中国历史七年级下第2单元经济重心的南移和民族关系的发展
天津市民族中学七年级历史下册 第二单元 第11课 万千
过 见到了很多新鲜事令他兴奋不已， 迎
年 年
在期盼中又迎来了他最重视的节 日—元旦！
春 春
年
春
年
春
景
光
强
美
设计意图：培养学生阅读、观察、
和比较的能力。体现了文化习俗的传
承性，可以加深学生对民族文化的认
同感。
三、各抒己见，感悟历史。
我
也
英国著名历史学家汤因比说：“如
玩
果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”
把学生带入优美的南方私家园林中提 高学生的审美情趣。
剧本
场景2：叔父和婶母热情地招待了＿＿， 并请他吃了一顿丰盛的晚宴。
“…其士、农、工、商，诸行百户， 衣装各有本色，不敢越外。”
— 《东京梦华录》 剧 本
场景2：叔父和婶母热情地招待了＿＿， 并请他吃了一顿丰盛的晚宴。
开
保
放
守
华 丽
素
雅
剧本
设计意图：1、通过 观察图片，分 析史料综合掌握宋代的服饰特点。2、 通过唐、宋妇女服装的比较，分析唐宋 不同的时代特征，初步培养学生分析历 史问题的能力。
＿＿家住汴京附近的乡下，父亲、祖 父都是农民，家境贫寒，但其叔父，因刻 苦读书，通过科＿举＿考试 步入仕途。
不幸的是，我们的 小主人公在11岁那年， 因战乱，生产遭到破坏 家庭生活窘迫，父母过 于劳累而去世，祖父又 已年迈，不宜远行，叮 嘱他到临安去投奔叔父。 因此他小小年纪，只身 上路，赶往临安。
剧本
设计意图：从茶文化的角度体现 中华文明的源远流长。……拉近历史 与现实的距离，使学生感受到生活中 就有历史。
场景3：哥哥请＿＿去休闲娱乐。
勾 栏
剧本
设计意图：了解瓦子的双重功能， 培养学生的历史分析能力。
人教版七年级历史下册第10课_经济重心的南移
南方农业的发展
南方手工业的兴旺 南方商业的繁荣
白如玉，穿黄袍， 只有一点大，都是宝中宝。 生在山上，卖到山下， 一到水里，就会开花。 不是桃树却结桃，
桃子里面长白毛，
到了秋天桃熟了，
只见白毛不见桃。
南方农业的发展：
1.水稻 品种增多，从越南引进占城稻； 苏州、湖州成为重要的粮仓； 水稻跃居粮食产量首位，主要产地在南方
哥窑鱼耳炉
南方手工业的兴旺：
纺织业：
制瓷业：
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重 心。 浙江哥窑的冰裂纹瓷器 北宋兴起的景德镇后来发展成瓷都
景德镇白瓷
景德镇瓷器
南方手工业的兴旺：
纺织业：
制瓷业：
造船业：
宋朝造船业居世界首位。
宋朝时，我国 是世界上造船 水平最先进的 国家，东南沿 海的广州、泉 州、明州等地， 都有发达的造 船业。那时候 的船，抗风力 强，能在惊涛 骇浪中前行。 而且，船上还 装有指南针， 能够准确地辨 别方向。北宋 时，还大量使 用战船来对付 辽军和金军的 侵扰。这就是 北宋的战船。
（宋朝时） 朝廷时仰 东南之财 赋，语曰： “苏湖熟， 天下足”。
这些材料说明了什么问题？
说明到了南朝，南方经济有了很大的发展，
逐渐赶上北方。 到了宋代，南方经济已相当发达，超过北方， 国家的财政收入依靠南方。 这实质上就意味着我国古代经济的重心已从 北方移到了南方。
说一说：
如果让你用几个词来分别描述西汉前期的江 南、东晋南朝的江南、唐朝时的江南和南宋 以后的江南，你会用哪些形容词呢？ 西汉前期：荒凉的江南 东晋南朝：开发的江南 唐朝时期：繁荣的江南 南宋以后：锦绣的江南
经济重心的南移和民族关系的发展
民族关系的发展
1.政权并立加速民族融合的进程 中原政权与少数民族政权战争频繁，但最终相互妥 协而结束战争，并维持了相对持久的和平局面，促进了 民族交往和互相的沟通与了解，随后中原先进的生产方 式逐步向边境地区扩展，使少数民族地区得到了全面迅 速的发展；在边境地区设立榷场进行交换，中原的制瓷 技术和印刷技术也传播到了周边地区；少数民族大量南 下移民更是加快了民族融合的进程。 2.蒙古兴起和元朝建立促进民族融合 元朝统一结束了长期以来的分裂局面，国内各民族 之间的经济文化联系进一步加强，各族人民长期杂居互 相通婚，民族差异逐渐缩小，形成了一个新的民族—— 回族。
再见
பைடு நூலகம்
答案： 秦朝 西晋 隋朝
大都附近设中书省； 其他地区设立行中书省（行 省或省）
设宣政院管辖西藏；设澎湖巡 检司管辖澎湖和琉球。
（4）结合所学知识回答，元朝统一 对各民族之间的关系有什么积极影 响？ 元朝的统一，结束 了唐朝末年以来的分裂 和战乱局面，推动了多 民族统一国家的巩固和 发展，有利于民族大融 合。
通过本单元的学习，你 有什么认识、感悟，能跟大 家交流一下吗？
