教学反思 田华
教研组长工作总结
教研组长工作总结教研组长>工作总结（一）时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声了，回顾本学期的教研教改工作，总体感觉还是很顺利的，虽然本组老师这学期手头上的工作都很重，尤其是几个物理学老师，每个人都是超负荷的工作量，但他们对教研组的工作是很支持也是积极参与地参与的。
本学期以来由于学校要求教研活动时间固定，每位组员必须积极参与，不得迟到或早退，且要求保质量，所以我们每位组员也都能重视到教研工作的重要性与必要性，每周三早上的第一二节课每位组员都能准时到位，且都带着一定的任务而来的，作为教研组长的我，每次教研组会议之前的两天时间内我都作了很认真的准备，结合我组近期的工作实际拟定一定的教研问题与方向。
总而言之，我们必须保证每次的教研组会议时必须让我们的每位组员要有所得。
一、认真对待，绝不走过场搞形式本学期初的第一次教研组工作会议上我就明确提出：每次的教研组工作会议，除了保证正常的工作时间外，更重要的是保证我们的质量，为此，我们以我组的研究课题为议题展开全方位的研究，我们必须做到：（一）、要加强理论学习让理念来指导的教育教学工作；（二）、在理论学习的基础上并结合我们理化组的教育教学实际开展实际有用的研究，并将我们的研究成果进行具体的教学教学尝试。
绝不能走过场，每次我们的教研组活动必须定一个中心的议题，然后每位老师必须参与讨论，并结合我们在教学工作出现的问题可以拿出来一起讨论，寻求最好的解决的方式与渠道，在此期间，不允许教师玩手机，闲话尽可能少说，若在具体问题讨论完毕后，每个备课组可以进行集体备课，但要保证两节课每个人都有事做，有实事可做，不搞形式。
二、进一步落实教研组长、备课组长的职责备课组长往往更是一个学科的中坚力量，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的所有的准备工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有实验要去准备，为此除了由实验员为我们准备好的教学实验仪器外，我们每位老师还必须检查课中所要用到的仪器是否准备到位，所用的东西是否确保能用，对于一些实验现象不是很明显能否探计出更好的实验方案等，对于教学常规要求，备课组长必须与教研组长配合指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来也许真的不难但要真正做到并不是那么简单，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学经验并不是很丰富的老师。
《唢呐配喇叭》教案及反思
《唢呐配喇叭》教案教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，认识唢呐和喇叭这两种民族乐器，并用身体动作表现其快乐的气氛。
2、继续听辨音的高低，练习打击乐器铃鼓和三角铁，选择合适的伴奏型，为歌曲进行伴奏。
教学重点：1、学唱并表演歌曲，并能用铃鼓和三角铁为歌曲伴奏。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学用具：电子琴、打击乐器、唢呐和喇叭、节奏条教学过程：一、情景导入1、同学们，快乐的音乐课开始了，今天让我们来认识两个朋友。
（教师出示乐器唢呐和喇叭，介绍乐器名称和演奏方法）2、让我们随着动听的音乐来吹一吹吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》，学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子，随乐表演）二、新歌教学1、同学们刚才听的就是我们今天要学的新歌《唢呐配喇叭》，请大家再听一遍，用你脸上的表情告诉我你听歌时的心情。
（听范唱，感受歌曲欢乐、热闹的情绪。
）2、再听歌曲范唱，学生轻声跟音乐读歌词。
3、教师指导学生跟琴按节奏读歌词。
3、下面请同学们用“噜”来模唱旋律。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用“噜”来模唱）4、下面请同学们在心里默唱歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、师生合作接龙唱。
7、下面请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。
8、同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作，我们一起来试一试。
