(重庆专用)2015届高考语文一轮复习必看课件：专题11 第3讲 鉴赏古代诗歌的语言[来源：学优高考网1266176]
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高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的语言PPT课件
例1：阅读下面的唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？ 请简要分析。
【答题过程】第一步，表明自己的看法。用精炼的语 言明确指出诗中最精彩的用字。本诗是“明”“出” 二字。
答案：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行 之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动， 颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、 道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字， 极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力， 同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想 象力和感染力。
考题2
【考题精解】本题要求简析颔联中的“空”字，解答 时要先解释词义，看是否运用了表达技巧，然后再把 这一词义放回原句中整体解读，看描绘出怎样的图景 或是呈现了怎样的情境，最后分析表达的思想感情或 达到的艺术效果。
一、答题方法
1．鉴赏炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是哪两个字？为什 么？//某字历来为人称道，你认为它好在哪里？//请结 合诗句评析某字的艺术效果。……
答题步骤与要点： ①首先表明自己的看法； ②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义； ③结合诗歌的有关内容具体分析该字所描述的景象； ④适当展开联想和想象，说说这个字营造了怎样的意 境，或表达了怎样的感情等； ⑤根据题目要求，拟写答案。
第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：分别是 “明”和“出”，“明”是明亮，“出”是突兀而出。 田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼， 比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照
2．鉴赏炼句型
提问方式：某联(某句)历来为人称道，结合全诗分析 其表达效果。//某句被公认为好句，试分析它妙在哪 里 ？ // 前 人 认 为 某 句 最 具 表 现 力 ， 你 对 此 有 何 看 法？……
高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件-优秀课件
本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意关键之说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨 柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及 这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本 诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳” 是全诗的关键。
无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象， 还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗 作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者的思想感情和态度。
激情探究：
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造 了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思 想感情？
…遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦， 一尊还酹江月。
这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感 悟诗人怎样的思想情感？
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。
(重庆专用)2015年高考语文一轮复习 专题11 第3讲 鉴赏古代诗歌的语言课件
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？ 题 v 请简要赏析。(4分) s 答：________________________________________ • 指 要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表 导
现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后 悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗 人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看 法，言之成理亦可) [解析] 本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要 紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕”“浣征衣”之景， “终日临水”“已息机”多了一份闲适，再揣摩所写之景 营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在“景语”里面的 “情语”，并结合全诗作答。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 —— 现场指导 —— 题 [2013•福建卷] 请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) (原诗见本讲 v s “真题体验”第1题) • 指 导 审题要点 教你 审题 由题干可知，本题的答题范围是首句，要求是 “绿”字的妙处，分值是2分，说明答案不会太多
古诗中的用字艺术称为“炼字”，即诗中“最 传神的字”。赏析这样的字，要注意两点：①挖 分析思路 掘这一字所蕴含的丰富内容，尽量做到分析全面； ②从表达技巧、结构作用的角度分析这一字的表 达效果与表达作用
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第3讲 鉴赏古代诗歌的语言
•
真 题 v • s 指 • 导
• 标“★”的为本考点题。
—— 真题体验 ——
•
1．[2013·福建卷] 阅读下面的诗歌，完成后面题目。(6分) 送何遁山人归蜀 • • • • [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。
高三语文一轮复习古诗鉴赏古代诗词类别PPTppt
表达诗人蒙受不白之冤，没有人相信他的高洁行为，更没有谁来为他表白这 纯洁的心迹 时的强烈悲愤情绪。
