高中历史岳麓版选修一历史上重大改革回眸规律性总结
高中历史选修改革史总结
历史选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》复习提纲※历史上重大改革的规律性总结：改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。
一、古今中外重大改革的分类1、奴隶社会的改革：梭伦改革2、封建性质的改革（1）确立封建制度：商鞅变法、（2）挽救危机、自我完善：王安石变法、阿里改革（3）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：孝文帝改革3、资本主义性质的改革（1）思想文化领域：欧洲的宗教改革（2）确立资本主义制度：俄国1861年改革、明治维新、戊戌变法二、古今中外重大改革的成败原因归纳1、改革的原因（背景）人类社会从来没有施之百代而不变的制度。
一切制度都是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范，随着时代的变化，再合理的制度也会出现问题。
当这些缺陷造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候，当政者可能自觉或被动地实行改革。
总的来讲，历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展需要。
具体来讲，这些原因大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并、缓和阶级矛盾、增加财政收入、实现富国强兵；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；⑤民族危机严重。
2、改革成败的原因1、成功的改革梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新2、失败的改革：王安石变法、戊戌变法、阿里改革3、成功改革的共同原因：（1）改革本身顺应时代潮流（2）改革领导者的杰出才干和灵活决策（3）改革者的坚定意志和强硬手段4、失败改革的共同原因：（1）改革的局限性，不能从根本上解决问题（2）改革者本身的局限（3）反对势力的强大5、从改革成败中得到的规律性认识或启示①改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。
岳麓版选修一重大改革总结
专题六重大改革一、梭伦改革1、背景：（1）由于雅典贵族的统治激化了社会矛盾，导致了贵族政治面临严重危机。
（2）尖锐的社会矛盾，导致了雅典社会的动荡，这严重阻碍了雅典社会经济的发展。
（3）雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。
雅典的动荡影响了经济的发展，使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。
2、内容：（1）时间：公元前594年。
（2）过程①经济领域：颁布“解负令”（废除平民所欠的公私债务，田间的记债碑全部拔掉，土地回到平民手里）废除债务奴隶制，禁止以债务人的人身作抵押，保障平民人身自由。
鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈。
②政治领域：改变贵族政体的权力分配原则，按照财产多寡将全体公民分为四个等级，享受不同等级的权力分配。
政治机构民主化。
公民大会成为最高权力机关。
并创立两个新的机构：四百人议事会和公民法庭（取代战神山议事会的部分职能）3、意义：积极：（1）经济方面：部分地减轻了平民负担，有利于平民阶级的稳定，为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。
鼓励发展工商业有利于提高雅典在对外贸易中的竞争力。
（2）政治方面：打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。
局限：（1）其中庸原则决定了改革的不彻底性。
（2）按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会。
（3）不能完全满足平民阶级的政治经济需求。
二、商鞅变法1、背景：①春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期；②秦国形势：在经济、政治和文化方面都落后于其他六国；③外交上诸侯卑秦；④孝公求贤，商鞅入秦。
2、内容（变法核心内容是“重农”和“法治”）3、意义：积极①打击了奴隶主旧贵族,发展了地主经济,增强了国力,壮大了军事力量,稳定了统治秩序,达到了国富兵强的目的。
②是战国时期最彻底的一次地主阶级变法. ③推进了秦国社会的发展,推动宗法分封制向中央集权制转型。
④为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础;⑤为对后世也产生了深远影响。
2019高考岳麓版历史一轮复习讲义： 选修 历史上重大改革回眸
选修历史上重大改革回眸(对应学生用书第264页)[知识梳理]一、商鞅变法1．背景(1)无论是在经济、政治上，还是在文化上，秦国都落后于其他六国。
(2)统治者的支持：秦孝公广纳贤士，决心变法图强。
