小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】有趣的磁铁【教学设计】.doc(2)(说课、试讲、教案集)
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计
小学科学《有趣的磁铁1》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材《有趣的磁铁1》章节，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁的应用等方面。
通过对本章内容的学习，让学生了解磁铁的基本特性，掌握磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 学会使用磁铁进行简单的探索活动，培养动手操作能力和观察能力。
3. 认识磁铁在生活中的应用，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁的应用。
难点：磁铁的指向性原理，磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁悬浮列车模型等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生自由探索磁铁，观察磁铁能吸引哪些物品，引导学生发现磁铁的性质。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍磁铁的性质：吸铁性、指向性。
（2）讲解磁铁的吸力和斥力现象。
（3）展示磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、指南针等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：如何用磁铁找出被埋藏的铁钉？解答：用磁铁在地面附近移动，当磁铁靠近铁钉时，铁钉会被磁铁吸引。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用磁铁找出事先埋在沙子里的铁钉。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性、指向性2. 磁铁的吸力和斥力3. 磁铁的应用磁悬浮列车、指南针等七、作业设计1. 作业题目：找出家里的磁铁物品，并说明其作用。
答案示例：磁铁挂钩，用于挂钥匙、书包等物品。
2. 作业题目：利用磁铁制作一个简单的指南针。
答案：将磁铁放入小船形状的容器中，使其浮在水面上，磁铁的指向性即可作为指南针使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感知磁铁的性质，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解磁铁的指向性原理时，部分学生理解不够深入，需要进一步强化。
2. 拓展延伸：让学生了解我国古代四大发明之一的指南针，以及指南针在航海、探险等领域的作用。
《科学公开课教案：有趣的磁铁》
《科学公开课教案：有趣的磁铁》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解什么是磁铁，磁铁的特性以及磁铁的应用；掌握磁铁的吸引和排斥现象；能够利用磁铁做简单的实验。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、探索的能力；通过实践操作提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的探索兴趣，激发学生求知的欲望；培养学生对科学的理解和热爱。
二、教学内容1.磁铁的特性2.磁铁的吸引和排斥现象3.磁铁在生活中的应用三、教学重难点1.知识重点：磁铁的特性，磁铁的吸引和排斥现象2.难点：磁铁在生活中的应用四、教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片或视频展示磁铁的吸引和排斥现象，引发学生对磁铁的好奇心。
2.提出问题（5分钟）让学生参与讨论，提出磁铁有哪些特性？磁铁的吸引和排斥现象是如何产生的？磁铁在生活中有哪些应用？3.实验操作（20分钟）让学生分组进行实验操作，观察磁铁的吸引和排斥现象，并记录实验结果。
学生可以利用磁铁吸引小金属物体或者排斥另一块相同极性的磁铁。
4.总结归纳（10分钟）让学生结合实验结果，总结磁铁的特性和吸引排斥现象，并探讨磁铁在生活中的应用。
5.拓展延伸（15分钟）让学生在老师的指导下，观察更多关于磁铁的实验现象，并提出新的问题进行探讨和解答。
比如磁铁的极性、磁场的影响等。
6.课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行梳理和总结，再次强调磁铁的特性、吸引排斥现象和应用。
五、教学手段1.PPT2.实验器材：磁铁、小金属物体等3.图片、视频资料六、教学评价1.通过学生的实验操作和表现来评价学生对磁铁的理解和应用能力。
2.提供学生课后作业或实验报告，加深对磁铁知识的理解和掌握。
