CIS与学校品牌形象
导入CIS设计塑造高校良好形象-公共关系学论文-社会学论文
导入CIS设计塑造高校良好形象-公共关系学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、高校形象识别系统（CIS）的构成要素CIS是英语Corporate Identity System的缩写，中文意思是企业识别系统，广域的CIS定义范围很广泛，不仅可以应用于企业，还可以应用在国家、城市、社区甚至是学校[1]。
高校CIS是一所高等学府的基本精神所在，是高校文化在意识形态领域中的再现，它是由高校理念识别系统（MIS）、高校行为识别系统（BIS）、高校视觉行为识别系统（VIS）、高校听觉识别系统（AIS）和高校环境识别系统（EIS）所构成。
这些构成要素在塑造高校良好的形象中均起着重要作用。
二、CIS对高校形象塑造的战略意义高校是精神文明建设的重要阵地，通过导入CIS来塑造差异性的校园形象，营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生全面发展的教育氛围是十分有必要的。
马克思说过：人创造环境，同样，环境也创造人。
良好的高校形象对学生的素质教育起着潜移默化的熏陶和影响，一个积极向上、宁静有序、健康和谐的校园文化对学生的健康成长及发展必然产生巨大的正面效应。
所以高校导入CIS不但可以改善管理机制，还可以鼓舞师生员工的士气，使社会对学校产生认同感、信任感，有利于学校品牌形象的树立和创造良好的社会效益[2]。
（一）树立良好的品牌形象，提升市场竞争力品牌影响力是可以渗透到地球村的每一个角落的。
放眼世界，爱吃巧克力的人谁会不知道德芙；喜欢手提包的女士，不会不知道LV；喜欢速度与的男人，不会不知道有一款车叫法拉利；等等。
几乎每个企业或者组织都希望可以拥有属于自己的品牌效应，这可以给他们带来源源不断的财富和社会影响力。
就学校这个社会组织来说，品牌形象有着更高的实际意义，可以保证生源、扩大在教育界的影响力、提高竞争力等等。
如何树立良好的高校品牌形象，全面深入地运用CIS将起到推波助澜的作用。
（二）增强教职工凝聚力，加大师资队伍的建设对于高校来说，良好的形象是提高教职工积极性、增强校园凝聚力的教材。
基于CIS战略的学校形象建设研究
基于CIS战略的学校形象建设研究
企业形象识别系统(CIS)自20世纪中后期出现后便一直影响着企业形象策划，经过不断的发展，企业形象识别系统帮助企业形象策划赢取了巨大成功。
企业进行产品市场开发、迎接市场竞争、让社会公众对企业产品产生认同感等方面都直接和企业形象息息相关。
作为社会组织的学校，也同样面临着品牌形象的问题。
近年来，伴随着教育改革的深入发展，我国学校组织正在逐步打破计划经济时代教育体制的藩篱，直接面对社会化、市场化带来的校际竞争和前所未有的挑战。
学校之间显性资源条件伴随时代的发展将逐步趋于平衡，学校形象将成为社会公众对学校的整体感觉、对学校的印象和对学校客观发展作出主观判断综合评价的依据。
因此，良好的学校形象成为学校保持持久生命力的重要保证，成为学校获得社会公众认可的重要依据，成为学校提升核心竞争力实现可持续发展的重要条件。
本文尝试从理论与实践的角度将CIS理论应用于学校形象建设中，其中，理论方面表现为：在明确CIS理论、CIS定义、CIS构成要素的基础上，明确学校形象建设的含义和学校形象建设的构成因素，进而从学校形象建设与CIS的比较、学校形象建设导入CIS的必要性、学校CIS形象与功效、学校形象建设导入CIS战略现实意义等方面对学校导入CIS进行思考。
分析了学校导入CIS进行形象建设的程序和导入过程中存在的误区，并对学校形象建设过程中可能出现的问题提出了应对策略。
实践方面表现为:文章重点以笔者实地调研学校的形象建设为案例，了解案例学校形象建设状况，并且对案例学校形象建设取得的效果进行了分析。
其中，成功的经验和研究过程中对问题的思考可以对学校形象建设提供思路和相应的帮助。
刍议CIS与学校形象建设