2．措施(1)政治①废除世卿世禄制，设立20个等级的军功爵制度，按功劳大小授予官爵。
②建立什伍组织，将百姓按照五家为伍、十家为什的单位进行编制，实行什伍连坐制度。
③建立县制，强化中央集权。
④规定轻罪重刑，强化法律意识。
(2)经济①“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土地的合法性，允许自由买卖土地。
②重农抑商，奖励耕织。
③颁布标准器，统一度量衡。
(3)文化：焚烧诗书，加强思想文化统治。
3．历史作用(1)政治：沉重打击了旧贵族，推动了宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。
(2)经济：发展了地主经济，增强了国力。
(3)军事：壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的。
二、北魏孝文帝改革1．背景(1)必要性①经济：与汉族的经济和文化相比，鲜卑族的社会发展水平比较落后。
②政治：鲜卑贵族实行民族歧视政策；鲜卑贵族对各族百姓巧取豪夺，激化了社会矛盾。
(2)有利条件①439年，北魏统一了北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。
②冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。
③出现了民族大融合的趋势。
2．内容(1)经济①实行均田制：把国家控制的荒地分给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。
②推行三长制：邻长、里长、党长直属于州郡，负责清理户口和田亩，征发徭役和兵役。
(2)政治①整顿吏治：制定俸禄制度，按照政绩的好坏决定地方官吏的任期。
②迁都洛阳：为接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，以南伐为名迁都洛阳。
③社会风俗：改鲜卑服为汉服；改鲜卑姓为汉姓；与汉族通婚；以汉语为正音；改行汉制。
3．历史作用(1)经济方面：促进了北魏社会的发展，北方出现了魏晋以来空前的繁荣局面。
高中一轮复习历史岳麓版选修一历史上重大改革回眸
选修一⎪⎪⎪历史上重大改革回眸知能强化课Ⅰ 古代历史上的重大改革商鞅变法(一)变法背景1．时代背景：春秋战国是中国历史上的大变革和大发展时期。
(1)经济上：铁犁牛耕出现并逐步推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立。
(2)政治上：新兴地主阶级形成且力量壮大，要求掌握政权，发展封建经济，纷纷进行改革变法。
(3)军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。
(4)思想文化上：文化繁荣，百家争鸣，其中法家学说最合乎当时社会发展的需求，成为改革变法的思想武器。
2．具体原因(1)各国纷纷变法，以实现富国强兵，在兼并战争中取胜。
(2)秦国落后于其他国家，要求通过变法以增强国力。
(3)秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。
(4)商鞅的变法宣传和改革精神。
(二)变法内容 措施 内容影响 以农求富废井田、开阡陌维护了新兴地主阶级的利益，推动了地主经济的发展 重农抑商、奖励耕织 使秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础 统一度量衡为经济文化交流提供了便利；对经济的发展和巩固中央集权制度都有促进作用 加强集权 建立户籍制度，实行连坐法保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治，使秦国的兵源得到保证 普遍推行县制巩固了中央集权的封建统治 制订秦律强化了人民的法律意识，保证了变法的彻底执行，有利于加强统治 奖励军功 实行二十等爵制，废除“世卿世禄制” 打击了奴隶主旧贵族，提高了军队的战斗力，确立了新兴地主阶级的政治、经济优势，扩大了统治基础思想控制“燔诗书而明法令”加强了思想控制，也压制了人民的思想，使我国文化典籍遭受重大损失改革旧俗禁止父子及成年兄弟同室居住；强制推行一夫一妻小家庭政策进一步发展了小家庭生产，有利于增加国家赋税，加强了秦国的集权统治(三)变法评价1．积极作用(1)政治上：瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器的职能，开始建立中央集权制度，对后世影响深远。
(2)经济上：废井田，开阡陌，确立了土地私有制，激发了劳动者的生产积极性，为秦国农业生产带来了生机。
高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结 (2)
高中历史选修①《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结目录课标要求 (1)第一单元梭伦改革 (3)第二单元商鞅变法 (5)第三单元北魏孝文帝改革 (8)第四单元王安石变法 (10)第五单元欧洲的宗教改革 (12)第六单元穆罕默德.阿里改革 (17)第七单元1861年俄国农奴制改革 (20)第八单元日本明治维新 (23)第九单元戊戌变法 (28)课标要求1．梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
