C 课程设计2
C语言程序设计第二版课程设计
C语言程序设计第二版课程设计一、课程背景C语言是一种高效而广泛使用的计算机编程语言，是学习计算机科学、软件工程和计算机体系结构的基础。
因此，在计算机专业的教育中，C语言一直是重要的课程之一。
本课程旨在帮助学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和实践技能。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解C语言的基本概念和程序设计思想；2.能够使用C语言编写简单的程序，能够掌握变量、数组、结构体、指针等基本语言特性；3.能够使用C语言中的流程控制语句和函数进行程序设计；4.能够理解和掌握C语言中的文件输入输出、动态内存分配等高级特性；5.能够进行项目开发并解决常见问题。
三、课程内容本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 基础语法1.C程序的结构2.变量、常量和数据类型3.运算符和表达式4.控制结构5.函数2. 数组和指针1.数组的概念和用法2.指针的概念和用法3.指针和数组的关系4.函数指针3. 结构体和共用体1.结构体的概念和用法2.共用体的概念和用法3.结构体和数组的关系4. 文件输入输出1.文件操作的概念和用法2.文件的打开和关闭3.读写文件数据5. 动态内存分配1.动态内存分配的概念和用法2.内存分配函数3.内存释放函数6. 应用案例通过实际案例的方式，学习者能够更好地理解和掌握所学知识。
应用案例包括：1.字符串操作2.数组排序3.链表操作4.文件处理四、课程设计本课程的设计旨在让学生通过实践操作深入理解所学知识，同时培养学生的实践能力和创新精神。
具体安排如下：1. 实验课程实验课程是本课程的核心内容，每个实验课程都有明确的实验指导书和实验报告要求。
通过实验内容的完成，学生可以掌握课程所涉及的知识点。
实验课程包括：1.程序结构、变量、常量和数据类型2.运算符和表达式3.控制结构4.函数的使用和定义5.数组和指针6.结构体和共用体7.文件输入输出8.动态内存分配9.字符串操作10.数组排序11.链表操作12.文件处理2. 项目设计项目设计是本课程的重要内容，旨在让学生运用所学知识，设计出一个完整的程序，解决一个实际问题。
c#程序设计教程第二版课程设计
C#程序设计教程第二版课程设计1. 简介C#（C-Sharp，读作“C井号”）是由微软公司开发的一种新型面向对象程序设计语言，于2001年首次推出。
从一开始就受到广泛的关注和使用，并且作为微软.NET开发平台最重要的一种语言之一，已经成为现代程序开发不可或缺的一部分。
本次课程设计旨在为学生提供C#程序设计的基础知识，并通过实际编程实践，帮助学生掌握语言的基本应用。
2. 课程安排实验内容时间1 C#语言的基础语法和控制结构第1周-第3周2 C#面向对象编程和类的基本使用第4周-第6周3 C#中的事件处理和委托第7周-第9周4 C#的图形用户界面编程（WinForms）第10周-第12周5 C#中的文件和数据操作第13周-第15周3. 实验要求3.1 实验环境•C#编程环境：Visual Studio 2019 或者更高版本•数据库系统：SQL Server 2016 Express 或者更高版本3.2 实验内容实验 11.利用控制台输入实现内容的输出；2.实现数据类型的基本应用，特别是字符串类型的使用；3.完成循环控制结构、条件控制结构和多重嵌套控制结构的应用。
实验 21.深入理解面向对象编程（OOP）的概念；2.利用Visual Studio创建类库，建立类及其对象；3.掌握访问修饰符和成员变量的定义和应用；4.掌握参数传递的方式，尤其是值传递、引用传递和输出参数的应用。
实验 31.理解事件及其处理的相关概念；2.掌握委托和事件处理的使用方法；3.利用委托和事件处理方式，完成对控件的鼠标、键盘等事件响应。
实验 41.理解WinForms模型和图形界面设计的基本概念；2.掌握WinForms控件的使用方法；3.掌握自定义控件和样式的设置方法；4.完成WinForms应用程序的设计和开发。
实验 51.理解数据存储和操作的相关概念；2.理解.NET框架中数据访问组件的基本原理；3.掌握组件的使用方法；4.利用和SQL Server创建、查询和修改数据库内容。
《C#程序设计案例教程(第2版)》电子教案 30 实验任务
实验过程：
任务1：参照教材中给出的界面，完成学生选课系统修改信息窗体界面设计部分。并回答（有困难的题目可在教师讲解后回答）：
（1）如何设置“学号”文本框为禁用状态？
（2）如何设置“性别”一项显示值为“男”？
《C#程序设计》实验任务书
任务名称
任务30学生选课系统修改信息窗体界面设计
时间(分钟)
90
适用专业
实验要求
完成本任务书中给出的实验任务，并用红色字体回答相关问题。实验结束后，按要求Leabharlann 交文档。实验素材无
提交文档
本次实验提交压缩包，压缩包命名方式：任务号+机器号+姓名，如3012王辉.rar。压缩包包含下列文件：
C语言程序设计教案第2章4 -6
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
c#程序设计教程第二版教学设计
C#程序设计教程第二版教学设计简介本教学设计为C#程序设计教程第二版的教学设计，在本设计中，主要介绍了如何进行C#程序设计的教学活动，通过本教学设计，可以帮助学生了解C#的基础知识和技能，提高其实际的编程能力。
教学目标本教学设计的主要教学目标是：1.掌握C#语言的基础知识和技能。
2.熟悉常用的程序设计方法和技术。
