2019-2020学年八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防导学案 新人教版.doc
2019年八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防导学案 新人教版.doc
2019年八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防导学案新人教版一、知识链接：1、有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹，其意义是（）A、对捕食者起警戒作用B、不容易被敌害发现C、是一种保护色D、模拟周围环境的恶化2、多数情况下，某些物种灭绝的原因可能是（）A、冰川作用的结果B、不能适应变化了的环境C、遗传物质的改变D、食物缺乏的缘故3、按照达尔文的观点，生物进化的动力是（）A、生物具有很强的繁殖能力B、生物都在进行着生存斗争C、生物的遗传和变异普遍存在D、适应环境的生物生存下来4、我国的金鱼品种是世界上最多的国家，形成这么多金鱼品种的原因（）A、我国有不同的环境B、人工选择的结果C、我国鱼类品种多D、自然选择的结果5、下列各项叙述中，哪一项不符合自然选择学说（）A、自然选择留下来的变异有利于生物适应当时的环境B、在绿色环境中，背部绿色的青蛙生存机会大C、冬天的雷鸟的羽毛颜色是白色的D、生活在茂密的草原上，草食动物之间就无需为食物发生斗争6、自然界中生物进化的外在原因是（）A、人工选择B、水分的影响C、环境的影响D、温度的影响二、学习目标：1、说出传染病的病因及特性。
2、能说出传染病的传播途径和预防措施。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，正确对待艾滋病病人、关心和帮助他们的生活。
三、新知预习：1、传染病是由____ ____引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。
它具有_________的特点。
常见病原体，包括、和。
2、传染病流行必须同时具备_______ ____、_______ __、_______ ____三个基本环节。
3、预防传染病的一般措施是：、___ _________、___ ________。
四、探究演练：探究一：请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析”，小组讨论回答下列问题。
1、分析流行性感冒的传播途径主要是什么；说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻；为什么老人和小孩更容易患流感？2、资料2所说的做法有什么科学道理？3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？探究二: 怎样预防传染病?1、表演情景小品：班上一个学生得了流感，班上的同学或老师都可以采取哪些预防措施，小组先讨论，然后分组以表演小品的形式汇报预防措施？2、分析这些预防措施分别针对哪一环节？五、拓展提升：阅读书本P70关于艾滋病的介绍回答1、艾滋病的主要传播途径？观看视频、回答问题：2、哪些情况不会传染艾滋病？3、怎么对待艾滋病患者？六、知识整理与反思：七、成果检测：（一）、判断题（对的打“√”错的打“×”）（）1．传染病都是由细菌引起的，它具有传染性。
人教版初中生物八年级下册8.1.1传染病及其预防导学案
8.1.1《传染病及其预防》导学案【一】教学目标：1、认识传染病，能区分常见的传染病和非传染病2、熟练掌握传染病流行的基本环节和预防措施。
3、通过学习能关注传染病及其预防，增强主动预防增进健康的意识。
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
4、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯，并学会正确和传染病人相处，关心和帮助传染病人。
【二】教学重点、难点：传染病的病因、传染病流行的基本环节及预防措施【三】学习方法：自主合作探究【四】学习过程：【创设情境】观看《新型冠状病毒肺炎》疫情，生活中你都知道哪些常见的传染病？【互动导学】探究一：什么是传染病？生物讲堂：常见传染病及其病原体小结1：1、传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病2、传染病特点：、探究二：传染病流行的基本环节【合作探究】仔细阅读p69页资料一，完成导学案的4个问题，限时2分钟。
1、引发流行性感冒（简称流感）的病原体是什么？它寄生在谁的体内？2、在流感传播流行过程中，流感患者起到什么作用？3、流感来袭时，哪些人容易被传染？4、其他人是如何被传染的？由此推测，流感主要的传播途径是什么？【自主分析】限时1分钟自主阅读教材P70资料2，分析甲肝的传播流行过程，思考：1、甲肝的病原体是什么？2、描述甲肝是如何传染给家人或顾客的？3、推测甲肝的传播途径是什么？【小结2】传染病流行的基本环节：、、探究三：传染病的预防措施【出谋划策】流感来袭，为了防止传染病继续扩散，你有什么好的建议？这些措施在预防传染病流行中起到什么作用？【小结3】传染病传染病的预防措施分为、、【课堂小结】【限时训练】1、下列疾病不属于传染病的是（）A．肺结核B．甲型H1N1流感C．乙肝D．聋哑2、下列生物中不属于病原体的是（）A．H1N1病毒B．HIV C．蛔虫D．蚜虫3、甲流和蛔虫病的病原体分别属于（）A．细菌和病毒B．寄生虫和病毒C．病毒和寄生虫D．病毒和细菌4、某医院接收一位被新型冠状病毒感染的患者，及时隔离并立即开始治疗，这种措施属于（）A .切断传播途径B .控制传染源C .保护易感人群D .增强免疫力5、在流行性感冒期间，学校每天对教室进行消毒，此措施属于（）A. 控制传染源 B .切断传播途径C. 保护易感人群D. 以上都对6.、下列属于切断传播途径的做法是（）A 将传染病患者隔离B传染病高发季节去公共场所戴口罩C 老人、小孩打预防针D经常锻炼身体7.甲型肝炎是一种由甲肝病毒引起的急性消化道传染病。
2019年八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防教学设计 (新版)新人教版
教学设计 学 时 科 间 生物 4.2 年 课 级 题 八年级 授课教师 计划 学时 1
传染病及其预防
重难点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措 施。 知识与技能： 举例说明传染病的病因、传播 途径、预防措施。 过程与方法： 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。 情感、态度和价值观目标： 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 通过对传染病 的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健 康 的生活态度。 使学生掌握传染病的病因、传播途径、预防措施，建立正确的传染病的 预防观点。培养学生积极健康的生活态度 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法 自主学习法、探究学习法、合作学习法
思考，回 答。
创设新情境，让 学生根据已有生 活经验回答，引 发学生思考。
（二）传染 病？
【提问】传染病是一种什么样的疾 病？ 有同学说是病症在人 和人之间能 够相互传染的疾病。你觉得这样的 表述 准确吗？ 【反例】近视是中小学生中普遍发 生的疾病，发病人群呈现逐年增多 的趋势。我们能说近视是传染病 吗？ 所以我们有必要透过传染病的症状 现象 ，探究其致病原因是什么，阅 读补充材料。 【图片展示】细菌、病毒、寄生虫。 解释传染病的定义，及其兼有传染 性和流行性的特点 。 【板书】 一、病因：病原体（细菌、病毒、 寄生 虫等） 二、特点：传染性、流行性 【表格】引导学生从病原体和传染 病特点入手，判断常见疾病。 【故事】视线再回到生病的黄先生 。注射抗生素都没有效果，事有蹊 跷，你怎么看？是特殊的流感吗？ 是见面就会传染吗？我们有必要分 析下传染病怎么传播的，通过什么 途径传播的。 引导学生两人为一组，阅读教材 P73， “资料分析”，讨论回答传染 病流行的三个环节。 【图片展示】以疟疾为例，讲解传 染源和病原 体的概念区别。 【图片展示】病毒性肝炎的传播途 径。 【提问】比较甲型肝炎和乙型肝炎 的传播途径有何不同？ 甲肝更多地通过饮食和日常接触传 播，而乙肝主要通过血液传播。所 以不同病原体的传播途径不尽相 同！ 【板书】 三 、流行的基本环节：传染源→传 播途径→易感人群