1.中国是一个多民族的国家， 各民族之间虽然有战争和冲突， 但是民族间的融合发展是主流。
2.中华民族的历史是由各民 族共同创造的。
单元大练兵
1.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈 日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是宋代的 （ B ） A.元宵节 B.元旦节 C.端午节 D.中秋节
重点难点解析
经济重心的南移 民族关系的发展
经济重心南移
经济重心南移开始于三国时期，南方经济有 了快速发展；唐朝中后期到五代十国时期，北方 战乱连绵，南方经济得到稳定的发展；到了宋代， 南方成了我国经济文化发展的先进地区，超过北 方，这种趋势一直延续到现在。 经济重心由黄河流域转移到长江流域。 表现：南方地区的农业、手工业、商业已经 完全超越北方。
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展名师教案 新人教版
《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。
从唐到宋，中国转了个180度的大弯。
唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。
到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。
也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。
以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。
因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。
开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。
接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。
除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。
精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。
又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。
2025(部编版)历史七年级下册 第二单元知识梳理
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化知识清单【时空坐标】【整体框架】【必考知识总结】【教材问题思考及课后活动】【时空坐标】【整体框架】【必考知识总结】第6课北宋的政治一、北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，被拥立为皇帝，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，定位都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
二、宋太祖强化中央集权1.措施：（1）军事方面：①解除禁军将领的兵权（杯酒释兵权），控制军队；②控制对军队的调动；③经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵。
（2）行政方面：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财权；在地方，派文臣担任知州，并且三年一换；设通判分化知州的权力。
（3）财政方面：设置转运使，把地方财税收归中央。
2.影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策1.目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.措施：（1）宋太祖重用文臣掌握军政大权；（2）宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵格局逐渐形成；（3）武将受到多重限制；（4）重视文教事业，改革和发展科举制。
①措施：大幅增加科举取士名额，提高进士地位。
②作用：营造浓厚的读书风气，促进整个社会文化素养的提高，造就宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3.结果：宋朝重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的稳定。