三、创造表现1、同学们今天都准备了铃鼓和三角铁，下面请大家先看老师演奏，请你模仿老师的动作和节奏，看谁最先模仿出来。
（老师随乐演奏铃鼓，学生模仿动作）2、请同学们看一看老师刚才演奏的节奏，你能模仿出来吗？（出示铃鼓的节奏，指名模仿）2/4 X X | X O | X X | X O ||2/4 O X X | O X X ||2/4 X O | X O ||3、学生模仿动作，随乐练习4、学生拿铃鼓随乐演奏，教师指导演奏的方法。
田华《围绕要点意思写》教学反思
田华《围绕要点意思写》教学反思本文是对田华先生在教学中使用《围绕要点意思写》教材的反思和总结。
教学目标田华先生在教学中的目标是帮助学生掌握写作文时围绕要点的技巧，使学生能够清晰地表达自己的思想，并通过适当的语言组织和结构展示。
通过这样的教学方式，学生可以提高写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
教学方法田华先生在教学过程中采用了多种教学方法来帮助学生理解和运用围绕要点的写作技巧。
他首先通过举例和解释的方式向学生介绍了围绕要点的概念和作用，然后通过练和讨论，引导学生在实际写作中应用这些技巧。
田华先生还鼓励学生互相交流和分享自己的写作经验，以促进学生之间的研究和合作。
教学成果经过田华先生的教学，学生们在围绕要点写作方面取得了显著的进步。
他们能够更加自信地写作，并且在文章中能够清晰地表达自己的观点和思想。
学生们逐渐掌握了如何将主题和要点有机地结合起来，并且能够使用适当的语言和结构来展示自己。
他们的写作风格也更加多样化和富有个性。
反思与改进在教学过程中，田华先生发现一些学生在围绕要点写作方面仍然存在一些困难。
为了进一步提高教学效果，他计划增加更多的练和示范写作，帮助学生进一步熟悉和运用这些技巧。
他还计划加强个别指导，针对学生不同的写作问题给予个性化的帮助和建议。
田华先生会继续关注学生的研究情况，并根据需要进行调整和改进教学方法。
以上是对田华《围绕要点意思写》教学的反思和总结。
通过合适的教学方法和练习，学生们在围绕要点写作方面取得了明显的进步，并提高了自己的写作能力。
田华先生会继续努力改进教学方法，以更好地帮助学生提升写作水平。
田华《泉水》反思
《泉水》教学反思乌市第59小分校田华《泉水》是人教课标版二年级下册第五课。
课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。
本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。
文中一些优美的词语使描写的事物更具体，形象，生动。
在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、总结方法、提炼生成本课中的生字有三个结构中带有“月”，可是写法却不一样，我注重学生自主学习的习惯养成，让孩子们找一找“鹃、脆、股”在写法上上相同之处和不同之处，从而区别“月”作为偏旁和作为部件在写法上的不同，通过这种方法提高了孩子们的观察能力。
二、读中感悟，以读激情本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
精读课文时，我给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就是那股泉水。
重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。
如，山里姐姐那一部分，教师当作姐姐，和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”润物无声，孩子们感受到泉水的快乐，感受到奉献的美好。
在指导学生学习第三自然段时，我引导孩子们想像：“还有谁也来照镜子了？它是怎么照的？”启发学生用自己的话说一说，可以用上学过的词语和句子。
孩子们都跃跃欲试，妙语连珠。
三、自主学习，升华提高另外我还根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。
看图写话教学反思
看图写话教学反思本月我校语文组进行了习作教学专项训练，针对一幅图由不同年级进行写话训练。
今天我有幸给语文组教师展示了一堂看图写话研讨课。
看图写话，是小学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。
首先让学生观察图上的故事，让学生们仔细的观察图上的主人公，并用完整的句子表达出来。
这样的导入非常的新颖而且还容易调动孩子们的气氛，培养了学生说完整的话，并对叙述故事时要求的四要素进行了巩固和复习。