高三语文一轮复习古诗鉴赏古代诗词 类别PPT ppt
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山水田园诗 （即景抒情诗）
诗人把山水景物、田园风光以及人 文景观作为对象，加以生动形象的描摹 刻画，使之成为世人抒发情怀、表情达 意、寄托理想、娱乐遣兴的手段－－即 借景抒情。
对春天的 喜爱之情
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 1、诵读解意 2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫 的夏蝉。 3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无 须任何外在凭借。 4、手法：托物言志
高三语文一轮复习古诗鉴赏古代诗词 类别PPT ppt
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咏物诗的写作技巧
• 咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或双关、 借代，或正面描写，或侧面烘托等。（象征）
• 咏物诗有两大特点： ①是借物寄托、借物抒怀，或发其志士之悲、 君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感 受。 ②是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节 操的化身，更是作品主旨和形象的载体。我 们在复习时，对同类的诗歌，如果能从“咏 物”的特征入手，那将会事半功倍。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
高考语文一轮复习 第3部分 古代诗歌鉴赏 第二单元 第一节 鉴赏诗歌的形象课件
第二单元 古代诗歌鉴赏 第一节 鉴赏诗歌的形象
1.【真题演练】 (2015·安徽卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
(4分)
月 圆① 杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州 时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺： 指月圆。④列宿：众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语 言进行概括。 解析 本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。第一、二句描写 一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面 之上，又反射到屋门之上闪动。第三、四句从江楼上俯视长 江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，又 从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射 显得更加柔美。第五、六句诗人的视线转移，秋天的深夜里 高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林，接着诗人又仰 望夜空，看到月光皎洁，群星稀寥。六句描写了六个画面， 用简洁的、诗意的语言概括，以符合诗歌相应的意境。 答案 孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江 波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静； 月明中天，疏星寥落。
3.【真题演练】(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 (8 分) 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的 景色特点有何不同？请作简要分析。(4分) 解析 本题考查分析鉴赏诗歌景色特点的能力。概括景色特 点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行 分析，然后用精练的词语表述出来。分析景色，就是要搞清 楚景色的具体内容：写了什么具体景物，特别要指出什么时 间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、 意境等。“园花经雨百般红”的关键词是“红”，是写雨后 的花，根据语境，就可以概括出艳丽、鲜艳、红艳等词语； “乔木峥嵘明月中”的关键词是“峥嵘”，是写月光下乔木 的身影，根据语境，就可以概括出清幽、清净、幽静、宁静 等词语。 答案 ①艳丽 ②清幽 ①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后， 园中姹紫嫣红，色彩艳丽。 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照， 树木高耸峭拔，意境清幽。
1.【真题演练】 (2015·安徽卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。
(4分)
月 圆① 杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州 时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺： 指月圆。④列宿：众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语 言进行概括。 解析 本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。第一、二句描写 一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面 之上，又反射到屋门之上闪动。第三、四句从江楼上俯视长 江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，又 从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射 显得更加柔美。第五、六句诗人的视线转移，秋天的深夜里 高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林，接着诗人又仰 望夜空，看到月光皎洁，群星稀寥。六句描写了六个画面， 用简洁的、诗意的语言概括，以符合诗歌相应的意境。 答案 孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江 波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静； 月明中天，疏星寥落。
