希腊》教学设计教材分析:本课是川教九年级上册世界古代史第二单元“古代希腊罗马”第4课内容，主要讲述古希腊的地理位置和自然条件，著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，重点介绍雅典民主政治的发展历程、表现形式，亚历山大帝国促进东西方文化交流的措施及历史作用。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道爱琴文明及希腊城邦的典型代表雅典、斯巴达，理解自然地理环境对文明不同类型形成的影响。
初步了解亚历山大帝国对东西方文明交流所起的作用。
2.通过对斯巴达和雅典城邦的比较，培养比较能力。
在了解雅典民主政治发展基础上，分析雅典民主政治的实质，从而学会分析历史问题，提升透过历史现象看本质的能力。
【过程与方法目标】1.通过对古希腊特殊地理环境的分析，理解地理环境对人类文明产生发展所起的作用，掌握从地图中获取有效历史信息的方法。
2.了解雅典民主政治中公民大会的举行方式和议事原则，如“陶片放逐法”等；体会雅典“直接民主”这一特点。
3.了解雅典民主政治的发展历程，学会对历史现象进行横、纵向比较的方法。
4.通过对雅典民主政治的评价和对亚历山大帝国影响东西方文明交流的认识，学习辩证看待历史问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过学习雅典民主政治确立过程中的史实和特点，树立“珍惜权利、发扬民主”的公民意识和历史使命感；了解民主政治的发展历程，认识到事物发展的艰巨性。
2.通过认识古希腊历史发展的进程，感受古希腊文明的独特价值和历史地位。
教学重难点：【教学重点】1.雅典民主政治。
2.亚历山大帝国在东西方文明交流中的作用。
【教学难点】雅典民主政治的特点及实质。
课前准备：【教师准备】1.研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.收集古希腊文明代表建筑、杰出人物的资料。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）；了解伯里克利、亚历山大等人物的生平事迹。
教学过程：导入新课：(教师用多媒体展示世界地图，手指地图讲解。
)教师：同学们，地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，它分为陆地和海洋两大部分，其中海洋面积约占71%。
九上历史第4课笔记
九上历史第4课笔记提到九上历史的第 4 课，那可真是让我印象深刻呀！这一课讲的是“希腊城邦和亚历山大帝国”。
先来说说希腊城邦。
希腊的城邦那可真是各具特色。
想象一下，在那片古老的土地上，分布着一个个小小的城邦，就像是繁星点点。
其中，雅典和斯巴达最为出名。
雅典，那可是个注重民主和文化的城邦。
在雅典，公民们可以参与政治决策，发表自己的意见。
他们会在一个大大的广场上聚集，激烈地讨论着城邦的事务。
那场面，简直比集市还要热闹！雅典人特别重视教育和艺术，他们的哲学家们整天思考着人生的大道理，艺术家们则努力创造出精美的雕塑和绘画。
而斯巴达呢，则完全是另一种风格。
斯巴达简直就是一个军事训练营！那里的孩子们从小就要接受严格的军事训练，个个都像是勇猛的战士。
他们的生活简单而艰苦，一切都是为了战斗做准备。
再说说希腊城邦的政治制度。
这可真是有趣极了！在一些城邦里，只有少数的贵族才有权力参与决策；而在雅典，成年男性公民都有机会发言和投票。
这就像是一场大型的“民主游戏”，每个人都想在其中发挥自己的作用。
接下来，咱得聊聊亚历山大帝国。
亚历山大，那可是个了不起的人物！他年纪轻轻就率领着大军征服了大片土地。
想象一下那个画面：亚历山大骑着一匹高大的战马，身披闪亮的铠甲，身后是浩浩荡荡的军队。
他们一路征战，所到之处，敌人无不闻风丧胆。
亚历山大的军队就像一股不可阻挡的洪流，冲垮了一个又一个的障碍。
亚历山大不仅善战，而且还有着远大的抱负。
他梦想着把希腊文化传播到他所征服的每一个地方。
他建立的帝国，融合了不同的文化和风俗，形成了一种独特的景象。
在学习这一课的时候，我仿佛穿越了时空，亲眼看到了希腊城邦的繁荣和亚历山大帝国的辉煌。
我能感受到雅典公民们为了城邦的未来而争论不休的热情，也能体会到斯巴达战士们在训练场上挥洒汗水的坚韧。
为了学好这一课，我可是下了不少功夫。
我拿着课本，一遍又一遍地读，把重要的知识点都标记出来。
遇到不懂的地方，我就去查资料，或者向老师请教。
华东师大九年级历史上册-第4课-《古代希腊》课件
但他听见苏格拉底竟然说：
“像他这样目不识丁的人没
有资格参加审判！被激怒了
由此反映了雅典民主 的加迪决定举手投他有罪， 政治的什么问题？ 可能大多数人也有这样的想
法，结果表决通过了对苏格
拉底的死刑判决。
（4）评价雅典的民主政治率先建 立了较为健全的民主政治制度，为后世留下 了一笔宝贵的政治遗产。
（1）消极：东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大的 灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 （2）积极：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方 之间的经济联系和贸易往来。
古代文化交流的方式：暴力冲突 和平交往
从发源地看，古代希腊文明与古代
亚洲文明的不同之处是（ ）
A以海洋为中心 B在大河流域
