复习资料
明天考试知识点总结
明天考试知识点总结一、历史中国历史的复习重点应放在以下几个方面：1. 中国古代历史从黄河流域的黄河文明到商周时期的青铜文化，再到春秋战国时期的诸侯争霸、孔子学说的发展，这一段时间是中国古代历史中非常重要的部分。
学生应该熟悉黄帝、尧舜、夏商周三代各自的政治、经济、文化状况，对甲骨文、青铜器的认识、诸子百家的宗教以及孔子学说的内容要有一定的了解。
2. 中国中古历史中国中古历史以唐宋元明清五代十国为主要内容，主要内容包括唐朝的开元盛世、五代十国的乱世、宋朝的科举制度、元朝的民族融合、明朝的海外贸易、清朝的康乾盛世等。
此外，也要了解中国的科学技术、文学艺术、思想文化等。
3. 中国现代史中国现代史的学习需要了解近代中国的社会状况、政治变革、对外关系等。
如清朝的衰落、辛亥革命、五四运动、北伐战争、抗日战争、解放战争和建国后的社会主义建设等。
还需要对中国的科技进步、文学艺术、思想文化有一定的了解。
二、地理地理是一门自然科学，关于地球表面形成、地球地形、地貌、气候、人文环境等，对地理知识的掌握对于提高自然科学综合素养非常重要。
1. 大气环境地理知识点主要包括大气圈和大气现象，主要内容包括大气圈的组成、结构和性质；大气圈的气候气象现象，如气压、风力、云的性质等；大气圈的自然环境对地球生物、人类社会产生的影响等。
2. 自然地理中国地理的自然地理，主要包括地理的地球地貌和地理的地球资源。
地球地貌主要包括地理地貌、地理地形、地理地势和地理地貌类型等；地理资源主要包括地理资源的种类、地理资源的分布、地理资源的利用和地理资源的保护等。
3. 人文地理人文地理主要包括地球地理和地球人文环境。
内容包括地球人文环境，地球人文环境与地理地貌的关系，地球人文环境与地理资源的关系等。
对于中国的民族、地域、族群、民间风俗、宗教信仰、经济交流、文化交流等也需要有一定的了解。
三、政治政治是一门社会科学，研究国家政治组织、政治制度、政治运作、政治活动等。
复习资料大全
1课程具体表现为、、。
2 、、、是制约课程的三大因素。
3在课程理论上，偏重能力的是论，偏重知识的是理论。
4在课程问题上，是强调古典语言、数学、逻辑等学科的教学，认为教学的主要任务是使学生的官能或能力得到发展。
5教师进行教学的直接依据是。
6课程标准由前言部分、部分和部分、部分组成。
7 是课程标准的具体化，他的主要部分是。
8教科书的编写要处理好知识的逻辑顺序和的关系。
9在课程设计和实施中要体现科学教育与相结合。
10在课程理论哲学认识论上，坚持唯理论的是论，坚持经验论的是论。
11课程设计所形成的文件称为。
12教科书编写要兼顾不同学科的性与同一学科的性。
13课程标准的中心部分是部分。
14从课程管理角度来看，可分为国家课程、地方课程和课程。
15教学是得以再生产的主要手段。
16教学是解决和人类历史经验之间矛盾的强有力的工具之一。
17 是教育工作构成的主体部分。
18就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的过程。
19教学过程内部发展的动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要之间的矛盾。
20教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的性、性、性和有领导的认识。
21教学进程结构包括引起学习动机、领会知识、、、五个阶段。
22学生理解教材有两种思维途径，一是从，二是从已知到未知。
23教学模式是具体化和概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构。
24高难度、高速度就是要利用的矛盾来促进学生的发展。
25教学中的注重联系的实际有三个方面，一是教学规定的与实践相关的；二是学生本身的实际；三是社会实际。
26教学过程的是指教学进程的基本阶段27研究教学过程的核心问题是问题28孔子把学习过程概况为的统一过程29赫尔巴特认为学生掌握系统的书本知识的认识发展形势和程序阶段是30现代教学策略实施的核心问题是学生的转变。
31教学方法可以分为为主的教学方法，以为主的教学方法，以为主的教学方法和以为主的教学方法。
32以语言传递信息为主的教学方法主要有法、法、法、法。
初中语文复习资料大全
初中语文复习资料大全初中语文复习资料大全一、基础知识1、汉字：掌握汉字的基本笔画、部首、结构，熟悉汉字的书写规则。
2、词语：掌握常用词语的含义及用法，了解词语的近义词、反义词，掌握词语搭配。
3、句子：理解句子的基本结构，掌握句子的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4、标点：熟悉标点符号的用法，尤其是一些易混淆的标点符号。
5、语法：掌握句子的基本语法知识，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