2．商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
（3）探讨商鞅变法的历史作用。
3．北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
4．王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
5．欧洲的宗教改革（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
6．穆罕默德·阿里改革（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
7．1861年俄国农奴制改革（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
8．明治维新（1）知道明治维新的历史条件。
（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
9．戊戌变法（1）了解戊戌变法产生的历史根源。
走向高考高考历史岳麓一轮复习课件：选修1 历史上重大改革回眸
岳麓版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·高考总复习 ·岳麓版 ·历史
选考内容 选修一
历史重大改革回眸
选修一 历史上重大改革回眸
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1 规律方法 2 典题示例
选修一 历史上重大改革回眸
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——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》 (1)根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。
选修一 历史上重大改革回眸
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【解析】第(1)问，据材料中“入不敷出”“税外之 税”“民变”等信息，从官俸、办公经费、社会矛盾等方面概 括原因。第(2)问，据材料中的“官员的合法收入大幅提高”等 信息，从提高官员收入、抑制腐败、减轻百姓负担等方面分 析。
选修一 历史上重大改革回眸
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2．如何分析“改革成败的原因”？ (1)看是否适合当时历史发展的潮流。 (2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两 方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文 化等多角度去分析。 (3)看改革的政策措施是否行之有效。 (4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。 (5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。
规律方法
选修一 历史上重大改革回眸
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一、改革的规律性知识可以从以下几点掌握 1．任何改革从根本上说都是对生产关系和上层建筑的调 整。自人类社会产生以来，改革就与经济发展、社会进步相伴 而生。要从生产力与生产关系的角度来理解改革的必然性。 2．从改革的进程来看，任何一场改革都会涉及经济关系 的组合和各阶层利益的调整。因此，改革必然会遭到旧势力和 旧观念的抵抗，这就决定了改革的复杂性。 3．从改革的结果来看，改革有成有败。决定改革成败的 因素有：第一，改革是否顺应历史潮流，遵循社会发展规律。 第二，进步的改革有时也会失败，这就取决于改革与反改革势 力之间的力量对比、政治地位的高低与权力的强弱，以及改革 者策略方针是否得当。
岳麓版选修1高中历史《历史上重大改革回眸》知识要点与典型考题归纳 超详细
岳麓版选修（1）《历史上重大改革回眸》知识要点与典型考题归纳与总结典型考题：1.（08，广州一模，31，9分）一位历史学家曾发生这样的感叹：中国古代的改革，是人类智慧所做的最惊心动魄的魔术，它能使一个侏儒变成一个巨人，把一个没落民族变成一个蓬勃奋起的民族，把一个弱小的国家变成一个强大的国家。
请结合所学知识回答：商鞅变法是如何“把一个弱小的国家变成强大的国家”的？请从政治、经济、军事三个方面作简要分析。
措施：（1）政治上：通过废除“世卿世禄制”，建立严密的户籍制度，推行郡县制，制定秦律等措施，打击旧势力，维护新兴地主阶级的利益，加强中央集权。
经济上：通过废除井田制，奖励耕织，统一度量衡等改变旧的生产关系，激发劳动者的积极性，增强了秦国的经济实力。
军事上：通过奖励军功等措施，提高了军队的战斗力。
（2）结果：经过商鞅变法，秦国实现了富国强兵，称为七国中最为强大的国家。
2.（08，山东高考，33、10分)阅读材料，回答问题。