七、教学反思1.对于不同年级的学生，可根据实际情况调整教学内容和教学方式，使之更符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2.在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作能力，让他们通过实验操作来探索和发现知识。
3.在教学过程中要多次引导学生提出问题并进行探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。
《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解磁铁的基本特性和作用，了解磁铁的分类和原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，锻炼学生动手操作和实验的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对磁学知识的热爱，引导学生积极探究科学的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍磁铁的基本原理和特性，进行简单的磁性实验，引导学生感受磁铁的力量。
2. 教学难点：理解磁铁的磁性原理和磁效应，培养学生实验探究的能力，鼓励学生提出问题并进行科学推理。
三、教学内容1. 磁铁的基本原理和特性2. 磁铁的分类和应用3. 磁铁实验的设计与探究四、教学过程第一步：导入老师利用幻灯片或实物磁铁引入课题，让学生通过观察磁铁的特性和表现，引发学生对磁铁的好奇心和兴趣。
第二步：概念讲解通过课件或黑板，老师讲解磁铁的基本原理和特性，介绍磁铁的分类和应用。
让学生了解磁铁的产生和磁化原理，并引导学生对不同类型磁铁的应用进行思考和讨论。
第三步：实验探究老师准备相关实验装置和材料，进行简单的磁性实验。
用铁屑观察磁力线的方向，用磁铁吸引和排斥其他磁物质等。
让学生亲自操作实验，观察磁铁的特性和表现，感受磁力的奇妙魅力。
第四步：引导讨论通过实验，引导学生进行讨论。
让学生总结实验结果，展开有关磁铁的讨论，提出问题并进行科学推理。
在教师引导下，学生能够提出问题、发表观点、展开讨论，培养学生的观察和实验探究能力。
第五步：课外拓展老师安排学生进行磁铁相关的实际操作，比如制作简易电磁、观察磁铁在实际生活中的应用等，拓展学生的科学视野和知识面，激发学生对科学的兴趣。
五、教学手段1. 幻灯片和实物磁铁2. 实验装置和材料3. 课件和黑板4. 实际操作材料和工具六、课后反思1. 教学过程中是否充分引导学生进行实验和探究，发现问题并进行探讨。
2. 学生是否积极参与，思维活跃，能够提出问题和进行科学推理。
3. 教学内容是否贴近学生的生活实际，是否激发学生对科学的兴趣和热爱。
小学科学《有趣的磁铁》优质教案、教学设计(002)
《有趣的磁铁》教学设计学习目标1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现。
3、知道磁铁的基本性质。
教学重难点学习磁铁的基本性质。
评价任务知道磁铁能吸铁、同极相斥异极相吸、能指南北等基本性质。
教学准备学生：搜集各种磁铁。
教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。
教学过程一、导入。
1、猜谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯不分开。
2、引导学生猜出谜底，揭示课题。
二、探究交流。
活动一：认识磁铁。
1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2、交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。
3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁……4、介绍磁铁的两个磁极：S 极，N 极。
活动二：探究磁铁的性质。
1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S 极、N 极。
下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。
2、学生认识实验材料。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？4、汇报交流。
强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：（1）玩一玩：注意用不同的方法。
（2）看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现。
（3）想一想：通过这个现象能说明什么？（4）记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录来。
5、学生实验，教师巡视指导。
6、小组交流，汇报实验过程。
得出结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁）（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向。