二、阅读理解1、现代文阅读：熟悉记叙文、说明文、议论文等常见文章类型的特点，掌握阅读方法，能准确理解文章的主旨、情感和细节。
2、文言文阅读：掌握文言文的基本词汇、语法知识，熟悉常见的文言文篇目，能基本读懂文言文。
3、诗词鉴赏：了解诗词的基本格律、押韵规则，熟悉常见的表现手法，如借景抒情、托物言志等，能欣赏简单的诗词。
三、写作1、记叙文：掌握记叙文的写作方法，能清晰叙述事件的发展过程，突出重点，描写生动。
2、说明文：掌握说明文的写作方法，能准确说明事物的特点、功能、原理等，语言简明扼要。
3、议论文：掌握议论文的写作方法，能提出明确的观点，运用合适的论据进行论证，语言严谨有力。
4、应用文：熟悉常见的应用文类型，如书信、通知、新闻稿等，能按照规范进行写作。
四、口语表达1、朗读：能正确、流利地朗读课文及其他文本材料，掌握语音、语调的基本技巧。
2、演讲：能以清晰、流畅的语言表达自己的观点，掌握演讲的基本技巧，如节奏、重音、语调等。
3、讨论：能在讨论中积极参与，用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的交流。
五、文化知识1、中国文化：了解中国的基本文化知识，如传统文化、民俗文化、地理历史等。
2、世界文化：了解世界各国的基本文化知识，如风俗习惯、人文艺术、科技发展等。
3、名著欣赏：熟悉中外文学名著，了解其作者、题材、风格等，能进行简单的赏析。
六、语文综合能力1、信息处理：能从文字、图片等多种信息来源中获取有效信息，并加以整理、分析和概括。
网格员培训复习全册资料
网格员培训复习全册资料
目标
本文档的目标是为网格员培训提供一份全册复习资料，以帮助网格员熟悉相关知识和技能，提高他们在工作中的表现。
简介
网格员是社区管理中的重要角色，他们负责协调社区内的各项事务，提供居民服务，并维护社区的安全和秩序。
为了胜任这一职责，网格员需要具备一定的知识和技能。
培训内容
1. 社区管理理论：包括社区治理原理、社区规划和组织、社区资源管理等方面的知识。
2. 居民服务技能：包括沟通技巧、问题解决能力、协调能力等方面的技能。
3. 安全和秩序维护：包括应急处理、纠纷调解、安全防范等方面的知识和技能。
4. 社区协作与合作：包括团队合作、跨部门合作、与居民合作等方面的能力。
5. 心理调适：包括应对工作压力、与居民的情感沟通、自我管理等方面的技能。
复习建议
- 注重理论学习：理解社区管理的原理和理论基础，为实践提供指导。
- 多实践演练：通过模拟案例、角色扮演等方式，提高解决问题的能力。
- 与他人合作：通过团队合作和互助学习，加深对知识和技能的理解和应用。
- 关注实际问题：关注社区内的实际问题，并寻找解决方案，提高工作能力。
总结
本文档提供了网格员培训复习全册资料的概述，包括培训内容和复习建议。
希望通过这份资料，网格员能够更好地准备和应对工作中的各种挑战，提供优质的社区服务。
【小学科学】小学六年级科学总复习资料(含答案)
【小学科学】小学六年级科学总复习资料
(含答案)
【小学科学】小学六年级科学总复资料(完整版含答案)
一、动物类
1. 哺乳动物
- 哺乳动物的特征：胎生、哺乳、四肢。
- 哺乳动物的分类：食草动物、肉食动物、杂食动物。
2. 鸟类
- 鸟类的特征：有羽毛、有翅膀、冷血动物。
- 鸟类的分类：鸣禽、啄木鸟、长尾鸟。
二、植物类
1. 花的结构
- 花的组成部分：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。
- 花的授粉方式：风媒、昆虫媒、自媒。
2. 植物的繁殖方式
- 有性繁殖：结实、结籽、结块。
- 无性繁殖：分株、扦插、嫁接。
三、物质类
1. 物体的热传递方式
- 导热：热量通过物体的接触部分传递。
- 导热材料：金属、玻璃等。
2. 物质的沉浮性
- 密度：总体积中的质量比。
- 比重：物体与同体积水的比值。
四、自然灾害类
1. 地震
- 地震的产生原因：地壳运动、地震波。
- 防震措施：房屋加固、避开危险区域。
2. 暴雨
- 暴雨的影响：水灾、山体滑坡。
- 预防措施：合理排水、加固山体。
五、健康类
1. 饮食均衡
- 健康饮食的特点：多样化、合理搭配。
- 营养素的分类：蛋白质、脂肪、碳水化合物。
2. 疾病防治
- 个人卫生惯：勤洗手、保持清洁。
- 疫苗接种的重要性：预防疾病传播。
以上是小学六年级科学总复习资料的完整版，希望对同学们的学习有所帮助。
如果有任何问题，请随时向老师请教。
教科版《品德与社会》小学毕业复习资料
教科版《品德与社会》小学毕业复习资料《品德与社会》是小学生的重要学科之一，它培养孩子们良好的品德和社会意识。
本文档旨在为小学毕业生提供一份完整的复习资料，帮助他们回顾和巩固所学的知识。
