2019-2020学年度苏教版科学三年级下册第一单元 土壤与生命2.了解土壤练习题五十六
2019-2020学年度苏教版小学科学三年级下册第一单元 土壤与生命2.了解土壤拔高训练第十四篇
2019-2020学年度苏教版小学科学三年级下册第一单元土壤与生命2.了解土壤拔高训练第十四篇第1题【单选题】土壤中渗水能力最强的是( )。
A、壤土B、黏土C、黑土D、沙土【答案】：【解析】：第2题【单选题】将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有( )。
A、间隙B、养分C、水分D、空气【答案】：【解析】：第3题【判断题】土壤中的中等颗粒为黏粒。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【填空题】我们为了比较沙土和黏土的不同而借助的观察工具：______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾______了，说明土壤里有______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】将硬土块放入水中，会看到有______从土块中冒出，说明土壤中含有______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据土壤中含大小颗粒多少可分为______、______、______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】土壤由______、______、______、______、______等物质构成。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】土壤中渗水性能最强的是______【答案】：【解析】：第10题【填空题】比较沙土和黏土的不同的方法有______、______。
【答案】：【解析】：第11题【解答题】为什么沙土、壤土、黏土渗出来的水不一样多呢？【答案】：【解析】：第12题【解答题】用手捻时，不会粘在一起的土壤是哪种？【答案】：【解析】：第13题【解答题】比较沙土和黏土的方法有哪些？【答案】：【解析】：第14题【解答题】实验——研究土壤。
1 将一块土壤放入盛水的杯子中，会看到有气泡从土壤中冒出来，说明土壤中有空气。
2 用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置，会看到杯中的物质沉淀后分为三层，上层颗粒较小，下层颗粒较大。
发现：上层颗粒细小的物质是黏土，下层颗粒较大的物质是沙粒。
3 把土块放入蒸发皿中用酒精灯加热，加热时盖上一块玻璃片，过一会儿会看到玻璃片上有水珠凝结。
苏教版(三起)科学三年级下册：第一单元第二课了解土壤教学设计
了解土壤教学内容：教材4-7页。
教材分析：《了解土壤》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课。
通过上一课的学习，学生已经基本上奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有些什么，在本课，他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究，进而鉴别家乡土壤的类型。
本课主要通过实践活动去研究土壤的成分及种类，以课堂实验为主。
教学目标：1．知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。
2．能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少。
3．意识到自己感官的作用，形成探究意识。
教学准备：土壤（沙土、黏土）、杯子、水、搅拌棒、纸巾、纱布、漏斗、放大镜。
教学过程：一、导入激趣。
1．观看教学光盘，提问：它向我们介绍了什么？2．出示土壤标本，学生进行观察，说一说。
设计意图：学生通过感官说说生活中的土壤，再由老师提出一系列疑问，让学生带着这些疑问进入课堂，更激起了学生探究科学奥秘的兴趣，从而对土壤产生好奇，并愿意研究自己周围的土壤，增加对自己家乡的认识。
二、组织讨论，交流经验。
1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？怎样给土壤分类？2．学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。
设计意图：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。
要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验。
三、感知土壤，分离结构。
1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
然后给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。
2．讨论：发现了什么，想到了什么？3．师：现在如果老师提供给大家杯子、水、玻璃棒，一份土壤（根据以下教学需要，可以为每个小组提供黏土与砂土含量不一样的土壤），你们能利用这些材料，设计一个实验分开它们吗？（1）学生将土壤放入水中，搅拌，静置一段时间，预测会有什么现象？（2）学生将几组玻璃杯中的土壤进行比较，有的杯中上层黏土多，有的杯中下层砂土多，有的上下层差不多的情形，还有的杯中土壤颜色不一样等。
苏教版科学三年级下册2.了解土壤 (4)
2.了解土壤举世不师，故道益离。
柳宗元 "田墩中心小学何龙
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。
三年级科学知识点复习
西北风 东北风
风向标 风力计
西东西南风Fra bibliotek东南风
南
5、气候与季节
• 气候特征：在一定的地区，一年中天气的变化总有一定的 规律 ，这 种规律称为该地区的 气候特征 。 • 春季的气候特征： 冰雪融化—风和日丽—柳叶青青—鸟语花香 • 夏季的气候特征： 暴风骤雨—烈日炎炎—花红苍翠—挥汗如雨 • 秋季的气候特征：天高云淡—凉风习习—小雨绵绵—穿上了毛衣 • 冬季的气候特征：寒风凛冽—雪花飘飘—万木凋零—穿上了棉衣 • 季节的划分：不是根据 气候 ，依农历的节气 为节点（立春、立夏 、立秋、立冬）。而真正具有春夏秋冬季节气候特征是在 春分、夏至、 • 秋分和冬至 后。 • 不同季节里动植物的变化： ☆动物； 。 迁徙（春秋季）、冬眠（冬季） ★植物； 发芽（春）、生长（夏）、结果（秋）、落叶（冬）。