刍议CIS与学校形象建设【摘要】学校形象建设的构成要素与企业形象识别系统（CIS）的构成要素相仿，均由理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）三部分组成，但两者又在研究根基、功能目标方面存在差异，学校在导入CIS进行学校形象建设时，要遵循学校原有的文化基调，在学校原有的文化基础上适时、合理地导入CIS，这对于建设学校形象、提升学校影响力有着重要作用。
【关键词】CIS 学校文化学校形象建设一、CIS与学校形象建设比较CIS（Corporate Identity System）意为企业形象识别系统，它是将企业经营观念与精神文化，运用整体传达系统，传达给企业周围的公众或者团体，反映企业的自我认识和公众对企业的外部认识，以生产一致的认同感与价值观。
它由企业理念识别（MI）、行为识别（BI）以及视觉识别（VI）三个有机整合运作的子系统构成。
当前，在学校形象建设的研究过程中，学校形象建设的研究思路、研究方法、研究模式等方面都需要借鉴企业的形象建设，寻找学校形象建设中与企业形象建设的相似部分并加以合理借鉴，这样有利于学校形象建设。
但是两者之间存在差异，不可完全复制。
1.研究根基不同诞生于20世纪上半期的CIS经历了雏形、开发、系统化、普遍化等阶段的发展，已经形成了完善的系统理论，CIS也被世界许多企业的成功发展所印证，并被公众所认可和接受。
尤其是在美国、德国、日本等国家，企业有着很强的形象意识，而导入企业CIS的普遍率也高于其他国家，相对应的，学术界在研究企业导入CIS的研究文献数不胜数。
学校形象建设的研究，是少数学者仿照企业形象建设的成功经验进行的，所以学校形象建设研究到目前还没有成熟的研究思路、研究方法和研究结果，CIS和学校形象建设两者从发展过程或应用程度来看都相差甚远。
2.功能目标差异企业以实现最大利润为目标，而企业产品的销售状况直接影响企业利润的多少，企业形象往往在产品销售的过程中扮演着重要的角色，甚至在一定程度上决定着企业产品是否能顺利销售。
院校形象CIS理论设计分析
院校形象CIS理论设计分析在人类历史进程中，人们从来没有像今天这样强调形象的价值。
市场经济和公共生活的双重背景，使形象塑造成为各种组织生存发展的重要战略之一，高校也不例外。
良好的高校形象，不但能给师生留下终生难忘的美好回忆，还能够为高校的发展创造更多契机，增强教育能量。
一、CIS理论与高校形象塑造的契合（一）CIS理论的提出近代工业社会，企业大量出现并逐渐成为社会生产的中心。
为了让自己的产品站稳市场——迎合顾客，宣传自己，20世纪30年代初，美国著名设计师雷蒙特?罗维和保罗?兰德等人提出了CIS理论（CorporateIdentitySystem），1即“企业识别系统”或“形象识别系统”。
通俗地说，CIS功能就是通过统一的整体传达系统将企业文化转化为企业形象使社会公众产生认同感。
CIS包括视觉识别系统（VisionIdentitySystem，以下简称VIS）、行为识别系统（BehaviorIdentitySystem，以下简称BIS）、理念识别系统（MindIdentitySystem，以下简称MIS）三个部分。
理念识别系统（MIS），是指企业在经营上希望达到的理想境界，最高准则，是企业追求利益、经营战略战术的核心。
包括企业独特的经营哲学、宗旨、目标、精神、道德、作风等企业文化系统。
MIS是CIS的灵魂，是企业精神所在，也是整个系统运作的原动力。
它影响着企业内部的活力和制度，组织的管理和教育，并扩及对社会公益活动的参与规划。
它对BIS和VIS具有决定作用，并通过BIS与VIS表现出来。
1行为识别系统（BIS），是指在企业理念统帅下，企业组织的各项活动及全体员工的言行所表现出的统一、规范、有特色的行为方式，是企业形象的动态识别形式。
其实施对象包括对内行为（如员工考评行为、员工激励行为、员工岗位行为、领导决策行为等）和对外行为（如履约行为、竞争行为、服务行为、广告行为、推销行为、公关行为等）两个层面。
创造校园环境CIS形象设计资料
创造校园环境CIS形象设计资料一、设计理念1.突出学校的特色和个性：校园环境CIS形象设计应该突出学校的特色和个性，与学校的办学理念和文化内涵相契合，传递学校的品牌价值。