目录•第一单元：我与家人•第二单元：我与他人•第三单元：我与社区文化第一单元：我与家人本单元主要围绕家庭关系和家庭责任展开，以下是该单元的重点内容：1. 家庭关系了解家庭成员之间的关系以及他们各自的职责和义务是非常重要的。
我们应该尊重家庭成员之间的感受，做到相互理解、支持和协助。
2. 家务劳动家庭成员之间的家务劳动应该相互分担。
我们要学会做一些简单的家务活动，比如帮助父母整理房间、洗碗、清洁等，这样能培养我们的家庭责任感。
3. 家庭和睦家庭和睦是每个人都渴望的，我们要学会处理家庭冲突，通过沟通和妥协解决问题，和谐的家庭氛围对我们的成长至关重要。
第二单元：我与他人本单元主要涵盖了人际交往和团队合作的内容，以下是该单元的重点内容：1. 礼貌与友善与他人进行交往时，要学会表达自己的想法和观点，但也要尊重对方的意见。
礼貌待人和友善相处是建立良好人际关系的基础。
2. 团队合作在团队中，我们要培养合作意识，学会主动参与和贡献自己的力量。
通过合作，我们可以充分发挥个人的优势，共同完成任务。
3. 互助友爱与他人建立互助友爱的关系，我们应该主动帮助身边需要帮助的人，与他人分享快乐和困难。
第三单元：我与社区文化本单元主要涉及社区环境和文化的内容，以下是该单元的重点内容：1. 社区环境保护我们要养成良好的习惯，保护社区环境的干净和整洁，比如垃圾分类、不乱扔垃圾等。
这样可以创造更美好的社区环境。
2. 社区文化活动积极参与社区的各种文化活动，比如志愿者服务、社区联欢等。
这样可以增加我们的社区归属感，培养社会责任感。
3. 尊重他人的权益在社区中，我们要尊重每个人的权益和观点，不歧视、欺负他人。
学会平等对待他人是培养社会意识的重要一环。
《品德与社会》是小学阶段的重要学科，通过学习这门学科，我们能够培养良好的品德和社会意识。
复习资料
名词解释：1、内含物：指细胞质内一些形状较大的颗粒状结构。
2、贮藏物：贮藏物是一类由不同化学成分累积而成的不溶性沉淀颗粒。
当细菌生长到成熟阶段，因营养过剩而形成。
主要功能是贮存营养物。
3、异染粒：是无机偏磷酸的聚合物，颗粒大小为0.5～1.0μm。
一般在含磷丰富的环境下形成。
功能是贮藏磷元素和能量，并可降低细胞的渗透压。
嗜碱性或嗜中性较强，用蓝色染料如甲苯胺蓝或美篮染色后不呈蓝色而呈紫红色，故称异染粒。
4、聚-β-羟丁酸：是存在于许多细菌细胞质内属于类脂性质的碳源类贮藏物，具有贮藏能量、碳源和降低细胞内渗透压的作用。
不溶于水，而溶于氯仿。
很容易被脂溶性染料如苏丹黑着染，在光学显微镜下清晰可见。
5、磁小体：存在于趋磁细菌中主要成分是Fe3O4外有一层磷脂、蛋白或糖蛋白膜，是单磁畴晶体，无毒，具有导向作用，即借助鞭毛游向泥、水界面微氧环境处生活。
6、羧酶体：存在于一些自养细菌内的多角形或六角形内含物，内含1，5—二磷酸核酮糖羧化酶，在自养细菌的CO2固定中起关键作用。
7、气泡：是存在于许多光合营养型、无鞭毛运动的水生细菌中的一种充满气体的泡囊状内含物。
功能：调节细胞密度以使细胞漂浮在最适水层中获取光能、O2和营养物质。
8、比较支原体、立克次氏体和衣原体的主要区别。
立克次氏体是一类专性寄生于真核细胞内的G-原核生物。
它与支原体的区别是有细胞壁和不能独立生活，与衣原体的区别在于其细胞较大、无滤过性和存在产能代谢系统。
9、酵母菌的生活史●酿酒酵母生活史：特点：1)一般情况下都以营养体状态进行出芽繁殖；2)营养体既可以单倍体形式存在，也能以二倍体形式存在；3)在特定条件下进行有性繁殖。
八孢裂殖酵母特点1)营养细胞为单倍体2)无性繁殖以裂殖方式进行3)二倍体细胞不能独立生活，故此阶段很短●八孢裂殖酵母的生活史：单倍体营养细胞进行无性裂殖两个营养细胞接触后形成接合管，发生质配后即行核配，两个细胞联成一体每二倍体的核分裂3次，第一次为减数分裂形成8个单倍体的子囊孢子子囊破裂，释放子囊孢子●路德类酵母的生活史单倍体子囊孢子在孢子囊内成对接合，并发生质配和核配接合后的二倍体细胞萌发，穿破子囊壁二倍体的营养细胞可独立生活，芽殖无性繁殖二倍体营养细胞内核发生减数分裂，营养细胞成为子囊，形成4个单倍体子囊孢子10、真酵母：既有无性繁殖，又有有性繁殖过程。
语文必考重点复习资料
语文必考重点复习资料语文是学生考试中必考的科目之一，中考、高考、各类考试都离不开语文的考核。
为了复习好语文，需要了解语文的必考重点。
本文将为大家梳理一下语文必考重点复习资料。
一、文章阅读理解语文文章阅读理解是语文考试的必考内容之一，因此阅读理解的复习是必不可少的。
阅读理解的复习及技巧主要包括以下几点：1.积累词汇，提高阅读速度和识字能力。
2.初读时注意文段的标题和首尾句，掌握文章大意。
3.理解每个句子的意义、场景和人物关系，把握文章细节。
4.熟练掌握解题方法和技巧，如推理、归纳、排除、总结等。
二、作文作文是语文考试的另一项必考内容，且分值较高，一般占总分的30%以上。
作文的复习及技巧主要包括以下几点：1.掌握写作规范和基础知识，如书写、段落、标点等。
2.积累写作素材和表达方式，如词汇、句式、语法等。