3.【真题演练】(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 (8 分) 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的 景色特点有何不同？请作简要分析。(4分) 解析 本题考查分析鉴赏诗歌景色特点的能力。概括景色特 点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行 分析，然后用精练的词语表述出来。分析景色，就是要搞清 楚景色的具体内容：写了什么具体景物，特别要指出什么时 间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、 意境等。“园花经雨百般红”的关键词是“红”，是写雨后 的花，根据语境，就可以概括出艳丽、鲜艳、红艳等词语； “乔木峥嵘明月中”的关键词是“峥嵘”，是写月光下乔木 的身影，根据语境，就可以概括出清幽、清净、幽静、宁静 等词语。 答案 ①艳丽 ②清幽 ①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后， 园中姹紫嫣红，色彩艳丽。 ②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照， 树木高耸峭拔，意境清幽。
(重庆专用)2015年高考语文一轮复习 专题11 第1讲 读懂诗歌始鉴赏课件
九日和韩 魏公
醉 眠 思远人
①点明了时间(九月九日)；②点明了人物(韩魏 公)；③唱和之作
点明了诗人的状态：诗人终日喝酒、睡觉 ①交代了写作目的(怀念远方之人)；②暗示了 诗的感情基调和类别(怀人诗)
•
春日秦国 怀古
①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事 件(怀古); ②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示 了诗的情感(怀古伤今)
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第1讲
读懂诗歌始鉴赏
• 真 2 ． [2013·江苏卷 ] 阅读下面这首诗，然后回答问题。 题 v (10分) s 醉 眠 • 指 [ 注] 唐 庚 导
山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 [注] 唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
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第 1讲
读懂诗歌始鉴赏
•
•
•“诗词格律的要求”这两个因素。此类例子较多，大家应选取典型的诗 句悉心揣摩，力争做到举一反三，触类旁通。接下来说词语在两个诗句 之间的跳跃变换。如王翰的《凉州词》有这样两句：“葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。”第一句的“葡萄美酒”是第二句“欲饮”的对象， 考 这种跨句位移，极大地强化了“葡萄美酒”这一形象的感觉呈现力量， 点 让五光十色、琳琅满目的筵席盛况直接撞击读者的视神经，视觉效果强 v 烈。这种词序颠倒变形的跨度相当大，往往是由此句跳跃到彼句，弹跳 s 力极佳。
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第1讲
读懂诗歌始鉴赏
• 还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。 如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗， 一般在题目中含有“歌、行、引、曲、吟、 • 考 点 谣”等表示体裁的字，如塞上曲、塞下曲、 v s 从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其 • 技 体裁还是乐府诗。唐代诗人崔颢的《长干 法 行》，由题目可以断定这是乐府诗。
(重庆专用)2015年高考语文一轮复习 专题11 第2讲 鉴赏古代诗歌的形象课件
细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻 逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与缕缕 盘香烟升起相伴的动态美。[答出视听结合并加以分析， 给2分(若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分)；答 出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。 意思答对即可] [解析] 本题考查考生对诗歌表现手法的掌握和鉴赏 分析能力。能力层级为D级。解题时要点明手法，然后分 析其表达效果。
•[注] 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
• 真 (1)本诗第二联描写精妙，请简要分析。(5分) 题 答：___________________________________ v s [答案] (1)全联视听结合，生动地描写了诗人的所见 • 指所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影 导
反对征伐的诗人形象。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
•
类题指津
• 【设问方式】 • 1．[2013•重庆卷] 上片刻画了词人怎样的自我形象？ • 考 运用了什么手法？ 点 • 2．[2012•江苏卷] 词中三、四两句刻画了一位什么样 v s 的主人公形象？ 请简要分析。 • 技 • 3．[2012•湖北卷] 请概括邹明府这个人物形象的主要 法 特点，并做简要分析。 • 4．[2011•四川卷] 请简要概括诗中诗人的形象特点。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
•
二、诗人自身形象
• 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是 “诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗 • 考 点 歌中，诗人自身形象一般有以下几种形象类型：
v • 1．藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟 s • 技 留别》中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人 法
•[注] 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
• 真 (1)本诗第二联描写精妙，请简要分析。(5分) 题 答：___________________________________ v s [答案] (1)全联视听结合，生动地描写了诗人的所见 • 指所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影 导
反对征伐的诗人形象。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
•
类题指津
• 【设问方式】 • 1．[2013•重庆卷] 上片刻画了词人怎样的自我形象？ • 考 运用了什么手法？ 点 • 2．[2012•江苏卷] 词中三、四两句刻画了一位什么样 v s 的主人公形象？ 请简要分析。 • 技 • 3．[2012•湖北卷] 请概括邹明府这个人物形象的主要 法 特点，并做简要分析。 • 4．[2011•四川卷] 请简要概括诗中诗人的形象特点。
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第2讲
鉴赏古代诗歌的形象
•
二、诗人自身形象
• 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是 “诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗 • 考 点 歌中，诗人自身形象一般有以下几种形象类型：