C远离海洋
D以城市为中心
局限性
9% 公民
非公民
古代雅典居民结构的比例图
公民:具有公民身份，有权参 加公民大会的成年男性成员
范围
加迪的一天
一个雅典公民的一天
加迪是一个雅典郊区的农民，今
祖籍年（雅前典39，9年有）一30岁定，财他产是家的中成的年男性
男主人。整日辛劳却只能勉强吃饱 ，今天雅典又要召开公民大会，大 开会去 会给每个参加公民发一天半的饭钱 ，开会严重影响了他的工作，但他 很高兴，还是准备去参加。
三、亚历山大帝国
马其顿
地处希腊北部、公元前4世纪兴起
波斯帝国
希腊
斯巴达与雅典长期争霸，逐渐衰落。 伯罗奔尼撒战争
亚历山大大帝
【Alexander the great(公元前356-前323年)】
古代马其顿国王，亚历山大帝国 皇帝，世界古代史上著名的军事家和 政治家。
他足智多谋，在担任马其顿国王 的短短13年中，以其雄才大略，东征 西讨，先是确立了在全希腊的统治地 位，后又灭亡了波斯帝国。建立起了 一个西起希腊、马其顿，东到印度河 流域，北抵中亚，南达埃及，以巴比 伦为首都的地跨亚、欧、非的大帝国 。创下了前无古人的辉煌业绩。
九年级上册历史第4课笔记
九年级上册历史第4课笔记九年级上册历史人教版第4课笔记。
一、希腊城邦。
1. 地理环境。
- 希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现出多山、多岛屿、环海的特点。
- 这种地理环境使得希腊难以形成统一的政治中心，有利于众多城邦国家的形成。
2. 城邦的特点。
- 城邦一般以城市为中心，包括周边的一些村落，面积狭小，人口不多。
- 城邦的基本特征是小国寡民和独立自主。
- 各城邦在政治、经济、文化等方面有较大的差异，例如斯巴达尚武，雅典民主政治发达。
二、雅典的民主政治。
1. 发展历程。
- 梭伦改革（公元前6世纪初）- 内容：- 根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。
- 公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加。
- 建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。
- 建立公民陪审法庭。
- 意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
- 克利斯提尼改革（公元前6世纪末）- 内容：- 建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。
- 设立五百人议事会，由各部落轮流执政。
- 每部落各选一名将军组成十将军委员会。
- 继续扩大公民大会的权力。
- 实行“陶片放逐法”，这是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法。
- 意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
- 伯里克利主政时期（公元前5世纪中后期）- 内容：- 所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。
- 公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。
- 五百人议事会的职能进一步扩大。
- 陪审法庭是最高司法与监察机关。
- 为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。
- 意义：雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
2. 民主政治的特点。
- 主权在民：公民大会是最高权力机构，全体公民都有参与国家管理的权利。
- 轮番而治：通过抽签选举等方式，让公民轮流担任公职。
- 直接民主：公民直接参与城邦事务的管理，而不是通过代表。
九年级历史上册 第4课 古代希腊 追击玛雅文明文本素材 川教版
追击玛雅文明一、接触马雅人纪要马雅人居住的领域包括中美洲的心脏地带，横跨瓜地马拉（Guatemala）、贝利斯、墨西哥（Mexico)、宏都拉斯(Honduras)和萨尔瓦多（El Salvador）部份地区,分别以三个互相隔离的区域为中心━━齐阿巴斯和瓜地马拉高原的南部高地、太平洋潮湿的沿海平原与萨尔瓦多西部、墨西哥湾伸展到贝利斯一带及宏都拉斯的热带森林区.主要人口则集中在今天瓜地马拉的佩登省（Peten）和北犹加敦（Yucat’an）矮丛密布的低洼地区。
哥伦布在一四九二年远渡重洋，发现新大陆时,中美洲只剩一群落後的民族,曾叱吒一时，辉煌灿烂的马雅帝国早已不知所终。
一五０二年哥伦布在他的第四次航海中，就曾碰到乘坐独木舟彬彬有礼的马雅商人。
一五一九年,西班牙人入侵中南美，杀了阿斯地加国王蒙地斯曼.他们的目的是黄金和香料，然而他们看到一个巨大石头所造的都市.这座设计俨然的巨大都市,比他们所知的西班牙某个城市或是希腊、罗马等遗迹更壮大、雄伟。
更进一步地，从宏都拉斯和瓜地马拉的密林中，发现阿斯地加王国的石造都市，这是马雅族的文化.马雅从前曾被认为有马德烈文明之称的爱尔美加人存在。
总之，从中美的墨西哥和犹他敦半岛的巨石文明，可看到爱尔美加━马雅━阿斯地加的文化发展的脉胳。
西班牙人攻占墨西哥时，马雅人的後裔虽然仍然使用古老而特殊的马雅文，却仅是山野间的贫困居民，再也寻不出昔日光芒万丈的雄风.但对马雅人而言，与西班牙人接触却是一个不幸的开始。