3.熟悉C#编程环境的使用。
4.培养学生的编程思维和创新能力。
教学内容本教学设计的主要教学内容包括：第一章：C#语言概述1.C#语言的发展历程和特点。
2.C#语言的基本构成和语法。
3.C#程序的编写流程和基本要素。
4.C#程序的运行环境和目标平台。
第二章：C#语言基础1.数据类型和变量。
2.常量和变量。
3.运算符和表达式。
4.控制语句和循环语句。
5.函数和参数。
第三章：C#程序设计基础1.程序设计方法和技术。
2.代码编写规范和风格。
3.程序调试和测试。
4.程序维护和升级。
教学方法本教学设计采用如下教学方法：1.控制课堂的学习进度，合理安排课程内容和时间。
2.结合实际案例进行课堂演示和讲解，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
3.强化实践环节，引导学生完成实践编程任务，提高其编程能力和综合素质。
4.布置课后作业，要求学生按时完成，加强巩固和提高。
教学评价为了有效地评价教学效果，本教学设计采用以下评价方法：1.学生答辩评价，对学生的学习情况进行全面的评价和反馈。
2.课间和课后的小测验，确保学生的基础知识掌握和记忆。
3.课堂作业，加强学生的实践能力和方法理解。
4.期末大作业，对学生的综合能力进行综合评价。
总结本教学设计基于C#程序设计教程第二版的目标和要求，深入挖掘了该教程的重点和难点问题，同时结合实际案例和实践任务，有效地提高了学生的编程能力和实际应用能力。
希望本教学设计能够为广大C#学习者提供一份有效的帮助和指导。
二级c课程设计
二级c课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握二级C语言的基本语法和结构，如数据类型、运算符、控制语句等。
2. 培养学生运用C语言编写程序解决问题的能力，如顺序结构、选择结构、循环结构等。
3. 使学生了解C语言在计算机科学中的应用，激发学生对编程的兴趣。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力，能够解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、设计算法和编写代码的能力。
3. 培养学生调试程序、找出并解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动地参与编程学习，树立自信心，勇于克服困难。
2. 培养学生具有良好的团队协作精神，善于沟通交流，乐于分享经验。
3. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性。
本课程针对年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践。
课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，培养编程思维和实际操作能力，同时激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生良好的情感态度和价值观。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标，结合课本第二章至第四章内容，涵盖以下方面：1. C语言基础知识：数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
- 教材章节：第二章2. 控制语句：顺序结构、选择结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）。
- 教材章节：第三章3. 函数：函数定义、调用、返回值、参数传递、递归函数等。
- 教材章节：第四章4. 数组和字符串：一维数组、二维数组、字符串的基本操作等。
- 教材章节：第四章5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数等。
- 教材章节：第四章教学进度安排如下：1. 基础知识（2课时）2. 控制语句（3课时）3. 函数（4课时）4. 数组和字符串（3课时）5. 指针（3课时）教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生掌握C语言的核心知识，培养编程思维和实际操作能力。
C语言实用教程第二版课程设计
C语言实用教程第二版课程设计一、课程设计背景C语言是计算机科学与技术专业在大学阶段必修的一门课程，也是计算机专业中必不可少的编程语言。
C语言课程通常分基础课和进阶课程，基础课程主要学习C语言的基本语法、流程控制、函数、数组和指针等基础知识，而进阶课程则更加深入学习C语言的高级特性、数据结构、算法等。
为了更好地教授C语言课程，本课程设计借鉴了C语言实用教程第二版，旨在帮助学习者更加深入地学习和理解C语言，提升编程能力。
二、课程设计目标1.掌握C语言的基本语法和流程控制；2.理解C语言函数的定义和调用；3.熟练运用数组和指针；4.深入学习C语言的高级特性，如结构体、联合、位运算等；5.了解数据结构和算法在C语言中的应用。
三、课程设计内容1. 基础知识的学习本课程设计将从C语言的基本语法和流程控制开始学习，包括以下内容：•常量、变量和数据类型；•运算符和表达式；•分支结构和循环结构；•函数的定义、调用和参数传递。
2. 数组和指针的应用数组和指针是C语言中非常重要的两个概念，本课程设计将进一步深入学习它们的应用，并进行实践演练：•数组的定义和初始化；•数组的一维和多维使用；•指针的定义和使用；•指针和数组的关系；•指针和函数的关系；•动态内存分配和释放。