2.融入校园环境：校园环境CIS形象设计应该融入校园的建筑和自然环境，与周围景观相协调，使整个校园环境具有统一的风格和氛围。
3.激发创造力和积极性：校园环境CIS形象设计应该激发学生和教职工的创造力和积极性，为他们提供一个愉悦和有益的学习和工作环境。
二、设计元素1.校徽和标识：校徽是学校的象征，应该在设计中得到体现。
同时，校园环境CIS形象设计还应包括学校的标识，用于标示各类设施、活动和信息。
2.色彩：色彩是校园环境CIS形象设计的重要元素之一，可以通过色彩的运用来表达学校的特色和个性。
选择一些明亮、鲜艳或大胆的色彩，可以增加校园环境的活力和吸引力。
3.字体：字体的选择应与学校的整体形象和特点相吻合，可以根据具体情况选择一种或多种字体，用于宣传资料、标示牌和其他设计元素中。
4.图形和图案：校园环境CIS形象设计中的图形和图案应能够体现学校的特色和主题，例如学校的建筑、校训、校园景观等，可以通过图形和图案来表达。
5.素材：校园环境CIS形象设计所使用的素材应具有校园特色，可以是学生、教师、校园景观、校史文化等相关元素，通过这些素材来构建具有校园特色的形象。
三、设计应用1.校园标识系统：设计并制作统一的标识牌，用于标示学校的各类设施和景点，例如教学楼、图书馆、餐厅、体育场等，以便学生和访客能够轻松找到所需要的地方。
2.宣传资料设计：设计并制作学校的宣传资料，包括校园地图、校史介绍、招生宣传册等，通过这些资料向外界展示学校的特色和优势。
3.学校网站和APP设计：设计学校的网站和APP，以便学生和家长能够方便地获取学校的相关信息和服务，例如教学资源、校历、成绩查询等。
4.展示墙和展览设计：设计并制作学校的展示墙和展览，用于展示学校的学术成果、艺术作品和文化活动等。
形象识别(CIS)理论与校际体育赛事中的学校品牌塑造
近年来�人 们对学校教育 品牌的认识 大大提高�各 个学 校也都 开始 以塑造 学校 品牌 来提 高学 校声 誉�拓 展学校发 展空间� 校 际体育赛事 的开展对传 播和塑造 学校品牌 具有不可低 估的价值和意 义� 通过CU BA�名 校赛艇邀 请赛� 大学 生足球联赛等 大型校际 体育赛事 的成功推 广� 越来越 多的体育工作 者认识到 校际体育 不仅可以 有效提高参 赛学校的知名 度和影响力 � 还能
中州体育 少林与太极 � 第 期 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 年 月
形象识别
CI S 理论与校际体育赛事中的
学校品牌塑造
姜庆和
� (��� ��� �� �� ����� 463 000
摘
要
�� ��� � � �� ����� � ��� ��� ���� � �� � ���� � � ��� �� ���
� �� �� � ��� �� � � �� �� � ����� � �� � �� ��� �� � ��� ��� �� 关键词 ���� C I S �� �� � � ��
� � � � � � � � � ( )
J I AN G Q -
� � � � � � � � � � ( S M S H 4 63 0 00 ) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � T� � � � � � � � � � � � C C I � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � S� � � � � � � ( � C� I � S� )� � � � � � � .I � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � , � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � , . � � � � � � � � � � � ;CI S; ;
【精品】CIS战略打造高校品牌.