西班牙人不但将此当做殖民地，还带给马雅人天花、结核等疾病,两位天主教神父们也彻底破坏了马雅文明。
二、马雅文明之发现来自西班牙的兰达修士於一五六六年，见到丛林中如高塔般威风凛凛的神殿时，简直不敢相信自己的眼睛，徘徊流连数月之後，他作了如下的笔记∶「都是用雕凿得十分精细的石块砌成的，尽管当地没有任何金属器具可用。
」而这些马雅文明重新为欧美所认识,是於迈入十九世纪後。
一八二二年英国人陆绩著手研究马雅文化，并推论说,马雅文明是由旧约圣经中的「失落的十部族」的後裔所建造的。
九年级历史上册第三学习主题第4课古代希腊教案川教版
第4课古代希腊【教学目标】一、知识与能力:通过本课的学习，使学生了解希腊闻名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，把握雅典闻名的改革家梭伦、伯里克利及改革的要紧内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
二、进程与方式：通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；通过对雅典民主政治的评判，熟悉奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培育学生用历史唯物主义观点分析问题和熟悉问题的能力。
三、情感态度与价值观：1，通过学习，熟悉古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是成立在奴隶劳动的基础之上的史实，明白得古希腊文明是奴隶制文明；2，通过雅典民主政治从形成到繁荣进程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。
【教学重点】雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
【教学难点】雅典民主政治的评判。
【教学方式】合作、探讨、交流【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学进程】一，导入：“她是西方文明的发源地，她是西方民主政治的摇篮，她是奥林匹克的故乡，奥运火炬在那里点燃。
”同窗们明白那个谜底吗？二，教学新课：（一）、古希腊的繁荣1.指导学生看书上地图。
教师：古代希腊是西方文明的发源地，请指出地图上古代希腊的疆域范围。
学生：古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部海岸和意大利南部地域。
2.教师指导学生从图上找出克里特文明和迈锡尼文明，明确它们都是奴隶制共和国，一起组成爱琴文明。
教师：爱琴文明的历史地位是什么？学生：古希腊是西方文明的发源地，爱琴文明是希腊历史的开始。
3．教师提问：什么是城邦？城邦有什么特点？学生：所谓城邦，系指希腊的一种国家形态。
它一样以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
公元前8～前6世纪，古希腊城邦慢慢进展起来。
其特点有：A.小国寡民B.疆域不大C.人口不多教师:希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？学生：斯巴达和雅典。
教师讲解斯巴达、雅典两城邦。
1）斯巴达：地理位置居民组成 :斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况国家机构：奴隶制王国2）雅典：地理位置→经济状况居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
K12学习教育资源
K12学习教育资源穿越到古希腊的雅典
图一图二图三
【信息解读】
上述三幅图片是某校学生根据《一个雅典公民的一天》而自己创作的反映雅典民主政治的简笔画。
雅典在梭伦改革下引上民主轨道，在克里斯提尼统治时期最终确立了民主政体，在伯利克里时代则是雅典民主最为繁荣的时期。
三幅简笔画虽稍显稚嫩，但却抓住了雅典民主中的经典部分。
图易中的男士告诉妻子要去参加公民大会了，妻子也想跟着去。
但在雅典，这种要求就是奢望。
雅典的公民大会，只能是男性公民参加，于是出现了图二中妻子被拦在大会会场之外的一幕，这体现了雅典民主的局限性。
图三不仅给我们展示了陶片放逐法，同时也告诉了我们这一制度的弊端。
【知识链接】
和所有的文明一样，雅典文明最初也是君主制政体，之后君主制被贵族制取代，这为政体进一步向民主制方向演变准备了条件。
公元前594年，梭伦改革，将雅典引上民主轨道，而之后的克里斯提尼改革则在雅典最终确立了民主制。
在伯利克里时期，是雅典民主的鼎盛和黄金时期。
公民大会、五百人议事会和民众法庭是雅典民主政体的充分体现。
从中我们可以看出雅典民主表现出人民主权和轮番而治这两个基本特点。
雅典民主虽然是少数人的民主，仅对公民群体而言，但其在法治基础上创造出的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
【精巧设问】
上述三幅图片反应了雅典民主政治发展的基本情况，对此认识不正确的是
A．雅典民主是少数人的民主，妇女没有享受民主
B．陶片放逐法是用民主的形式反对民主的敌人
C．公民大会是最高的权力机关
D．雅典民主是代议制民主的一种
【解析】雅典民主存在的前提是小国寡民，所有的公民都可以参与公民大会，因此是直接民主。
【答案】D。