《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握磁铁的基本概念和性质，了解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和实验设计能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的探索精神。
二、教学重点和难点：重点：磁铁的基本概念和性质。
难点：磁铁的吸引和排斥现象的解释。
三、教学准备：1. 实验器材：各种形状的磁铁、铁针、磁性铁屑、磁性物品等。
2. 实验场地：宽敞的实验室，保证学生的安全和实验的效果。
3. 教学环境：灯光、黑板、投影仪等。
四、教学过程：1. 活动一：导入新知识（5分钟）老师向学生展示各种形状的磁铁，并询问学生对磁铁的了解和认识，引导学生对磁铁产生兴趣。
a. 让学生用磁铁吸引铁针和磁性铁屑，并观察现象。
b. 学生小组讨论，试图解释吸引现象的原因。
3. 活动三：实验操作（20分钟）4. 活动四：总结性讲解（10分钟）a. 老师向学生讲解磁铁的基本概念和性质，解释吸引和排斥现象的原理。
b. 老师指导学生将实验结果和理论知识进行对比和总结。
a. 老师提出一些问题，让学生回答巩固所学的知识。
b. 学生进行小组讨论，解决问题，并向全班汇报答案。
老师布置相关的课后作业，巩固所学的知识。
五、教学反思：本节课设计采用了“导入新知识-探究磁性现象-实验操作-总结性讲解-概念巩固-课堂作业”的教学过程，让学生在实际操作中体会磁铁的性质，并通过实验结果和理论知识的对比，巩固和加深对磁铁的理解。
通过学生小组讨论和课堂互动的方式，培养学生的合作能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
本节课的教学环节比较单一，需要在后续的实践中不断调整和完善教学内容，丰富教学手段，提高教学效果。
《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计
一、教学目标：
1.了解磁铁的性质和特点；
2.观察、发现和探索磁铁的吸引和排斥现象；
3.培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学准备：
1.实验材料：磁铁、不同形状的物体（如铁钉、纸夹等）、小容器等。
2.实验工具：小木棍、小纸片、尺子等。
3.教学环境：干净明亮的实验室。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一些吸铁石、冰箱磁贴等，引入磁铁的概念，激发学生对磁铁的兴趣。
2.探究磁铁的吸引力（15分钟）
（1）让学生在桌面上倒入一些铁钉，然后将磁铁放在铁钉上方，观察现象并做记录。
（2）学生们可以用小木棍和小纸片探究磁铁的吸引力，比较它们在不同材料上的吸引效果。
4.整理归纳（10分钟）
请学生们回答以下问题：
（1）磁铁的吸引力是什么？磁铁能吸引哪些物体？
（2）磁铁的排斥力是什么？磁铁能排斥哪些物体？
（3）除了吸引和排斥，磁铁还有哪些性质和特点？
5.展示作品（15分钟）
让学生们在小容器中放入各种物体，然后使用磁铁来检查它们是否具有磁性。
学生们可以将这些物体分为具有磁性和不具有磁性两类，并在展板上展示。
6.拓展活动（20分钟）
学生们可以利用磁铁制作一些有趣的玩具，比如使用磁铁吸引和移动小纸片，或者使用磁铁制作简单的电动小车等。
学生们可以自由发挥创造力，以展示磁铁的特殊性质和应用价值。
四、课堂小结：
通过本次实验和活动，学生们了解了磁铁的吸引和排斥特性，培养了他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
学生们还通过制作一些有趣的玩具，进一步巩固了对磁铁性质和特点的理解。
《有趣的磁铁》教学设计
《有趣的磁铁》教学设计
教学目标：
1. 了解磁铁的基本性质和特点；
2. 能够观察和发现磁铁的吸引和排斥现象；
3. 能够利用磁铁做一些有趣的实验。
教学准备：
1. 板书准备：磁铁的基本性质和特点；
2. 实验材料：磁铁、铁片、纸、针、小夹子等。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
教师用板书呈现磁铁的形状和基本性质，并引导学生思考磁铁的作用和特点。
Step 2：观察实验（10分钟）
教师给每个小组分发磁铁和一些小物件，引导学生观察磁铁对这些物体的作用，如吸引、排斥等，并记录实验结果。
Step 3：讨论总结（10分钟）
教师带领学生讨论实验结果，并总结磁铁的吸引和排斥特性。
教师可以引导学生思考以下问题：
1. 为什么磁铁能吸引或排斥其他物体？
2. 磁铁对不同物体的吸引力是否相同？
3. 如何利用磁铁制作一个有趣的实验？
Step 4：制作实验（15分钟）
教师向学生提供一些简单的材料，如纸、铁片、针、小夹子等，并要求学生利用磁铁进行创意实验。
教师根据学生的创意提供指导和帮助。
Step 5：展示和分享（15分钟）
每个小组向全班展示他们所制作的实验，并分享实验思路和过程。
教师可以组织学生进行评选，选出最有创意和有趣的实验。
Step 8：作业布置
布置作业，要求学生写一篇关于磁铁的作用和特点的小短文，并总结所做的实验。
教学反思：
本节课通过实践观察和创意实验的方式引导学生了解和探索磁铁的基本性质和特点，并培养学生的观察和实验能力。
通过展示和分享，激发学生的兴趣，提高他们对科学知识的掌握和应用能力。