v • 1．藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟 s • 技 留别》中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人 法
【整合】高考一轮复习《古代诗歌阅读》 课件 (共65张PPT)
【解析】选CD。C项,“隐含着不太认可李绅诗歌创作 的意思”曲解诗意,“短李”是一种亲昵的称呼,表明 两人关系密切。D项,“并不介意在当时是否得到认可” 曲解诗意,诗人“世间富贵应无分”,仕途失意,诗歌自 然不被认可,但作者的期望和无奈也蕴含其中,“身后 文章合有名”既是自信,也是当时失意的牢骚之语。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头 苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉, 气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员 外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密 关联,脉络清晰。
古代诗歌的整体阅读技巧
一、赏析古代诗歌的七个突破口 第一个突破口:知人论世,以“实”揆情 诗歌是诗人主观情感的载体,是诗人所处的时代、 人生际遇和命运沉浮的直接反映,因此,了解诗人的生 平、思想、创作风格等,有助于对其作品进行理解和把 握。 实=相关的历史事实+作者的经历、性格+作者的风 格流派
第二个突破口:辨析结构,因“形”度情
方法二:补成分→省略句 示例:门掩黄昏——补出主语“人”,可以理解为 黄昏时分人将门掩上,也可以理解为将黄昏掩于门外, 又可以理解为在黄昏时分,将春光掩于门外。
方法三:换字词→古今差异 示例:弦弦掩抑声声思——“思”乃“悲伤”之意。
第六个突破口:了解寓意,由“象”辨情 意象即寄情藏意的物象,在长年累月的磨合之后, 意与象的关系早已约定俗成。
E.尾联写因见楼台而思草堂,在暮色苍茫中倚门想象, 用古人“吏隐”的典故抒发情感,体现了清新含蓄的诗 风。
【解析】选CE。本题考查对诗歌手法及内容、语言的 理解分析。C项,“远近结合”不明显。“复有楼台衔 暮景,不劳钟鼓报新晴”,“楼台衔暮”之景是远眺之 景,“钟鼓”之声是诗人耳闻之声,诗句中近景不明显, 或者说根本就没有提到近景,应是采取了动静结合和视 听结合的手法,前一句是静景,是视觉,后一句是动景,
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 2．[2013·天津卷] 阅读下面这首词，按要求作答。 题 v (8分) s 鹧鸪天·送廓之秋试① • 指 [宋]辛弃疾 导
白苎 ② 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 ③ 已准桃花浪， 月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去，却笑人间举子忙。 [ 注 ] ①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)： 用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙 门”喻指考试得中。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 思维轨迹 题干的要求是“你认为这个 ‘闹’字用得好不好？为什么？”要求回答 两问，第一问回答用得好不好，第二问回答 • 考 点 理由。回答理由时需要回答出所有步骤。 v • 参考答案 用得好。“闹”有热闹、喧闹 s • 技 的意思，“闹”字用拟人和通感手法具体生 法 动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。 (步骤1)花开本来没有声音，这里用拟人的手 法描摹得有了声音，展现出春意盎然、杏花 闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感 受，突出了春天美丽而有生气的特征，(步骤 返回目录
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 题 v s • 指 导
★(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) 答：________________________________________ 答案见本讲“现场指导”。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？ 题 v 请简要赏析。(4分) s 答：________________________________________ • 指 要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表 导
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• —— 考点精讲 —— • 鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、 • 考 诗眼、语言特色。因此，仔细品味诗歌的词 点 语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的 v s 语言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至 • 技 关重要。 法
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
► 类型一 炼字 • 知识储备 • 考 • 1．动词 点 v • 动词是表现人(物)的动作的词语，所以分 s 析时可从人(物)的动作特点的角度进行。同 • 技 法 时，要注意挖掘动词的“语境义”。 • 其基本分析思路是：字义(如果字义很简 单，可以不提)和修辞手法(如果使用了修辞) ＋结合诗句分析动词的具体表现(通常是用一 返回目录 句概括性的语言，而不是直接翻译)＋写出人
现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后 悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗 人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看 法，言之成理亦可) [解析] 本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要 紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕”“浣征衣”之景， “终日临水”“已息机”多了一份闲适，再揣摩所写之景 营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在“景语”里面的 “情语”，并结合全诗作答。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 ★(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体 题 v 现了辛词的豪放特点？(3分) s 答：_______________________________________ • 指 导