C I S战略打造高校品牌.CIS战略打造高校品牌阮元彬(厦门大学,福建厦门361005离2004年高考还有一两个月,在各省级电视台可以频繁看到各地高校投放的电视广告,有5秒标版,10秒、15秒广告片或冠名赞助广告。
就连中央电视台的科学教育频道也开设了当代教育专栏为高校和考生搭建双向选择的平台。
为吸引考生,争夺生源,一场没有硝烟的战争已经打响。
可是细看这些招生广告的质量和真实性都不容乐观,许多是就录像磁带进行电脑剪辑和编辑处理,中间穿插文字介绍。
这样的广告片和资料片无异,不但主题不明确,诉求无震撼力,而且千篇一律,不容易给人留下深刻的印象。
这样的广告并没有达到应有的传播效果,也无法打动考生。
如何通过大众传媒传播有特色、有个性、超常规、新思维的办学理念成为中国大学面临的重要问题,CIS作为一个组织在市场竞争中卓有成效的形象整合手段,被提到议事日程上来。
一何谓CIS?CIS(Corporate Identi ty System作为企业组织的形象系统理论和实践,自从20世纪50年代在欧美及日本产生、引入、成熟,并且在世界范围迅速发展起来,至今已有近50年了。
所谓CIS战略是指对企业形象的有关要素(理念、行为、视觉进行全面系统的策划、规范,并通过全方位、多媒体的统一传播,塑造出独特的、一贯的优良形象,以谋求社会大众认同的企业形象战略。
包括理念识别(Mind Identity简称MI,行为识别(Be-havior Identity简称BI和视觉识别(VisualIdentity简称VI三个部分,作为业界形象传播系统的要素已成为共识。
二导入CIS的三大理由第一,教育改革促使国内大学市场化、产业化,客观要求大学借用市场化中行之有效的CIS战略,按照市场规律改造大学经营理念。
在教育改革的大背景下,不论是公办高校还是民办高校,要想在生源争夺战中取的更大的成果,必须加大市场化和规模化的进程,以规范的市场行为来代替传统模式。
CIS与学校品牌形象策划
CIS与学校品牌形象策划
CIS（校外综合形象设计）与学校品牌形象策划有关于学校在外部推广与宣传的方面，旨在树立学校的声誉与形象，吸引更多的学生、家长和社会的关注。
以下是一些关于CIS与学校品牌形象策划的方法和步骤：
1. 品牌核心价值定位：通过深入分析学校的特点、价值观和教育理念，确定学校的品牌核心价值，明确学校想要传达的信息和形象。
2. 目标受众调研：研究和了解学校的目标受众，包括潜在学生、家长、教师、校友和社会各界，了解他们的需求和期望，并根据这些数据制定合适的品牌形象策略。
3. 建立统一的视觉形象：包括学校的标志、标语、颜色、字体等元素，确保外界对学校的认知一致性和一目了然。
4. 多渠道推广和传播：通过各种渠道，如网站、社交媒体、户外广告、媒体合作等，进行品牌宣传和推广，提高学校的知名度和美誉度。
5. 提供优质的学校服务：品牌形象建设不仅仅是外部的宣传和推广，还需要学校内部提供高质量的教育服务，使学生、家长和社会对学校的认可和口碑得到保证。
6. 品牌形象传递的一致性：在所有与学校有关的场合和媒体上，始终保持统一的品牌形象，以确保外界对学校的认知和印象的一致性。
7. 监测和调整策略：定期评估和监测学校品牌形象的效果，根据反馈和数据进行调整和改进，以保持学校的品牌形象与时俱进。
通过以上步骤，学校可以建立并巩固自己的品牌形象，提升学校的品牌知名度和美誉度，吸引更多的学生和资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