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防导学案新人教版
8.1.1 传染病及其预防一、学习目标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病。
二、教学重、难点：重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。
三、教学用具挂图多媒体课件小黑板等四、教学过程：（一）导入新课：在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。
（二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。
）1、传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________之间或__________相互传播的疾病。
它具有__________性和__________性。
2、传染病流行的三个基本环节是________、_________和__________。
3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过__________传播；血液传染病主要是通过吸血的______ ____动物传播；体表传染病主要是通过______ ____传播的。
4、预防传染病的三个环节是__________,___________-,____________。
（三）合作探究1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防?2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么?3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。
请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?（四）当堂训练1、预防传染病的一般措施是______ ____、____ ______、_____ _____。
2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．保护传染源3、“处死患病动物”这项措施属于（）A．控制传染源 B．保护易感人群C．切断传播途径 D．加强营养、增强体质4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病A．呼吸道 B．消化道 C．血液 D．体表5、预防接种的目的是（）A．控制传染源 B．保护易感人群C．切断传播途径 D．加强营养、增强体质6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）A．控制传染源B．控制传播媒介C．切断传播途径D．保护易感者(五)堂清检测：（1—8题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案8.1.1传染病及其预防编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
学习重点：1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点：1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导：学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接：1、流行性感冒流行的三个基本环节2、拓展资料：艾滋病、流感与病毒学习过程目标1、目标2一、自主学习1、引起传染病的病原体包括、、等。
2、流行性感冒（简称_______）是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。
流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，当患者讲话、________、打_______时，会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______，其悬浮于空气中，周围人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________，必须同时具备________、________和________三个环节。
缺少其中__________，传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施①传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
②预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。
如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以，为重点；预防淋病要以，为重点，同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究任务一：引起传染病的病原体1、传染病与非传染病的区别传染病是引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由引起的疾病。
2019年八年级生物下册 第一节 传染病及其预防学案 新人教版 .doc
2019年八年级生物下册第一节传染病及其预防学案新人教版第一标设置目标【课堂目标】1,举例说出传染病的病因，传播途径和预防措施。
2，列举常见的寄生虫病，细菌性传播病和病毒性传染。
3，说出艾滋病的病原体，传播途径及预防措施。
（1）【课堂准备】第二标我的任务【任务1】：夯实基础：触，生物媒介等。
易感人群：对某些传染病缺乏___________,毒品，不安全性行为，输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未第二标反馈目标【自我检测】（11分钟）得分：1，我们知道，经常锻炼有利于增强体质，有利于提高抗传染病的能力，从免疫的角度看体育锻炼应该属于（）A，控制传染源 B,切断传播途径 C，保护易感人群 D，以上全对2，为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已禁止进口血液制品，这种做法属于（）A，控制传染源 B,切断传播途径 C，保护易感人群 D，以上全对3.我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对4.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B、三个环节都是主要环节，要齐抓共管C、只要认真控制住传染源即可D、只要切实做好保护易感者的工作即可5.接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对6.对待艾滋病病人，应该采取的正确态度是（）A、不要与艾滋病患者谈话，远离他们B、对他们应该采取歧视和冷漠的态度C、对他们要善待与宽容，给予适当的帮助同情D、他们是罪人，应该把他们隔离7.下列不是预防传染病措施的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、消灭传染源D、保护易感人群8，下列属于传染病的是（）A，肾炎 B,阑尾炎 C，贫血 D，肺结核9，各种传染病能在疫区流行，必须具备的要素是( )A,只要具有传染源 B，只要具有传播途径 C，需要同时具有传染源和易感人群D，同时具有传染源，传播途径和易感人群10，今年春天，莫班同学患流行性感冒，为此，老师和同学们采取了多种措施，其中属于切断传播途径的是（）A，在教室内喷撒消毒药水 B，让患者隔离治疗C，注射流感疫苗 D，积极体育锻炼11，艾滋病之所以可怕，就是因为艾滋病破坏了人体的（）A，运动系统 B，神经系统 C，消化系统 D，免疫系统12，下列通过飞沫传播病原体的是（）A，流行性感冒 B，甲型肝炎 C，乙型肝炎 D，艾滋病。