在教授看图写话时候，我用填空的方法来辅助孩子们训练语言表达，这样做可以让孩子们头脑中有个比较清晰的思路，理清了人物之间的对话。
并且利用上学期学过的给人物对话添加提示语，提示语可以是人物表情和动作，看图说话时也运用到平时我们课文中积累的一些好词好句。
在这个基础上，让学生转换提示语的位置，使故事更加生动、有趣。
在指导学生观察的同时，我还根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创设的情境，展开想象的翅膀，大胆地、自由地联想和想象，并在这个基础上让学生学着使用一些修辞手法，学生一时没有想好，我又根据本次习作内容，适当地给了一些句子，这样，学生就有话可说。
最后让学生们把叙述的故事按照一定的顺序有条理的编成一个故事。
当然，在指导学生进行看图写话时，我也发现有这样的情况出现：看图写话时往往把想像作为了重点，而忽略了图意，尤其是课堂后期，就忘了要再观察图意，以至于学生的写话内容脱离了图意。
还有就是在指导学生写话时，没有重点，所有的内容就如一盘散沙，不能很好地连贯起来，造成学生在写话时也无从下手。
语文课程标准也指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。
”不求生动形象，只求学生能把心中想的，大胆地表达出来。
看图写话和说话不仅可以锻炼孩子们的想象力、观察力和语言表达能力，对孩子们今后的日记、作文起到至关重要的作用。
《唢呐配喇叭》教案及反思
《唢呐配喇叭》教案及反思《唢呐配喇叭》教案教学目标:1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，认识唢呐和喇叭这两种民族乐器，并用身体动作表现其快乐的气氛。
2、继续听辨音的高低，练习打击乐器铃鼓和三角铁，选择合适的伴奏型，为歌曲进行伴奏。
教学重点:1、学唱并表演歌曲，并能用铃鼓和三角铁为歌曲伴奏。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学用具:电子琴、打击乐器、唢呐和喇叭、节奏条教学过程:一、情景导入1、同学们，快乐的音乐课开始了，今天让我们来认识两个朋友。
(教师出示乐器唢呐和喇叭，介绍乐器名称和演奏方法)2、让我们随着动听的音乐来吹一吹吧～(播放乐曲《唢呐配喇叭》，学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子，随乐表演)二、新歌教学1、同学们刚才听的就是我们今天要学的新歌《唢呐配喇叭》，请大家再听一遍，用你脸上的表情告诉我你听歌时的心情。
(听范唱，感受歌曲欢乐、热闹的情绪。
)2、再听歌曲范唱，学生轻声跟音乐读歌词。
3、教师指导学生跟琴按节奏读歌词。
3、下面请同学们用“噜”来模唱旋律。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，”来模唱) 同学们用“噜4、下面请同学们在心里默唱歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词)5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词)6、师生合作接龙唱。
7、下面请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。
8、同学们唱得非常好～下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作，我们一起来试一试。
三、创造表现1、同学们今天都准备了铃鼓和三角铁，下面请大家先看老师演奏，请你模仿老师的动作和节奏，看谁最先模仿出来。
(老师随乐演奏铃鼓，学生模仿动作)2、请同学们看一看老师刚才演奏的节奏，你能模仿出来吗,(出示铃鼓的节奏，指名模仿)2/4 X X | X O | X X | X O ||2/4 O X X | O X X ||2/4 X O | X O ||3、学生模仿动作，随乐练习4、学生拿铃鼓随乐演奏，教师指导演奏的方法。
田华忆江南教学反思
《忆江南》教学反思在朗朗的读书声中，《忆江南》结束了，这堂课，真是几多欢喜几多愁，因为要参加市级研讨课选拔，所以这节课经过多次修改，多次试讲，最终呈现了相对比较成功的一节课。
对于古诗教学，我还要许多需要学习的地方，首先改变教学理念，在这节课之前，我对古诗教学还停留在传统的教学方法，学生学得无趣，我教得枯燥。
其次，对于作者的了解至关重要，如果不了解写作背景，不了解作者的人生经历，那么对诗词的理解就不到位，就不能深层次理解诗词中想要表达的内容。
最后，还要对学生的认知水平有一个准确把握，否则讲的太高深，学生也无法理解。