3.注重写作技巧和结构，如清晰的思路、合理的结构、生动的描写等。
4.注意写作风格和语言表达，根据不同的题材和题目要求灵活运用语言。
三、文言文阅读及翻译文言文是语文考试中一个较难的考点，但往往也是分值较高的一个部分。
文言文的复习及技巧主要包括以下几点：1.熟悉文言文词汇、语法和句子结构，尤其是常用的古文词汇和句型。
2.掌握古代文化、历史和哲学知识，理解文言文所表达的思想和观点。
3.练习文言文阅读和翻译，理解文言文的意思和内涵，并熟悉考试中可能出现的文言文句式和问法。
四、修辞手法和语文知识点语文学科中还有很多知识点需要掌握，如修辞手法、古诗文鉴赏、现代文阅读等。
这些内容在语文考试中也可能会出现，因此需要在复习中加以重点练习。
具体的复习方法可以按以下几个方面进行：1.熟练掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
2.熟悉古代诗文名篇和现代文学作品，掌握诗歌、散文、小说的常见结构和艺术特点。
3.练习各种语言表达技巧，如语气、语调、语态、逻辑等。
4.当然还要注重语文应用能力和实际运用能力的练习，如寓言故事的写作、写作好的标题等。
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《教育学》复习资料一、题型介绍单项选择题：每题0.5分，共80个，40分；辨析题：每题5分，共2个，10分；论述题：共4个，40分；案例分析题：共1个，10分。
二、答题要求1.带2B铅笔，选择题涂卡；2.其余题目，写在答题纸上；3.辨析题，先回答“正确”或是“错误”，再陈述理由；4.主观题，一个知识点占一行，标清序号。
三、具体内容第一章教育学概述1. 世界上最早的教育专著是《学记》。
2. 法国著名教育家卢梭的教育著作是《爱弥儿》。
3. 主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是心理起源说。
4. 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是实验教育学。
第二章教育的产生与发展1. 人类最早的学校出现在公元前2500年。
2. 我国古代私学最早兴盛于春秋战国。
3.原始社会教育特征的是无阶级性。
4. 教育形成自己相对独立形态的标志是学校的出现。
5. 学校教育产生的条件之一是专门的脑力劳动者出现。
6. 最早提出“最近发展区”这一概念的教育家是维果茨基。
7. 世界上最早颁布义务教育法的国家是普鲁士。
8. 全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾力于继续教育。
9. 教育民主化的中心内容是实现教育平等。
10. 文化对教育的影响，最直接的方面是学校课程内容。
11. 现代教育的特征是：（1）现代教育的公共性。
现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向少部分人的。
（2）现代教育的生产性。
现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系。
（3）现代教育的科学性。
科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，而且，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导。
（4）现代教育的国际性。
现代教育应该培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备。
（5）现代教育的终身性。
现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。
12. 广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
第三章教育与社会1. 墨子说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这属于环境决定论。
2. 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是生产力发展水平。
3. 在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，其主导作用的是学校。
4. 教育与生产劳动相脱离的特点是属于古代社会教育。
5. 人的全面发展实现的重要途径是生产劳动。
6. 制约教育发展规模和速度的是生产力的发展水平。
7. “建国君民，教学为先”说明了教育与政治的关系。
8. “给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师……或者使它们成为乞丐，盗贼……”这种思想称为教育决定。