呼 吸 根 气 根 贮 藏 根 支 柱 根
直 立 茎
直立茎
攀缘茎
缠绕茎
匍匐茎
3、叶和花
①花的结构和叶子的形状：
②叶子的结构： 叶柄、叶片（叶脉） ③叶子的作用： 蒸腾作用、光合作用。
萼片 ④花（完全花）的各部分构造有： （保护未 开的花）、 花瓣（吸引昆虫）、 雄蕊 （制造花 粉）和 雌蕊 （接受花粉）。 ⑤大多数植物利用 阳光 、泥土中的 水分和空气 中的 二氧化碳 ，在叶子里自己制造“食物” ⑥雄蕊和雌蕊是植物的 繁殖器官 。花粉落在雌 蕊的柱头上，这一过程就叫 传粉 ，传粉后植 物就有可能结出果实。 ⑦依靠昆虫传粉的花叫 虫媒花 ，依靠风力传粉 的花叫 风媒花 。 ⑧为了弥补自然状态下的传粉不足，人们还会 进行 人工辅助授粉 。
科学三（下）知识点
第一单元 土壤与生命
1、我们周围的土壤
2019-2020年苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案
2019-2020年苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案一、预期学习结果1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中存在生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。
2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
二、教学重点与难点重点：发现土壤里的生命。
难点：测量出小草根的总长度。
三、教学过程：（一）预测我们可能在土壤里面发现什么1、首先让学生回忆自己玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤。
A土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？B曾经在土壤里发现过什么？C有什么东西生长在土壤上面？……2、让学生写出他们所知道的土壤知识。
3、告诉学生我们将要去观察土壤，让学生讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。
（二）到实地去挖土壤并且观察土壤1、将学生每两人一组分好。
在出发之前，交代好安全注意事项。
2、分发工具，和学生一直到泥地里去挖开土壤表层。
3、学生现场观察并收集土壤样本。
4、学生清理好现场，尽量恢复原来的样子。
5、回到教室之后，让学生记录看到的东西。
6、和同伴交流自己的观察收获。
了解土壤一、预期学习结果1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。
3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。
4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
二、教学重点和难点重点：了解土壤的成分。
难点：区分当地土壤的种类。
三、教学过程（一）提出问题1、谈话：为了更好的研究，昨天教师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。
关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书。
然后学生给问题归类。
（二）设计解决问题的实验方案1、谈话：问题已经产生了，想要解决这些问题，我们怎么办好呢？2、学生设计实验的方案。
三年级科学下册第一单元土壤与生命2了解土壤教案苏教版 (1)
培养学生搜集资料的习惯和书写、记录、整理资料的能力。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
四、汇报。
培养学生的观察、预测、设计、实验及分析 能力。
实
验
操
作
一、指导学生做分解土壤的实验二、指导学生做沙土、黏土、和壤土的实验。
三、讨论、汇报结果。
问：1、你发现了什么？和你预测的结果一样吗？
2、能试着说一说通过发现你明白了什么？
一、把土壤放到水里，观察土壤再水里的变化，土壤分解后静置观察并描述看到了什么。分析沉淀物的成分。
二、研究土壤的种类，
引导学生用多种感官检测干燥的沙、黏土和腐殖土的土样，问：你认为沙子和黏土来自哪里，你为什么这样认为/
三、比较不同土壤的渗水性
引导学生自己设计实验先讨论实验的条件，确定条件后，对实验作出预测
一、观察土壤，用图画或文字记录 。
二、小组讨论分解土壤中的沙和土的方法。
三、设计实验、比较不同土壤的渗水性，在实验纸上记录自己的实验设计。
二、做比较沙土、黏土、壤土的渗水性的实验。
三、记录 观察结果 并分组讨论。
四、汇报。
同上
教 师
学 生
教学意图
巩
固
练
习
问：1、这节课有什么收获？
运用了哪些研究方法？
2、你还想研究什么问题？
小组讨论、汇报。
引导学生善于总结、分析问题。激发学生探究的兴趣。
延
伸
与
拓
展
一、鼓励学生写一些关于土壤的诗歌。
二、二、鼓励学生从第一课的学习开始，搜集自己开展土壤研究的活动记录，在单元结束的时候，装订成册————《我的土壤》。
课题
2019年苏教版科学三年级下册第一单元土壤与生命2.了解土壤复习巩固十二
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019年苏教版科学三年级下册第一单元土壤与生命2•了解土壤复习巩固十二第1题【单选题】土壤由（）组成。
A、沙、黏土B、水、空气C、腐殖质D、全部都有【答案】：D【解析】:【解答】土凄由沙、黏土、水、空气和腐殖质等组眩D迭项符合题意。
故答秦为：D。
［分析］土穗指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等沮成，能生长植物.土壤田言石风化而成的矿物质、动植物，源生物残体解产生的有利质、土壤生物（固相物质）以及水分（液瑁物质｝、空气（气相物质）,氧化的腐殖质等组成。
第2题【单选题】将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有（）。