（消极作用：宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
）第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族1.辽：10世纪初、契丹族、耶律阿保机（辽太祖）、上京临潢府。
2.西夏：11世纪前期、党项族、元昊、兴庆府。
二、辽与北宋的和战1.背景：宋真宗时，宋辽爆发澶渊之战，寇准力主宋真宗亲征，宋军获胜。
2.澶渊之盟：（1）内容：辽宋议和，辽退兵，送给辽岁币。
经济重心的南移和民族关系的发展知识点总结
经济重心的南移和民族关系的发展知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《经济重心的南移和民族关系的发展知识点总结》的内容，具体内容：历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都牢牢记住，这样我们就需要对历史知识点进行归来总结。
以下是我为你整理的经济重心的南移和民族关系的发展，欢迎大家阅读。
经...历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都牢牢记住，这样我们就需要对历史知识点进行归来总结。
以下是我为你整理的经济重心的南移和民族关系的发展，欢迎大家阅读。
经济重心的南移和民族关系的发展必考知识点1、南方经济发展的原因⑴、南方战乱少,中原人南迁带来先进的生产技术和劳动力。
⑵、自然环境好，适宜农业发展。
⑶、社会环境安定，统治者也重视发展2、江南农业发展：新品种：越南的占城稻。
产粮区："苏(州)湖(州)熟，天下足"。
水稻产量居粮食首位。
手工业发展：蜀锦质量最好"号为冠天下"。
北宋出现瓷都景德镇。
宋朝广州、泉州造船业居世界首位。
商业的发展：最大城市商业是开封和临安，大商港是广州、泉州，在这里设立市舶司管理海外贸易。
北宋时期四川的交子是世界上最早的纸币。
3、从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。
经济重心的南移和民族关系的发展重要知识点我国古代经济发展的重心长期在黄河流域。
唐末五代后，南方经济发展速度加快，人口迅速增加，经济重心南移。
两宋时，南方已成为全国的经济重心。
(1)人口增加：长期以来，由于北方战乱较多，北方人口大量南迁;南方的开发也使人口自然增长较快，到北宋时，南方人口数量逐渐超过了北方。
(2)农业的发展：两宋时期，南北各地的农作物品种得到交流，粮食产量大大增加。
太湖流域的苏州、湖州成为天下闻名的重要产粮区。
从越南引进的占城稻在南方普遍种植，稻麦两熟制得到推广，北方的农作物在南方种植日益增多，棉花、茶叶等经济作物的种植区域也扩大了。
初中历史七年级下册第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展中图版课后辅导练习
初中历史七年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中图版课后辅导练习第1题【单选题】与北宋对立的西夏政权是哪个少数民族建立的( )A、畏兀儿B、女真族C、契丹族D、党项族【答案】：【解析】：第2题【单选题】A、北方的生产技术比南方先进B、经济重心南移是历史发展的趋势C、国家的统一有利于民族团结D、人口的迁移促进了民族间的融合【答案】：【解析】：第3题【单选题】岳飞受到人民尊重的根本原因是( )A、他保护了人民的利益B、他精忠报国C、他遭到秦桧的迫害D、他训练了一支纪律严明的岳家军【答案】：【解析】：第4题【单选题】“自秦以下，文莫盛于宋。
”出现这种历史现象主要是由于( )A、统一文字B、独尊儒术C、始设进士科D、实行重文轻武的国策【答案】：【解析】：第5题【单选题】世界上最早的纸币出在( )A、唐朝B、北宋C、南宋D、元朝【答案】：【解析】：第6题【单选题】有学者指出，经济重心的南移是我国历史发展的一个重大事件，也是经济地理格局中的一次巨大变迁．我国古代经济重心南移完成于( )A、南北朝时期B、随唐时期C、两宋时期D、明清时期【答案】：【解析】：第7题【单选题】据古代文献记载和大量出土文物考评，我国使用货币已有三千年以上的历史。
货币出现的先后顺序是( )①交子②秦半两钱③五铢钱A、①②③B、②①③C、③②①D、②③①【答案】：【解析】：第8题【单选题】辽与北宋“和好年深，双方休养生息，人人安居，不乐战斗”。