9. 遗传在人的发展中的作用是提供物质前提。
10. 建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成教育网络。
11. 现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明教育是发展科学的一个重要手段。
第四章教育与人的身心发展1. 人的身心发展是指身体和心理的发展。
2. 青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是心理特征。
3. 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的个别差异性要求。
4. 《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年接受九年义务教育的权利。
5. 教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的阶段性和顺序性。
6. 教育对人的身心发展有决定功能、阻碍功能、促进功能。
7. 学校在人的发展中不起着决定性的作用。
因为人的发展中受到遗传、环境、学校和个人主观能动性等因素的影响。
学校因素在人的发展中起综合的作用，即根据学生的身心发展规律把人的遗传素质与社会影响综合起来，提出适宜的发展目标，设置适宜的课程体系，采用适宜的教育方法，从而促进学生在一定时间内的最大发展。
8. 一两遗传胜过一吨教育。
这是遗传决定论的观点。
人的发展中除了受遗传因素的影响，还受到环境、学校和个人主观能动性等因素的影响。
9. 人身心发展的源泉和动力在于个体因素。
第五章教育目的与培养目标1. 裴斯泰洛齐是持个人本位论的教育家。
2. “教育即生长”反映的教育目的论是教育无目的论。
3. 在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是杜威。
4. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是教学。
5. 教育的根本目的是要促进人的发展。
6. 倡导个性解放、尊重人的价值是个人本位教育目的论。
7. 教育目的的确定首先要反映的是受教育者的身心发展规律。
8. 教育目的能否实现，最根本的评价标准是学生的发展。
9. 教育目的与教育目标的关系是教育目标是教育目的的具体化。
10. 反映一个国家教育工作总要求的是教育方针。
11. 提出“以美育代宗教说”的教育家是蔡元培。
12. 根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13. 全面发展教育不是要全面均衡发展。
因为全面发展教育是指生理和心理两个方面的发展，具体包括德育、智育、体育、美育、劳育，它并不要求全面均衡发展，因为人与人之间具有差异性，不可能在这五个方面都得到全面均衡发展。
14. 我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义人的全面发展学说。
第六章教育制度1. 美国现行学制属于单轨学制。
2. 我国第一个在全国颁布实施的现代学制是癸卯学制。
3. 南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要仿照了法国的教育行政制度。
4. 英国近代学校教育制度是一种典型的双轨制。
5. 一个国家各级各类学校的总体系是学校教育制度。
6. 教育制度在废止之前要求个体必须无条件的遵守，这说明教育制度具有一定的强制性。
7. 中等教育阶段普通教育与职业教育的相互渗透是现代教育制度发展的重要趋势之一。
因为在中等教育中，普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要内容的教育；职业教育是以就业为主要目标，以从事某种职业的技能为主要内容的教育。
二战后，开始出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
第七章课程1. “经验课程”的代表人物是杜威。
2. 以下综合课程的形式中，在学科领域的基础上进行知识综合的是融合课程。
3. 课程计划的中心问题是开设哪些学科。
4. 综合课程的作用，一般表现在学科逻辑性方面的作用。
5. 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是课程是活动。
6. 目标评价模式的代表人物是泰勒。
7. 潜在课程不是学校课程的一部分。
因为潜在课程中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素。
它是指以内隐方式存在的，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。