A、间隙B、养分C、水分D、空气【答案】:【解析】：［解答】将通土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有空气.D选项符合题盘故答云:Do【分析】土穗指地豕表面的一层疏松的物质,由各莉颗检状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
＞第3题【单选题】比较沙土、黏土和壤土的渗水性时，保持不相同的量是（A、相同多的土B、倒入相同多的水C、同时把水倒入D、土的颗粒要相同【答案】:D【解析】:【解答】匕成沙土、黏土和壤土的渗水性时，需要腐寺相同的是土、水、并且同时把水但入；故选D。
【分忻】本题考直t做沙土、黏土和壤土的渗水性，［第4题【单选题】陶器和砖是由（）烧制出来的。
A、沙土B、壤土C、黏土D、高山土说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
【答案】：C【解析】：t解答】图瓷和砖是由黏土烧制而成的。
C选项符合题意。
故兼为：C。
t分析】黏土是含沙粒很少、有黏性的土壤，水分不容易从中通过才具有较好的可塑性。
苏教版-三年级下册-1单元 土壤与生命-2.了解土壤
《了解土壤》教学设计一、教材分析本课主要通过观察、探究各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、黏粒含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，了解土壤的组成物质及各类土壤的特性。
二、学情分析通过上节课的学习，学生对土壤中的动植物有了初步的认知，在本节课中深入探究土壤的成分及种类，基本符合学生认知规律。
三、学习目标1．通过运用自己的感官观察土壤，了解土壤的成分。
2．知道土壤的成分及和土壤的三种类型，了解土壤中沙粒、黏粒的多少影响着土壤的分类。
3．通过实验知道不同种类的土壤透水性能不同。
4．利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异。
5．形成探究土壤，关心家乡的意识，意识到自己感官的作用。
四、教学重难点了解土壤的成分及其种类。
五、评价任务1．知道土壤的三种类型：沙土、黏土和壤土。
2．学会用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
六、教学准备采集好的土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
七、教学过程（一）导入新课1．讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2．生回答。
3．师讲：今天我们就来探究土壤。
（二）新授1．观察土壤。
（1）教师指导学生仔细观察采集好的土壤：土壤是什么颜色的？土壤里有什么？（2）分组观察并记录观察结果。
2．研究土壤的成分。
（1）用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你观察到什么现象？（2）把土块放入水中，有什么变化？搅动后静置一段时间，水里有什么？（3）取一些土块，放在火上烧一烧，有什么现象？小结：纸巾变湿了，说明土壤中含有水分；土块放入水中，开始看到土壤散开，过一会儿看到有气泡冒出，说明土壤中含有空气；搅动后看到土壤全部散开，静止一段时间土壤分层，说明土壤中含有沙粒；烧土块时有烧焦的气味，土块变硬，变成了灰白色，说明土壤中含有腐殖质。
3．研究土壤的种类。
教师讲述。
人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
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2019-2020学年度苏教版科学三年级下册第一单元土壤与生命2.了解土壤练习
题五十六
第1题【单选题】
比较沙土、黏土和壤土的渗水性时，保持不相同的量是( )
A、相同多的土
B、倒入相同多的水
C、同时把水倒入
D、土的颗粒要相同
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
三种土壤中渗水性最差的土是( )
A、沙土
B、黏土
C、壤土
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
土壤由( )组成。
A、沙、黏土
B、水、空气
C、腐殖质
D、全部都有
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
陶器和砖都是由土壤烧制出来的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
用纸巾包住土块使劲攥，纸巾湿了，说明土壤中含有水分。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
土壤中的中等颗粒为黏粒。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
黏土的渗水能力最差。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
土壤由______、______、______、______、______等物质构成。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
比较沙土和黏土的不同的方法有______、______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
我们为了比较沙土和黏土的不同而借助的观察工具：______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
根据土壤中含大小颗粒多少可分为______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
土壤中渗水性能最强的是______
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
用手捻时，不会粘在一起的土壤是哪种？【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
比较沙土和黏土的方法有哪些？
【答案】：
【解析】：
第15题【实验探究题】研究土壤的成分
【答案】：
【解析】：。