双方这一相对和平局面出现在哪一事件后( )A、金灭北宋B、岳飞抗金C、郑和下西洋D、澶渊之盟【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于两宋时期社会经济的叙述，不正确的是( )A、南宋时期，四川地区出现了世界上最早的纸币“交子”B、两宋时，从越南引进的占城稻得到推广C、北宋时，南方的丝织业胜过北方D、宋朝时海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家【答案】：【解析】：第10题【单选题】签订“澶渊之盟”时的宋代皇帝是( )A、宋太祖B、宋太宗C、宋真宗D、宋钦宗【答案】：【解析】：第11题【单选题】郭靖和杨康是金庸小说《射雕英雄传》中两个重要人物。
导·学案2 经济中重心的南移和民族关系的发展
导·学案2 经济中重心的南移和民族关系的发展（七年级下册第二单元）主备人：唐晓杰审核人：初三政史备课组复备人：【知识梳理】1、世纪初，契丹杰出首领，统一契丹各部，建立，都城在。
2、五代后期，统一趋势不断加强。
年，后周大将在陈桥驿发动，建立了。
3、宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的城下，威胁。
北宋宰相力劝皇帝亲征。
4、北宋时期，西北的族势力崛起。
11世纪前期，其首领称大夏国皇帝。
其称帝后，连年与交战，双方损失很大。
5、辽宋时期，东北地区的女真族，受辽的控制和压迫。
12世纪初期，其杰出首领，起兵抗辽，接着在会宁称帝，国号。
6、南宋抗金名将曾收复建康，在郾城大败金军，后被奸臣秦桧杀害；抗战大臣在南宋灭亡之后，坚持抗元，被俘后坚贞不屈，最后被杀害。
7、棉花的种植，在时从两广、推广到流域。
8、时，南方的丝织业有了很大发展。
丝织品“号为冠天下”。
的丝绸产量最高。
从兴起的棉织业，时已经发展到。
烧制的，给人以别致的美感，时兴起的镇，后来发展成为著名的都。
朝的业居当时世界首位。
9、两宋政府在重要港口设立，管理海外贸易。
10、从开始的经济重心南移，到最后完成。
11、北宋初年，普通百姓只能穿两色的衣服。
12、宋代将春节称为，即阴历月日。
宋代过除夕，百姓要祭祀祖先，挂“”、贴“”，合家围炉而坐，称为“”。
13、年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为，蒙古国建立。
于年定国号为元，次年定都。
14、元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设立，地方设立。
我国级行政区的设立，始于。
元政府加强对的管辖，在中央设宣政院，成为我国正式的行政区。
此外还设澎湖巡检司管辖澎湖和。
15、是我国古代科技发展的高峰时期。
16、北宋时发明了活字印刷术，15世纪欧洲才出现活字印刷，比中国晚约年。
17、火药是我国古代在炼制丹药时发明的，中期的书籍里已有记载火药的配方。
13、14世纪，火药和火药武器传入和。
18、世界上最早的指南仪器是，它是人们在时期，发现磁石指南北的特征并制成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识与能力
1、知道辽、宋、西夏、金等政权的并 立，说出耶律阿保机、赵匡胤、元昊、阿 骨打、岳飞几位杰出人物的主要功绩。分 析宋辽、宋夏、宋金和议的影响，提高客 观认识历史事件的能力。 2、了解中国经济 重心南移的原因，列举宋代南方经济发展 的史实，了解中国古代经济重心的南移。 3、了解宋代社会生活，并与今天的社会生 活作一比较。 4、了解成吉思汗统一蒙古、 忽必烈建元、文天祥抗元等史实；说明民 族关系的发展。
本单元的内容结构、作用
• 1、结构：本单元由宋元的政治、经济、文 化、民族关系和社会风貌几部分构成，突 出的特点是增加了社会风俗学的教学，这 是其它单元所没有的。 • 2、作用：通过教学使学生更加明确，中国 历史在政治、经济、文化乃至社会风俗上 取得的成就，是我国境内各民族共同创造 的。中华民族中的各个民族是平等的。
• 《史记》载:江南"地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水褥……不等贾而 足……无冻饿之人,亦无千金之家". • 《宋书》“江南地广野丰，民勤本业，一岁或 ，则数郡忘饥。丝棉布 帛之饶，覆衣天下。” （描写南朝时经济发展） • 《宋书》“国家根本，仰给东南”（描写南宋时经济发展）
教学过程
导入新课
• 教师过度：那么，唐朝中后期至南宋，江 南地区社会经济的发展又有了哪些重要的 变化呢？今天，我们就来共同学习第10课， 经济重心的南移。（板书课题）。
讲授新课