古诗古词是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看吧，它用的是古汉语；从表达形式上看，它含蓄、凝练、节奏强、跳跃大；从叙写内容来看，它离我们的时代久远。
因此，在古诗词教学中，教师要指导以层次性吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境。
本诗词是白居易老年回忆在苏杭生活期间的美好时光而作的，共三首，课文选编了其一。
第一次试讲之后我发现学生对白居易究竟在回忆什么？只能理解到回忆了江南的美景，对于课外的资料理解很不到位。
于是我对教学设计进行了较大的改动，加入了《忆江南》其二、其三，让学生明白诗人不仅回忆了江南的美景，还有在江南发生的事，从而由景到事最后升华到对江南的“情”。
在这一过程中，因为学生对白居易的了解只停留在是唐代伟大的诗人、“诗魔”、“诗王”，所以我又收集了大量资料，提取了最精华的部分，让学生理解。
古人云：书读百遍，其义自见，在课堂上我注重朗读指导，设计了多种形式的读：指名读、男生读、女生读、同桌互读、自由读、默读等等，让学生读出诗中的情、读出诗中的美，读出情了，对诗意的感悟自然就水到渠成了。
诗人之所以能写出优美的诗句，是因为他曾身处于那种意境之中，因此只有为学生创造诗意的氛围，让学生有身临其境之感，学生才能真正感悟到诗意。
所以在教授“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”这两句时，我充分创设情境，让学生感悟诗人在杭州生活的惬意、浪漫、悠闲，让学生真正走进了诗意境。
【语文版】四年级下册语文：15.舞动的北京 教学反思1
《舞动的北京》教学反思
课堂教学后的感受，我觉得要注意以下几点：
1、授课者对课题的理解要到点。
并要引导学生理解课题。
2、课堂设计要别具一格。
3、要注意语文的人文性和工具性。
不要把语文课上成音乐课或美术课等。
在课堂教学中要放手让学生读，教师的范读很重要。
学生多种形式的朗读会对知识的掌握起到事半功倍的作用。
4、小组合作学习不要流于形式，要落实好小组内学习的结果。
要追求实实在在的课，教学为目标而定，教学中要注重学生的独特感受。
不要在不经意中扼杀了学生有思考价值的问题。
5、对教学目标的确定要多元化，要注重阅读能力、说话能力、写话能力的培养。
在语文教学中还要体现本节课的情感态度和价值观等目标。
6、教师的随堂板书很重要，书中也更能体现了教师的教学基本功。
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教学反思
化学是初三才学的，学生还表现出了极大的兴趣。
随着教学的深入，课堂上出现的一些问题，引发了我如下的一些反思：
案例一：
开学第一节课，讲“化学给我们带来什么”，书上提到了我国古代的一些化学成就。
我很自然地提出了一个问题，问了学生我国古代四大发明，我想接下来问一下，中国古代四大发明中属于化学工艺的是哪些。
我没有想到的是居然班上很多学生说不上来四大发明。
我愣了一下，始料未及。
为什么这个本该他们小学就应掌握的内容（这是常识），到了初三，却回答不上来。
通过这件事，在今后的教学中，我会在学生科学素养的培养的同时，加强他们对中华民族历史的了解。
我认为，不了解中国历史文化，怎能走向世界呢？化学的学习，也可以和历史学科做到更紧密的融合。
案例二：
蜡烛燃烧的实验，学生观察到吹灭蜡烛的一瞬间，冒出一缕白烟。
之后的另一个实验，我打开浓盐酸的瓶塞，让学生观察现象，学生异口同声地喊到：有白烟。
这个是在我意料之中的。
因为在没有学习化学之前，学生对于烟和雾的概念是模糊的，不了解烟和雾的本质区别。
我于是讲解了一下，烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。
我以为学生从此以后会分清烟和雾。
没想到之后的，几个实验，涉及到此类现象，还是有学生出错。
看来是我太高估他们了。
今后，我要注意重要知识点的不断反复讲解，帮助学生理解记忆，他们才能铭记在心。
案例三
上到“认识氧气的性质”那，我问学生：氧气的密度如何？他们回答大或小，然后我引导，说：气体的密度要和空气去做比较。
随即有学生回答：氧气的密度比空气小。
我对这个回答皱了一下眉头，很显然学生不爱动脑思考问题。
我就反问刚才那个学生：请问你是每天插了翅膀飞到空中去呼吸氧气的吗？全班哄堂大笑，但是我知道，这一笑之后，大家就能记住氧气的密度是比空气大了。
还是要对学生强调多动脑，多理解记忆，我还需要在上课的时候多点语言的技巧和思维的灵敏度，这样才能让学生在轻松愉悦的课堂中掌握好知识。
田华
2014年1月7日。