窗；如果你持有哈佛大学的文凭，就会让人肃然起敬；这就是品牌的威力。
它几乎是悄无声息地征服了地球村的每一个角落。
无论是企业还是学校，良好的品牌形象是其永恒的财富。
CIS正是打造品牌形象的有效策略。
CIS的缘起与发展CIS是Corporate ldentity System的简称，可译为企业形象战略，或企业识别系统。
它起源于美国。
20世纪50年代初，美国交通业迅速发展，私人车辆激增，高速公路网密布。
一些人注意到，车辆在高速行驶中，驾驶员只能把注意力集中在前方，但对公路边的各种交通标志却一目了然。
这些标志有一个共同的特点，没有过多的文字，只有简洁明了的图案。
这种“瞬间识别”效应使美国的企业家受到很大的启发，于是在高速公路两旁设立各式各样的广告牌和企业招牌，用简单明了的图形、文字或符号作为识别标志，‟吸引驾驶员的注意力。
例如：当司机看到黄色的M 字型的标志，就知道那是“麦当劳”快餐店；看到蓝红两色并排的招牌，就知道是加油站；看到红色招牌中有一条白色的波浪图形，就知道是“可口可乐”，等等。
这种由标准的字体、图形和色彩绘制的企业标志，获得了良好的宣传效果，受到了美国企业界的普遍重视。
由此演变成为一种经营技法，也就是所谓的CI策划。
“二战”后，由于产品趋同化加剧，市场竞争日益尖锐激烈。
在这种情况下，仅仅依靠视觉设计标准化已经不够了，企业必须采取一种更新的方法，强调自己与竞争对手的差别和个性化特征，必须对经营理念、行为规范和视觉表达等方面的因素进行统筹设计和策划，才能在竞争中立于不败之地。
于是，CIS战略就逐渐产生和发展起来。
CIS包括三个系统：理念识别系统(M1)、行为识别系统(B1)以及视觉识别系统(Ⅵ)。
理念识别系统是CIS的内核和灵魂，是企业精神的原动力，是企业运行和发展的“CPU'‟，是行为识别系统(B1)和视觉识别系统(V1)的基础和依据。
BI是通过一序列有目的的活动来表达理念，实现企业的使命和目标。
Ⅵ是通过一序列独特的色彩、图案以及声像文字来表达理念，使人们能够对企业印象深刻。
三者构成了一个密不可分的有机整体。
成功的企业都有自己独特的CIS。
从某种意义上说，一家企业的兴衰史，就是一部CIS的成败史。
这种注重对组织的理念、行为和视觉等要素进行统筹设计和策划，塑造良好的品牌形象，提高竞争实力的战略，不仅适合企业，也适合其他的社会组织。
学校品牌形象的功能与特性学校作为一个社会组织，也有一个品牌形象的问题，也有其特定的理念、行为和视觉识别系统。
从学校的实际情况看，全面深入地运用CIS，对学校品牌形象进行精心设计和策划，还需要进一步加强。
现在，一些校长开始注意到学校品牌形象在学校的生存和发展过程中的功能和作用，但那只是一种朦胧的感受，缺乏理性的思考和系统的策划。
良好的学校品牌形象可以为学校创造发展契机。
学校形象好，容易获得社会的支持、家长的信任和师生的认同。
它可以优化和拓展学校生存的发展空间，盘活办学资源，为学校赢得更多的发展机遇。
它既是无形的精神财富，又可以通过适当的方式，转换为有形的物质财富，从而促使学校在良性循环中不断优化，产生一种“马太效应”。
良好的学校品牌形象可以为学校增强教育能量。
一所校风好、校容美、质量高、声誉佳的学校本身就是一种强大的教育力量。
师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高，相互之间产生正强化。
CIS使学校品牌形象具有两个鲜明的特征：一是形象个性化、专有化。
CIS是根据学校特有的个性和内涵来设计的形象要素，它使学校形象具有鲜明的个性，与其他学校区别开来。