• 教师提问指导:今天，我国南方和东部沿海 经济飞速发展，为了实现经济发展平衡， 党中央实行了西部大开发的战略，西部大 开发中我们应该从历史上吸取哪些经验教 训？学生分组讨论，然后回答。 • 教师根据学生回答总结出示学生讨论结果： A、进行经济建设的同时要注意保护环境 B、注意生态环境保护，不能乱砍乱伐 C、走可持续发展道路
教学过程
讲授新课
• 教师解释“经济重心”： 经济重心是 指当时经济和技术较为发达，对国家 提供主要财政支持的地区。区域内有 许多不同种类的经济重心。
在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最重要 的标准，就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全 国名列前茅，其次是看该地区的手工业和商业是否发达。
教学目标
知识与能力
5、知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字 印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是 世界印刷史上的一次重大革新，对传播知 识、促进世界文明发展做出了重大贡献。 6、了解指南针、火药的发明、改进、应用 及其向外传播情况，认识指南针促进了欧 洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了 巨大震动。7、知道司马光和《资治通鉴》、 宋词的主要代表人物及其代表作、元曲的 主要剧作家及其主要作品、宋元时期的绘 画与书法成就。
课时及内容标准的处理
• 第5课处理内容标准了解“四大发明”，认 识中国古代科技发明对世界文明发展的贡 献。第6课处理内容标准：以宋词为例，了 解宋词成就。列举宋元书法、绘画等方面 的主要成就 。第7课处理教学活动：观察 《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活 中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的 问题进行讨论，比较古今异同。 第8课为单 元检测。
• 1、通过学习宋代南方经济繁荣的 史实，形成中国古代经济重心南移 的概念 • 2、宋元时期民族关系的发展 • 3、活字印刷术、指南针、火药的 发明与传播。
教学目标
教学难点
• 1、正确认识宋辽、宋夏、宋金议 和，客观评价岳飞。 • 2、从契丹、党项、女真、蒙古等 民族对中华民族的贡献，认识到 中华民族融合的历史必然。 • 3、客观理解经济重心和经济重心 南移。
教学方法 • 自主学习法、分析讨论、图文 讲解、归纳对比
教学手段
• 多媒体课时及内容标准的理• 本单元共用8课时，第1课处理内容标准： 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。第2 课处理内容标准：列举宋代南方生产发展 和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重 心的南移。第3课处理内容标准：了解宋代 的社会生活。 第4课处理内容标准：简述成 吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实， 说明民族关系的发展。
教学目标
过程与方法
• 1、通过设计“辽、西夏、北宋、金、南宋 建立简表”，学习采用表格方式表述历史 知识的方法。 • 2、运用比较和归纳的方法，客观分析认识 辽、西夏、金三个少数民族政权与宋的关 系，认识民族融合的历史必然。 • 3、通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题， 提高从材料中获取有效信息的能力。
教学目标
过程与方法
• 4、通过学生自主学习、教师提问、 学生讨论解答、反思与检测、教师 补偿总结的方法，使学生理解宋代 时我国经济重心南移的原因，了解 宋代南方农业、手工业生产发展和 商业繁荣的史实。 5、讲述文天祥 抗元的故事，学习其民族气节。6、 通过小组合作学习，培养同学间相 互协作的学习品质。
教学目标
情感态度与价值观
• 1、辽、西夏、金与宋的战和关系，和是民 族关系的主流。 • 2、契丹族、党项族、女真族、蒙古族与汉 族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域， 开发边疆地区，促进社会的进步，都做出 了巨大的贡献。 • 3、中华民族具有极大的凝聚力，中华民族 的历史是各族人民共同创造的，各族人民 都为中华民族的发展做出了积极的贡献。
教学目标
情感态度与价值观