(2)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫， 意境开阔；携书佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。 [解析] 本题考查鉴赏古代诗歌的语言风格的能力。 解答时要结合豪放派的特点，从意象与意境两个角度分析。 “大鹏”“丹凤”“北海”“太阳”都体现了开阔的特点， 诗歌中的人物形象与前面的意象结合又形成了刚健有力的 意境。
• 真 题 v s • 指 导 • 考 点 v s • 技 法 •
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考纲在线
重庆市高考《考试说明》在“古代诗文阅读”中对该 考点提出的要求是“鉴赏古代诗歌的语言”，能力层级为 D级。
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考情透析
诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，2013 年湖北卷、湖南卷、天津卷、江苏卷、福建卷，2012年湖 北卷、辽宁卷、四川卷、江苏卷、安徽卷，2011年上海卷、 北京卷、湖南卷、重庆卷、天津卷都考查了语言鉴赏，考 题以主观题的形式呈现。
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 又如：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空 • 考 伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短 点 v 亭。” ( 李白《菩萨蛮》 ) 其中的“空”字不 s 仅写出人等待时的孤独，更表达了苦苦等待 • 技 法 而没有结果的惆怅，使全诗更添愁味。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 3．数量词 • 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可 • 考 以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的《锦 点 瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一 v s 柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱” • 技 法 这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人 笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。 还有众人熟知的“一片二片三四片，五片六 片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不 见”。 返回目录
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
•
4．叠音词
• 叠音词具有强调作用：能使描写更加生动 • 考 形象(做修饰词或拟声词时)，使情感更加绵 点 v 密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富 s • 技 有音乐美。 法 • 张仲素的《春闺思》：“袅袅城边柳，青 青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”前 两句，“城边”“陌上”“柳丝”与“桑 返回目录 林”，已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 题 v s • 指 导
“春风入树绿”中的“绿”兼具 形容词和动词的功能，把无形的 答题有 “春风”形象化，生动传神地表现 据 了春风吹到树上树就绿了的奇妙动 教 态变化 你 答 题 “绿”字写出了春风吹绿林木的 参考答 动态，表现了春风的活力，显示了 案 春天的生机，增强了诗的韵味
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
例 2(叠字题)： 阅读下面这首诗，完成后面的问题。 • 考 • 黄氏延绿轩 点 v • [ 明] 高 启 s [注]湿。 • 葱葱溪树暗，靡靡江芜 • 技 法 • 雨过晓开帘，一时放春入。 • [注] 芜：丛生的草。 • “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作 用？ 返回目录 • 思维轨迹 ①本题的答题范围是诗歌的前
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
例 1(普通炼字题)： • 木兰花 • 考 • 宋 祁 点 v • 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨 s 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长 • 技 恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜 法 阳，且向花间留晚照。 • 王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意 闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一 ‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 题 v s • 指 导
(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分) 答：_______________________________________
(3)示例：“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊” 是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间 举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实 相生，表达对应考者的良好祝愿。 [解析] 本题考查鉴赏古代诗歌表现手法的能力。本 题题干指向性明确，实写一般指向诗歌中所描写的意象， 虚写一般指向诗歌所表现的情感，答题时一定要把握虚实 之间的关联性。
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 真 题 v • —— 真题体验 —— s • 指 • 标“★”的为本考点题。 导
• 1．[2013·福建卷] 阅读下面的诗歌，完 成后面题目。(6分) 送何 遁山人归蜀 • [宋]梅尧臣 • 春风入树绿，童稚望柴扉。 • 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 • 到家逢社燕，下马浣征衣。 • 终日自临水，应知已息机②。 返回目录
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 又如：“浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨 洒衣湿， 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波 平。山色不言语，唤醒三日酲。”(宋•王质 • 考 点 《山行即事》)“议”字在诗中是“讨论”之 v 意，用了拟人的手法，生动形象地写出了天 s 空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论 • 技 法 要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的 心情；在结构上，“议”字统领了颔联和颈 联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。