2019-2020学年八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案2新版新人教版 .doc
2019-2020学年八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案2新版新人教版教学目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病过程与方法调查当地的主要传染病。
了解调查的基本方法。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，极健康的生活态度的。
教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：教学过程：是健康呢？近年来，社会适应能力三方面的关系。
学生分析：健康概念的三个方结论：身体健康是基础，社会传染病及其预染病的细菌、病毒、寄生虫等生讨论：1是什么在人和人或动物和人之间传滋病、乙型肝炎、肺结核等。
人与动物之间的传播的疾病。
易感人群病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
提问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。
的人。
流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。
学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。
学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。
传染病的预防措施讨论：传染病流传的三个环节可以缺少吗？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。
以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。
讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？肺结核（展示肺结核的有关课件。
）淋病（展示有关淋病的有关课件）讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，学生回答：不能缺少。
2019年春八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防学案 (新版)新人教版
第一节传染病及其预防【学习目标】1、举例说明传染病的病因、传播途径。
（重难点）2、举例说明传染病的预防措施。
（重难点）x k b 1 .c o m3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。
4、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
5、通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。
【学习过程】一、预习先行自主学习自学课本P68-P72页的内容，并回答：1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。
传染病的病原体包括、、等。
2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。
）、___（是指：离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、、等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
3、传染病的预防措施：控制、切断和保护。
二、互动探究合作求解（一）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：6、分析流感4、预防传染病时，既要针对传染病的5、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。
三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。
的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。
7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
（二）身边传染病的预防措施8、小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？三、系统总结传染病的病因是由病原体引起，通过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节流行，并且缺一不可。
人们针对其流行的三环节采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。
四、强化训练当堂达标9、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对10、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS11、下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子12、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
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2019-2020学年八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防导学案新
人教版
一、学习目标
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病。
二、教学重、难点：
重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施
难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。
三、教学用具
挂图多媒体课件小黑板等
四、教学过程：
（一）导入新课：
在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，
本节我们学习这方面的知识。
（二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。
）
1、传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________
之间或__________相互传播的疾病。
它具有__________性和__________性。
2、传染病流行的三个基本环节是________、_________和__________。
3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过__________传播；
血液传染病主要是通过吸血的______ ____动物传播；体表传染病主要是通过______ ____传播的。
4、预防传染病的三个环节是__________,___________-,____________。
（三）合作探究
1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防?