5、通过对岳飞、文天祥、成吉思汗、忽必 烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进 取的个人品质和人生态度；学习文天祥的 浩然正气与责任感；通过学习本课，形成 民族团结、友好的意识。 • 6、通过学习宋元时期推动社会进步的科技 成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。
教学目标
教学重点
讲授新课
• 教师提问：这一时期北方自然条件有什么 变化？教师指导学生看书p58第二段，学生 回答。 • 教师根据学生回答，重点出示： 宋代南北气温普遍变冷，中原地区的森 林长期被砍伐，遭到严重的破坏，而南方 受到的破坏较小。 教师出示“由于植被被破坏，黄河造 成大量水土流失”图片
由于植被被破坏，黄河造成大量水土流失。
课程内容标准
（1）知道辽、宋、西夏、金等 政权的并立。（2）列举宋代南方 生产发展和商业繁荣的史实，了解 中国古代经济重心的南移（3）了 解宋代的社会生活。（4）简述成 吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝 的史实，说明民族关系的发展。
课程内容标准
（5）了解“四大发明”，认识中国 古代科技发明对世界文明发展的贡 献。（6）说出《资治通鉴》的作 者和体例。（7）以宋词为例，了 解宋词成就。（8）列举宋元书法、 绘画等方面的主要成就。
中国历史
七年级 下
第2单元 经济重心的南移 和民族关系的发展
日照市实验学校 宋峰
本单元的地位
宋元时期的历史，位于中国古代史 封建社会第四部分，时代特点突出， 民族政权并立、经济重心南移、民族 关系融合、文化灿烂发展。从历次中 考来看，主要考查了经济重心南移、 民族关系融合和文化发展。经济发展、 民族关系是历届中央政府工作的重心， 在当前形势下,这一单元尤为重要。
教学目标
情感态度与价值观
• 通过小组合作学习，培养同 学间相互协作的学习品质。
教学目标
教学重点
• 通过学习宋代南方农业、手工 业生产发展商业繁荣的史实， 形成中国古代经济重心南移的 概念。
教学目标
教学难点
• 如何理解经济重心和经济重 心南移。
教学目标
教学方法
• 自主学习、小组讨论、图表 分析、论从史出
讲授新课
• 教师提问：根据图片，同学们能得到 哪些信息？学生回答。教师总结，出 示：北方开发较早，中原地区的森林 长期被砍伐，遭到了严重的破坏。这 给子孙后代带来了严重的影响。今天 的黄河水有大量的泥沙，造成了严重 的水土流失，就是因为古代北方人民 为了开发经济而长期大量砍伐森林， 破坏自然环境而造成的结果。
知识与能力
• 了解中国经济重心南移的原因。 列举宋代南方农业、手工业和 商业向南方转移的史实，提高 自主学习能力和对比分析、读 图能力。
教学目标
过程与方法
• 通过学生自主学习、教师提问、 学生讨论解答、反思与检测、 教师补偿总结的方法，使学生 理解宋代时我国经济重心南移 的原因，了解宋代南方经济发 展的史实。
检测训练 • 重点检测经济重心的南移、民 族融合和文化成就
中国历史
七年级 下
第10课 经济重心的南移
• 本课是这一单元重中之重，经济重心的南
移是本单元重点之一，是难点之一， 也是时代特点之一。
• 内容标准
列举宋代南方农业、手工业生 产发展和商业繁荣的史实，了 解中国古代经济重心的南移。
教学目标
讲授新课
• 教师根据学生回答，根据课本内容出示南 方经济发展的原因如下： 原因：⑴南方的气候等自然条件优越； ⑵北方战乱、南方较为安定；⑶北方避难 人口大量南迁，补充了南方的劳动力，带 去了先进的生产工具和技术，新的生活方 式和资金。
讲授新课
• 教师：当时南方经济发展还有哪些原因？ 学生讨论，回答。教师总结出示讨论结果： 政治中心的南移，南方河运网发达， 南方邻国多便于对外贸易，人民群众勤奋 努力，农作物优良品种的引进等 教师可以把原因分为自然、社会、技 术、经济等几个因素总结。 • 教师指导学生思考：这些我为什么有的没 想到？学生回答，教师指导。
教师问：大家知道今天我国有哪些经 济重心？学生回答（长三角等）。
讲授新课
• 教师提问：讲古代的经济，主要从哪 几方面了解？学生回答，教师总结出 示： 三大方面，即农业、手工业和商业 • 教师过度：对，这节课我们就从这三 个方面共同研究探讨从唐朝中后期至 南宋时期南方经济的发展情况。
讲授新课
• 板书一、南方农业的发展 • 教师组织学生自主学习教材p56，要求学生 明确南方经济发展的原因。 • 学生带着问题自主学习教材p56，然后回答 问题。
讲授新课
• 教师指导：农业生产的发展，促进了手工 业的进步，请同学们看书p57—58，了解宋 代我国南方手工业发展的表现 • 板书二、南方手工业的兴旺 • 学生带着问题自主学习教材p57—58，然后 回答问题。 （学生回答问题时，教师幻灯片展示相应的蜀锦、