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鉴赏古代诗歌的语言
• 真 —— 现场指导 —— 题 v [2013•福建卷] 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 s (2分) (原诗见本讲“真题体验”第1题) • 指 导 由题干可知，本题的答题范围是 审题 首句，要求是“绿”字的妙处，分 要点 值是2分，说明答案不会太多 教 古诗中的用字艺术称为“炼字”， 你 即诗中“最传神的字”。赏析这样 审 的字，要注意两点：①挖掘这一字 分析 题 所蕴含的丰富内容，尽量做到分析 思路 全面；②从表达技巧、结构作用的 角度分析这一字的表达效果与表达 返回目录
第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
• 【答题步骤】 • 1．审清题干要求，确定答题步骤。 • 考 • 2．解释该字在句中的含义(字面意思和深 点 v 层含义)。该字运用了什么手法(有就写，没 s 有就不写)，形象生动传神地刻画了什么形象 • 技 法 (景、物、人)。(概括说，必答) (步骤1) • 3．把该字放入原句中描述景象。(将画面 具体展开，展开时要注意突出画面特征，分 值少的题这步可省略) (步骤2)
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• 真 ★(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎 题 v 样的感觉？(2分) s 答：_______________________________________ • 指 导
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• 真 2．[2013·天津卷] 阅读下面这首词，按要求作答。 题 v (8分) s 鹧鸪天·送廓之秋试① • 指 [宋]辛弃疾 导
白苎 ② 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 ③ 已准桃花浪， 月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去，却笑人间举子忙。 [ 注 ] ①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)： 用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙 门”喻指考试得中。
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• 思维轨迹 题干的要求是“你认为这个 ‘闹’字用得好不好？为什么？”要求回答 两问，第一问回答用得好不好，第二问回答 • 考 点 理由。回答理由时需要回答出所有步骤。 v • 参考答案 用得好。“闹”有热闹、喧闹 s • 技 的意思，“闹”字用拟人和通感手法具体生 法 动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。 (步骤1)花开本来没有声音，这里用拟人的手 法描摹得有了声音，展现出春意盎然、杏花 闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感 受，突出了春天美丽而有生气的特征，(步骤 返回目录
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• 真 题 v s • 指 导
★(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) 答：________________________________________ 答案见本讲“现场指导”。
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• 真 (2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？ 题 v 请简要赏析。(4分) s 答：________________________________________ • 指 要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表 导
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鉴赏古代诗歌的语言
• —— 考点精讲 —— • 鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、 • 考 诗眼、语言特色。因此，仔细品味诗歌的词 点 语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的 v s 语言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至 • 技 关重要。 法
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第3讲
鉴赏古代诗歌的语言
► 类型一 炼字 • 知识储备 • 考 • 1．动词 点 v • 动词是表现人(物)的动作的词语，所以分 s 析时可从人(物)的动作特点的角度进行。同 • 技 法 时，要注意挖掘动词的“语境义”。 • 其基本分析思路是：字义(如果字义很简 单，可以不提)和修辞手法(如果使用了修辞) ＋结合诗句分析动词的具体表现(通常是用一 返回目录 句概括性的语言，而不是直接翻译)＋写出人
现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后 悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗 人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看 法，言之成理亦可) [解析] 本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要 紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕”“浣征衣”之景， “终日临水”“已息机”多了一份闲适，再揣摩所写之景 营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在“景语”里面的 “情语”，并结合全诗作答。
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• 真 ★(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体 题 v 现了辛词的豪放特点？(3分) s 答：_______________________________________ • 指 导
(2)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫， 意境开阔；携书佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。 [解析] 本题考查鉴赏古代诗歌的语言风格的能力。 解答时要结合豪放派的特点，从意象与意境两个角度分析。 “大鹏”“丹凤”“北海”“太阳”都体现了开阔的特点， 诗歌中的人物形象与前面的意象结合又形成了刚健有力的 意境。