2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么?
3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天
花病毒。
请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外
情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?
（四）当堂训练
1、预防传染病的一般措施是______ ____、____ ______、_____ _____。
2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施
是（）
A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．保护传染源
3、“处死患病动物”这项措施属于（）
A．控制传染源 B．保护易感人群
C．切断传播途径 D．加强营养、增强体质
4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病
A．呼吸道 B．消化道 C．血液 D．体表
5、预防接种的目的是（）
A．控制传染源 B．保护易感人群
C．切断传播途径 D．加强营养、增强体质
6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）
A．控制传染源B．控制传播媒介
C．切断传播途径D．保护易感者
(五)堂清检测：（1—8题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。
40分为优秀，30分为及格。
独立完成，如同考试）。
1、流行性感冒的传播途径是（）
A．水传播 B．饮食传播 C．飞沫和空气传播 D．接触传播
2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）
A．蛔虫病 B．急性结膜炎 C．肺结核 D．病毒性肝炎
3、传染病的传染源是指（）
A．病原体 B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物D．传播疾病的生物或生物媒介
4、传染病传染性最强的阶段是：（）
A．发病前的潜伏期 B．发病的任何时期
C．恢复期D．发病初期表现出传染病症状时
5、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（）
A．沙眼B．肺结核 C．疟疾D．伤寒
6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有（）
①传染性②广泛性③流行性④暴发性
A．①②B．①③C．②④ D．①④
7、传染病的致病因素是（）
A．传染源B．传播途径C．病原体D．易感人群
8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。
据此材料回答下列问题：
（1）流行性感冒病原体是，传染源是，传播途径是，易感染群是。
（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有能力。
（3）在教室中预防该病的主要措施是。
9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中：
(1)属于控制传染源的是( )
(2)属于切断传播途径的是( )
(3)属于保护易感人群的是( )
A.隔离和治疗传染病患者
B.医务人员给病人换洗床单
C.新生儿接种疫苗
D.学生上体育课
E.搞好社区卫生和个人卫生
10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳.
六、板书设计
1、传染病的概念
2、传染病的三个环节
（1）传染源（2）病原体（3）传播途径（4）易感人群
3、呼吸道传染病
4、消化道传染病
5、血液传染病
6、体表传染病
七、课后反思（优点、不足、改进与设想）
（一）自主学习
1、细菌病毒寄生虫人与人人与动物传染性流行性
2、传染源传播途径易感人群
3、空气飞沫饮食节肢接触
4、控制传染源切断传播途径保护易感人群
（二）合作探究
1、呼吸道传染病控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
2、应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。
同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。
3、天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。
这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。
为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。
（三）达标训练
1、控制传染源，切断传播途径，保护易感人群
2、B
3、A
4、A
5、B
6、 D
（三）堂清检测
1、C
2、B
3、B
4、D
5、B
6、 B
7、C
8、（1）流感病毒流感患者空气飞沫未患流感的人
（2）免疫
（3）保持空气流通
9、（1）A（2）B E（3）C D
10、略。