CIS设计的一整套识别要素必须是一所学校所专有的，不能与其他学校雷同或相似。
二是形象的统一化、序列化。
CIS要求根据既定的形象构思和学校潜在的精神意念，将所有的形象要素有机地统一起来，按照一定的标准和规范形成序列，使学校的形象能够做到内外一致、处处统一，从不同的角度和层次输出同一形象信息，给予公众连续的、潜移默化的信息刺激，使学校的形象具有强烈的渗透力。
学校品牌形象策划的内容与结构如果把CIS比喻为一个人，那么，MI就是人脑，要“悟道”；BI就是四肢，要“力行”；Ⅵ就是脸面，要“美容”。
如果把CIS比喻为一棵树，那么，MI就是树根，DI就是树枝，Ⅵ就是树叶。
根深，才能枝繁叶茂。
一、悟道：学校理念识别系统(M1)的建构。
办学理念是指导办学者如何办学的一种思想观念、价值取向和行为准则。
它来源于办学者对教育活动的理性思考和对学校情况的全面诊断。
就其构成要素来说，它表现为三个基本问题(3W)：1．我是谁(WHO)?——学校的角色定位和校情诊断。
什么是教育?教育的本质和功能是什么?教育与政治、经济、文化的关系如何?教育与人的发展的关系如何?学校是怎么样的一所学校?学校有哪些优势和劣势?学校面临哪些机遇和挑战?这是一个从宏观到微观，从抽象到具体的过程。
办学理念的产生，首先取决于对自我有一个清醒的认识。
上海建乎中学原是一所基础比较好的重点中学。
他们根据浦东社会经济发展的特点来规划教育改革，并考虑到21世纪对人才素质的要求，将学校的育人目标确立为“合格加特长”，并以此牵动学校全局改革，成为全国的特色名校。
上海闸北八中原是—…所基础比较差的薄弱学校，他们以“成功教育”为突破口，让每一个学生以成功者的姿态走出校门，为学生一生的发展打下成功的基础。
2我要做什么(WHAT)?——学校的办学宗旨和发展目标。
培养什么样的人?国家教育方针的基本精神是什么?如何确定学校的办学宗旨和培养目标?学校应该办成一所什么样的学校?这是办学育人的起点问题。
浙江大学在竺可桢先生任校长的时候，确立了“求是”两个字作为校训。
对于这两个字，竺可桢先生是这样解释的：“君子盖有举世非之而不顾，千百世非之而不顾者，亦求其是而已矣，岂因一时之毁誉而动其心哉，此为我校求是精神之精义。
”求是，就是求真理，一个真正的学者，为了寻求真理，必须有百折不回的气概。
浙江大学人才辈出，恐怕与“求是”这个校训有很大的关系。
朱镕基总理很少题词，但是他为三所国家会计学院亲自写下四个大字——“不做假账”，作为校训。
“不做假账”，原本是会计行业职业操守的“底线”，但这个“底线”已被屡屡冲毁。
这个“底线”如果得不到恢复，其他方面的会计技能也就失去了根本。
这不仅是会计行业的安身立命之本，也是整个社会经济大厦的基础。
可以说，这四个字，撼人心扉，刻骨铭心，将对三所国家会计学院的学生一生如何做人、如何做事产生深远的影响。
3．我要怎么样做(HOW)?——学校的经营哲学和行为准则。
当人才培养目标确定之后，课程如何设置?质量如何评价?校长如何管?教师如何教?学生如何学?内外关系如何协调?这一系列问题涉及到教育教学、经营管理过程中的指导思想和行为准则。
每一个具体决策背后，都有一个观念在起作用。
美国前财政部长、哈佛大学现任校长Lawrence Summers在就职演讲中说：“不能让任何一个有才华的学生因为经济困难而进不了哈佛。
”所以他的一个很重要的任务就是筹款。
哈佛选择他担任校长，就是因为他最有本事筹款。
湖南益阳民办高平中学校长、64岁的退休教师周桂林，不要国家一分钱，在远离城区的偏僻农村办成了一所远近闻名的完全中学。