3. 高级特性的学习C语言作为一门具有高度灵活性和可扩展性的编程语言，拥有很多独特的高级特性，本课程设计将重点学习以下方面的知识：•结构体和联合的定义和使用；•枚举类型的使用；•位运算和位字段；•文件操作和预编译指令；•指向函数的指针的应用；•C语言的库函数和标准输入输出库。
4. 数据结构和算法的应用数据结构和算法是计算机科学中的重要内容，也是C语言编程中必备的技能。
本课程设计将涉及以下内容：•基本数据结构的实现，如栈、队列、链表等；•常见算法的实现和优化，如排序、查找、递归等；•数据结构和算法在实际开发中的应用实例分析。
四、课程设计实践为了更好地巩固和应用所学知识，本课程设计将包括以下实践环节：•每个章节结束时的练习题和编程练习；•基于实际场景的C语言程序设计项目；•C语言程序设计竞赛，以提升学生的编程实战能力。
c语言二级课程设计
c语言二级课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握C语言二级编程知识，提升他们的编程能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1.掌握C语言的基本语法和数据结构；2.理解函数的定义和调用；3.熟悉指针的概念和应用；4.了解常用库函数的功能和使用方法。
5.能够编写简单的C语言程序，实现基本的输入输出操作；6.能够使用函数进行模块化编程；7.能够利用指针处理数据；8.能够运用常用库函数解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高他们对计算机科学的热爱；2.培养学生的问题解决能力和创新精神；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、函数、指针以及常用库函数。
具体安排如下：1.C语言基本语法：介绍变量、常量、运算符、表达式等基本概念；2.数据结构：讲解整数、浮点数、字符等数据类型的使用；3.函数：讲解函数的定义、声明和调用，包括主函数、参数传递、返回值等；4.指针：介绍指针的概念、内存地址、指针运算等；5.常用库函数：介绍常用的输入输出、数学计算等库函数的使用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念和语法，使学生掌握基础知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解函数、指针等概念在实际编程中的应用；3.实验法：安排上机实验，使学生能够亲自动手编写程序，巩固所学知识；4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供相关的C语言编程参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式展示知识点；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行上机实践。
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4、运行结果
欢迎界面，如图所示。
图1-1
按任意键继续后进入主菜单，选择菜单号1，进入入栈模块，如图所示。
图1-2
开始入栈，输入新的栈顶元素（整型），并输入Y或N选择是否继续，此过程中，输入错误有提示，如图所示，以1,3,5,7,9,2,4,6,8,入栈为例。
图1-3
图1-4
图1-5
选择N，输入结束，然后回到主菜单，下面选择菜单号2，进入出栈模块。
图1-6
按任意键继续后，回到主菜单，选择菜单号3，显示栈内剩余信息。
图1-7
图1-8
其间，每一次输出可按需要按任意键输出，并显示剩余信息。
图1-9
图1-10
汇报完毕后，即栈已空，按任意键返回到主函数，选择菜单号4 ，进入数制转换模块。
图1-11
输入被转换的数字，被转换数字的数制及预期数制，并可按需求输入Y或N选择继续或退出。
图1-12
图1-13
退出后返回主菜单，选择0，即可退出程序。
图1-14
图1-15
四、题目二设计过程
1、题目分析
本题要求建立链表，以存储联系人信息，并设计出对其的建立，插入删除显示等基本操作即可。
2、算法描述
首先定义一个链表结点结构体，指针域包括一个next 指针，数据域包括个人姓名及联系方式。
欢迎界面后，进入主菜单，主菜单用switch设计，其中调用函数NUM，该函数可返回有效的菜单号，可屏蔽并提示错误信息及重新输入，菜单下调用了其他功能函数，菜单内除退出和初始化函数外所有的功能函数均存放在Fx.c.下。
下面仅具体阐述一下各功能模块的工作原理。
函数Build，首先判断该表是否已建立过，即表内是否有一个空结点（头结点），表未初始化时便建立一个空表，否则提示“表已存在，无需建立”。
提示后延时2 s自动跳转到主菜单。
插入函数Insert，首先输入有效信息，然后利用头插法将其插入到头指针的下一个结点，再输出提示，提示用
图2-1
进入主菜单后，选择菜单号1，进入创建模块。
如图2-2所示。
图2-2
创建成功（图2-3）！延时2s后回到主菜单。
图2-3
选择菜单号9（图2-4），显示错误提示（图2-5）。
图2-4
图2-5
选择菜单号2，已插入可供操作的有效信息（图2-6）。
图2-6
图2-7
输入姓名，和联系方式后，选择Y，同上操作输入多组信息（图2-8~2-10）。
图2-8
图2-9
选择N后可跳转到主菜单，选择菜单号3即可进入删
除模块，删除界面如下，查询到有此人时会询问是否删除（如图2-10）。
图2-10
查无此人时，会显示错误提示（图2-11）。
图2-11
表为空时，不允许删除（图2-12）。