• 真 题 v s • 指 导 • 考 点 v s • 技 法 •
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诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，2013 年湖北卷、湖南卷、天津卷、江苏卷、福建卷，2012年湖 北卷、辽宁卷、四川卷、江苏卷、安徽卷，2011年上海卷、 北京卷、湖南卷、重庆卷、天津卷都考查了语言鉴赏，考 题以主观题的形式呈现。
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• 又如：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空 • 考 伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短 点 v 亭。” ( 李白《菩萨蛮》 ) 其中的“空”字不 s 仅写出人等待时的孤独，更表达了苦苦等待 • 技 法 而没有结果的惆怅，使全诗更添愁味。
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• 3．数量词 • 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可 • 考 以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的《锦 点 瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一 v s 柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱” • 技 法 这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人 笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。 还有众人熟知的“一片二片三四片，五片六 片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不 见”。 返回目录
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4．叠音词
• 叠音词具有强调作用：能使描写更加生动 • 考 形象(做修饰词或拟声词时)，使情感更加绵 点 v 密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富 s • 技 有音乐美。 法 • 张仲素的《春闺思》：“袅袅城边柳，青 青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”前 两句，“城边”“陌上”“柳丝”与“桑 返回目录 林”，已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出
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• 真 题 v s • 指 导
“春风入树绿”中的“绿”兼具 形容词和动词的功能，把无形的 答题有 “春风”形象化，生动传神地表现 据 了春风吹到树上树就绿了的奇妙动 教 态变化 你 答 题 “绿”字写出了春风吹绿林木的 参考答 动态，表现了春风的活力，显示了 案 春天的生机，增强了诗的韵味
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例 2(叠字题)： 阅读下面这首诗，完成后面的问题。 • 考 • 黄氏延绿轩 点 v • [ 明] 高 启 s [注]湿。 • 葱葱溪树暗，靡靡江芜 • 技 法 • 雨过晓开帘，一时放春入。 • [注] 芜：丛生的草。 • “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作 用？ 返回目录 • 思维轨迹 ①本题的答题范围是诗歌的前
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例 1(普通炼字题)： • 木兰花 • 考 • 宋 祁 点 v • 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨 s 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长 • 技 恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜 法 阳，且向花间留晚照。 • 王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意 闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一 ‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”
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(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分) 答：_______________________________________
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• 1．[2013·福建卷] 阅读下面的诗歌，完 成后面题目。(6分) 送何 遁山人归蜀 • [宋]梅尧臣 • 春风入树绿，童稚望柴扉。 • 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 • 到家逢社燕，下马浣征衣。 • 终日自临水，应知已息机②。 返回目录
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• 又如：“浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨 洒衣湿， 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波 平。山色不言语，唤醒三日酲。”(宋•王质 • 考 点 《山行即事》)“议”字在诗中是“讨论”之 v 意，用了拟人的手法，生动形象地写出了天 s 空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论 • 技 法 要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的 心情；在结构上，“议”字统领了颔联和颈 联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。
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• 【答题步骤】 • 1．审清题干要求，确定答题步骤。 • 考 • 2．解释该字在句中的含义(字面意思和深 点 v 层含义)。该字运用了什么手法(有就写，没 s 有就不写)，形象生动传神地刻画了什么形象 • 技 法 (景、物、人)。(概括说，必答) (步骤1) • 3．把该字放入原句中描述景象。(将画面 具体展开，展开时要注意突出画面特征，分 值少的题这步可省略) (步骤2)
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