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《有趣的磁铁》教学设计
教学内容：青岛版小学三年级下册《科学》
《有趣的磁铁》
教学目标：
1、知识与技能：知道磁铁的性质，了解磁铁在生活中的应用。
2、过程与方法：能用简单的器材做简单的观察实验，并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、情感态度与价值观：在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快，乐于探究和发现周围事物中的奥秘，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重点难点：
重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：认识磁铁的基本性质。
教学准备：
教具：多媒体课件、磁铁、木架台等。
学具：曲别针、大头针、塑料棒、铝片、细线、纸板等。
教学过程：
一、激发兴趣，引出问题：
1、谈话：同学们，你喜欢观看魔术表演吗？下面请你们仔细观察，看一看发生了什么奇怪现象：
2、师做：“曲别针在纸上移动”表演。
3、提问：其中的奥秘在哪里？生：可能说“有吸铁石”。
师：强调《科学》课上叫“磁铁”。
4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就通过玩一玩，进一步认识这位好朋友。
板书：有趣的磁铁
5、提问：看到这个题目，你想知道什么？
6、引入：同学们的想法真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。
二、观察交流、实验探究
1、认识磁铁
①谈话：课前老师在学具袋里准备了一些磁铁，拿出来看一看，你
能发现什么？比一比谁观察得最仔细。
②学生观察，交流，汇报观察结果：（让生找出相同点和不同点）。
形状不同：长条形的，弯形的（U 形的）……
颜色不同：一端是红色，一端是蓝色
两端分别标有：N、S
③引导学生给不同形状的磁铁起名字：条形磁铁、蹄形（U 形）磁铁，柱形磁铁……
板书：条形磁铁，蹄形磁铁
课件出示：各种类型的磁铁
④师介绍磁铁的两个磁极：N 极、S 极
板书：两个磁极：N 极、S 极
2、探究性质
①谈话：刚才我们认识了各种不同的磁铁，你们想不想玩一玩这些磁铁？下面我们进行一次玩磁铁的游戏比赛，看谁能玩出大学问？请同学们在玩之前，看清要求。
②师：课件出示探究提示：
说一说：小组同学先商量玩什么游戏？玩时注意哪些问题。
选一选：玩这种游戏，选择什么材料。
玩一玩：小组同学互相合作，可有不同的玩法。
看一看：仔细观察，每种玩法至少要有一个发现。
想一想：你看到的这个现象说明了什么？
记一记：把你的发现用简单的语言、图画或其它喜欢的方式写在记录纸上。
③学生实验，自主探究磁铁的性质，教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏。
④小组交流，汇报实验过程，得出结论，写在记录纸上。
师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
生1：我发现用线把磁铁吊起来，总是S 极指南方，N 极指北方，条形磁铁，蹄形磁铁都会这样。
板书：指示南北：N—北极S—南极
生2：我发现磁铁能吸引大头针，并且两端吸的多，中间吸的少，这说明两端的磁力比中间大。
板书：两极磁力大，中间磁力小
生3：我发现用一块磁铁的两端，分别去靠近另一块磁铁的两端，有时会互相吸引，有时会互相排斥。
生4：N 极与N 极靠近，S 极与S 极靠近，会排斥。
N 极与S 极靠近，会吸引。
板书：同极相斥：N-N S-S
异极相吸：N-S S-N
生5：我发现磁铁能吸铁的东西，不吸铝、塑料……
生6：我发现磁铁还能隔着东西吸铁
板书：能吸铁，能隔物吸铁
⑤师生共同总结磁铁的基本性质
师：这节课同学们积极动手动脑，发现了磁铁的这么多性质，真是太了不起了，谁来读一读？
三、交流应用，介绍资料
1、交流应用：随着科学技术的发展，磁铁在我们的生活中应用越来越广泛，谁能举例说明：应用在哪些方面呢？
生：文具盒上有磁铁，磁性黑板上有磁铁，指南针，电水箱门上有磁铁……
师：课件播放：磁铁在生活中应用的实例。
2、介绍资料：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民智慧的结晶。
师：课件播放：介绍“司南”，并对学生进行思想教育。
四、总结评价
1、通过这节课的学习，你知道了磁铁的哪些知识？
2、你觉得自己在这节课中的表现怎么样？今后应注意哪些问题？
五、拓展应用，解决问题
1、有一杯水，杯里掉进了两个大头针，谁能想办法不接触水就能把它取出来？
2、有一块没有颜色，也没有标明磁极的磁铁，你能想办法找出哪一端是N 极，哪一端是S 极吗？
六、课后作业：
1、对于磁铁，你还有什么问题吗？
2、这节课，同学们通过玩磁铁游戏，发现了磁铁有很多本领，课后写一份调查报告，调查了解磁铁还有哪些用途。
板书设计
名称：条形磁铁，蹄形（U 形）磁铁……
磁极：N 极S 极
性质：1、指示南北：N 极—北极，S 极—南极
2、两极磁力大，中间磁力小
3、同极相斥：N-N S-S
异极相吸：N-S S-N。