公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。
他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。
后来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。
5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
（1）按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？（4分）担任低级官职（或除执政官外的各级职官的选举和任职资格）。
立军功；努力耕织（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？（4分）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和。
商鞅：不畏权贵，严刑峻法。
3.（08，广州高考模拟卷）中外历史上的许多重大改革，往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。
阅读下列材料：材料一：商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级爵，也称“军功爵制”(就是按照军功大小授官。
岳麓版高中历史选修Ⅰ——历史上重大改革回眸
图片与历史语言：
“马背上得天下” 与
“马背上治天下”
——得出马背上的民族得天下后改革是历史必然。
诗歌：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫， 风吹草低现牛羊。”
——鲜卑少数民族的生活习性
统一北方后必须进行改革
Байду номын сангаас
情境创设教学法 图示法
图文材料分析法
四、教学设计与过程
（一）引导课前预习 （二）搭建学生平台 （三）运用图表归纳 （四）精炼图文材料 （五）提升思想情感
（一）引导课前预习——设计课前合作探究题
探究从合作交流开始
——充分利用小组协作探究法
1、以“改革前的北魏”为题，总结孝文帝改革的 背景
2、以“你来说说孝文帝”为题，总结孝文帝生平。 3、你是否支持孝文帝迁都洛阳？请以角色带入
云冈石窟
洛阳龙门石窟
比较北魏前后两个都城的石窟，它们在 形象风格上有什么不同，说明了什么问题？
（五）提升思想情感——学有所得，适应不同层次学生
学了本课，你有何认识？请用一句话说明。
““野锐蛮意的改征革服，者不总断是创被新他，们与所时 征俱服进民是族民的族较文高化文的明精所髓征和服社。会”进步 的灵魂。”
学生有一定的制作幻灯片的能力。
学法：小组合作探究法、创设情景法、阅读法、图示 法，历史材料分析法和运用PPT归纳历史知识法。
三、说师情与教法
通过接触课改的精神理念和在授课过程 中的实践，我已接受并掌握一些如何引导学 生发挥自主性参与课堂的教学方法。并且能 够根据本校学生实际情况指导教学。
小组合作探究法 表格比较分析法 谈话引导法
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• 改革是曲折的
• 改革要重视人的作用（改革家、用人） • 改革有规律，但没有固定的模式
经济基础
决 定
反 作 用
生产关系
劳动中人们的地位 产品如何分配
上层建筑
一、改革的原因
2，掌握理论之后，我们可以得出的结论：
（1）生产力发展是社会进步的最终动因，在生产力有巨大飞跃的 时代，必将产生社会性质的变化即社会转型。
（2）在生产力没有巨大飞跃的时代，往往是生产关系或上层建筑 中的因素变化，影响了生产力的发展。
一、改革的原因
3、站在历史之外，可以看到古今中外改革的普遍原因： 旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的需要。
二、改革的原因
4、分析历史问题的时候，就要看： 生产力是否产生了巨大的飞跃（历史上几次大的生产力飞跃？） 生产关系中的哪些因素发生了变化 上层建筑中的哪些因素发生了变化
二、改革的原因
改革是否达到了预期目标
四、改革的结果
2，决定改革成败的几个要素
• 是否顺应历史发展的趋势是改革成功的根本原因
• 力量对比
• 改革者的个性（要有远见卓识和坚定的政治魄力）
• 是否符合当时的实际，是否行之有效。
• 当时的内外环境
五、改革的影响
联系背景与结果思考改革的影响
六、对改革的综合认识
• 改革是必要的
历史上重大改革回眸
阶段复习（上）
一、改革的分类
1、现有制度调整类 梭伦改革 王安石革
二、改革的原因
1，探究这个问题需要掌握的理论：
劳动力 （劳动积极性，体力，智力，素质）
生产力
决 定 反 作 用
工具 （工具系统、动力系统、运输系统、信息传递系统） 劳动对象 （数量、种类、质量） 生产资料归谁所有 （生产资料包括工具）
5、置身当时的历史场景，分析统治者改革的直接动因
统治危机（阶级矛盾，民族矛盾，统治阶级内部矛盾）→权 财政收入减少（土地兼并）→钱 藩镇割据（权钱皆有）
三、改革的内容
改上层建筑
政权组织形式、国家制度、政策 文化与思想变革
改生产关系
生产资料归谁所有
劳动中人们的地位 产品如何分配
四、改革的结果
1，判断改革成功与否的标准：