8. 新课程改革的目标：（1）改革过分注重课程传承知识的偏向。
（2）改革过分强调学科独立性，课程门类过多，缺乏整合的偏向。
（3）改革强调学科体系严密性，过分注重经典内容的倾向。
（4）改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向。
（5）改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向。
（6）改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向。
（7）改革过于集中的课程管理政策。
9. 学科课程与活动课程的主要区别：第一，学科课程是指以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程，它是一种古老的基本的课程形式。
（1）重视承认生活的分析与准备。
（2）重视教材的逻辑组织。
（3）强调训练的价值。
第二，活动课程是指以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程，它是一种现代课程形式。
（1）重视儿童的兴趣和需要。
（2）重视教材的心理组织。
（3）认为教育即生活，而不是生活的准备。
10. 课程评价的主要功能：（1）促进发展的功能。
①导向功能②诊断功能③调节功能④激励功能⑤反思功能⑥记录功能（2）鉴定水平的功能。
课程评价可以对评价对象与评价指标的适应程度做出区分和认定。
（3）选拔淘汰的功能。
课程评价可以为选拔优秀、淘汰不合格者提供依据。
第八章教学1. 从根本上说，教学方法的产生是由学生决定的。
2. 教学是教师教和学生学的统一活动。
3.我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是巩固性原则。
4. 教学工作的中心环节是上课。
5. 谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是师生双边活动平衡。
6. 根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是课程标准。
7.教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
因为教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一；为个人全面发展提供科学的基础和实践；是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
8.启发性教学原则：启发性教学原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
（1）调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。
9.虽然教师在学生心中具有天然的权威性，但是，在教学过程中学生不是一个受动者。
因为教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。
应该承认学生在教学过程中作为学习主题的地位，也应该承认教师在教学过程中处于组织者的地位，从而建立合作友爱、民主平等的师生交往关系。
10.讲授法的基本要求：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重难点又要系统全面。
（2）注意启发，在讲述中要提出问题，并引导学生分析思考问题。
（3）讲究语言艺术、力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲述的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫。
11.当代我国主要的教学模式：（1）以教师为中心，系统教授和学习书本知识的教学模式。
（2）以学习者为中心，组织学生从活动中学习的教学模式。
（3）设置个人的学习情景，严格控制学习进程的自学辅导的教学模式。
（4）提供结构化的材料，引导学生进行探索学习的教学模式。
（5）在创设的情境活动中进行潜移默化学习的教学模式。
（6）以行为技能训练为主的示范模仿学习的教学模式。
第九章德育1.狭义的德育一般专指道德教育。
2.德育个体性功能的最高境界是个体享用。
3.德育规范所要传授的价值与规范是属德育内容。
4.教育目的在德育方面的直接体现是指德育任务。
5.德育的基础是教学生学会做人。
6.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。
7.古代社会占第一位的教育内容是德育。
8.学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于社会公德教育。