附近十多个县的家长纷纷把子女送到该校，从1993年到现在，学生已经达到2250多人。
周桂林“在生不求荣华富贵，死后不要棺木道场”，只求农民子弟有书读，坚决向高收费说“不”，立志把学校办成“高质量、平民化”的学校。
他以自己不懈的追求谱写了平民教育的灿烂篇章。
二、力行：学校{亏为识别系统(B，)的修炼。
常言说得好：“听其言，不如观其行。
”一所学校的办学理念不能只是一面辉煌的旗帜，或一句响亮的口号，它应该充分渗透到学校各个部门以至每个师生员工的行为中去，成为共同自觉遵守的行为规范体系，从而提高整个学校及全体师生员工的素质，为学校树立品牌形象打下坚实的基础。
学校行为识别的内部系统主要有：1．教育的政策与法律法规。
它是由国家权力机关或政府部门制定，学校必须执行的规范。
有些学校通过专题讲座、现身说法、模拟法庭以及案例分析等形式进行法制教育，增强师生员工的法律意识和守法、护法的自觉性，收到了很好的效果。
2．学校章程。
它是学校基本的纲领性文件，是学校内部的“宪法”。
每一所学校都应该认真制定好自己的章程，做到“一校一章程”，切实“依章办事”。
3．组织机构设置。
它构成了学校管理的框架，其机构设置、权责关系、运行机制直接影响着学校管理的效率和教育教学质量。
4．人员岗位规范。
每个岗位都配有相应的人员，每个人员在相应的岗位上都必须遵循相应的规范。
这些规范包括：岗位的性质、任职的条件、承担的责任、拥有的权力、获得的利益以及如何评估其工作的质量，等等。
5．综合性的规章制度。
如：奖惩制度、会议制度、请假制度，等等。
一种学校精神的形成，特别是在起始阶段，在反复宣传教育的同时，还需要一系列的规章制度加以约束和规范，这种强制力量也是形成群体规范的重要条件。
学校行为识别的外部系统主要有人际交往活动和专题传播活动。
学校外部人际交往活动有多种目标公众：首先，要正确处理好与权力制约组织和个人之间的关系。
如何“管好你的上司”(德鲁克语)，充分调动上级领导的积极性，获得领导对自己工作的支持和帮助，是办好学校的前提。
第二，要正确处理好与业务往来组织和个人之间的关系。
学校不仅要善于寻求权力的支持，而且要善于寻求专业的支持，建立思想库，借用外脑，提供决策咨询，是促进学校发展的明智之举。
第三，要正确处理好与其他相关组织和个人之间的关系。
这些组织和个人包括：家长、校友、社区、企业界、新闻界、同类学校、毕业生去向的学校以及招生对象所在的学校，等等。
除了人际交往活动以外，学校还有很多专题传播活动，如家长会、学校周年庆典活动、社区教育活动、捐赠仪式、运动会、艺术节、学校开放日、学校教育成果展……这些专题活动的目的就是主动创造机会，引导舆论，传播学校的良好品牌形象，赢得社会各界的支持，·盘活办学资源，促进学校的发展。
三、美容：学校视觉识别系统(训)的设计。
有关研究表明，人们所感知的外部信息，有83％是通过视觉通道到达人们心智的。
也就是说，视觉是人们接收外部信息的最重要和最主要的通道。
学校视觉识别系统(V1)是CIS的静态识别符号，它将办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，以标准化、序列化、统一化的手法，凸显学校个性，塑造学校独特的品牌形象。
学校视觉识别系统分为两大部分。
一是基本要素，主要包括：学校名称、学校标志、学校标准字、学校标准色等；二是应用要素，主要包括：事务用品序列、办公用品序列、通信用品序列、宣传用品序列、人员服饰序列、环境装饰序列、交通用品序列以及整体布局和空间环境等。